gobi – Übersetzung – Keybot-Wörterbuch

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Keybot 3 Ergebnisse  www.aqu.cat  Seite 6
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Compared to other applications that offer information on degree courses in Catalan universities, the main advantage of the EUC is, on the one hand, an emphasis on the clarity of the indicators for the purposes of comparison between different degree courses and, on the other, inclusion of the results of quality assurance review procedures, which is the most unique aspect of the web portal and makes the findings of quality assurance more accessible to society as a whole. This is important bearing in mind that, up until now, these results have mainly been handled within the institutional context of the universities.
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Si lo comparamos con otras aplicaciones que ofrecen información sobre las titulaciones del sistema universitario catalán, la principal aportación de EUC es, por un lado, el énfasis en la claridad de los indicadores para poder comparar entre estudios y, por otro, la incorporación de los resultados de las evaluaciones. Este último rasgo es el más singular del portal, y abre una vía para hacer más accesibles a la sociedad los resultados de los procesos de calidad. Esto es importante si tenemos en cuenta que, hoy por hoy, esos resultados se manejan sobre todo en el entorno institucional universitario.
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As you may know, pursuant to the Catalan Parliament's passing of Law 15/2015, 21 July, dealing with the Catalan University Quality Assurance Agency (AQU Catalunya), the issue of reports for tenure-track junior lecturers now comes under the jurisdiction of the Research Assessment Commission, and the CLiC Commission that up until recently was responsible for tenure-track and collaborating teaching staff (non-civil servant, non-PhD junior lecturer and auxiliary teaching staff) at Catalan universities has consequently now been dissolved.
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Hablo en pasado porque, como seguramente el lector ya sabrá, con la aprobación de la Ley 15/2015, de 21 de julio, de la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Cataluña, la emisión de los informes de profesor lector pasa a ser competencia de la Comisión de Evaluación de la Investigación y, por lo tanto, la Comisión de Profesorado Lector y Profesorado Colaborador (CLiC) desaparece. Creo que así debe ser: es mucho más racional, operativo y lógico que las evaluaciones del profesorado estén todas ellas concentradas en una sola comisión. No solo se ahorrarán recursos públicos, sino que se obtendrá una visión más global, completa y progresiva de la carrera académica y profesional de nuestro profesorado.
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The positive response by the universities to the current call for applications (2009) adds to the consolidation of the AUDIT programme in the higher education system in Catalonia. Six universities have submitted IQAS in the current call, meaning that ten out of the twelve universities in the Catalan higher education system have participated in one or other of the two calls. The new call also provides for the possibility of exporting the positive results of the evaluations of a university faculty or school's IQAS to other faculties/schools in the same university that commit to accepting the IQAS that has already been positively evaluated. This option covers the situation of universities that chose to develop a general IQAS model for all of their faculties and schools and that, up until the present time, have only been authorised to submit applications from a limited number of faculties and schools.
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La respuesta positiva de las universidades a la nueva convocatoria (2009) ha significado la consolidación del programa AUDIT en nuestro sistema universitario. A la actual convocatoria se presentan SGIC de 6 universidades, y así 10 de las 12 universidades que configuran el sistema universitario catalán habrán participado en el total de las dos convocatorias. Además, la nueva convocatoria tiene en cuenta la posibilidad de exportar los resultados positivos de las evaluaciones de los SGIC de los centros de una universidad a otros centros de la misma universidad que muestren el compromiso de aceptar el SGIC ya evaluado positivamente. Esta opción responde a la realidad de aquellas universidades que han optado por desarrollar un modelo general de SGIC para todos sus centros, y que hasta el momento sólo habían sido autorizadas a presentarse con un número limitado de centros.