grau – Traduction – Dictionnaire Keybot

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Keybot 2 Résultats  www.acup.cat  Page 8
  Leo Goedegebuure | ACUP  
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LG: For many years Australia did not have an overarching internationalisation strategy. Internationalisation essentially was left to individual institutions who had become extremely professional at “selling” Australian higher education.
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LG: Durante muchos años Australia no tenía una estrategia de internacionalización global. La internacionalización esencialmente fue hecha por las instituciones de forma individuales, que se habían vuelto extremadamente profesionales en la "venta" de la educación superior australiana. Este desarrollo hecho en 25 años se expone en "Making a Difference; Australian International Education" (Dorothy Davis & Bruce Mackintosh (Eds.), 2011, UNSW Publishing). No ha sido hasta 2015 que se presentó un proyecto de estrategia nacional, que recibió un fuerte apoyo a través de una amplia gama de partes interesadas. Esta estrategia se comenzó a hacer después de que un informe de 2013 (el llamado "Informe Chaney") pidiera una mejor coordinación en todo el gobierno, la industria y las instituciones. El proyecto de estrategia nacional se construyó alrededor de seis elementos: un sistema de educación global, sólidas relaciones internacionales, una perspectiva internacional, la atracción de talento internacional, una experiencia positiva del estudiante, el crecimiento de la educación internacional. Esto fue de la mano de un énfasis en la innovación como base para la futura prosperidad del país, como afirmó nuestro primer ministro, Malcolm Turnbull. Australia es líder mundial en creatividad según el Índice Global de Creatividad 2015 (Richard Florida, Charlotta Mellander y Karen King, Martin Prosperity Institute, Universidad de Toronto), y la educación terciaria es una de las fuerzas que lo sustentan. Es evidente que la nueva estrategia nacional es un intento de mantener y fortalecer aún más esto, reconociendo que Australia está posicionada en el mundo como una región de crecimiento dinámico.
  Leo Goedegebuure | ACUP  
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LG: Being the third export industry, and the largest service sector for that matter, has both positive and negative implications for higher education. On the positive side, there is no doubt that it has resulted in a massive increase in socio-cultural diversity and enrichment.
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LG: Ser la tercera industria exportación y el sector de servicio más grande tiene implicaciones tanto positivas como negativas para la educación superior. el lado positivo, no hay duda de que ha dado lugar a un aumento masivo de la diversidad sociocultural y el enriquecimiento. Se ha transformado la población estudiantil y se ha incrementado significativamente las posibilidades de "internacionalización en casa", exponiendo a los estudiantes internos en un organismo cada vez más internacional de los estudiantes. Como tal, es también indicativa de la resistencia del sector y su capacidad para cuidar de sí mismo. En el lado negativo, el éxito ha permitido al gobierno de no invertir en el sector por un período prolongado de tiempo. De este modo, el sector ha sido víctima de su propio éxito. El otro inconveniente es que debido a este éxito el sector se ha vuelto totalmente dependiente de la presencia de un gran número de estudiantes internacionales (25%). Si no fuera por estos estudiantes, muchas instituciones no serían capaces de continuar sus operaciones. Dado que los países primarios de u n venden estos estudiantes son por ejemplo China e India, esto también significa que el sector es muy vulnerable a los cambios en estos países, como se destacó durante el tiempo en que hemos tenido algunos incidentes de discriminación graves contra los estudiantes internacionales. Entonces los estudiantes de la India disminuyeron significativamente. A pesar de esta dependencia, la gran mayoría de las instituciones podrían argumentar que la internacionalización ha tenido un impacto positivo en el sector.