jali – Traduction – Dictionnaire Keybot

Spacer TTN Translation Network TTN TTN Login Deutsch English Spacer Help
Langues sources Langues cibles
Keybot 18 Résultats  www.futurenergia.org
  FuturEnergia  
It-18 ta' Diċembru 2006 kienet data speċjali għal 14-il skola Ewropea.
El 18 de diciembre de 2006 fue una jornada especial para 14 centros escolares europeos.
18 de Dezembro de 2006 foi um evento especial no calendário de 14 escolas europeias.
Η 18η Δεκεμβρίου 2006 ήταν μια ξεχωριστή ημέρα για 14 Ευρωπαϊκά σχολεία.
18 december 2006 was een speciale gebeurtenis op de kalender van 14 Europese scholen.
D. 18. december 2006 var en særlig dag for 14 europæiske skoler.
18. detsember 2006 oli neljateistkümne Euroopa kooli jaoks tähtis päev.
18. joulukuuta 2006 oli erityinen päivä 14:ssa eurooppalaisessa koulussa.
2006. december 18. jelentős dátum volt 14 európai iskola életében.
2006m. gruodžio 18d. Europos mokyklos dalyvavo ypatingame renginyje.
W życiu 14 szkół europejskich 18 grudnia 2006 był dniem wyjątkowym.
18. december 2006 bol výnimočným dátumom v kalendári 14 európskych škôl.
18. december 2006 je bil na koledarjih 14 evropskih šol poseben dan.
Den 18 december 2006 var en speciell dag i almanackan för 14 europeiska skolor.
2006. gada 18. decembrī bija īpašs notikums 14 Eiropas skolu kalendārā.
  FuturEnergia  
Suġġetti skolastiċi: marbuta ma’ ħafna aspetti tal-kurrikulu (xjenzi, lingwi, xjenzi soċjali, arti, ICT)
Asignaturas: multidisciplinar (ciencias, lengua e idiomas, ciencias sociales, arte, TIC)
Áreas curriculares: transversal (Ciências, Línguas, Ciências Sociais, Arte, TIC)
Σχολικά θέματα : διαθεματικά ( θετικές επιστήμες, γλώσσες, κοινωνικές επιστήμες, καλές τέχνες, ΤΠΕ)
Schoolvakken: vakoverschrijdend (natuurwetenschappen, talen, mens- en maatschappijvakken, kunst, ICT))
Skolefag: tværfagligt (naturfag, sprog, samfundsfag, kunst, IKT)
Kooliained: kogu õppekava hõlmavad (täppis- ja loodusteadused, keeled, ühiskonnateadused, kunst, IKT)
Oppiaineet: useita (luonnontieteet, kielet, yhteiskunta-aineet, kuvaamataito, ICT)
Iskolai tantárgyak: (tudomány, nyelv, társadalomtudomány, művészet, IKT)
Mokomieji dalykai: integruoti (gamtos mokslai, kalbos, socialiniai mokslai, dailė, IKT)
Przedmioty szkolne: ścieżki międzyprzedmiotowe (nauki ścisłe, języki, nauki społeczne, przedmioty artystyczne, informatyka)
Vyučovacie predmety: prepojenie predmetov (prírodné vedy, jazyky, spoločenské vedy, výtvarná výchova, IKT)
Šolski predmeti: medpredmetno (naravoslovje, jeziki, družbene vede, umetnost, IKT)
Skolämnen: ämnesövergripande (naturvetenskap, språk, samhällsvetenskap, bild, IKT)
Skolas mācību priekšmeti: visaptveroša skolas programma (dabas zinības, valodas, sociālās zinātnes, māksla, IKT)
  FuturEnergia  
Valur pedagoġiku u soċjali
Valor pedagógico y social
Pædagogisk og social værdi
Pedagogiset ja sosiaaliset hyödyt
Pedagoginė ir socialinė vertė
Wartości pedagogiczne i społeczne
Pedagogická a spoločenská hodnota
Pedagoška in družbena vrednost
Pedagogiskt och socialt värde
Pedagoģiskā un sociālā vērtība
  FuturEnergia  
, l-assoċjazzjoni tal-manifatturi tal-plastiks Ewropej, assoċjat uffiċjali tal-kampanja Enerġija Sostenibbli fl-Ewropa biex jitqajjem għarfien u jinbidel il-mod kif inħarsu lejn l-enerġija.
, la asociación de fabricantes europeos de plástico, entidad asociada a la campaña Energía sostenible para Europa para concienciar y cambiar el panorama de la energía.
, Associação europeia dos produtores de plástico, associada oficial da campanha europeia de Energia Sustentável para sensibilizar e alterar o panorama energético.
, το σύλλογο των Ευρωπαίων κατασκευαστών πλαστικών, επίσημος εταίρος της εκστρατείας για τη Βιώσιμη Ενέργεια στην Ευρώπη για να αναπτύξει την επίγνωση και το τοπίο της ενέργειας.
, de vereniging van Europese kunststofleveranciers, officieel partner van de campagne Duurzame Energie Europa (Sustainable Energy Europe) om het bewustzijn over energie te vergroten en het energielandschap te veranderen.
, sammenslutningen af europæiske plast producenter, officiel partner i kampagnen Vedvarende Energi Europa (Sustainable Energy Europe) som sigter mod at øge bevidstheden om og ændre energilandskabet.
´iga, mis on Euroopa plastmassitootjate ühendus ja kampaania "Säästev energia - Euroopa" ametlik liige. Eesmärgiks on tõsta teadlikkust ning viia sisse muudatusi energiamaastikul.
, Euroopan muoviteollisuuden järjestön, Kestävän energian Eurooppa -kampanjan virallisen yhteistyökumppanin, kanssa tietoisuuden lisäämiseksi ja energiamaiseman muuttamiseksi.
közösen jött létre, mely hivatalos partnere a Az Európai Fenntartható Energia Kampánynak, amelynek célja a tájékoztatás és az energiához való hozzáállásunk megváltoztatása.
, Europos plastmasės gamintojų asociacija, kuri yra oficialus kampanijos „Tvari energetika Europai” partneris, siekiantis didinti sąmoningumą ir pakeisti energetikos vaizdą.
, asocjacją europejskich producentów materiałów sztucznych, oficjalnym partnerem kampanii Zrównoważony Rozwój Energetyczny w Europie, która ma na celu podnieść świadomość i zmienić sytuację energetyczną.
, asociáciou európskych výrobcov plastových hmôt, oficiálnym partnerom kampane Trvalo udržateľná energia pre Európu, ktorej cieľom je zvýšiť informovanosť a zmeniť súčasný stav energie.
, zvezo evropskih izdelovalcev plastike, uradnim partnerjem kampanje Sustainable Energy Europe za dvigovanje ozaveščenosti o energiji in spreminjanje pogledov nanjo.
, föreningen för plastråvarutillverkarna i Europa, officiell partner i kampanjen Sustainable Energy Europe för att höja medvetenheten om energi och förändra energilandskapet.
  FuturEnergia  
Teknoloġija innovattiva u lenti bi plastik speċjali użati fil-LEDs ta’ llum ifissru li dawn juru d-doppju minn tipi konvenzjonali li jużaw l-istess ammont ta’ enerġija!
Las tecnologías innovadoras y en especial las lentes plásticas utilizadas en las LED (diodos luminosos) suponen el doble de luz que las convencionales con la misma cantidad de energía.
Tecnologia inovadora e lupas especiais de plástico são utilizadas nos Diodos Emissores de Luz ou seja são duas vezes mais luminosos que os convencionais, consumindo a mesma energia!
Καινοτόμος τεχνολογία και ειδικοί πλαστικοί φακοί χρησιμοποιούνται στους σύγχρονους προβολείς που σημαίνει διπλάσια φωτεινότητα από τους συμβατικούς με την ίδια ενέργεια!
Innovatieve technologie en speciale kunststoffen lenzen die tegenwoordig gebruikt worden in leds hebben tot gevolg dat ze tweemaal zo helder zijn als conventionele soorten en toch dezelfde hoeveelheid energie gebruiken!
Innovativ teknologi og særlige plastlinser, som bruges i lysdioder betyder, at de lyser to gange så kraftigt ved den samme mængde energi!
Tänapäevastest LED lampides kasutusel olev innovatiivne tehnoloogia ning spetsiaalsed plastmassläätsed, muudavad sama energiakuluga lampide poolt kiirgatava valguse kaks korda eredamaks.
Innovatiivisen teknologian ja erityisten muovilinssien ansiosta modernit LED-valot palavat samalla energiamäärällä kaksi kertaa kirkkaammin kuin perinteiset lamput!
Az innovative technológiának köszönhetően speciális műanyag lencsékből állnak a LED-ek, mindez ugyanannyi energia felhasználása mellett kétszer annyi fényerőt jelent!
Pažangios technologijos ir specialūs plastikiniai lęšiai yra naudojami šviesos dioduose, kurie lyginant su įprastomis lempomis yra dvigubai ryškesni bet sunaudoja tą patį energijos kiekį!
Technologie innowacyjne i specjalne soczewki plastikowe używane w dzisiejszych LED diodach umożliwiają dwa razy jaśniejsze światło niż tradycyjne typy z użyciem tej samej ilości energii!
Inovačné technológie a špeciálne plastové šošovky, ktoré sa používajú v súčasných LED žiarovkách znamenajú, že sú v porovnaní s bežnými typmi žiaroviek dvojnásobne jasnejšie za využitia toho istého množstva energie!
Inovativna tehnologija in posebne plastične leče, uporabljene v današnjih neonskih žarnicah, zagotavljajo dvakrat boljšo svetlobo kot standardne žarnice in pri tem porabijo enako količino energije!
Innovativ teknik och speciella plastlinser används i dagens lysdioder vilket innebär att de ger dubbelt så mycket ljus som konventionella sorter som använder samma mängd energi!
Inovatīvā tehnoloģija un speciālie plastmasas materiāli, kas tiek izmantoti mūsdienu gaismu izstarojošajās diodēs nozīmē to, ka tās ir divas reizes gaišākas nekā parastās, kas izmanto tādu pašu enerģijas daudzumu!
  FuturEnergia  
Bijo-enerġija: l-enerġija ġġenerata minn proċessi bijoloġiċi (pjanti u materjali derivati mill-pjanti; hija msejjħa wkoll enerġija tal-bijomassa) u kkonvertita minn impjanti ta’ l-enerġija (iddisinjati b’mod speċjali) fi sħana u elettriku
Las energías renovables o energía limpia son todas aquellas fuentes de energía disponibles en la naturaleza que son respetuosas con el medio ambiente. Algunas de estas fuentes más utilizadas y su transformación en energía son:
Bio-energia: a energia produzida por processos biológicos (plantas e materiais derivados de plantas é também denominada biomassa) e convertida, por decomposição em recipientes especiais, em calor e electricidade
Βιο-ενέργεια: η ενέργεια που δημιουργείται από βιολογικές διεργασίες (φυτά και υλικά από φυτά, ονομάζεται επίσης και ενέργεια βιομάζας) και μετατρέπεται από (ειδικά σχεδιασμένες) γεννήτριες σε θερμότητα και ηλεκτρισμό
bio-energie: de energie die opgewekt wordt door biologische processen (planten en van planten afgeleid materiaal; het wordt ook wel energie uit biomassa genoemd) en omgezet wordt in warmte en elektriciteit door (speciaal ontworpen) energiecentrales;
Bioenergi: Energi genereret via biologiske processer (planter og plante-afledte materialer; også kaldet biomasseenergi), konverteres ved hjælp af (speciel udviklede) kraftværker til varme og elektricitet
Bio-energia: biologisten prosessien (kasvit ja kasvipohjaiset materiaalit; tunnetaan myös biomassaenergiana) tuottamaa energiaa muunnetaan lämmöksi ja energiaksi siihen suunnitelluissa voimalaitoksissa
Bioenergia; biológiai folyamatokon keresztül nyerünk energiát (növényekből és növényeredetű anyagokból; ezt biomasszának is hívják) amit a speciálisan megtervezett erőművek hővé és árammá alakítanak
Bioenergija: specializuotose jėgainėse biologinių procesų metu išsiskirianti energija paverčiama į šilumą ir elektrą. Ši energija dar vadinama biomasės (augalų, augalinės kilmės medžiagų) energija
Bio-energia; energia generowana w procesach biologicznych (rośliny i materiały pochodzenia roślinnego; nazywana też energią biomasy) i zamieniana (w specjalnie zaprojektowanych urządzeniach) z energii roślinnej na ciepło i elektryczność
Bio-energia; energia sa uvoľňuje z biologických procesov (rastliny a materiály pochádzajúce z rastlín; taktiež sa to nazýva energia biomasy) a v (špeciálnych) elektrárňach sa premieňa na teplo a elektrinu
BBioenergija; energijo, ki nastaja pri bioloških procesih (rastlinah in rastlinskih materialih; pravimo ji tudi energija biomas), pretvorijo v toploto in elektriko (posebej zasnovane) elektrarne
Bioenergi; den energi som framställs i biologiska processer (växter och växtmaterial, även kallad energi-biomassa) och som i (specialkonstruerade) kraftverk omvandlas till värme och elektricitet
Bioenerģija; enerģija, ko rada bioloģiskie procesi (augi un augu atvasinātie materiāli; to arī sauc par biomasas enerģiju) un ko siltumā un elektrībā pārveido (speciāli projektētas) spēkstacijas
  FuturEnergia  
Il-qawwa tar-riħ hija b’xejn imma kont taf li kien ikun impossibbli li naħtfu l-qawwa tar-riħ mingħajr il-plastiks? Plastiks speċjali jintużaw fl-għata tat-turbini tar-riħ u l-pali kbar biex jinqabad dan is-sors ta’ enerġija li ma jagħmilx ħsara lill-ambjent!
La potencia del viento es gratuita, pero ¿sabía que sería imposible atrapar la energía eólica sin los plásticos? Se utiliza un plástico especial en las cubiertas de las turbinas de viento y para las enormes aspas
A energia eólica é livre. Mas sabia que capturar a energia do vento seria impossível sem plástico? São utilizados produtos sintéticos especiais nos revestimentos das turbinas e das enormes pás para transformar o vento em fonte de energia amiga do ambiente!
Η ισχύς του ανέμου είναι ελεύθερη αλλά γνωρίζετε ότι χωρίς τα πλαστικά θα ήταν αδύνατη η χρησιμοποίησή της; Ειδικά πλαστικά χρησιμοποιούνται στα καλύμματα των ανεμογεννητριών και στα τεράστια πτερύγια για να καλύψουν αυτή τη φιλική προς το περιβάλλον πηγή ενέργειας!
Windkracht is gratis, maar wist je dat het opvangen van windkracht onmogelijk zou zijn zonder kunststoffen? Speciale kunststoffen worden gebruikt in de kap en de enorme bladen van de windturbine om deze milieuvriendelijke energiebron af te tappen!
Vindkraft er gratis, men vidste du, at det ville være umuligt at indfange vindens kraft uden plast? Særlige typer af plast bruges til at dække vindturbinerne og de kæmpemæssige vinger, så vi kan udnytte denne miljøvenlige energikilde!
Tuul ei maksa midagi, kuid kas teadsite, et selle energia kinni püüdmine poleks ilma plastmassideta võimalik? Tuulegeneraatorite turbiinide katete ning suurte labade valmistamiseks kasutatakse spetsiaalseid plastmasse, mis võimaldavad energia ammutamist sellest keskkonnasõbralikust energiaallikast.
Tuulivoima on ilmaista, mutta tiesitkö että sen valjastaminen olisi mahdotonta ilman muoveja? Tuulivoimaloiden kuorissa ja valtavissa lavoissa käytetään erikoismuoveja, joiden avulla tätä ympäristöystävällistä energialähdettä voidaan hyödyntää!
A szélenergia nem kerül semmibe de tudtad, hogy kinyerése műanyag nélkül lehetetlen lenne? Speciális műanyagból készülnek a turbinák és hatalmas lapátok forgása hozza létre ezt a környezetbarát energiaforrást
Vėjo energija yra nemokama, bet ar jūs žinote, kad be plastikinių medžiagų vėjo energijos panaudoti negalėtume? Specialios plastiko rūšys dengia vėjo turbinas, iš jų gaminamos didžiulės mentės, kurių pagalba iš šio tausojančio aplinką šaltinio išgaunama energija!
Siła wiatru nic nie kosztuje, ale czy wiecie, że jej uchwycenie byłoby niemożliwe bez materiałów plastikowych? Specjalne materiały plastikowe są używane w pokryciach turbin powietrznych i ogromnych skrzydłach przechwycających to przyjazna dla środowiska źródło energii!
Sila vetra je voľne dostupná, ale vedeli ste, že bez plastov by bolo nemožné zachytiť silu vetra? Na výrobu krytov veterných turbín a obrovských lopatiek sa používajú špeciálne plasty a vďaka nim môžeme využívať tento zdroj energie, ktorý je šetrný k životnému prostrediu!
Energija vetra je zastonj, ampak – ali ste vedeli, da jo je nemogoče ujeti brez pomoči plastike? Posebni plastični materiali se uporabljajo za prevleke vetrne turbine in njene ogromne krake, ki zajemajo ta okolju prijazni vir energije!
Vindkraft är gratis men visste du att det vore omöjligt att fånga upp vindens kraft utan plast? Speciell plast används i vindturbinernas skydd och stora blad för att utnyttja den här miljövänliga energikällan!
Vēja enerģija ir par brīvu, bet vai jūs zinājāt, ka bez plastmasas palīdzības vēja enerģijas iegūšana būtu neiespējama? Speciāli plastmasas materiāli tiek izmantoti vēja ģeneratoros un milzīgos asmeņos, lai smeltos šajā videi draudzīgajā enerģijas avotā!
  FuturEnergia  
Il-proġett “L-Enerġija hija l-futur tagħna” huwa maħsub għal studenti u għalliema tax-xjenzi, lingwi, arti, xjenzi soċjali u ICT (Teknoloġiji ta’ l-Informazzjoni u l-Komunikazzjoni), fi klassijiet sekondarji u fi klassijiet sekondarji ogħla (11-18).
El proyecto "La energía es nuestro futuro" va dirigido a estudiantes y profesores de ciencias, idiomas, arte, ciencias sociales y TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) de los cursos de educación secundaria (de 11 a 18 años).
O projecto “Energia é o nosso futuro” está concebido para alunos e professores de Ciências, Línguas, Artes, Ciências Sociais e TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação), dos 2º e 3º Ciclos e Secundário (11-18 anos).
Το σχέδιο “Η Ενέργεια είναι το Μέλλον μας” σχεδιάστηκε για μαθητές και εκπαιδευτικούς των θετικών επιστημών, των γλωσσικών μαθημάτων, των τεχνών, των κοινωνικών επιστημών και των ΤΠΕ (Τεχνολογίες Πληροφοριών και Επικοινωνιών), για το Γυμνάσιο και το Λύκειο (ηλικίας 11 ως 18 ετών).
Het project 'Energie is onze toekomst' is bedoeld voor leerlingen en leerkrachten van de natuurwetenschappen, talen, kunst, mens- en maatschappijvakken en ICT (Informatie- en Communicatietechnologie), in alle middelbareschoolklassen (11-18 jaar).
Projektet "Energi er vores fremtid" er tilrettelagt for elever og lærere i naturfag, sprog, kunst, samfundsfag og IKT (Informations- og Kommunikationsteknologi) i skoler og i ungdomsuddannelserne ( elever på 11-18 år).
Projekt “Energia on meie tulevik” on kavandatud täppis- ja loodusteaduste, keelte, kunsti, ühiskonnateaduste ning IKT (Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia) õpilastele ja õpetajatele nii põhikoolis kui ka gümnaasiumis.
"Energia on tulevaisuutemme" -projekti on tarkoitettu luonnontieteiden, kielten, kuvaamataidon, yhteiskunta-aineiden ja ICT:n (tieto- ja viestintäteknologia) opettajille sekä oppilaille ikäryhmässä 11-18.
Az “Energia a jövőnk” projekt 11 és 18 év közötti, középiskolás diákok, valamint tudományt, nyelveket, művészetet, társadalomtudományokat, illetve információs és kommunikációs technológiát (IKT) oktató tanárok számára ajánlott.
Projektas „Energija – mūsų ateitis” skirtas vidurinių mokyklų moksleivių (nuo 11 iki 18 metų) klasėms ir gamtos mokslų, kalbų, dailės, socialinių mokslų ir IKT (informacinių komunikacinių technologijų) mokytojams.
Projekt "Energia jest naszą przyszłością" jest skierowany do uczniów szkół ponadpodstawowych w wieku od 11 do 18 lat i nauczycieli nauk ścisłych, języków obcych, przedmiotów artystycznych, nauk społecznych i informatyki.
Projekt „Energia je naša budúcnosť” je určený študentom a učiteľom prírodovedných predmetov, jazykov, výtvarnej výchovy, spoločenských vied a IKT (informačno– komunikačných technológií) vo vyučovaní na stredných školách (vo veku 11 – 18 rokov).
Projekt “Energija je naša prihodnost” je namenjen učencem in učiteljem naravoslovja, jezikov, umetnosti, družbenih ved in IKT (informacijskih in komunikacijskih tehnologij) v višjih razredih osnovnih šol in v srednjih šolah (11-18)..
Projektet "Framtidens energi" är utformat för elever och lärare i naturvetenskap, språk, bild, samhällsvetenskap och IKT (informations- och kommunikationsteknik) på mellanstadiet, högstadiet och gymnasiet (11-18).
Projekts “Enerģija ir mūsu nākotne” ir paredzēts dabas zinību, valodu, mākslas, sociālo zinātņu kā arī IKT (Informācijas un komunikāciju tehnoloģijas) skolotājiem, pamatskolu un vidusskolu klašu skolniekiem vecumā no 11 – 18 gadiem.
  FuturEnergia  
L-iskart huwa problema b’impatt soċjali u ambjentali negattiv ħafna. Xi nies jemmnu li mod wieħed biex tiġi ttratata l-problema huwa l-użu ta’ plastiks bijodegradabbli bħala soluzzjoni favur l-ambjent għal affarijiet bħall-basktijiet tal-plastik.
La basura es un problema con un impacto ambiental y social muy negativo. Algunos creen que una manera de afrontar el problema es utilizar plásticos biodegradables, en las bolsas de plástico por ejemplo, como solución favorable al medioambiente. (Inglés)
O lixo é um problema com um impacto social e ambiental muito negativo. Muitos consideram que uma maneira de minimizar este problema é usar o plástico biodegradável, como uma solução amiga do ambiente, para objectos como os sacos de plástico.
Τα σκουπίδια είναι ένα πρόβλημα με πολύ αρνητική κοινωνική και περιβαλλοντική επίδραση. Ορισμένοι άνθρωποι πιστεύουν ότι ο μόνος τρόπος να αντιμετωπίσουμε το πρόβλημα είναι η χρήση βιοδιασπώμενων πλαστικών σα μια φιλική προς το περιβάλλον λύση για αντικείμενα όπως οι πλαστικές τσάντες. (Αγγλικά)
Afval is een probleem met een heel negatief effect op de gemeenschap en het milieu. Sommige mensen zijn van mening dat een manier om dit probleem aan te pakken het gebruik is van biologisch afbreekbare kunststoffen als milieuvriendelijke oplossing voor dingen als plastic tasjes. (Engels)
Affald er et problem med en meget negativ samfunds- og miljømæssig påvirkning. Nogle tror, at en måde at håndtere dette problem på er at bruge bionedbrydelig plast, som en miljøvenlig løsning for ting som plastikposer.
Prügi on probleem, millel on väga negatiivne mõju nii ühiskonnale kui ka keskkonnale. Mõnede inimeste arvates oleks üks võimalikke lahendusi olukorra parandamiseks biolagundatavate plastmasside laiem kasutuselevõtmine. See lahendaks keskkonnasõbralikul moel vanadest kilekottidest tuleneva reostuse probleemi. (inglise keeles)
Roskaaminen on ongelma, jolla on vakavia sosiaalisia ja ympäristövaikutuksia. Jotkut uskovat, että biohajoavien muovien käyttö esimerkiksi muovikasseissa on ympäristöystävällinen tapa ratkaista tätä ongelmaa.
A hulladék egy érzékeny probléma, mely nemcsak a társadalmat, de a környezetünket is negatívan érinti. Sokan úgy gondolják, hogy a biológiailag lebontható környezetbarát műanyag használata -pl. műanyag bevásárlótáskák - az egyik lehetséges megoldás a problémára. (angol)
Šiukšlės didelė problema, daranti neigiamą poveikį žmonėms ir aplinkai. Manoma, kad šią problemą galima išspręsti naudojant mikroorganizmų skaidomą plastiką, kuris neteršdamas aplinkos padėtų išspręsti plastikinių maišelių problemą. (anglų kalba)
Odpadki mają bardzo negatywny wpływ na środowisko społeczne i naturalne. Niektórzy ludzie wierzą, że jedną z dróg rozwiązania tego problemu jest używanie materiałów sztucznych ulegających biodegradacji przyjaznych dla środowiska, na takie przedmioty jakimi są np. torby plastikowe. (po angielsku)
Odpadky sú problémom s veľmi negatívnymi sociálnymi a ekologickými následkami. Niektorí ľudia si myslia, že jedným z možných spôsobov ako vyriešiť tento problém je použitie biologicky odbúrateľných plastov, toto riešenie priaznivé voči životnému prostrediu sa týka najmä plastových tašiek. (angličtina)
Odpadki so problem z zelo negativnimi družbenimi in okoljskimi vplivi. Nekateri verjamejo, da je eden izmed načinov spopadanja s to težavo uporaba biorazgradljivih plastičnih materialov, kar predstavlja okolju prijazno rešitev za izdelke kot so plastične vrečke (v angleščini).
Avfall är ett problem med en väldigt negativ inverkan på samhället och miljön. En del människor tror att ett sätt att hantera det här problemet är att använda biologiskt nedbrytbar plast som en miljövänlig lösning för till exempel plastpåsar. (engelska)
Atkritumi ir problēma ar ļoti negatīvu sociālo un vides ietekmi. Daži uzskata, ka veids kā cīnīties ar šo problēmu ir biošķīstošie plastmasas materiāli kā videi draudzīgs risinājums tādām lietām kā plastmasas iepakojumi. (angļu)
  FuturEnergia  
L-iskart huwa problema b’impatt soċjali u ambjentali negattiv ħafna. Xi nies jaħsbu li mezz wieħed kif tiġġieled il-problema huwa l-użu tal-plastiks bijodegradabbli bħala soluzzjoni favur l-ambjent għal affarijiet bħall-basktijiet tal-plastik.
La basura es un problema con un impacto social y mediombiental muy negativo. Algunos creen que una manera de afrontar el problema es utilizar plásticos biodegradables, en las bolsas de plástico por ejemplo, como una solución favorable al medioambiente. A primera vista puede parecer que tiene sentido, pero ¿es realmente más ecológico?
O lixo é um problema com um impacto social e ambiental muito negativo. Há quem considere que um meio de lidar com este problema é utilizar o plástico biodegradável, como uma solução amiga do ambiente para certas coisas, como os sacos de plástico. À primeira vista pode parecer aceitável, mas será realmente melhor para o ambiente?
Τα απορρίμματα είναι ένα πρόβλημα με μεγάλη αρνητική επίδραση κοινωνικά και περιβαλλοντικά. Ορισμένοι πιστεύουν ότι το πρόβλημα μπορεί να επιλυθεί με τη χρήση βιοδιασπώμενων πλαστικών σαν φιλική προς το περιβάλλον λύση για αντικείμενα όπως οι πλαστικές τσάντες. Αυτό μπορεί να μοιάζει λογικό εκ πρώτης όψεως, αλλά είναι πράγματι καλύτερο για το περιβάλλον;
Afval is een probleem met een heel negatief effect op de gemeenschap en het milieu. Sommige mensen zijn van mening dat een manier om dit probleem aan te pakken het gebruik is van biologisch afbreekbare kunststoffen als milieuvriendelijke oplossing voor dingen als plastic tasjes. Dit lijkt op het eerste gezicht misschien verstandig, maar is dat echt beter voor het milieu?
Affald er et problem med en meget negativ samfunds- og miljømæssig påvirkning. Nogle tror, at en måde at håndtere dette problem på er at bruge bionedbrydelig plast, som en miljøvenlig løsning for ting som plastikposer. Dette kan umiddelbart synes meget fornuftigt, men er det virkelig bedre for miljøet?
Prügi on väga negatiivse mõjuga probleem nii ühiskonna kui keskkonna seisukohast. Mõnede inimeste arvates oleks üks võimalikke lahendusi olukorra parandamiseks biolagundatavate plastmasside laiem kasutuselevõtmine. See lahendaks keskkonnasõbralikul moel vanadest kilekottidest tuleneva reostuse probleemi. Esmapilgul võib mõte heana tunduda, kuid kas see on tõepoolest keskkonnale parem?
Roskaaminen on ongelma, jolla on vakavia sosiaalisia ja ympäristövaikutuksia. Jotkut uskovat, että biohajoavien muovien käyttö esimerkiksi muovikasseissa on ympäristöystävällinen tapa ratkaista tätä ongelmaa. Se vaikuttaa ensisilmäyksellä järkevältä ajatukselta, mutta onko se tosiaan hyväksi ympäristölle?
A hulladéktermelés érzékeny probléma, mely nemcsak a társadalmat, de a környezetünket is negatívan érinti. Sokan úgy gondolják, hogy a biológiailag lebontható környezetbarát műanyag használata-pl. műanyag bevásárlótáskák- a probléma egyik lehetséges megoldása. Elsőre jól hangzik, de valóban ez lenne a legjobb megoldás a környezetvédelemre?
Šiukšlės - didelė problema, daranti neigiamą poveikį žmonėms ir aplinkai. Manoma, kad šią problemą galima išspręsti naudojant mikroorganizmų skaidomą plastiką, kuris neteršdamas aplinkos padėtų išspręsti plastikinių maišelių problemą. Iš pirmo žvilgsnio tai atrodo protingas sprendimas, bet ar tikrai šis plastikas nepadarytų aplinkai žalos?
Odpadki mają bardzo negatywny wpływ na środowisko społeczne i naturalne. Niektórzy ludzie wierzą, że jedną z dróg rozwiązania tego problemu jest używanie materiałów sztucznych ulegających biodegradacji przyjaznych dla środowiska, na takie przedmioty jakimi są np. torby plastikowe. Na pierwszy rzut oka wygląda to sensownie, ale czy naprawdę jest to lepsze dla środowiska?
Odpadki so problem z zelo negativnimi družbenimi in okoljskimi vplivi. Nekateri verjamejo, da je eden izmed načinov spopadanja s to težavo uporaba biorazgradljivih plastičnih materialov, kar predstavlja okolju prijazno rešitev za izdelke kot so plastične vrečke. Na prvi pogled se zdi morda smiselno, ampak - ali je res bolje za okolje?
Avfall är ett problem med en väldigt negativ inverkan på samhället och miljön. En del människor tror att ett sätt att hantera problemet är att använda biologiskt nedbrytbar plast som en miljövänlig lösning för till exempel plastpåsar. Det här kan verka förnuftigt till en början, men är det egentligen bättre för miljön?
Atkritumi ir problēma ar ļoti negatīvu sociālo un vides ietekmi. Daži uzskata, ka veids kā cīnīties ar šo problēmu ir biošķīstošie plastmasas materiāli kā videi draudzīgs risinājums tādām lietām kā plastmasas iepakojumi. Pirmajā brīdī tas var likties saprātīgi, bet vai tiešām videi tas būtu labs risinājums?
  FuturEnergia  
L-iskart huwa problema b’impatt soċjali u ambjentali negattiv ħafna. Xi nies jaħsbu li mezz wieħed kif tiġġieled il-problema huwa l-użu tal-plastiks bijodegradabbli bħala soluzzjoni favur l-ambjent għal affarijiet bħall-basktijiet tal-plastik.
La basura es un problema con un impacto social y mediombiental muy negativo. Algunos creen que una manera de afrontar el problema es utilizar plásticos biodegradables, en las bolsas de plástico por ejemplo, como una solución favorable al medioambiente. A primera vista puede parecer que tiene sentido, pero ¿es realmente más ecológico? Más información
O lixo é um problema com um impacto social e ambiental muito negativo. Há quem considere que um meio de lidar com este problema é utilizar o plástico biodegradável, como uma solução amiga do ambiente para certas coisas, como os sacos de plástico. À primeira vista pode parecer aceitável, mas será realmente melhor para o ambiente? Ler mais
Afval is een probleem met een heel negatief effect op de gemeenschap en het milieu. Sommige mensen zijn van mening dat een manier om dit probleem aan te pakken het gebruik is van biologisch afbreekbare kunststoffen als milieuvriendelijke oplossing voor dingen als plastic tasjes. Dit lijkt op het eerste gezicht misschien verstandig, maar is dat echt beter voor het milieu? Meer lezen
Affald er et problem med en meget negativ samfunds- og miljømæssig påvirkning. Nogle tror, at en måde at håndtere dette problem på er at bruge bionedbrydelig plast, som en miljøvenlig løsning for ting som plastikposer. Dette kan umiddelbart synes meget fornuftigt, men er det virkelig bedre for miljøet? Læs mere
Prügi on väga negatiivse mõjuga probleem nii ühiskonna kui keskkonna seisukohast. Mõnede inimeste arvates oleks üks võimalikke lahendusi olukorra parandamiseks biolagundatavate plastmasside laiem kasutuselevõtmine. See lahendaks keskkonnasõbralikul moel vanadest kilekottidest tuleneva reostuse probleemi. Esmapilgul võib mõte heana tunduda, kuid kas see on tõepoolest keskkonnale parem? Loe lisaks
Roskaaminen on ongelma, jolla on vakavia sosiaalisia ja ympäristövaikutuksia. Jotkut uskovat, että biohajoavien muovien käyttö esimerkiksi muovikasseissa on ympäristöystävällinen tapa ratkaista tätä ongelmaa. Se vaikuttaa ensisilmäyksellä järkevältä ajatukselta, mutta onko se tosiaan hyväksi ympäristölle? Lue lisää
A hulladéktermelés érzékeny probléma, mely nemcsak a társadalmat, de a környezetünket is negatívan érinti. Sokan úgy gondolják, hogy a biológiailag lebontható környezetbarát műanyag használata-pl. műanyag bevásárlótáskák- a probléma egyik lehetséges megoldása. Elsőre jól hangzik, de valóban ez lenne a legjobb megoldás a környezetvédelemre? Bővebben
Šiukšlės - didelė problema, daranti neigiamą poveikį žmonėms ir aplinkai. Manoma, kad šią problemą galima išspręsti naudojant mikroorganizmų skaidomą plastiką, kuris neteršdamas aplinkos padėtų išspręsti plastikinių maišelių problemą. Iš pirmo žvilgsnio tai atrodo protingas sprendimas, bet ar tikrai šis plastikas nepadarytų aplinkai žalos? Skaityti daugiau
Odpadki mają bardzo negatywny wpływ na środowisko społeczne i naturalne. Niektórzy ludzie wierzą, że jedną z dróg rozwiązania tego problemu jest używanie materiałów sztucznych ulegających biodegradacji przyjaznych dla środowiska, na takie przedmioty jakimi są np. torby plastikowe. Na pierwszy rzut oka wygląda to sensownie, ale czy naprawdę jest to lepsze dla środowiska? Więcej
Odpadky sú problémom s veľmi negatívnymi sociálnymi a ekologickými následkami. Niektorí ľudia si myslia, že jedným z možných spôsobov ako vyriešiť tento problém je použitie biologicky odbúrateľných plastov, toto riešenie priaznivé voči životnému prostrediu sa týka najmä plastových tašiek. Na prvý pohľad to môže vyzerať rozumne, ale je to skutočne
Odpadki so problem z zelo negativnimi družbenimi in okoljskimi vplivi. Nekateri verjamejo, da je eden izmed načinov spopadanja s to težavo uporaba biorazgradljivih plastičnih materialov, kar predstavlja okolju prijazno rešitev za izdelke kot so plastične vrečke. Na prvi pogled se zdi morda smiselno, ampak - ali je res bolje za okolje? Več
Avfall är ett problem med en väldigt negativ inverkan på samhället och miljön. En del människor tror att ett sätt att hantera problemet är att använda biologiskt nedbrytbar plast som en miljövänlig lösning för till exempel plastpåsar. Det här kan verka förnuftigt till en början, men är det egentligen bättre för miljön? Läs mer
Atkritumi ir problēma ar ļoti negatīvu sociālo un vides ietekmi. Daži uzskata, ka veids kā cīnīties ar šo problēmu ir biošķīstošie plastmasas materiāli kā videi draudzīgs risinājums tādām lietām kā plastmasas iepakojumi. Pirmajā brīdī tas var likties saprātīgi, bet vai tiešām videi tas būtu labs risinājums?
  FuturEnergia  
Hija involviet b’mod partikolari bosta klassijiet fiċ-chat dwar il-plastiks u r-rwol tagħhom fit-tnaqqis tal-konsum ta’ enerġija. Hija immobilizzat l-iskola kollha biex twassal bis-sħiħ il-valur pedagoġiku u soċjali ta’ l-attività taċ-chat.
Mioara Niculescu es profesora de física en el Brancusi School de Medgidia, en Rumanía. Ha participado con algunas de sus clases en el chat sobre los plásticos y su papel en el ahorro del consumo energético. Movilizó a todo el centro escolar para maximizar el impacto y los valores pedagógicos y sociales del chat.(Exposición de Mioara)
Mioara Niculescu ensina Física na Escola Brancusi em Medgidia, Roménia. Ela participou com várias turmas, particularmente no chat sobre o plástico e o seu papel na redução do consumo de energia. Mobilizou toda a escola para o grande valor pedagógico e social da actividade de chat. (Exposição de Mioara )
Η Mioara Niculescu διδάσκει φυσική στο Brancusi School στην Medgidia, της Ρουμανίας. Ενέπλεξε αρκετές τάξεις στη συζήτηση για τα πλαστικά και το ρόλο τους στη μείωση της ενεργειακής κατανάλωσης. Κινητοποίησε όλο το σχολείο για να μεγιστοποιήσει την παιδαγωγική και κοινωνική αξία της συζήτησης . (Η έκθεση της Mioara)
Mioara Niculescu geeft natuurkunde op de Brancusi School in Medgidia, in Roemenië. Zij heeft met name verschillende klassen laten meedoen aan de chat-sessie over kunststoffen en de rol ervan bij het verminderen van energiegebruik. Zij heeft de hele school gemobiliseerd om maximaal gebruik te maken van de pedagogische en maatschappelijke waarde van het chatten. (Mioara's tentoonstelling)
Mioara Niculescu underviser i fysik på Brancusi Skolen i Medgidia, Rumænien. Hun har især haft mange klasser involveret i chatten om plast og deres rolle i reducering af energiforbrug. Hun mobiliserede hele skolen for at maksimere den pædagogiske og sociale vædi af chat-aktiviteten. (Mioaras udstilling)
Mioara Niculescu õpetab Rumeenias Medgidias Brancusi koolis füüsikat. Ta on kutsunud mitmeid klasse osa võtma vestlusest teemal "Plastmassid ning nende roll energiatarbimise vähendamises." Ka õpilaste ettevalmistusse kaasas ta terve kooli, et maksimeerida vestluse pedagoogilist ning sotsiaalset kasutegurit. (Mioara näitus)
Mioara Niculescu opettaa fysiikkaa Brancusin koulussa Medgidiassa, Romaniassa. Hän on osallistunut monen luokan kanssa chatteihin muoveista ja niiden roolista energiankulutuksen vähentämisessä. Hän sai koko koulunsa liikkeelle ja maksimoi chattien pedagogiset ja sosiaaliset hyödyt. (Mioaran näyttely)
Mioara Niculescu a Brancusi (Medgidia, Románia) iskola fizika tanára. Néhány osztályt főleg a műanyagról és annak szerepéről szóló társalgásba vont be. Az egész iskolában hangsúlyt kapott a társalgás pedagógiai és szociális értéke. (Mioara kiállítása)
Mioara Niculescu dėsto fiziką Brancusi mokykloje, Medgidia, Rumunijoje. Keletas jos klasių ypač įsitraukė į pokalbius apie plastiką ir jo vaidmenį mažinant energijos vartojimą. Į veiklą ji įraukė visą mokyklą ir maksimaliai išnaudojo pokalbių internete pedagoginę ir socialinę vertę. (Mioaros paroda)
Mioara Niculescu jest nauczycielką fizyki w Brancusi School w Medgidii, w Rumuni. Zaangażowała kilka klas do wzięcia udziału w chacie dotyczącym materiałów plastycznych i ich praktycznego zastosowania w redukowaniu zużycia energii. Zmobilizowała ona całą szkołę aby jak najlepiej wykorzystać wartości pedagogiczne i społeczne w czasie chatu. (wystawa Mioary)
Mioara Niculescu vyučuje fyziku na škole Brancusi School v Medgidia, Rumunsko. Zapojila niekoľko tried do diskusie o plastoch a ich úlohe pri znižovaní spotreby energie. Zmobilizovala celú školu, čím jej aktivita v diskusii získala maximálnu pedagogickú a spoločenskú hodnotu. (Mioarina výstava)
Mioara Niculescu uči fiziko na Brancusi School v kraju Medgidia v Romuniji. V e-klepet o vlogi plastike pri zniževanju porabe energije je vključila številne razrede. Da bi dvignila pedagoški in družbeni pomen e-klepeta je mobilizirala celotno šolo. (Mioarina razstava)
Mioara Niculescu undervisar i fysik på Brancusi School i Medgidia, Rumänien. Hon har framförallt engagerat flera klasser i chatten om plast och hur plast minskar energiförbrukningen. Hon mobiliserade hela skolan för att öka chattens pedagogiska och social värde. (Mioaras utställning)
Mioara Niculescu pasniedz fiziku Brancusi School Medgidia, Rumānijā. Īpaši viņa ir iesaistījusi vairākas klases tērzēšanā par plastmasas produktiem un to lomu enerģijas patēriņas samazināšanā. Viņa mobilizēja visu skolu, lai maksimāli palielinātu tērzēšanas aktivitātes pedagoģisko un sociālo vērtību. (Mioaras izstāde)
  FuturEnergia  
Il-kompetizzjoni hija miftuħa għall-iskejjel fi Stati Membri ta’ l-Unjoni Ewropea, Pajjiżi fil-proċess ta’ Adeżjoni, Pajjiżi Kandidati u Pajjiżi EFTA. Aħna nħeġġu lill-għalliema tax-xjenzi, lingwi, xjenzi soċjali, arti u ICT biex jintegraw il-kompetizzjoni fil-pjanijiet ta’ tagħlim tagħhom.
Όλα τα σχολεία και οι οργανισμοί που συμμετέχουν σε εκτός σχολικού προγράμματος δραστηριότητες μπορούν να ενθαρρύνουν τους μαθητές τους να στείλουν αιτήσεις συμμετοχής στην σελίδα του διαγωνισμού. Ο διαγωνισμός είναι ανοιχτός σε σχολεία των κρατών-μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης, των υπό ένταξη και των EFTA κρατών. Ενθαρρύνουμε τους καθηγητές των φυσικών επιστημών, της φιλολογίας, των κοινωνικών επιστημών, των καλλιτεχνικών και των ΤΠΕ να εισάγουν το διαγωνισμό στα διδακτικά τους σχέδια.
Minden iskola és egyéb oktatási intézmény diákjai jelentkezhetnek és benyújthatnak pályázatot a verseny honlapjára. Az Európai Unió tagállamaiból, csatlakozó és tagjelölt valamint az EFTA országaiból, várjuk az iskolák jelentkezését.Javasoljuk a különböző tudományokat, nyelveket, társadalomtudományt, művészetet és IKT-t tanító tanároknak, hogy építsék be órájukba a verseny témáját.
  FuturEnergia  
Il-kompetizzjoni hija miftuħa għall-iskejjel fi Stati Membri ta’ l-Unjoni Ewropea, Pajjiżi fil-proċess ta’ Adeżjoni, Pajjiżi Kandidati u Pajjiżi EFTA. Aħna nħeġġu lill-għalliema tax-xjenzi, lingwi, xjenzi soċjali, arti u ICT biex jintegraw il-kompetizzjoni fil-pjanijiet ta’ tagħlim tagħhom Kompli aqra
Todos los centros escolares y academias de clases extra escolares pueden animar a sus estudiantes a participar y enviar sus trabajos a la página web del concurso. El concurso está abierto a todos los centros escolares de los países miembros de la Unión Europea, países socios y candidatos y países del EFTA. Invitamos a los profesores de ciencias, idiomas, ciencias sociales, arte y TIC a hacer del concurso uno de los temas de su programa de estudios. Más información
Todas as escolas e organizações responsáveis por actividades extracurriculares podem motivar os seus alunos a enviar as participações para o sítio Web do concurso. O concurso está aberto às escolas dos Estados Membros da União Europeia, dos países agora Aceites, do ainda Candidato e dos da EFTA. Convidamos os professores de Ciências, Línguas, Ciências Sociais, Arte e TIC a integrar o concurso na sua planificação de ensino. Ler mais
Alle scholen en organisaties belast met buitenschoolse schoolactiviteiten kunnen hun leerlingen aanmoedigen bijdragen in te zenden op de competitiewebsite. De competitie staat open voor scholen in landen die lidstaat van de Europese Unie zijn, die toetredend lid zijn, kandidaat-lid zijn of tot de EVA-landen behoren. Wij moedigen leerkrachten natuurwetenschappen, talen, mens- en maatschappijvakken, kunst en ICT aan de competitie in hun lesplannen te verwerken. Meer lezen
Alle skoler samt institutioner der står for frivillige skoleaktiviteter uden for skoletiden kan opfordre deres elever til at sende bidrag til konkurrencens hjemmeside. Konkurrencen er åben for skoler beliggende i EU-medlemslande, kandidat-lande og EFTA lande. Vi opfordrer lærere indenfor naturfag, sprog, samfundsfag, kunst og IKT til at integrere konkurrencen med undervisningsplanenplanen. Læs mere
Kõik koolid ja organisatsioonid, mis tegelevad õppekavaväliste tegevustega, võivad julgustada oma õpilasi saatma võistlustöid konkursi kodulehele. Konkursist võivad osa võtta kõik koolid, mis kuuluvad Euroopa Liidu liikmes-, ühineja- või kandidaatriikidesse ning EFTA (Euroopa Vabakaubanduse Assotsiatsioon) riikidesse.(Kliki siin, et näha osaleda tohtivate riikide nimekirja.) Me julgustame täppis- ja loodusteaduste, keelte, kunsti, ühiskonnateaduste ning IKT (Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia) õpetajaid konkurssi oma õppeplaanidega ühendama. Loe lisaks
Kaikki koulut, sekä organisaatiot jotka vastaavat harrastustoiminnasta koulun yhteydessä, voivat kehottaa oppilaitaan osallistumaan kilpailuun. Kilpailu on avoin Euroopan Unionin jäsenmaille, tuleville jäsenmaille, jäsenehdokasmaille sekä EFTA-maille. Kannustamme luonnontieteiden, kielten, yhteiskunta-aineiden, kuvaamataidon ja ICT:n opettajia liittämään kilpailun opetussuunnitelmaansa. Lue lisää
Visos mokyklos ir organizacijos, atsakingos už papildomo ugdymo veiklas, gali pakviesti savo mokinius pateikti darbus svetainės konkursui. Konkurse gali dalyvauti mokyklos iš visų Europos Sąjungos šalių, stojančių šalių, šalių kandidačių ir EFTA šalių. Kviečiame gamtos mokslų, kalbų, socialinių mokslų, dailės ir IKT mokytojus įrašyti konkursą į savo mokymo planus. Skaityti daugiau
Wszystkie szkoły i organizacje zajmujące się pozaszkolnymi zajęciami mogą zachęcić swoich uczniów do zarejestrowania swoich prac na stronach www konkursu. Konkurs jest otwarty dla szkół znajdujących się w państwach członkowskich UE, przystępujących, kandydackich i państw EFTA. (Kliknij i sprawdź listę tych państw). Zachęcamy nauczycieli przedmiotów ścisłych, języków, nauk społecznych, przedmiotów artystycznych i informatyki do włączenia konkursu do swoich planów nauczania. Więcej
Všetky školy a organizácie poskytujúce mimoškolské aktivity môžu podnietiť svojich študentov, aby zaslali svoje príspevky do súťaže. Súťaž je určená školám so sídlom v členských štátoch Európskej únie, pristupujúcich, kandidátskych a EFTA krajinách. Chceli by sme presvedčiť učiteľov prírodných vied, jazykov, spoločenských vied, výtvarnej výchovy a IKT, aby zaradili túto súťaž do svojich časovo-tematických plánov. Viac si prečítajte
Vse šole in organizacije, zadolžene za izvajanje obšolskih dejavnosti lahko spodbudijo svoje učence k oddaji prispevkov na spletni strani natečaja. Natečaj je odprt šolam s sedežem v državah članicah Evropske unije, državah pristopnicah, kandidatkah in članicah EFTE. Učitelje naravoslovja, jezikov, družbenih ved, umetnosti in IKT pozivamo, naj sodelovanje na natečaju vključijo v svoje učne načrte. Več
Alla skolor och organisationer med verksamhet där läroplanen så medger kan uppmuntra sina elever att skicka in bidrag till tävlingens webbplats. Tävlingen är öppen för skolor som ligger i Europeiska unionens medlemsstater, anslutnings-, kandidat- och EFTA-länder. Vi uppmuntrar lärare i naturvetenskap, språk, samhällsvetenskap, bild och IKT att integrera tävlingen i sina kursplaner. Läs mer
Visas skolas un organizācijas, kas atbild par papildus mācību programmas skolas aktivitātēm, var iedrošināt savus skolēnus iesniegt darbus konkursa mājaslapā. Konkursā var piedalīties skolas, kas atrodas Eiropas Savienības dalībvalstīs, pievienojošās valstīs, kandidātvalstīs un EFTA valstīs. Mēs aicinām dabas zinību, valodu, sociālo zinātņu, mākslas un IKT skolotājus iekļaut konkursu savās mācību programmās. Lasiet vairāk
  FuturEnergia  
Il-klassijiet jista’ jkollhom jew għalliem/a mexxej/ja wieħed/waħda jew tim mexxej ta’ għalliema, magħmul minn għalliema ta’ suġġetti differenti sabiex jgħallmu dwar l-enerġija rinnovabbli matul il-kurrikulu kollu. It-timijiet jistgħu jinvolvu għalliema ta’ xjenzi, lingwi, xjenzi soċjali, arti, u ICT.
Invitamos a los profesores de las distintas asignaturas a incorporar nuestras actividades en sus clases, animando también a participar en el concurso. Un profesor encargado puede organizar sus clases por su cuenta, o también, formar un equipo de profesores encargados, de distintas asignaturas que impartan dentro de sus programas, clases de eficiencia energética, ahorro de energía y energías renovables. Es interesante reunir en estos equipos a profesores de ciencias, idiomas, ciencias sociales, arte y TIC, ya que se hace necesaria una visión multidisciplinar para que los estudiantes relacionen las energías renovables con la vida real y, a la vez, con las actividades en la web y el concurso.
Incentivamos os professores de diferentes disciplinas a envolver as suas turmas nestas actividades e no concurso. As turmas podem ter um professor ou um grupo de professores a liderar, cabendo aos professores das diferentes disciplinas ensinar as energias renováveis como um adicional ao currículo. Os grupos podem envolver professores de Ciências, Línguas, Ciências Sociais, Arte, e TIC. A abordagem transversal é necessária para permitir aos alunos relacionarem os tópicos das energias renováveis à vida quotidiana e assim contribuírem para a actividade baseada na Web e para o concurso .
Οι εκπαιδευτικοί διαφόρων ειδικοτήτων ενθαρρύνονται να εμπλέξουν τις τάξεις τους στις δραστηριότητες και το διαγωνισμό. Οι τάξεις μπορούν να έχουν είτε ένα υπεύθυνο εκπαιδευτικό είτε μια ομάδα εκπαιδευτικών διαφορετικών ειδικοτήτων για να διδάξουν σχετικά με την αποτελεσματικότητα της ενέργειας, την εξοικονόμηση της ενέργειας και τις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας, μέσω του προγράμματος σπουδών. Οι ομάδες θα μπορούν να περιέχουν εκπαιδευτικούς των θετικών επιστημών, των ξένων γλωσσών, των κοινωνικών επιστημών, των καλλιτεχνικών και των ΤΠΕ. Η διαθεματική προσέγγιση είναι απαραίτητη ώστε να διευκολύνει τους μαθητές να συνδέσουν τα θέματα της ενέργειας με την καθημερινή ζωή και να δημιουργήσουν μια εργασία για τη Διαδικτυακή (Web-based) δραστηριότητα και το διαγωνισμό.
Wij moedigen leerkrachten van verschillende vakken aan hun klas bij onze activiteiten en onze competitie te betrekken. De klassen kunnen één hoofddocent hebben of een groep docenten, die uit verschillende vakdocenten bestaat die energie-efficiënte, energiebesparing en hernieuwbare-energieoplossingen door het totale lesprogramma heen onderwijzen. In zo’n groep kunnen leerkrachten zitten die natuurwetenschappen, talen, mens- en maatschappijvakken, kunst en ICT geven. De aanpak over de verschillende vakken heen is nodig om leerlingen energie-onderwerpen te laten koppelen aan het werkelijke leven, en zodoende een bijdrage te laten leveren aan de op internet gebaseerde activiteit en de competitie..
Vi opfordrer undervisere i forskellige fag til at involvere deres klasser i vores aktiviteter og konkurrence. Klasserne kan have en fast lærer eller et hold af lærere bestående af lærere fra flere forskellige skoler, som underviser i energi effektivitet, energibesparelser og vedvarende energiløsninger på tværs af læseplanen. Holdene kan bestå af lærere af naturvidenskab, sprog, samfundsfag, kunst og IKT. Den tværfaglige vinkel er nødvendig, for at gøre eleverne i stand til at kunne relatere energi-emnerne til deres virkelige liv, så de dermed kan bidrage til de webbaserede aktiviteter og konkurrencen.
Julgustame erinevate õppeainete õpetajaid kaasama oma õpilasi meie tegevustesse ning konkurssi. Klassidel võib olla kas üks juhendav õpetaja või õpetajate grupp, mis koosneb erinevate õppeainete spetsialistidest õpetamaks taastuvenergia kasutusvõimalusi eri vaatenurkade alt. Grupid võivad koosneda täppis- ja loodusteaduste, keelte, kunsti, ühiskonnateaduste ning IKT õpetajatest. Selline erinevate õppeainete õpetajate kaasamine on vajalik, et õpilased saaksid taastuvenergia kasutusvõimalusi reaalse eluga seostada ning seeläbi anda oma panuse veebipõhistesse tegevustesse ning konkursile.
Kannustamme eri aineiden opettajia tuomaan harjoituksemme ja kilpailumme luokkiinsa. Projektia voi toteuttaa yhden opettajan johdolla, tai useamman eri aineen opettajan yhteisellä johdolla, jotta uusiutuvasta energiasta opitaan kaikilla alueilla. Opettajien joukossa voi olla luonnontieteiden, kielten, yhteiskunta-aineiden, kuvaamataidon ja ICT:n opettajia. Usean eri oppiaineen lähestymistapa on tärkeä, jotta oppilaat yhdistävät uusiutuvan energian kysymykset tosimaailmaan, ja voivat siten osallistua harjoituksiin ja kilpailuun.
Különböző tantárgyakat oktató tanárokat szeretnénk bátorítani arra, hogy vonják be osztályaikat a versenybe. Az osztályoknak lehet egy vezető tanára, vagy pedig különböző tantárgyakat oktató tanárok csoportja, akik az energiatakarékosság, energiahatékonyság valamint a megújuló energiaforrások témáit építik be tananyagukba. A csoportoknak legyen tudományokat, társadalmi ismereteket, művészetet és IKT-t oktató tanáruk. Kereszttantárgyi megközelítés szükséges ahhoz, hogy a diákok az energiával kapcsolatos témákat össze tudják kapcsolni a valós élettel és elkészítsék pályázatukat, webalapú tevékenységeiket anda versenyre.
Kviečiame įvairių dėstomų dalykų mokytojus paraginti savo mokinius dalyvauti mūsų siūlomose veiklose ir konkurse. Mokymo planuose numatytas pamokas apie atsinaujinančius energijos šaltinius gali organizuoti vienas mokytojas arba mokytojų komanda, sudaryta iš įvairių dėstomų dalykų mokytojų. Komandą gali sudaryti gamtos mokslų, kalbų, socialinių mokslų, dailės ir IKT mokytojai. Kelių dalykų integracijos metodas padės moksleiviams susieti atsinaujinančios energijos temą su realiu gyvenimu, prisidėti prie internete organizuojamų veiklų, ir dalyvauti konkurse.
Zachęcamy nauczycieli rożnych przedmiotów do włączenia ich klas do naszych działań i konkursu. Klasy mogą mieć jednego nauczyciela prowadzącego lub team nauczycieli złożony z nauczycieli kilku przedmiotów nauczających o alternatywnej energii w ścieżkach międzyprzedmiotowych. Teamy mogą objąć nauczycieli przedmiotów ścisłych, przedmiotów artystycznych, języków, nauk społecznych i informatyki. Międzyprzedmiotowe podejście jest niezbędne aby umożliwić uczniom połączenie tematów alternatywnej energii z prawdziwym życiem i w ten sposób przyczynić się do działań na stronach www i wzięcia udziału w konkursie.
Chceli by sme podnietiť učiteľov rôznych vyučovacích predmetov, aby zapojili svoje triedy do našich aktivít a súťaže. Triedy môžu byť vedené buď jedným učiteľom alebo skupinou učiteľov, ktorú tvoria učitelia niekoľkých vyučovacích predmetov, ktorí zaradia vyučovanie o obnoviteľnej energii do učiva. Skupiny učiteľov môžu pozostávať z učiteľov prírodných vied, jazykov, spoločenských vied, výtvarnej výchovy a IKT. Je potrebné hľadať medzipredmetové vzťahy, aby študenti mohli nájsť prepojenie tém o obnoviteľnej energii so skutočným životom a následne sa zapojiť do aktivít na internete a do súťaže.
Pozivamo učitelje različnih predmetov, da vključijo svoje učence v naše dejavnosti in natečaj. Dejavnosti lahko vodi en učitelj ali skupina učiteljev, sestavljena iz učiteljev različnih predmetov, ki bodo obnovljivo energijo poučevali medpredmetno. V skupini lahko sodelujejo učitelji naravoslovja, jezikov, družbenih ved, umetnosti in IKT. Da bi učenci lahko povezali temo obnovljive energije z resničnim življenjem in tako prispevali k spletnim dejavnostim in natečaju, je potreben medpredmetni pristop.
Vi uppmuntrar lärare i olika skolämnen att engagera sina klasser i våra aktiviteter och vår tävling. Klasserna kan ha en handledande lärare eller ett handledande team av lärare som består av lärare från flera skolämnen för att undervisa ämnesövergripande om förnybar energi. Teamen kan omfatta lärare i naturvetenskap, språk, samhällsvetenskap, bild och IKT. Det ämnesövergripande arbetssättet behövs för att låta eleverna förknippa teman om förnybar energi med det dagliga livet och bidra till den Webb-baserade aktiviteten och tävlingen.
Mēs iedrošinām dažādu mācību priekšmetu skolotājus iesaistīt savas klases mūsu aktivitātēs un konkursā. Klasēm var būt viens vadošais skolotājs vai arī skolotāju vadoša grupa, kas pārstāv dažādus mācību priekšmetus, lai mācītu par atjaunojamo enerģiju visās skolas programmas ietvaros. Komandās var iesaistīt dabas zinību, valodu, sociālo zinātņu, mākslas un IKT skolotājus. Visaptverošai skolas programmai ir jābūt atvērtai skolēniem, lai apvienotu atjaunojamās enerģijas tēmas ar faktiskajiem apstākļiem, un tādejādi dotu ieguldījumu interneta balstītām aktivitātēm un konkursam.
  FuturEnergia  
PlasticsEurope kien kburi li jkun sapporter uffiċjali tal-Green Goal, u d-donazzjoni tiegħu intużat biex jiġu appoġġjati żewġ proġetti fl-Afrika t’Isfel: proġett fejn bojler tal-bijomassa ħa post bojler tal-faħam fuq farm taċ-ċitru f’Letaba, u proġett ta’ bijogass biex jinħoloq l-elettriku f’impjant tad-dranaġġ fil-belt ta’ Sebokeng.
Anna explicó a los estudiantes que el término "neutralidad climática" se refiere a "la posibilidad de neutralizar las emisiones causadas por una actividad (p.ej., una fiesta) ahorrando emisiones por otro lado (p.ej., utilizando energía eólica)”. Este es el principio de la iniciativa “Green Goal” (Meta verde) de la Copa del Mundial de la FIFA de 2006: organizar todo el torneo, incluyendo los transportes, respetando el principio de neutralidad climática. El 3C ayudó a la FIFA a asegurarse de que se cumplía su "Green Goal". PlasticsEurope tuvo el orgullo de ser uno de los patrocinadores de la "Green Goal", financiando dos proyectos en Sudáfrica: la sustitución de una caldera de carbón por una de biomasa en una plantación de cítricos en Letaba, y un proyecto de biogas para generar electricidad en una depuradora de la ciudad de Sebokeng.
Anna explicou aos alunos que o termo “neutral climático” quer dizer “a possibilidade de “neutralizar” emissões que ocorrem de uma actividade, como por exemplo ter uma festa, através da redução de emissões num outro lado qualquer (por exemplo pelo uso do vento)”. Este é o princípio que está por detrás do “Golo Verde” do Mundial de Futebol 2006: organizar todo o torneio, incluindo o transporte, para ser um torneio ecológico. A 3C trabalhou com a FIFA para ajudar a assegurar que o Golo Verde fosse encontrado. PlasticsEurope orgulhou-se de ser um patrocinador oficial do Golo Verde, com o seu donativo a ser utilizado para apoiar dois projectos similares na África do sul: substituir uma caldeira a carvão por uma caldeira a bio massa na quinta de citrinos em Letaba, e um projecto de bio gás para gerar electricidade numa estação de tratamento de esgotos numa parte da cidade de Sebokeng.
Η Anna εξήγησε στους μαθητές ότι ο όρος “κλιματική ουδετερότητα” αναφέρεται στη “ δυνατότητα να 'ουδετεροποιήσουμε' τις εκπομπές που προέρχονται από κάποια δραστηριότητα (π.χ. κάνοντας ένα πάρτυ) με εξοικονόμηση εκπομπών σε κάποιο άλλο μέρος (π.χ. χρησιμοποιώντας αιολική ενέργεια)”. Αυτή είναι η αρχή πίσω από το “Πράσινο Goal” του Παγκοσμίου Κυπέλλου του 2006 της FIFA : που οργάνωσε όλο το τουρνουά, περιλαμβανομένων των μεταφορών, ώστε να είναι κλιματικά ουδέτερο . Η 3C συνεργάστηκε με τη FIFA για να εξασφαλιστεί η επιτυχία του Πράσινου Goal. Η PlasticsEurope ήταν περήφανη γιατί ήταν ένας από τους επίσημους υποστηρικτές του Πράσινου Goal, η δωρεά της χρησιμοποιήθηκε για την υποστήριξη δύο αντισταθμιστικών σχεδίων στη Νότια Αφρική: αντικαθιστώντας ένα καυστήρα κάρβουνου με έναν βιομάζας σε ένα αγρόκτημα εσπεριδοειδών στη Letaba, και ένα σχέδιο bio-gas για παραγωγή ηλεκτρισμού σε ένα χώρο επεξεργασίας λυμάτων στο Sebokeng.
Anna legde aan de leerlingen uit dat de term ‘klimaatneutraal’ verwijst naar ‘de mogelijkheid uitstoot te “neutraliseren” die uit een bepaalde activiteit voortkomt (bv. een feestje geven) door ergens anders uitstoot te besparen (bv. door windenergie te bruiken)’. Dit is het principe achter het ‘Groene Doel’ van de FIFA WK van 2006: het hele toernooi, inclusief vervoer, zo organiseren dat het klimaatneutraal werd. 3C werkte met de FIFA samen om te helpen ervoor te zorgen dat het Groene Doel ook gehaald werd. PlasticsEurope was er trots op dat zij een officiële sponsor van het Groene Doel waren, waarbij hun donatie gebruikt werd om twee compensatieprojecten in Zuid-Afrika te steunen: een boiler op steenkool vervangen door een boiler op biomassa bij een citrusplantage in Letaba, en een biogasproject om elektriciteit te genereren bij een rioolwaterzuiveringsinstallatie in het township Sebokeng.
Anna forklarede eleverne, at begrebet “klimaneutral” refererer til “muligheden for at "neutralisere" udledninger, der stammer fra en aktivitet (f.eks. at holde en fest), gennem at begrænse udledninger andre steder (f.eks. ved at bruge vindkraft)”. Dette er princippet bag “Green Goal” (Det Grønne Mål), brugt under FIFA World Cup 2006: at organisere hele turneringen, inklusiv transport, så det blev en klimaneutral turnering. 3C samarbejdede med FIFA for at hjælpe med at nå Det Grønne Mål. PlasticsEurope var stolte over af være officiel sponsor af Det Grønne Mål, hvor det donerede beløb blev brugt til at støtte to projekter i Sydafrika: at erstatte en kulkedel med en biomasse-kedel på en citrusfarm i Letaba, og et biogasprojekt for at generere elektricitet på et kloakanlæg i Sebokeng bydistrikt.
Anna selgitas õpilastele, et termin "kliimasõbralikkus" viitab "võimalusele neutraliseerida emissiooni, mille on põhjustanud üks tegevus, (näiteks peo korraldamine) vältides selle tekkimist mujal (näiteks kasutades tuuleenergiat)". Sama põhimõte on ka 2006 aasta Jalgpalli MMi projekti "Roheline värav" taga - korraldada terve turniir, kaasaarvatud transport, nii, et see oleks kliimasõbralik. 3C tegi koostööd FIFAga, et tagada projekti "Roheline värav" õnnestumine. PlasticsEurope oli uhkusega projekti "Roheline värav" sponsor. Nende annetuste abiga toetati Lõuna-Aafrikas kahte projektiga seonduvat ettevõtmist. Letaba tsitrusefarmis vahetati olemasolev kivisöel töötav boiler välja biomassil töötavaga ning Sebokengis toetati ühte biogaasi projekti, mis võimaldab seal toota elektrit reoveegaasidest.
Anna kertoi oppilaille, että termi “ilmastoneutraali” tarkoittaa, että “yhdestä toiminnasta (esim. juhlien pitämisestä) aiheutuvat päästöt voidaan 'neutraloida' vähentämällä päästöjä jossakin toisaalla (esim. käyttämällä tuulivoimaa).” Tähän pyrittiin vuoden 2006 FIFA World Cupin “Green Goalilla”: koko turnauksen, kuljetus mukaanlukien, järjestämiseen ilmastoneutraalilla tavalla. 3C auttoi FIFAa toteuttamaan tavoitteen. PlasticsEurope oli ylpeä voidessaan tukea Green Goalia lahjoituksellaan, joka käytettiin kahteen projektiin Etelä-Afrikassa: Letabassa korvattiin sitrusviljelmän hiiliboileri biomassaboilerilla, ja Sebokengissa tuotetaan sähköä viemärijätteestä.
Anna elmagyarázta a diákoknak, mit jelent az éghajlatkímélés: bizonyos tevékenységek során (mint például buli szervezése és lebonyolítása) felszabadult gázokat semlegesítsük azáltal, hogy más tevékenységekkel energiát spórolunk például a szélenergiát hasznosítjuk. A 2006-os FIFA Világkupa „Zöld Góljának” célkitűzése, hogy az egész sporteseményt, beleértve a közlekedést is, éghajlatkímélővé tegye. A 3C segíti a FIFA-t a Zöld Gól céljának megvalósításában. PlasticsEurope büszke arra, hogy a Zöld Gól hivatalos támogatója, illetve az alábbi két környezetkímélő Dél-Afrikai projekt támogatója lehetett: Letababan egy citrus ültetvényen a szénkazán helyett biomassza kazán használata, illetve Sebokeng szennyvíztisztító telepén az elektromos áram biogázból történő kinyerése.
Anna paaiškino moksleiviams, kad „neutralumo klimato atžvilgiu” sąvoka susijusi su „galimybe neutralizuoti emisiją, išspinduliuotą kokios nors veiklos metu (pavyzdžiui vakarėlio), mažinant emisiją kur nors kitur (pavyzdžiui naudojant vėjo energiją). Šiuo principu vadovavosi 2006m FIFA Pasaulio taurės „Žaliojo įvarčio” projekto rengėjai. Jie suorganizavo turnyrą, kur visos veiklos, tame tarpe ir transportas, buvo klimato atžvilgiu neutralios. 3C padėjo FIFA pasiekti visus „Žaliojo įvarčio” tikslus. PlasticsEurope džiaugiasi, kad jie buvo oficialūs „Žaliojo įvarčio” rėmėjai ir kad jų parama buvo panaudota dviejuose „Žaliojo įvarčio” veiklą kompensuojančiuose projektuose Pietų Afrikoje, tai anglies garų katilų pakeitimo biomasės katilais projektas citrusų ūkyje Letabe ir elektros energijos gamybos iš nutekamojo vandens išskiriamų dujų projektas Sebokeng miestelyje.
Anna wyjaśniła studentom, że określenie "neutralność klimatyczna" dotyczy "możliwości 'neutralizacji' emisji (gazów cieplarnianych) pojawiającej się w konkretnym działaniu (np. organizacja imprezy) poprzez zrównoważenie emisji innym działaniem (np. za pomocą wykorzystania siły wiatru)". Jest to podstawowa zasada “Zielonego Golu” w ramach Mistrzostw Świata w piłce nożnej 2006: tzn. zorganizowanie całego wydarzenia, łącznie z transportem, tak, aby było one klimatycznie neutralne. Firma 3C współpracowała z FIFA aby cel Zielonego Golu został osiągnięty. Organizacja PlasticsEurope była dumna ze swojej roli oficjalnego partnera Zielonego Golu; wsparcie polegało na finansowym zabezpieczeniu dwóch projektów zrównoważenia energetycznego w Afryce Południowej: produkcja elektryczności z wód użytkowych na przedmieściach Sebokeng.
Anna vysvetlila študentom, že pojem „klimaticky neutrálny“ sa týka „možnosti ‘neutralizovať’ emisie, ktoré vzniknú z jednej aktivity (napr. z večierka) prostredníctvom znižovania emisií niekde inde (napr. prostredníctvom využívania sily vetra)“. Ústrednou myšlienkou ekologického projektu „Zelený gól“ Svetového pohára FIFA 2006 bolo zorganizovať celý turnaj , vrátane dopravy tak, aby to bol klimaticky-neutrálny turnaj. Dôvodom spolupráce 3C s FIFA bolo pomôcť zaručiť, že tento cieľ bude splnený. Pre PlasticsEurope bolo cťou byť oficiálnym garantom projektu Zelený gól, ich finančný príspevok bol použitý na podporu dvoch projektov v Južnej Afrike: na citrusovej farme v Letabe bol ohrievač na uhlie nahradený ohrievačom na biomasu a v černošskej štvrti v Sebokeng bol zrealizovaný projekt na výrobu elektriny prostredníctvom bio-plynu na čističke odpadových vôd.
Anna je učecnem pojasnila, da se pojem “klimatsko nevtralen” nanaša na “možnost za 'nevtralizacijo' emisij, ki nastanejo pri eni aktivnosti (npr. pri organizaciji zabave), z zniževanjem emisij drugje (npr. z uporabo moči vetra)”. To je princip, ki stoji za “zelenim ciljem” Svetovnega prvenstva FIFA 2006: organizirati celotno prvenstvo, vključno s transportom, tako da bo to klimatsko nevtralno. 3C je tesno sodeloval s FIFO in pomagal zagotoviti, da bo Zeleni cilj dosežen. Zveza PlasticsEurope je bila s ponosom uradni sponzor Zelenega cilja, saj je bila njihova donacija tako porabljena za podporo dveh projektov v Južni Afriki: zamenjavo premogovega grelca z biomasnim na farmi citrusov v Letabi ter projekt z bioplinom za proizvajanje elektrike na nasadu, gnojenem z odplakami v mestni občini Sebokeng.
Anna förklarade för eleverna att termen “klimatneutral” hänvisar till ”möjligheten att ’neutralisera’ utsläpp som uppstår under en aktivitet (t.ex. att ha en fest) genom att minska utsläppen någon annanstans (t.ex. genom att använda vindkraft)”. Det här är principen bakom ”Green Goal” för FIFA World cup 2006: att organisera hela turneringen, inklusive transporter, som en klimatneutral turnering. 3C arbetade med FIFA för att garantera att målsättningarna för Green Goal uppfylldes. PlasticsEurope hade äran att vara en internationell sponsor av Green Goal, där dess donation användes för att stödja två utjämningsprojekt i Sydafrika: att byta ut en ångpanna driven av kol mot en ångpanna driven av biomassa på en citrusfarm i Letaba och ett biogasprojekt för att generera elektricitet på ett reningsverk i Sebokeng.
Anna paskaidroja skolēniem, ka termins “klimata neitrāls” attiecās uz “iespēju 'neitralizēt' izmešus, kas rodas no vienas aktivitātes (piemēram, no saviesīga vakara rīkošanas) ar izmešu ierobežošanu kaut kur citur (piemēram, ar vēja enerģijas izmantošanu)”. Šis ir princips, ko realizēja 2006. gada FIFA rīkotā Pasaules Kausa “Zaļajos vārtos”: organizējot visu pasākumu, ieskaitot transportu tā, lai tas būtu klimata neitrāls turnīrs. 3C sadarbojās ar FIFA, lai palīdzētu nodrošināt šī principa ievērošanu Zaļajos Vārtos. PlasticsEurope bija lepni, ka piedalījās kā oficiāli Zaļo Vārtu atbalstītāji ar savu ziedojumu, kas tika pielietots, lai atbalstītu divus kompensējošus projektus Dienvidāfrikā: aizstājot ogļu katlu ar biomasas katlu citrusa fermā Letabā, un bio-gāzes projektu, lai ražotu elektrību Sebokengas ciemata notekūdeņu rūpnīcā.