godi – -Translation – Keybot Dictionary

  Godišnje planiranje  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Godišnji plan rada VI razred, nastavnice Rajka Nikolić, OŠ „Meksiko” Bar i Vera Milačić-Brkanović, OŠ „Jugoslavija” Bar
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine zzs.gov.me as primary domain	Годишњи план рада ВИ разред, наставнице Рајка Николић, ОШ „Мексико” Бар и Вера Милачић-Бркановић, ОШ „Југославија” Бар

  Godišnje planiranje  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Dio godišnjeg plana za četvrti razred, Irena Femić, profesorica razredne nastave, OŠ "Risto Ratković", Bijelo Polje
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine zzs.gov.me as primary domain	Дио годишњег плана за четврти разред, Ирена Фемић, професорица разредне наставе, ОШ "Ристо Ратковић", Бијело Поље

  Godišnje planiranje  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Rubrike > Preduzetničko učenje > Osnovna škola > Godišnje planiranje
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine zzs.gov.me as primary domain	Рубрике > Предузетничко учење > Основна школа > Годишње планирање

  Nadzor  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Godišnji izvještaj o kvalitetu rada obrazovno-vaspitnih ustanova obuhvaćenim redovnim nadzorom u 2016.godini
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine zzs.gov.me as primary domain	Годишњи извјештај о квалитету рада образовно-васпитних установа обухваћеним редовним надзором у 2016.години

  Godišnje planiranje  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Dodatak godišnjem planu rada, nastavnica Zorica Jestrović, OŠ "Ristan Pavlović", Pljevlja
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine zzs.gov.me as primary domain	Додатак годишњем плану рада, наставница Зорица Јестровић, ОШ "Ристан Павловић", Пљевља

  Aktuelnosti  

Show textShow cached sourceOpen source URL	II Godišnja Konferencija pod nazivom “Inkluzivno obrazovanje u praksi”
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine zzs.gov.me as primary domain	ИИ Годишња Конференција под називом “Инклузивно образовање у пракси”

  Nadzor  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Godišnji izvještaj o kvalitetu rada obrazovno-vaspitnih ustanova obuhvaćenih redovnim nadzorom u 2015.godini
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine zzs.gov.me as primary domain	Годишњи извјештај о квалитету рада образовно-васпитних установа обухваћених редовним надзором у 2015.години

  Evropski jezički portfo...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	s ciljem da promoviše kreiranje praktičnog dokumenta koji pomaže ljudima svih godišta i zanimanja da unaprijede svoje znanje jezika i da bolje upoznaju druge kulture.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine zzs.gov.me as primary domain	с циљем да промовише креирање практичног документа који помаже људима свих годишта и занимања да унаприједе своје знање језика и да боље упознају друге културе.

  Jezici u obrazovanju  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Savjet Evrope i Evropska komisija 26. septembra obilježavaju desetu godišnjicu Evropskog dana jezika. Pozdravljamo zajednički napredak učinjen u protekloj deceniji u pogledu podizanja nivoa svijesti o bogatom jezičkom nasljeđu Evrope, podsticanju multilingvalnosti u društvu i motivisanju građana Evrope da uče više jezika.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine zzs.gov.me as primary domain	Савјет Европе и Европска комисија 26. септембра обиљежавају десету годишњицу Европског дана језика. Поздрављамо заједнички напредак учињен у протеклој деценији у погледу подизања нивоа свијести о богатом језичком насљеђу Европе, подстицању мултилингвалности у друштву и мотивисању грађана Европе да уче више језика.

  Untitled Document  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Godišnji sastanak nacionalnih operatera za međunarodni program Eko-škole, pod nazivom “Budućnost obrazovanja u Eko-školama”, održan je u Parizu od 17. do 19. novembra 2017. godine. Predstavnici iz preko 60 država su diskutovali, razmjenjivali iskustva, učestvovali na radionicama u cilju davanja doprinosa razvoju programa Eko-škola.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine zzs.gov.me as primary domain	Годишњи састанак националних оператера за међународни програм Еко-школе, под називом “Будућност образовања у Еко-школама”, одржан је у Паризу од 17. до 19. новембра 2017. године. Представници из преко 60 држава су дискутовали, размјењивали искуства, учествовали на радионицама у циљу давања доприноса развоју програма Еко-школа.

  Istraživanje humanitarn...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Crna Gora redovno učestvuje na regionalnim sastancima obrazovnih vlasti i nacionalnih koordinatora za IHP koji se održavaju godišnje. To je prilika za razmjenom informacija, upoređivanjem dosadašnjih rezultata, kao i davanje smjernica za dalji rad.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine zzs.gov.me as primary domain	Црна Гора редовно учествује на регионалним састанцима образовних власти и националних координатора за ИХП који се одржавају годишње. То је прилика за размјеном информација, упоређивањем досадашњих резултата, као и давање смјерница за даљи рад.

  Domovi učenika  

Show textShow cached sourceOpen source URL

U domovima učenika u Crnoj Gori godišnje boravi u prosjeku oko 550 učenika, uglavnom, srednjoškolske dobi (i oko 30 učenika osnovne škole) ili 1,75% ukupnog broja učenika srednje škole. Postojeća mreža domova učenika u Crnoj Gori zadovoljava potrebe upisa učenika u srednju školu i u domove učenika.

Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine zzs.gov.me as primary domain

У домовима ученика у Црној Гори годишње борави у просјеку око 550 ученика, углавном, средњошколске доби (и око 30 ученика основне школе) или 1,75% укупног броја ученика средње школе. Постојећа мрежа домова ученика у Црној Гори задовољава потребе уписа ученика у средњу школу и у домове ученика. Међутим, када су у питању расположиви смјештајни капацитети домова и услови за боравак ученика, према одговарајућим стандардима (простор и опрема), потребно је њихово далеко веће побољшање.

  Aktuelnosti  

Show textShow cached sourceOpen source URL

Delegacija Crne Gore učestvovala je na II Godišnjoj Konferenciji pod nazivom “Inkluzivno obrazovanje u praksi”. Osim predstavnika Ministarstva prosvjete i Zavoda za školstvo, Konferenciji su prisustvovali i predstavnici 7 škola uključenih direktno u ovaj projekat: JU OŠ „Vuk Karadžić“, Podgorica; JU OŠ „Mustafa Pećanin“, Rožaje; JU OŠ „Mileva Lajović Lalatović“, Nikšić; Srednja stručna škola „Sergije Stanić“, Podgorica; Srednja mješovita škola „Ivan Goran Kovačić“, Herceg Novi, Srednja mješovita škola „Bećo Bašić“, Plav; Gimnazija „Tanasije Pejatović“, Pljevlja.

Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine zzs.gov.me as primary domain

Делегација Црне Горе учествовала је на ИИ Годишњој Конференцији под називом “Инклузивно образовање у пракси”. Осим представника Министарства просвјете и Завода за школство, Конференцији су присуствовали и представници 7 школа укључених директно у овај пројекат: ЈУ ОШ „Вук Караџић“, Подгорица; ЈУ ОШ „Мустафа Пећанин“, Рожаје; ЈУ ОШ „Милева Лајовић Лалатовић“, Никшић; Средња стручна школа „Сергије Станић“, Подгорица; Средња мјешовита школа „Иван Горан Ковачић“, Херцег Нови, Средња мјешовита школа „Бећо Башић“, Плав; Гимназија „Танасије Пејатовић“, Пљевља.

  Istraživanje humanitarn...  

Show textShow cached sourceOpen source URL

U Godišnjem planu rada nema tema koje se odnose na saradnju sa lokalnom zajednicom. U nastavi se koristi odobreni udžbenik, skroman didaktički materijal, veoma rijetko dodatna literatura. Računar se ne koristi u nastavi.

Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine zzs.gov.me as primary domain

У Годишњем плану рада нема тема које се односе на сарадњу са локалном заједницом. У настави се користи одобрени уџбеник, скроман дидактички материјал, веома ријетко додатна литература. Рачунар се не користи у настави. Учионички простор задовољава конвенционалне услове за извођење наставе, али је без посебне уређености и дидактичког материјала за овај наставни предмет. Наставник ријетко изграђује дидактички материјал. Истраживање хуманитарног права припада стручном активу за историју и географију и на састанцима Актива углавном се расправља о стручним питањима.

  Kako učenicima pomoći d...  

Show textShow cached sourceOpen source URL

Tokom ovih radionica od nastavnika se zahtijevalo da uoče i definišu prednosti i nedostatke ove oblasti kroz: analizu programa (ciljevi i standardi koji se odnose na nastavu usmenog i pismenog izražavanja, tj. na produktivne aktivnosti govor i pisanje), analizu godišnjih planova rada (izdvojene ciljeve pronaći u godišnjim planovima rada), diskusiju na nivou velike grupe na temu pripremanja za časove govornih i pismenih vježbi, analizu vrsta govornih i pismenih vježbi koje se realizuju u nastavi, analizu načina na koje se biraju teme, diskusiju da li se i kako provjeravaju i ocjenjuju pismeni radovi (zadaci rađeni u školi, kod kuće...) i dr. Kroz ovu aktivnost učesnici su sagledali dobre i loše strane planiranja u praksi, uporedili sopstveno planiranje i njegov kvalitet, uočili izazove i zajednički tražili rješenja.

Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine zzs.gov.me as primary domain

Наредни корак била је организација радних састанака на тему Настава усменог и писменог изражавања у основној школи – анализа стања. Током ових радионица од наставника се захтијевало да уоче и дефинишу предности и недостатке ове области кроз: анализу програма (циљеви и стандарди који се односе на наставу усменог и писменог изражавања, тј. на продуктивне активности говор и писање), анализу годишњих планова рада (издвојене циљеве пронаћи у годишњим плановима рада), дискусију на нивоу велике групе на тему припремања за часове говорних и писмених вјежби, анализу врста говорних и писмених вјежби које се реализују у настави, анализу начина на које се бирају теме, дискусију да ли се и како провјеравају и оцјењују писмени радови (задаци рађени у школи, код куће...) и др. Кроз ову активност учесници су сагледали добре и лоше стране планирања у пракси, упоредили сопствено планирање и његов квалитет, уочили изазове и заједнички тражили рјешења. Такође, истакли значајне могућности развоја усменог и писаног израза ученика у настави кроз реализацију циљева програма.

  Kako učenicima pomoći d...  

Show textShow cached sourceOpen source URL

Tokom ovih radionica od nastavnika se zahtijevalo da uoče i definišu prednosti i nedostatke ove oblasti kroz: analizu programa (ciljevi i standardi koji se odnose na nastavu usmenog i pismenog izražavanja, tj. na produktivne aktivnosti govor i pisanje), analizu godišnjih planova rada (izdvojene ciljeve pronaći u godišnjim planovima rada), diskusiju na nivou velike grupe na temu pripremanja za časove govornih i pismenih vježbi, analizu vrsta govornih i pismenih vježbi koje se realizuju u nastavi, analizu načina na koje se biraju teme, diskusiju da li se i kako provjeravaju i ocjenjuju pismeni radovi (zadaci rađeni u školi, kod kuće...) i dr. Kroz ovu aktivnost učesnici su sagledali dobre i loše strane planiranja u praksi, uporedili sopstveno planiranje i njegov kvalitet, uočili izazove i zajednički tražili rješenja.

Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine zzs.gov.me as primary domain

Наредни корак била је организација радних састанака на тему Настава усменог и писменог изражавања у основној школи – анализа стања. Током ових радионица од наставника се захтијевало да уоче и дефинишу предности и недостатке ове области кроз: анализу програма (циљеви и стандарди који се односе на наставу усменог и писменог изражавања, тј. на продуктивне активности говор и писање), анализу годишњих планова рада (издвојене циљеве пронаћи у годишњим плановима рада), дискусију на нивоу велике групе на тему припремања за часове говорних и писмених вјежби, анализу врста говорних и писмених вјежби које се реализују у настави, анализу начина на које се бирају теме, дискусију да ли се и како провјеравају и оцјењују писмени радови (задаци рађени у школи, код куће...) и др. Кроз ову активност учесници су сагледали добре и лоше стране планирања у пракси, упоредили сопствено планирање и његов квалитет, уочили изазове и заједнички тражили рјешења. Такође, истакли значајне могућности развоја усменог и писаног израза ученика у настави кроз реализацију циљева програма.