tli – Traduction – Dictionnaire Keybot

Spacer TTN Translation Network TTN TTN Login Deutsch English Spacer Help
Langues sources Langues cibles
Keybot 11 Résultats  celsius.utadeo.edu.co
  Vzroki / Motivi / Povod...  
Demonstracija moči (socialno ozadje: mladostniki v svojih primarnih družinah pogosto doživljajo, da starši svojo oblast izvajajo z močjo, največkrat z nasiljem)
demonstrace moci (unübersetzt Pozadí: mladí často ve svých rodinách zažívají, že rodiče používají moc - většinou společne s násilím)
  7 / Igra vlog / Za soc...  
Igra vlog - kompleksna metoda za spoznavanje družbene realnosti
The Rolling Game - a complex method of appropriating social reality
Das Rollenspiel - eine komplexe Methode zur Aneignung gesellschaftlicher Wirklichkeit
El juego de rol - un método complejo para la apropiación de la realidad social.
Role playing/ παιχνίδι ρόλων- μια σύνθετη μέθοδος για την εξοικείωσή μας με μια κοινωνική πραγματικότητα
Ролевата игра - комплексен метод за пресъздаване на обществената действителност
Rolul de joc - o metodă complexă de dobândire a realității sociale
Hranie rolí - komplexná metóda na osvojenie spoločenskej skutočnosti
  Kaj lahko naredi šola? ...  
Pozitivno šolsko okolje, opora v družini in družbena podpora prijateljev
Positive school environment, support from the family and social support from friends
Positive Schulumgebung, familiärer Rückhalt und soziale Unterstützung von Freunden
Entorno escolar positivo, respaldo famiiliar y apoyo social por parte de los amigos
Θετικό σχολικό περιβάλλον, υποστηριζόμενο από την οικογένεια, την κοινωνία και τους φίλους
Позитивна училищна среда, семейна подкрепа и социална поддръжка от приятели
Pozityvi mokyklos aplinka, šeimos parama ir socialinė draugų parama
mediu şcolar pozitiv, sprijinul familiei şi sprijinul social din partea prietenilor
Pozitívne školské prostredie, rodinná podpora a sociálna podpora od priateľov
  Kaj lahko naredi šola? ...  
Pozitivno šolsko okolje, opora v družini in družbena podpora prijateljev
Positive school environment, support from the family and social support from friends
Positive Schulumgebung, familiärer Rückhalt und soziale Unterstützung von Freunden
Entorno escolar positivo, respaldo famiiliar y apoyo social por parte de los amigos
Θετικό σχολικό περιβάλλον, υποστηριζόμενο από την οικογένεια, την κοινωνία και τους φίλους
Позитивна училищна среда, семейна подкрепа и социална поддръжка от приятели
Pozityvi mokyklos aplinka, šeimos parama ir socialinė draugų parama
mediu şcolar pozitiv, sprijinul familiei şi sprijinul social din partea prietenilor
Pozitívne školské prostredie, rodinná podpora a sociálna podpora od priateľov
  7 / 6-7 razred / Za uč...  
Žalitve ali širjenje laži po družbenih omrežjih, forumih itd.
insults or dissemination of lies in social networks, forums and others
Beleidigungen oder Verbreitung von Lügen in Sozialen Netzwerken, Foren usw.
Insultos o difusión de mentiras en las redes sociales, foros, etc..
Διάδοση ψευδών στοιχείων στα μέσα δικτύωσης, forums κλπ.
Обиди и разпространяване на лъжи в социалните мрежи, форуми и т.н.
Įžeidimų ir melagingų pasisakymų socialiniuose tinkluose, forumuose platinimas, ir t.t.
jigniri sau răspândire de minciuni în reţele de socializare, pe forum-uri etc.
urážanie alebo šírenie klamstiev na sociálnych sieťach, diskusných fórach atď.
  6 / 6-7 razred / Za uč...  
žalitev, grožnja, izločanje iz skupnosti, sramotenje, internet, pametni telefon, prikazovanje fotografij in video posnetkov, družbena omrežja
Insult, threaten, isolate, discredit, Internet, cellphone/smartphone, posting photos/videos, social networks
beleidigen, bedrohen, ausgrenzen, bloßstellen, Internet, Handy/Smartphone, Fotos/Videos zeigen, Soziale Netzwerke
insultar, amenazar, marginar, ridiculizar, Internet, móvil / smartphone, mostrar fotos o vídeos, redes sociales
προσβολές, απειλές, απομονώσεις, αναξιοπιστία, Internet, κινητά τηλέφωνα, κοινωνικά δίκτυα
обиждане, заплашване, изолиране, злепоставяне, интернет, мобилен телефон/смартфон, снимки/показване на видео, социални мрежи
įžeisti, grasinti, atsiriboti, kompromituoti, internetas, mobilus telefonas, nuotraukos, video filmai, socialiniai tinklai
a jigni, a ameninţa, a izola, a umili, internetul, celularul/ smartphone, a posta poze/ video-uri, reţele de socializare
urážať, vyhrážať sa, vylúčiť, zverejniť súkromné veci, internet, mobil/smartfón, ukazovať foto/video, sociálne siete
  3 / Napotki za razgovor...  
Trajalo je še kakšnih pet do sedem dni, da se je v razred vrnila normalnost. Starši so se držali dogovora in dva tedna niso postavlajli neprijetnih vprašanj. Tako je imela Ana tudi v družini potrebno zaščito.
After her one-day time out, Anna was received by the school in the class community. It still took 5-7 days until normal life was lived in school life. The parents agreed not to ask embarrassing questions and gave Anna the necessary protection of the family.
Anna wurde nach ihrer eintägigen Auszeit von der Schule wertschätzend in der Klassengemeinschaft empfangen. Es brauchte noch 5-7 Tage, bis im Schulleben wieder Normalität gelebt wurde. Die Eltern hielten sich an die Vereinbarung, keine peinlichen Fragen zu stellen und gaben Anna den nötigen Schutz der Familie.
Anna fue recibida con reconocimiento en la comunidad de la clase, después de su descanso de un día de la escuela. Se necesitan otros 5-7 días, para volver a la normalidad en la vida escolar. Los padres se adhirieron al acuerdo, de no hacer preguntas embarazosas, y dieron a Anna la protección necesaria de la familia.
Η Άννα μετά την ημερήσια απουσία της από το σχολείο έγινε δεκτή με σεβασμό από τη σχολική κοινότητα. Χρειάστηκε, ακόμα 5 με 7 μέρες, έως ότου η καθημερινότητά της στο σχολείο επανέλθει στην κανονικότητα. Οι γονείς τήρησαν τη συμφωνία να μην θέσουν επώδυνες ερωτήσεις και προσέφεραν στην Άννα την απαραίτητη οικογενειακή προστασία.
След еднодневно прекъсване на училище, Ана беше посрещната разбиращо от класа. Трябваше да минат още 5-7 дни, за да се възстанови нормалността в училищния живот. Родителите се придържаха към споразумението, да не поставят неудобни въпроси и дадоха на Ана необходимата семейна подкрепа.
Anna a fost primita cu apreciere în comunitatea de clasă, după pauza de o zi de la școală. Avea nevoie de încă 5-7 zile pentru a reveni la normal. Părinții au aderat la acordul de a nu pune întrebări jenante și a dat Anna protecția necesară a familiei.
Po jednodňovom vynechaní školy bola Anna opäť prijatá kolektívom. Trvalo ešte 5-7 dní, kým sa školský život vrátil do starých koľají. Rodičia dodržali dohodu, že jej nebudú klásť trápne otázky a ako rodina poskytli Anne potrebnú ochranu.
  4 / Napotki za razgovor...  
Delo osredotočeno na vire pomeni: "Pomagati ljudem, da odkrijejo moč v sebi, svoji družini in socialni mreži." (Saleebey 1992:8). Pod viri razumemo tako notranje kot zunanje vire in potenciale. Lahko gre tudi za spodbudne zunanje okoliščine, koristne osebe v socialni mreži, zadosti časa ali denarja ipd.
Resource-oriented work means "helping people discover the great strength in themselves, in their family and their social network" (Saleebey 1992: 8). According to this, resources are both internal and external forces and potentials. They can also be supporting framework conditions, such as helpful persons in the social network, enough time or money "assumptions for resource-oriented work (De Jong und Kim Berg 2003:33f)
Ressourcenorientiert arbeiten heißt: „Menschen helfen, die große Stärke in Ihnen selber, in Ihrer Familie und ihrem sozialen Netz zu entdecken.“ (Saleebey 1992:8). Demnach versteht man unter Ressourcen sowohl innere, als auch äußere Kräfte und Potentiale. Sie können auch unterstützende Rahmenbedingungen sein, wie hilfreiche Personen im sozialen Netz, genügend Zeit oder Geld“ Annahmen für ressourcenorientierten Arbeitens (nach De Jong und Kim Berg 2003:33f).
Trabajar orientado a recursos quiere decir: " Ayudar a la gente ayuda a descubrir la gran fuerza en sí mismos, en su familia y su red social." (1992 Saleebey 8). De acuerdo con ello queremos decir con recursos tanto internos como externos, así como las fuerzas y potencialidades. También pueden ser un marco de apoyo, tales como personas útiles en la red social, tiempo suficiente o dinero "Supuestos para el trabajo orientado a los recursos" (de acuerdo con De Jong y Kim Berg 2003: 33f).
Да се работи ресурсно ориентирано означава: "Да се помага на хората да открият силната страна в себе си, в техните семейства и в тяхната социална мрежа." (Saleebey 1992:8). Затова под ресурси се разбират както вътрешни, така и външни сили и потенциал. Това могат да бъдат подпомагащи рамкови условия, като полезни личности в социалната мрежа, предложения за достатъчно време или пари" за ресурсно-ориентирана работа (nach De Jong und Kim Berg 2003:33f).
Resursele proprii orientate inseamna "ajutor oamenii descoperă marea putere în tine le în familia și rețeaua lor socială." (Saleebey 1992 8). Prin urmare înțelegem prin resurse atât interne, cât și forțele externe și potențialele. Ele pot fi, de asemenea, un cadru de susținere, cum ar fi persoanele utile în rețeaua socială, suficient timp sau bani "ipoteze pentru lucru orientate spre resurse (în conformitate cu De Jong și Kim Berg 2003: 33f).
Orientovať sa na zdroje znamená: "Ľudia nám pomáhajú objaviť veľkú silu v každom z nás, v našej rodine a v našej sociálnej sieti." (Saleebey 1992:8). Preto tu pod zdrojmi rozumieme vnútorné aj vonkajšie sily a potenciál. Môžu to byť aj podporné rámcové podmienky, ako nápomocní ľudia v sociálnej sieti, dostatok času alebo peňazí. Predpoklady práce orientovanej na zdroje sformulovali Petr de Jong a Kim Berg (2003:33f).
  7 / 8-9 razred / Za uč...  
  Kaj je spletno nadlegov...  
Razen tega lahko učence po njihovi predstavitvi vprašate ali ni morda pravzaprav storilec “ubogi revček”. Kajti v odgovorih učenci pogosto navajajo, da se dolgočasijo, da rastejo v razpadli družini, niso med najbolj priljubljenimi itd.
Notes: If in the 3rd group, the question about social problems has been mentioned, let the students explain it, because this concept could be defined in many different ways. In addition, during the presentation of results, it is possible that the students ask if the perpetrator is a “poor soul”. As it is often pointed in the students’ answers, they might have grown up in a broken family, they aren't popular and so on. When your students see the things exactly like you do, ask the question if you could help the victim to handle the situation when they realise this!
Anmerkungen: Sollte bei Gruppe 3 der Punkt soziale Probleme genannt werden, lassen Sie diesen von den SchülerInnen erläutern, da dieser Begriff sehr unterschiedlich definiert werden kann. Zudem ist es hier auch möglich die SchülerInnen nach der Vorstellung ihrer Ergebnisse zu fragen, ob nicht der Täter eigentlich das „arme Würstchen“ ist. Denn in den Antworten der SchülerInnen wird oft angegeben werden, dass sie Langeweile haben, in einer kaputten Familie aufwachsen, nicht der oder die Beliebteste sind etc. Wenn ihre SchülerInnen das genauso sehen wie Sie, stellt sich doch die Frage, ob es dem/der Betroffenen nicht bei der Bewältigung der Situation helfen könnte, wenn sie sich dies bewusst macht!
Advertencia: Si en el grupo 3 se nombran problemas sociales, pedir a los alumnos que los expliquen, pues este concepto se puede explicar de maneras diferentes. Además, es posible también preguntar a los alumnos tras la presentación de sus conclusiones si el acosador es un “pobre desgraciado”, pues en las respuestas de los alumnos con frecuencia se escucha que se aburren, que provienen de una familia desestructurada, que no son queridos, etc. Si los alumnos lo ven así, se puede plantear la pregunta de si al afectado no le ayudaría a vencer la situación saber eso.
Σημειώσεις: Σημειώσεις: Εάν στη ομάδα 3, προκύψει ερώτηση σχετική με κοινωνικά προβλήματα, καθοδηγείστε τους μαθητές να δώσουν εξηγήσεις, επειδή το θέμα μπορεί να αντιμετωπιστεί με πολλούς τρόπους. Επίσης είναι πιθανόν να αναρωτηθούν αν ο θύτης είναι «αθώα ψυχή». Συχνά οι μαθητές τονίζουν στις απαντήσεις τους ότι «έχει μαγαλώσει σε διαλυμένη οικογένεια», δεν είναι τόσο δημοφιλής κλπ. Όταν οι μαθητές αρχίσουν να βλέπουν τα πράγματα όπως εσείς, ρωτείστε τους αν μπορούν να βοηθήσουν το θύμα να διαχειριστεί την κατάσταση μόνο του, όταν αντιληφθεί τι ακριβώς συμβαίνει.
Коментари: Ако в група 3 се спомене въпроса за социални проблеми, оставете учениците да обяснят, тъй като това понятие може да се дефинира по много различни начини. В допълнение тук също е възможно при представянето на резултатите учениците да попитат дали извършителят всъщност не е „бедното саламче“. Тъй като в отговорите на учениците често се посочва, че са отегчени да растат в едно „капитулирало” семейство, че не са обичаната или обичания и.т.н. Ако вашите ученици виждат нещата също като вас, възниква въпроса, дали не би могло да се помогне на потърпевшия/потърпевшата при преодоляване на ситуацията, ако те осъзнават това!
  Opis pojmov / Uvod - cy...  
Spletno nadlegovanje se lahko izvaja po internetu (npr.: po elektronski pošti, Instant Messenger-ju kot na primer ICQ, na družbenih omrežjih, z video posnetki na portalih) ali po mobilnem telefonu (npr.: sporočila ali nadležni klici).
Cyberbullying happens either on the Internet (e.g. by e-mail, instant messenger, social networks, videos on various portals) or by telephone (e.g. by WhatsApp or annoying calls). Most of the time, the culprit, referred to as “bully”, acts anonymously, so that the victim does not know from whom the attacks come.
Cybermobbing findet entweder im Internet (z.B. durch E-Mails, Instant-Messenger-Nachrichten, Videos auf Portalen wie Youtube, in Sozialen Netzwerken, Chats) oder per Handy/Smartphone (z.B. über WhatsApp oder durch lästige Anrufe) statt. Oft handelt der Täter – den man "Bully" nennt – anonym, so dass das Opfer nicht weiß, von wem die Angriffe stammen.
El ciber-acoso se produce bien a través de Internet (p. ej. por correo electrónico, mensajería instantánea, en redes sociales, vídeos en portales) o teléfono móvil (p. ej. por SMS o llamadas molestas). A menudo el culpable actúa anónimamente para que las víctimas no sepan quién origina los ataques.
Ο διαδικτυακός εκφοβισμός γίνεται είτε μέσω του Διαδικτύου (π.χ. E-Mail, instant messengers όπως ICQ, κοινωνικά δίκτυα, βίντεο, διαδικτυακές πύλες) ή μέσω του κινητού τηλεφώνου (π.χ. SMS ή ενοχλητικές κλήσεις). Συχνά, ο ένοχος είναι ανώνυμος έτσι ώστε το θύμα δεν γνωρίζει από που προέρχονται οι επιθέσεις.
Кибертормоз се извършва или в интернет (например чрез електронна поща, незабавни съобщения, като ICQ, в социалните мрежи, чрез клипове в различни портали) или по телефона (например чрез SMS или досадни обаждания). Често виновника действа анонимно – напр. човекът "Bully", така че жертвата не знае от кого произхождат атаките.
Elektroninės patyčios vyksta internete (pvz. siunčiant elektroninius laiškus, naudojant Instant Messenger, pvz.: ICQ, socialiniuose tinkluose, žiūrint video interneto portaluose) arba mobiliųjų telefonų pagalba (pvz.: per žinutes arba įkyrius skambučius). Dažniausiai kaltininkas veikia anonimiškai, todėl auka dažniausiai nežino, kas jį "puola".
Acest tip de hărţuire are loc pe internet (de ex. prin E-mailuri, Messenger precum ICQ, reţele de socializare sau prin videouri pe anumite portaluri), pe celular ( de ex. prin mesaje/SMSuri sau apeluri repetate supărătoare). Făptaşul - numit şi bully - acţionează deobicei anonim, aşa încât victima să nu ştie cine este în spatele atacurilor.

Pri tem ni pomembno, ali gre za skupino v realnem svetu (v šoli, športnih društvih ali prijateljskih skupinah) ali za skupino v socialnih medijih in spletnih igrah (na primer Facebook skupine, Whats App skupine...).
Exclusion is the exclusion of individuals from a group. It is not important whether it is a group in the real world (at school, sports clubs, or friends groups) or a group in social networks or in onlinegames (eg instant messenger groups, game areas, Facebook groups , Whats App Groups). A person is intentionally excluded or not included in an "internal" area. Often there is exclusion from contacts in social networks and ignoring in communication in chats and forums. It is often the case that the "popular" classmates convince the others not to communicate with the less popular classmates. ( online or face to face).
Exclusion (Ausschluss) ist die Ausgrenzung Einzelner aus einer Gruppe. Dafür ist es nicht entscheidend, ob es um eine Gruppe in der realen Welt geht (in der Schule, Sportvereinen, oder in Freundesgruppen) oder um eine Gruppe in sozialen Netzwerken oder in Onlinegames (z.B. Instant-Messenger Gruppen, Game-Bereich, Facebook Gruppen, Whats App Gruppen). Hierbei wird bewusst eine Person ausgeschlossen bzw. nicht in einen „internen“ Bereich aufgenommen. Oft kommt Ausgrenzung aus Kontakten in sozialen Netzwerken und Ignorieren in der Kommunikation in Chats und Foren vor. Zwischen Schüler*innen kommt es oft vor, dass die „populären" Mitschüler*innen andere überzeugen, damit sie mit den weniger beliebten Schüler*innen nicht mehr kommunizieren. (online oder persönlich).
Exclusion (exclusión) es el aislamiento de un individuo de un grupo. No es importante si se trata de un grupo en el mundo real (en la escuela, clubes deportivos, grupos de amigos) o un grupo de la red social o juegos en línea (por ejemplo, grupos de mensajería instantánea, área de juegos, Facebook Group , WhatsAppp, etc). Aquí deliberadamente se excluye a una persona, y/o no se le acepta en una área "interna". A menudo la exclusión proviene de contactos en las redes sociales, y en se omite a la persona en la comunicación en los chats y foros. Entre los estudiantes pasa a menudo, que los compañeros de clase "populares" convencen a otros, para que ya no se comuniquen con los estudiantes menos populares (en línea o en persona).
Exclusion (Αποκλεισμός) είναι η απομάκρυνση του ενός από την ομάδα. Δεν παίζει ρόλο, αν η ομάδα είναι στην πραγματική ζωή (στο σχολείο, σε αθλητικούς συλλόγους, σε φιλικές παρέες) ή σε μια διαδικτυακή ομάδα στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης ή σε διαδικτυακά παιχνίδια (όπως σε ομάδες Instant- Messenger, στην κατηγορία των παιχνιδιών ή ομάδες στο Facebook ή το Whats App). Εν προκειμένω, λοιπόν, ένα πρόσωπο εξαιρείται συνειδητά, δηλαδή δεν γίνεται δεκτό στα “ενδότερα”. Άλλοτε αυτό συμβαίνει με αποκλεισμούς που κάνουν οι επαφές στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης ή με τον να αγνοούν το θύμα στις συζητήσεις σε chats και fora. Μεταξύ συμμαθητών και συμμαθητριών συμβαίνει συχνά, ότι οι δημοφιλείς συμμαθητές/ τριες πείθουν τους υπόλοιπους μαθητές της τάξης, να μην επικοινωνούν πλέον (ζωντανά ή διαδικτυακά) με τον λιγότερο αγαπητό συμμαθητή/ συμμαθήτρια.
Ексклужън (изключване) е изолирането на отделни личности от дадена група. При това не е решаващо дали става въпрос за група в реалния свят (в училище, спортен клуб или в приятелски кръг) или за група в социалните мрежи или онлайн - игри (напр. групи в Instant-Messenger, геймърски сайтове, Facebook, Whats App). В такъв случай някое лице съзнателно бива изключено, респ. не бива приемано във „вътрешния“ кръг. Често се случва изключване от контакти в социалните мрежи и игнориране от комуникацията в чатове и форуми. Сред учениците често „популярни " съученици убеждават други, да не комуникират повече с по-малко обичаните ученици. (онлайн или лично).