dobi – Übersetzung – Keybot-Wörterbuch

Spacer TTN Translation Network TTN TTN Login Français English Spacer Help
Ausgangssprachen Zielsprachen
Keybot      773 Ergebnisse   165 Domänen   Seite 10
  www.gcompris.net  
večkratniki števila 12. Število 25 ni večkratnik števila 12, ker ni naravnega števila, s katerim lahko pomnožiš 12, da dobiš 25. Če je prvo število delitelj drugega števila, je drugo število večkratnik prvega števila.
Manual: The multiples of a number are all the numbers that are equal to the original number times another number. For example, 24, 36, 48 and 60 are all multiples of 12. 25 is not a multiple of 12 because there isn't any number that can be multiplied by 12 to get 25. If one number is a factor of a second number, then the second number is a multiple of the first number. Again, you can think of multiples as families, and factors are the people who belong to those families. The factor 5, has parents 10, grandparents 15, great-grandparents 20, great-great-grandparents 25, and every extra step of 5 is another great- in front! But the number 5 does not belong in the 8 or 23 families. You can't fit any number of 5s into 8 or 23 with nothing left over. So 8 isn't a multiple of 5, nor is 23. Only 5, 10, 15, 20, 25 ... are multiples (or families or steps) of 5.
Manuel : Les multiples d'un nombre sont tous les nombres qui sont égaux au nombre original, multiplié par un autre nombre. Par exemple, 24, 36, 48 et 60 sont tous multiples de 12. 25 n'est pas un multiple de 12 parce qu'il n'y a aucun nombre qui peut être multiplié par 12 pour obtenir 25. Si un nombre est un facteur d'un second nombre alors ce second nombre est un multiple du premier nombre. Tu peux penser aux multiples comme des familles, et les facteurs sont les gens dans ces familles. Le facteur 5 a les parents 10, les grands parents 15, les arrières grands parents 20, les arrières arrières grands parents 25, et pour chaque nouveau saut de 5, tu peux ajouter un « arrière » devant ! Mais le nombre 5 n'appartient pas aux familles 8 ou 23. Tu ne peux mettre un nombre de fois 5 dans 8 ou 23 sans qu'il ne reste rien. Donc 8 n'est pas un multiple de 5, 23 non plus. Seuls 5, 10, 15, 20, 25… sont des multiples (ou des familles ou des pas) de 5.
Handbuch: Die Vielfachen einer Zahl sind alle Zahlen, die gleich dieser Zahl mal eine andere Zahl sind. 24, 36, 48 und 60 sind zum Beispiel alle Vielfache von 12. 25 ist kein Vielfaches von 12, weil es keine Zahl gibt, die mit 12 multipliziert 25 ergibt. Wenn eine Zahl ein Faktor einer zweiten Zahl ist, dann ist die zweite Zahl ein Vielfaches der ersten. Du kannst Dir Vielfache wie Familien vorstellen und Faktoren wie die Mitglieder dieser Familien. Der Faktor 5 hat demnach 10 als Eltern, 15 als Großeltern, 20 als Urgroßeltern, 25 als Ur-Urgroßeltern und jeder weitere 5-er Schritt entspricht einem weiteren Ur- davor. Die 5 gehört allerdings nicht zur 8- oder 23-Familie. Es ist nicht möglich, 8 oder 23 mit 5-ern aufzufüllen, ohne dass ein Rest übrig bleibt. Daher ist weder 8 noch 23 ein Vielfaches von 5. Nur 5, 10, 15, 20, 25, usw. sind Vielfache (oder Eltern) von 5.
Manual: Los múltiplos de un número son todos los números que son iguales al número original multiplicado por otro número. Por ejemplo, 24, 36, 48 y 60 son todos múltiplos de 12. 25 no es un múltiplo de 12 porque no existe ningún número que al multiplicarlo por 12 dé como resultado 25. Si un número es un divisor de un segundo número, entonces el segundo número es un múltiplo del primer número. Otra vez puedes pensar en los múltiplos como familias, y los divisores son las personas que pertenecen a esas familias. El factor 5 tiene de padre a 10, de abuelo a 15, de bisabuelo a 20, de tatarabuelo a 25, y cada paso extra de 5 es otro nivel familiar. Pero el número 5 no pertenece a las familias del 8 o del 23. No puedes encontrar ningún número de cincos en las familias del 8 o del 23 sin que sobre nada. De modo que 8 no es múltiplo de 5 ni de 23. Solo 5, 10, 15, 20, 25... son múltiplos (u otros niveles de la familia) de 5.
Manuale: I multipli di un numero sono tutti i numeri uguali al numero originale moltiplicato per un altro numero. Per esempio 24, 36, 48 e 60 sono tutti multipli di 12. 25 non è un multiplo di 12 perché non esiste un numero che moltiplicato per 12 dia come risultato 25. Se un numero è un fattore di un secondo numero, allora il secondo numero è un multiplo del primo. Puoi ancora immaginare i multipli come delle famiglie e i fattori come le persone che fanno parte di quelle famiglie. Il fattore 5 ha come genitori 10, nonni 15, bisnonni 20, trisavoli 25 e ogni altro gradino di 5 è un altro parente. Ma il numero 5 non appartiene alle famiglie dell'8 o del 23. Non puoi far entrare il numero 5 nell'8 o nel 23 senza resto. Quindi 8 non è un multiplo di 5, né di 23. Solo 5, 10, 15, 20, 25... sono multipli di 5 (o famiglie o gradini).
Manual: Os múltiplos de um número são todos os números que sejam iguais ao número original multiplicado por outro número. Por exemplo, 24, 36, 48 e 60 são todos múltiplos de 12. O 25 não é um múltiplo de 12 porque não existe nenhum número que possa ser multiplicado por 12 para dar 25. Se um número for um factor de um segundo número, então o segundo número é um múltiplo do primeiro. Uma vez mais, poderá pensar nos múltiplos como famílias, sendo os factores que pertencem a essas famílias. O factor 5 tem os pais 10, os avós 15, os bisavós 20, os trisavós 25, e cada passo extra de 5 corresponde ao pai do anterior! Contudo, o número 5 não pertence às famílias do 8 ou do 23. Não consegue encaixar nenhuma quantidade de 5's para dar 8 ou 23, sem que nada fique de fora. Como tal, o 8 não é um múltiplo de 5, nem o 23. Só o 5, 10, 15, 20, 25 ... é que são múltiplos (ou famílias ou grupos) de 5.
Οδηγός: The multiples of a number are all the numbers that are equal to the original number times another number. For example, 24, 36, 48 and 60 are all multiples of 12. 25 is not a multiple of 12 because there isn't any number that can be multiplied by 12 to get 25. If one number is a factor of a second number, then the second number is a multiple of the first number. Again, you can think of multiples as families, and factors are the people who belong to those families. The factor 5, has parents 10, grandparents 15, great-grandparents 20, great-great-grandparents 25, and every extra step of 5 is another great- in front! But the number 5 does not belong in the 8 or 23 families. You can't fit any number of 5s into 8 or 23 with nothing left over. So 8 isn't a multiple of 5, nor is 23. Only 5, 10, 15, 20, 25 ... are multiples (or families or steps) of 5.
Handleiding: De veelvouden van een getal zijn alle getallen die gelijk zijn aan het oorspronkelijke getal maal een ander getal Bijvoorbeeld: 24, 36, 48 en 60 zijn allemaal veelvouden van 12 25 is geen veelvoud van 12 omdat er geen getal is waarmee je 12 kunt vermenigvuldigen om 25 te krijgen. Als een getal een factor is van een ander getal, dan is dat andere getal een veelvoud van het eerste getal. Je kunt veelvouden zien als families waarbij factoren de familieleden zijn. De factor 5 heeft als ouders 10, als grootouders 15 en als overgrootouders 20. Elke extra stap van 5 is een stap verder terug in de familieboom. Het getal 5 behoort echter niet tot de 8 of 23 families. Er bestaat geen enkel veelvoud van 5 dat in 8 of 23 past zonder dat er een rest overblijft. Daarom is 8 evenals 23 geen veelvoud van 5. Alleen 5, 10, 15, 20, 25, ... zijn veelvouden (of families of stappen) van 5.
Manual: Els múltiples d'un número són tots els números que són iguals a l'original un nombre de vegades que un altre número. Per exemple, el 24, 36, 48 i 60 són tots múltiples de 12. El 25 no és un múltiple de 12 perquè no hi ha cap nombre enter que es pugui multiplicar per 12 i doni 25. Si un número és un factor d'un segon número, llavors el segon serà un múltiple del primer. Una vegada més, podeu pensar en els múltiples com en famílies, i els factors són la gent que pertany a aquesta família. El factor 5, té 10 pares, 15 avis, 20 besavis, 25 rebesavis, i cada pas addicional de 5 seran més parents! Però el número 5 no pertany a les famílies del 8 o del 23. No trobareu cap número de la família del 5 a la del 8 o del 23. Per tant el 8 no és un múltiple de 5, ni de 23. Només el 5, 10, 15, 20, 25... són múltiples (o famílies o passos) del 5.
Příručka: The multiples of a number are all the numbers that are equal to the original number times another number. For example, 24, 36, 48 and 60 are all multiples of 12. 25 is not a multiple of 12 because there isn't any number that can be multiplied by 12 to get 25. If one number is a factor of a second number, then the second number is a multiple of the first number. Again, you can think of multiples as families, and factors are the people who belong to those families. The factor 5, has parents 10, grandparents 15, great-grandparents 20, great-great-grandparents 25, and every extra step of 5 is another great- in front! But the number 5 does not belong in the 8 or 23 families. You can't fit any number of 5s into 8 or 23 with nothing left over. So 8 isn't a multiple of 5, nor is 23. Only 5, 10, 15, 20, 25 ... are multiples (or families or steps) of 5.
Vejledning: The multiples of a number are all the numbers that are equal to the original number times another number. For example, 24, 36, 48 and 60 are all multiples of 12. 25 is not a multiple of 12 because there isn't any number that can be multiplied by 12 to get 25. If one number is a factor of a second number, then the second number is a multiple of the first number. Again, you can think of multiples as families, and factors are the people who belong to those families. The factor 5, has parents 10, grandparents 15, great-grandparents 20, great-great-grandparents 25, and every extra step of 5 is another great- in front! But the number 5 does not belong in the 8 or 23 families. You can't fit any number of 5s into 8 or 23 with nothing left over. So 8 isn't a multiple of 5, nor is 23. Only 5, 10, 15, 20, 25 ... are multiples (or families or steps) of 5.
Kézikönyv: The multiples of a number are all the numbers that are equal to the original number times another number. For example, 24, 36, 48 and 60 are all multiples of 12. 25 is not a multiple of 12 because there isn't any number that can be multiplied by 12 to get 25. If one number is a factor of a second number, then the second number is a multiple of the first number. Again, you can think of multiples as families, and factors are the people who belong to those families. The factor 5, has parents 10, grandparents 15, great-grandparents 20, great-great-grandparents 25, and every extra step of 5 is another great- in front! But the number 5 does not belong in the 8 or 23 families. You can't fit any number of 5s into 8 or 23 with nothing left over. So 8 isn't a multiple of 5, nor is 23. Only 5, 10, 15, 20, 25 ... are multiples (or families or steps) of 5.
Návod: Násobky čísla sú všetky čísla, ktoré sa rovnajú pôvodnému číslu krát iné číslo. Napríklad, 24, 36, 48 a 60 sú všetky násobky 12. 25 nie je násobkom 12, pretože nie je žiadne číslo, ktorým môže byť vynásobené 12, aby sme dostali 25. Ak je jedno číslo deliteľom druhého čísla, potom druhé číslo je násobkom prvého čísla. Opäť môžete uvažovať o násobkoch ako o rodinách a delitele sú ľudia, ktorí patria do týchto rodín. Deliteľ 5 má rodičov 10, starých rodičov 15, praprarodičov 20, prapraprarodičov 25, a každý ďalší krok 5 je ďalší pra! Ale číslo 5 nepatrí do rodín 8 alebo 23. Nemôžete zmestiť nejaké číslo z 5-iek do 8 alebo 23 bez toho, aby niečo nezostalo. Takže 8 nie je násobkom 5, ako aj 23. Iba 5, 10, 15, 20, 25 ... sú násobkami (alebo rodiny alebo kroky) pre 5.
Pamācība: The multiples of a number are all the numbers that are equal to the original number times another number. For example, 24, 36, 48 and 60 are all multiples of 12. 25 is not a multiple of 12 because there isn't any number that can be multiplied by 12 to get 25. If one number is a factor of a second number, then the second number is a multiple of the first number. Again, you can think of multiples as families, and factors are the people who belong to those families. The factor 5, has parents 10, grandparents 15, great-grandparents 20, great-great-grandparents 25, and every extra step of 5 is another great- in front! But the number 5 does not belong in the 8 or 23 families. You can't fit any number of 5s into 8 or 23 with nothing left over. So 8 isn't a multiple of 5, nor is 23. Only 5, 10, 15, 20, 25 ... are multiples (or families or steps) of 5.
கைமுறை: The multiples of a number are all the numbers that are equal to the original number times another number. For example, 24, 36, 48 and 60 are all multiples of 12. 25 is not a multiple of 12 because there isn't any number that can be multiplied by 12 to get 25. If one number is a factor of a second number, then the second number is a multiple of the first number. Again, you can think of multiples as families, and factors are the people who belong to those families. The factor 5, has parents 10, grandparents 15, great-grandparents 20, great-great-grandparents 25, and every extra step of 5 is another great- in front! But the number 5 does not belong in the 8 or 23 families. You can't fit any number of 5s into 8 or 23 with nothing left over. So 8 isn't a multiple of 5, nor is 23. Only 5, 10, 15, 20, 25 ... are multiples (or families or steps) of 5.
Manual: Os múltiplos dun número son todos os números que se poden obter multiplicando o número orixinal por outro número. Por exemplo: 24, 36, 48 e 60 son todos múltiplos de 12. 25 non é múltiplo de 12 porque non existe ningún número que ao multiplicalo por 12 se obteña 25. Se un número é factor doutro, o segundo é múltiplo do primeiro. Podes pensar nos múltiplos como familias. O factor 5 ten pais (10), avós (15), bisavós (20), etc. Pero o número 5 non forma parte das familias de 8 ou 23. Non podes cadrar ningunha cantidade de números 5 nun 8 ou un 23 sen que sobre algo. Así que 8 e 23 non son múltiplos de 5. Só son múltiplos (ou “familias” ou “pasos“) de 5 os números 5, 10, 15, 20, 25, etc.
  maps.google.se  
S soustanoviteljem Sergeyjem Brinom sta podjetje Google ustanovila leta 1998 med doktorskim študijem na univerzi Stanford. Do leta 2001 je bil prvi izvršni direktor, ki je podjetje razširil na več kot 200 zaposlenih in ga privedel do dobičkonosnosti.
Prior to joining Google, he was chief marketing officer and a member of the management board at T-Mobile Europe. While there, he spearheaded all product development, terminals, brand and marketing activities of T-Mobile Europe. In 1999, he started working with Deutsche Telekom and founded T-Motion PLC, a mobile multimedia subsidiary of T-Mobile International. Prior to joining Deutsche Telekom, Nikesh held management positions at Putnam Investments and Fidelity Investments in Boston.
En tant que président-directeur général de Google, Larry Page est responsable de la gestion quotidienne de l’entreprise. Il dirige également le développement des produits et la stratégie technologique. Il a fondé Google avec Sergey Brin en 1998 pendant son doctorat à l’université de Stanford. Il a été le premier à occuper le poste de PDG jusqu’en 2001, permettant à l’entreprise d’atteindre un effectif de plus de 200 personnes et de devenir rentable. Entre 2001 et 2011, Larry Page occupe le poste de président de la gestion des produits.
Als Chief Executive Officer von Google ist Larry Page für die Geschäftsführung sowie für die Produktentwicklung und die technologische Strategie des Unternehmens verantwortlich. Larry Page studierte noch an der Stanford University, als er 1998 gemeinsam mit Sergey Brin Google gründete. Bis 2001 war er der erste CEO. Unter seiner Leitung wuchs das Unternehmen auf über 200 Mitarbeiter und erreichte die Rentabilitätszone. Zwischen 2001 und 2011 hatte er die Position des President of Products inne.
Como CEO, Larry se encarga de las operaciones cotidianas de la empresa, además de dirigir el desarrollo de productos y la estrategia tecnológica de Google. En 1998, fundó Google junto con Sergey Brin mientras realizaba un doctorado de investigación en la Universidad de Stanford. Fue el primer CEO de Google hasta 2001, y consiguió que la empresa recibiera importantes beneficios y llegara a contar con más de 200 empleados. Desde 2001 hasta 2011, ha ocupado el cargo de presidente de Productos.
In qualità di Chief Executive Officer di Google, Larry è responsabile della gestione quotidiana di Google e della strategia relativa alle tecnologie e allo sviluppo dei prodotti della società. Ha fondato Google insieme a Sergey Brin nel 1998 mentre frequentava il corso per ottenere il Ph.D. alla Stanford University ed è stato il primo CEO fino al 2001, contribuendo alla crescita e all’aumento della redditività della società raggiungendo il numero di 200 dipendenti. Dal 2001 al 2011, Larry è stato President of Products.
بصفته الرئيس التنفيذي في Google، يتولى "لاري بيدج" مسؤولية العمليات اليومية في Google، بالإضافة إلى إدارة تطوير منتجات وإستراتيجية التقنيات بالشركة. شارك في تأسيس Google مع "سيرغي برين" عام 1998 أثناء تحضيره للدكتوراة في جامعة "ستانفورد"، وكان أول رئيس تنفيذي حتى 2001؛ وساعد في نمو أرباح الشركة وعدد موظفيها إلى أكثر من 200 موظف. من 2001 إلى 2011، شغل "لاري" منصب رئيس المنتجات.
Ως Διευθύνων Σύμβουλος της Google, ο Larry είναι υπεύθυνος για τις καθημερινές λειτουργίες της Google, καθώς και υπεύθυνος για την ανάπτυξη προϊόντων και τη στρατηγική όσον αφορά στην τεχνολογία της εταιρείας. Ίδρυσε την Google μαζί με τον Sergey Brin το 1998, ενώ έκανε το διδακτορικό του στο Πανεπιστήμιο του Στάνφορντ, ενώ ήταν ο πρώτος Διευθύνων Σύμβουλος της εταιρείας έως το 2001 και υπεύθυνος για την ανάπτυξή της, έχοντας κερδοφορία και πάνω από 200 υπαλλήλους. Από το 2001 έως το 2011, ο Larry ήταν Πρόεδρος στον τομέα των Προϊόντων.
Als Chief Executive Officer van Google is Larry verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken bij Google. Daarnaast bepaalt hij de strategie voor Google op het gebied van productontwikkeling en technologische innovatie. Larry heeft Google in 1998 samen met Sergey Brin opgericht terwijl hij bezig was te promoveren aan Stanford University. Hij was de eerste CEO van het bedrijf tot 2001. Onder zijn leiding groeide Google uit tot een winstgevend bedrijf met meer dan 200 medewerkers. Van 2001 tot 2011 was Larry President of Products.
Google の最高経営責任者であるラリーは、Google の日常業務を統括するとともに、サービス開発と技術戦略を指揮しています。スタンフォード大学の博士課程在学中の 1998 年、サーゲイ ブリンと共同で Google を創設し初代 CEO に就任しました。2001 年に CEO をいったん退くまでの間に、従業員数 200 名を擁し、収益力のある会社に Google を育てました。2001 年から 2011 年までは、製品部門担当社長として Google の成長に貢献してきました。
لاری به عنوان مدیر اجرایی Google مسئول فعالیت روزانه Google و همچنین سرپرستی استراتژی فناوری و توسعه محصول شرکت است. او Google را با همکاری سرگئی برین در سال 1998 در حالی که هر دو دانشجوی دکتری در دانشگاه استنفورد بودند بنیان نهاد و اولین مدیر اجرایی شرکت تا سال 2001 بود—تا این سال کارکنان شرکت به بیش از 200 نفر و بر درآمد آن افزوده شده بود. از سال 2001 تا 2011، لاری رئیس بخش محصولات بود.
Като главен изпълнителен директор на Google Лари отговаря за ежедневното управление на компанията, както и за нейното ръководство при разработката на продукти и технологичната й стратегия. Той основава Google съвместно със Сергей Брин през 1998 г., докато е докторант в университета „Станфорд“, и е първият главен изпълнителен директор до 2001 г., като допринася за разрастването на компанията до над 200 служители и я прави печеливша. От 2001 г. до 2011 г. Лари е президент, отговарящ за продуктите.
Com a conseller delegat de Google, Larry s’encarrega de les operacions quotidianes de l’empresa, a més de dirigir el desenvolupament de productes i l’estratègia tecnològica de Google. El 1998, va fundar Google conjuntament amb Sergey Brin mentre feia un doctorat de recerca a la Universitat de Stanford. Va ser el primer conseller delegat fins a 2001 i va aconseguir que l’empresa obtingués beneficis importants i una plantilla de 200 empleats. De 2001 a 2011, va ocupar el càrrec de president de Productes.
Kao glavni izvršni direktor tvrtke Google, Larry je odgovoran za svakodnevne operacije u tvrtki Google, kao i za vođenje razvoja proizvoda i tehnološke strategije u tvrtki. Osnovao je Google zajedno sa Sergeyom Brinom 1998. godine dok je radio na doktorskoj disertaciji na Sveučilištu Stanford te je bio prvi izvršni direktor do 2001. godine tijekom kojeg je razdoblja tvrtka narasla na više od 200 zaposlenika, a profitabilnost joj je rasla. Od 2001. do 2011. Larry je bio predsjednik proizvoda.
Jako generální ředitel společnosti Google Larry zodpovídá za každodenní provoz společnosti a dohlíží také na vývoj produktů a technologickou strategii společnosti. Společnost Google založil spolu se Sergejem Brinem v roce 1998 při doktorském studiu na Stanfordově univerzitě a byl prvním generálním ředitelem až do roku 2001. Během té doby přivedl společnost k ziskovosti a navýšil počet zaměstnanců na více než 200. Od roku 2001 do roku 2011 byl prezidentem pro produkty.
Som Googles Chief Executive Officer er Larry ansvarlig for Googles daglige drift samt for at lede vores produktudvikling og teknologistrategi. Han var med til at grundlægge Google sammen med Sergey Brin i 1998, mens han var ph.d.-studerende på Stanford University, og han var den første CEO indtil 2001 – hvor han øgede væksten og antallet af medarbejdere til 200. Fra 2001 til 2011 var Larry produktdirektør.
Googlen pääjohtajana Larry vastaa Googlen päivittäisestä toiminnasta. Hän johtaa myös yrityksen tuotekehitystä ja teknologiastrategiaa. Larry perusti Googlen yhdessä Sergey Brinin kanssa vuonna 1998 suorittaessaan tohtorintutkintoa Stanfordin yliopistossa ja toimi yrityksen ensimmäisenä pääjohtajana vuoteen 2001 saakka. Tuona aikana Larry kasvatti Googlen yli 200 työntekijän menestyväksi yritykseksi. Vuodesta 2001 vuoteen 2011 Larry oli Googlen tuotejohtaja.
Google के मुख्य कार्यकारी अधिकारी के रूप में, लैरी Google के प्रतिदिन के कार्यकलापों के साथ ही कंपनी के उत्‍पाद विकास और तकनीक रणनीति का नेतृत्व करने का उत्तरदायित्व संभालते हैं. उन्होंने 1998 में स्‍टेनफ़ोर्ड विश्वविद्यालय से पीएचडी करते समय सर्गी ब्रिन के साथ मिलकर Google की स्‍थापना की और उन्होंने 2001 तक पहले मुख्य कार्यकारी अधिकारी के रूप में कार्य करते हुए कर्मचारियों की संख्‍या 200 के पार पहुंचाई और कंपनी का लाभ बढ़ाया. 2001 से 2011 तक लैरी उत्‍पादों के अध्‍यक्ष की ज़िम्मेदारी संभाल रहे हैं.
Larry a Google vezérigazgatójaként a vállalat napi működéséért, valamint a termékfejlesztési és technológiai stratégia vezetéséért felel. 1998-ban, a Stanford Egyetemen folytatott PhD tanulmányai során, Sergey Brinnel közösen alapította meg a Google-t. 2001-ig a vállalat első vezérigazgatójaként 200 alkalmazottat vett fel az egyre jobban jövedelmező vállalathoz. 2001 és 2011 között ő volt a termékfejlesztésért felelős igazgató.
Sebagai Direktur Utama (CEO) Google, Larry bertanggung jawab atas operasi keseharian Google, serta memimpin pengembangan produk dan strategi teknologi perusahaan. Beliau mendirikan Google bersama Sergey Brin pada tahun 1998 saat menempuh pendidikan Ph.D. di Universitas Stanford, dan merupakan CEO pertama hingga tahun 2001—mengembangkan perusahaan yang mempekerjakan hingga lebih dari 200 pegawai dan mampu menghasilkan laba. Sejak tahun 2001 hingga 2011, Larry menjabat sebagai president of products.
CEO로서 Larry는 Google의 제품 개발 및 기술 전략을 이끄는 것은 물론 일상적인 운영까지도 책임지고 있습니다. 그는 스탠포드대학에서 박사 과정을 밟던 1998년에 Sergey Brin과 함께 Google을 창립했습니다. 그리고 2001년까지 초대 CEO로서 200명 이상의 직원 규모와 수익성을 갖춘 곳으로 회사를 키웠습니다. 2001년부터 2011년까지 Larry는 제품 부문 사장을 맡았습니다.
Eidamas „Google“ generalinio direktoriaus pareigas Laris yra atsakingas už kasdienes „Google“ operacijas bei vadovavimą plėtojant produktus ir kuriant technologijų strategiją. Kartu su Sergėjumi Brinu jis 1998 m. įkūrė „Google“ siekdamas mokslų daktaro laipsnio Stanfordo universitete ir buvo pirmasis generalinis direktorius iki 2001 m., padidinęs įmonės darbuotojų skaičių (iki daugiau nei 200) bei pelningumą. Nuo 2001 iki 2011 m. Laris buvo produkcijos padalinio prezidentas.
Som Googles administrerende direktør har Larry ansvar for Googles daglige drift. I tillegg leder han selskapets produktutviklings- og teknologistrategi. Han grunnla Google sammen med Sergey Brin i 1998 mens han tok doktorgraden på Stanford University, og han ble den første administrerende direktøren frem til 2001. På den tiden økte selskapet til mer enn 200 ansatte, og omsetningen ble mangedoblet. Fra 2001 til 2011 var Larry produktsjef.
Jako prezes zarządu Google Larry Page jest odpowiedzialny za codzienną działalność Google, a także kierowanie rozwojem produktów firmy i strategię w zakresie technologii. Podczas studiów doktoranckich na Uniwersytecie Stanforda w 1998 roku wraz z Sergeyem Brinem założył firmę Google i był jej pierwszym prezesem zarządu aż do 2001 roku – rozwinął firmę, zwiększając liczbę pracowników do ponad 200 osób i zapewniając jej rentowność. W latach 2001-2011 był prezesem ds. produktów.
În calitate de director executiv la Google, Larry este responsabil pentru operaţiunile de zi cu zi ale companiei Google, precum şi pentru coordonarea strategiilor de tehnologie şi de dezvoltare a produselor. Împreună cu Sergey Brin, a pus bazele companiei Google în 1998 în timpul doctoratului la Universitatea Stanford şi a fost primul director executiv până în 2001, aducând efectivele companiei la peste 200 de angajaţi şi sporindu-i profitabilitatea. Din 2001 până în 2011, Larry a ocupat funcţia de preşedinte pentru dezvoltarea produselor.
В качестве генерального директора Google Ларри отвечает за повседневную деятельность компании, а также руководит разработкой продуктов и формирует стратегию развития технологий. В 1998 году, будучи аспирантом Стэнфордского университета, он вместе с Сергеем Брином основал компанию Google и был ее первым генеральным директором вплоть до 2001 года. За это время численность компании выросла до 200 человек, а ее прибыль существенно увеличилась. С 2001 по 2011 год Ларри занимал должность президента по продуктам.
Као Google-ов главни извршни директор, Лари је одговоран за свакодневно функционисање Google-а, као и за стратегију развоја производа и технологије компаније. Основао је Google са Сергејем Брином 1998. током докторских студија на Универзитету Станфорд и био је главни извршни директор до 2001. – током тог периода компанија се проширила на више од 200 запослених и повећала профитабилност. Од 2001. до 2011. Лари је био председник сектора за производе.
Ako generálny riaditeľ spoločnosti Google zodpovedá Larry za každodennú prevádzku spoločnosti a dohliada aj na vývoj produktov a technologickú stratégiu spoločnosti. Spoločnosť Google založil spolu so Sergeyom Brinom v roku 1998 popri doktorandskom štúdiu na Stanfordskej univerzite a do roku 2001 bol prvým generálnym riaditeľom. Počas tejto doby priviedol spoločnosť Google k zisku a zvýšil počet zamestnancov na viac ako 200. Od roku 2001 do roku 2011 bol Larry prezidentom pre produkty.
Larry är Googles VD och ansvarar för den dagliga verksamheten samt leder företagets strategi för produktutveckling och teknik. Han grundade Google tillsammans med Sergey Brin 1998 samtidigt som han forskade vid Stanford University. Larry var företagets första VD fram till 2001. Under hans ledning växte företaget till 200 anställda och god lönsamhet. Mellan 2001 och 2011 var Larry VD för produkter.
ในฐานะประธานเจ้าหน้าที่บริหารของ Google แลร์รี่มีหน้าที่รับผิดชอบต่อการปฏิบัติงานประจำวันของ Google และเป็นผู้นำในการพัฒนาผลิตภัณฑ์และกลยุทธ์ด้านเทคโนโลยีของบริษัท เขาเป็นผู้ก่อตั้ง Google ร่วมกับเซอร์เกย์ บรินในปี 1998 และศึกษาต่อในระดับปริญญาเอกที่มหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ดไปด้วยพร้อมกัน แลร์รี่เป็นประธานเจ้าหน้าที่บริหารคนแรกของบริษัทจนถึงปี 2001 โดยเขาได้สร้างความเติบโตและผลกำไรให้แก่บริษัทจนบริษัทมีพนักงานมากกว่า 200 คน ตั้งแต่ปี 2001 ถึง 2011 แลร์รี่เป็นประธานด้านผลิตภัณฑ์
Google’ın Yönetim Kurulu Başkanı Larry, şirketin günlük operasyonlarından sorumlu olmasının yanı sıra şirketin ürün geliştirme ve teknoloji stratejisini de yönetiyor. Google’ı Sergey Brin’le birlikte 1998 senesinde Stanford Üniversitesi’nde doktorasını yaparken kuran Larry, 2001 yılına kadar şirketin ilk CEO’su olarak görev yaptı ve Google onun döneminde 200’den fazla çalışana ulaşarak kâra geçti. Larry, 2001 yılından 2011’e kadar Ürün Başkanı olarak görev yaptı.
Với tư cách là giám đốc điều hành của Google, Larry chịu trách nhiệm về các hoạt động hàng ngày của Google cũng như dẫn dắt chiến lược công nghệ và phát triển sản phẩm của công ty. Ông đã đồng sáng lập Google với Sergey Brin vào năm 1998 trong khi đang theo đuổi học vị Tiến sĩ tại trường Đại học Stanford và là CEO đầu tiên cho tới năm 2001—phát triển công ty lên hơn 200 nhân viên và bắt đầu có lãi. Từ năm 2001 đến năm 2011, Larry là tổng giám đốc chịu trách nhiệm về sản phẩm.
כמנכ"ל Google, לארי אחראי על התפעול היומיומי של Google, וכמו כן מוביל את צוותי פיתוח המוצרים והאסטרטגיה הטכנולוגית של החברה. הוא ייסד את Google ביחד עם סרגיי ברין בשנת 1998 בזמן שלמד לדוקטורט באוניברסיטת סטנפורד, והיה המנכ"ל הראשון עד שנת 2001 – תחת ניהולו צמחה החברה ל-200 עובדים והגדילה את רווחיה. משנת 2001 ועד שנת 2011, לארי היה נשיא חטיבת המוצרים.
Google ģenerāldirektors Lerijs ir atbildīgs par Google ikdienas darbībām, kā arī par uzņēmuma produktu attīstības un tehnoloģiju stratēģijas izstrādes vadību. 1998. gadā Lerijs kopā ar Sergeju Brinu dibināja uzņēmumu Google. Tajā laikā viņš studēja datorzinātņu doktora programmā Stenforda universitātē. Līdz 2001. gadam Lerijs bija pirmais uzņēmuma ģenerāldirektors. Viņš paplašināja uzņēmumu līdz 200 darbiniekiem un palielināja tā ienesīgumu. No 2001. gada līdz 2011. gadam Lerijs bija produktu nodaļas prezidents.
Як головний виконавчий директор компанії Google Леррі відповідає за щоденну діяльність Google, а також керує розробкою продуктів і технічною стратегією компанії. Він заснував Google разом із Сєргєєм Бріном у 1998 році, навчаючись у докторантурі при Стенфордському університеті, і був першим головним виконавчим директором до 2001 року. За цей час штат компанії зріс до понад 200 співробітників, а її прибутковість збільшилась. З 2001 до 2011 року Леррі був президентом із продуктів.
Sebagai ketua pegawai eksekutif Google, Larry bertanggungjawab terhadap operasi harian Google, di samping menerajui pembangunan produk dan strategi teknologi syarikat. Beliau mengasaskan Google bersama dengan Sergey Brin pada 1998 sambil mengejar PhD di Stanford University dan ialah CEO pertama sehingga 2001—mengembang syarikat sehingga lebih daripada 200 pekerja dan meraih keuntungan. Dari 2001 hingga 2011, Larry ialah presiden produk.
  2 Hits www.elearningpapers.eu  
Vloga izobraževanja odraslih postaja vse bolj pomembna v politikah za pospeševanje vseživljenjskega učenja. Kljub spodbudam in pobudam, ki stremijo k cilju, da bi vsi državljani v katerikoli starostni dobi v življenju imeli dostop do izobraževanja...
The role of adult education is becoming increasingly important in the framework of policies to promote lifelong learning. Adult participation in training activities, however, is still rather low, despite the incentives and initiatives aimed at...
Les politiques visant à promouvoir l’éducation et la formation tout au long de la vie accordent de plus en plus d’importance à l’éducation des adultes. La participation des adultes à des activités de formation reste cependant toujours faible, malgré...
El papel de la enseñanza para adultos es cada vez más importante en el marco de las políticas de fomento del aprendizaje permanente. Sin embargo, la participación de personas adultas en actividades de formación sigue siendo bastante baja, pese a los...
O papel da educação para adultos está a adquirir uma importância cada vez maior no âmbito das políticas de promoção da aprendizagem ao longo da vida. No entanto, a participação de adultos em ações de formação é ainda muito baixa, apesar dos...
Ο ρόλος της εκπαίδευσης των ενηλίκων γίνεται ολοένα και σημαντικότερος στο πλαίσιο των στρατηγικών για την προώθηση της δια βίου μάθησης. Η συμμετοχή των ενηλίκων στις δραστηριότητες κατάρτισης εξακολουθεί παρόλα αυτά να είναι μάλλον χαμηλή, παρά...
De rol van volwassenenonderwijs wordt steeds belangrijker in het kader van beleid dat levenslang leren bevordert. De deelname van volwassenen in leeractiviteiten is echter relatief laag, ondanks de stimulansen en initiatieven die erop gericht zijn...
Vzdělávání dospělých hraje stále důležitější roli v rámci uskutečňování programu politiky celoživotního učení. Účast dospělých na školicích aktivitách je nicméně ještě stále spíše nízká i přes stimulující podněty a iniciativy zaměřené na umožnění...
Voksenuddannelse spiller en stadig vigtigere rolle for de politiske rammer til promovering af livslang læring. Voksnes deltagelse i uddannelsesaktiviteter er imidlertid fortsat forholdsvis lav, på trods af tilskyndelser og initiativer, som skal give...
Elukestva õppe propageerimise meetmete raamistikus on täiskasvanuõppe roll muutumas järjest olulisemaks. Sellegipoolest on täiskasvanute osalemine koolitustegevustes seni pigem vähene, vaatamata erinevatele algatustele ja stiimulitele, mille...
Aikuiskoulutus on yhä tärkeämmässä asemassa elinikäisen oppimisen tulevaisuutta suunniteltaessa. Aikuisten osallistuminen koulutukseen on kuitenkin edelleen melko vähäistä huolimatta kannustimista ja aloitteista, joilla kaikille kansalaisille...
Az egész életen át tartó tanulást célzó szakpolitikák keretében egyre fontosabbá válik a felnőttoktatás szerepe. A képzésben azonban még mindig meglehetősen alacsony a felnőttek részvételének aránya mindazon ösztönzők és kezdeményezések ellenére is...
Politikose, kurios skirtos skatinti mokymąsi visą gyvenimą, vis stipriau akcentuojamas suaugusiųjų švietimas. Tačiau nepaisant skatinimo priemonių ir iniciatyvų, kuriomis siekiama sudaryti sąlygas, kad švietimas ir mokymas visiems piliečiams būtų...
Rola kształcenia dorosłych staje się coraz ważniejszym zagadnieniem w ramach polityk, mających na celu promocję uczenia się przez całe życie. Udział dorosłych w zajęciach szkoleniowych, jest jednak nadal niski, pomimo wprowadzania bodźców...
Rolul educaţiei adulţilor capătă tot mai multă importanţă în cadrul politicilor de promovare a învăţării pe tot parcursul vieţii. Totuşi, participarea adulţilor la programe de formare este, încă, destul de scăzută, în ciuda stimulentelor şi...
Úloha vzdelávania dospelých je v rámci politík na podporu celoživotného vzdelávania čím ďalej tým dôležitejšia. Účasť dospelých na vzdelávacích aktivitách je však stále skôr nízka, aj napriek snahám a iniciatívam smerovaným k ...
Mūžizglītības veicināšanas ietvaros arvien svarīgāka kļūst pieaugušo izglītības loma. Pieaugušo dalība mācību pasākumos, tomēr, joprojām ir diezgan zema, neskatoties uz veicināšanas kampaņām un iniciatīvām, kuru mērķis ir nodrošināt visiem pilsoņiem...
The role of adult education is becoming increasingly important in the framework of policies to promote lifelong learning. Adult participation in training activities, however, is still rather low, despite the incentives and initiatives aimed at...
  5 Hits www.italianspeed.eu  
181,6 EUR Na teden V skladu s smernicami dobička
181.6 EUR Per week as per Revenue guidelines
181,6 EUR Par semaine conformément aux lignes directrices relatives aux revenus
181,6 EUR pro Woche gemäß der Einkommensrichtlinien
181,6 EUR Por semana según las directrices sobre ingresos
181,6 EUR alla settimana Come da linee guida sul reddito
181,6 EUR Por semana segundo as orientações sobre os rendimentos
181,6 EUR Ανά εβδομάδα σύμφωνα με τις οδηγίες της Εφορίας
181,6 EUR Per week volgens de richtlijnen van de belastingdienst
181,6 EUR На седмица съгласно указанията за приходи
181,6 EUR Po tjednu Prema Smjernicama za prihode
181,6 EUR Pr. uge Ifølge retningslinjer for indtægter
181,6 EUR Nädala kohta vastavalt tulude juhistele
181,6 EUR /viikko tulo-ohjeina
181,6 EUR Hetente a jövedelmi irányelvek alapján
181,6 EUR Per savaitę kaip nurodyta mokesčių gairėse
181,6 EUR Za tydzień Wg wytycznych w sprawie dochodów
181,6 EUR Na týždeň podľa usmernení k príjmu
181,6 EUR Per vecka enligt inkomstriktlinjer
181,6 EUR Nedēļā saskaņā ar Ieņēmumu pamatnostādnēm
181.6 EUR kull ġimgħa skont il-linji gwida ta' Dħul
181.6 EUR In aghaidh na seachtaine De réir Treoirlínte na gCoimisinéirí Ioncaim
  4 Hits books.google.com  
To počnejo na primer tako, da ustvarijo aplikacijo, ki lahko povzroči, da telefon nekega uporabnika pošilja SMS-e ali opravlja klice na plačljivo telefonsko linijo za klepet, ki storitev zaračuna uporabniku, denar pa dobi prevarant.
Une façon pour les cybercriminels de gagner de l'argent est d'utiliser l'ordinateur ou le téléphone d'une personne pour effectuer une opération aux frais de la victime, qui profite à l'escroc. Par exemple, ils peuvent créer une application qui déclenche l'envoi de SMS sur le téléphone de la victime ou des appels vers un numéro de chat payant qui sont facturés à la victime au profit du fraudeur.
Online-Kriminelle ergaunern Geld zum Beispiel dadurch, dass sie den Computer oder das Telefon von jemandem nutzen, um damit etwas zu tun, was für diese Person Kosten verursacht und dem Kriminellen Geld einbringt. Eine Methode ist beispielsweise das Erstellen einer App, durch die von einem Telefon automatisch SMS verschickt werden können oder eine kostenpflichtige Chat-Nummer angewählt werden kann, wodurch dem Mobiltelefonbesitzer Kosten entstehen und dem Betrüger Geld zukommt.
Una forma en la que los piratas informáticos online obtienen ingresos es a través del teléfono o del ordenador de otra persona para realizar una acción que cuesta dinero a esa persona y permite que estos obtengan ingresos. Por ejemplo, una de estas formas consiste en crear una aplicación que puede hacer que el teléfono de una persona envíe mensajes de texto o llame a una línea de teléfono de chat que cobra una cantidad de dinero a esa persona de modo que esos costes pasan a las manos del estafador.
Una fonte di guadagno dei criminali online è rappresentata dal'utilizzo del computer o del cellulare di qualcuno per svolgere operazioni che abbiano un costo per il proprietario e comportino guadagni per il criminale. Ad esempio, uno schema adottato consiste nel creare un'app che comporti l'invio di messaggi di testo o chiamate dal telefono di una persona a una linea di chat telefoniche a pagamento. Il costo viene addebitato al proprietario e riscosso dal truffatore.
تُعد إحدى الطرق التي يتبعها المجرمون عبر الإنترنت في جني الأموال، هي استخدام جهاز الكمبيوتر أو الهاتف المملوك لأحد الأشخاص لإجراء عمليات من شأنها أن تُكبد هذا الشخص تكاليف مادية، وتعود على المجرم بالأموال في الوقت ذاته. فعلى سبيل المثال، تتمثل إحدى العمليات الخداعية في إنشاء تطبيق يُمكنه برمجة هاتف مملوك لشخص ما على إرسال رسائل نصية أو الاتصال بخط محادثة هاتفية مدفوع الأجر، والذي ينجم عنه فرض رسوم على هذا الشخص، والتي يجمعها الشخص المخادع.
Ένας τρόπος που χρησιμοποιούν οι απατεώνες στο Διαδίκτυο για να κερδίσουν χρήματα είναι να χρησιμοποιήσουν τον υπολογιστή ή το τηλέφωνο κάποιου άλλου για μια ενέργεια που χρεώνει το άτομο αυτό και προσφέρει χρήματα στον παραβάτη. Για παράδειγμα, ένας τρόπος είναι η δημιουργία μιας εφαρμογής η οποία μπορεί να κάνει το τηλέφωνο ενός χρήστη να στέλνει μηνύματα κειμένου ή να καλεί μια τηλεφωνική γραμμή συζήτησης επί πληρωμή, οι οποία χρεώνει αυτό το άτομο, προς όφελος του παραβάτη.
Een van de manieren waarop online criminelen geld verdienen, is door iemands computer of telefoon te gebruiken voor iets wat geld kost (en wat moet worden betaald aan de crimineel). Zo kunnen ze een app maken die iemands telefoon sms-berichten kan laten verzenden of een dure telefoonlijn kan laten bellen, waarvoor het slachtoffer vervolgens de kosten moet betalen, die worden geïnd door de fraudeur.
Een manier waarop aanlyn misdadigers geld maak is deur gebruik te maak van iemand se rekenaar of foon om iets te doen wat daardie persoon geld kos, en wat geld aan die misdadiger gee. Byvoorbeeld, een skema is om 'n program te skep wat kan maak dat iemand se foon SMS-boodskappe stuur of 'n betaalde foonklets-lyn kan bel, wat geld van daardie persoon vereis, wat dan na die swendelaar gaan.
یکی از روش‌های کسب درآمد توسط مجرمان این است که از رایانه یا تلفن یک فرد دیگر برای انجام کاری استفاده می‌کنند که برای آن فرد هزینه‌بر است و برای مجرم درآمدزایی می‌کند. برای مثال، یکی از روش‌ها این است که برنامه‌ای ایجاد کنند تا تلفن شخص را وادار کند به یک گپ تلفنی غیررایگان پیامک ارسال کند یا به آن تماس بگیرد و بدین ترتیب قربانی هزینه آن تماس را به حساب کلاهبردار پرداخت می‌کند.
Един начин онлайн престъпниците да печелят пари е като с чужд компютър или телефон извършват нещо, което струва пари на собственика му и прехвърля пари на престъпника. Например една схема е създаването на приложение, което може да накара телефона да изпраща SMS или да се обажда до платен телефонен номер. При това потребителят се таксува, а измамникът събира парите.
Una manera que tenen els delinqüents en línia d'obtenir ingressos és utilitzar l'ordinador o el telèfon d'algú per fer una acció que costi diners a aquesta persona i que els doni diners. Per exemple, un sistema és crear una aplicació que pugui fer que el telèfon d'un usuari enviï missatges de text o truqui a una línia de telèfon de xat de pagament, que cobra diners a aquest usuari que després rep l'estafador.
Jedan od načina na koji kriminalci na mreži mogu zarađivati jest da putem nečijeg računala ili telefona naprave nešto što će vlasniku uzrokovati velike troškove u njihovu korist. Jedna je od takvih prijevara, na primjer, izrada aplikacije koja na nečijem telefonu može slati tekstne poruke ili pozivati liniju za chatanje koja toj osobi naplaćuje troškove koje zatim prikuplja prevarant.
Jeden ze způsobů, jak online podvodníci získávají peníze, je, že pomocí cizího počítače nebo telefonu provádějí činnost, která dotyčného vlastníka stojí peníze, a tyto peníze pak směřují podvodníkovi. Mezi takové podvody patří například vytvoření aplikace, která způsobí, že něčí telefon odesílá placené textové zprávy nebo volá na placené telefonní linky, za což jsou vlastníkovi telefonu účtovány peníze, které pak dostane podvodník.
Kriminelle på nettet tjener blandt andet penge ved at bruge en andens computer eller telefon til at gøre noget, der koster denne person penge og giver penge til den kriminelle. Ét svindelnummer går f.eks. ud på at lave en app, der får telefoner til at sende sms-beskeder eller ringe til en chattjeneste, der koster ejeren af telefonen penge, som så tilfalder svindleren.
Üks viis, kuidas kurjategijad võrgus raha teenivad, on kellegi arvuti või telefoni kasutamine millekski, mille eest seadme omanik peab tasuma raha, mis jõuab seejärel kurjategijani. Näiteks kasutatakse skeemi, mille puhul luuakse rakendus, mis paneb kellegi telefoni saatma tekstsõnumeid või helistama tasulise telefoni vestlusliinile. Selle eest peab seadme omanik tasuma raha, mis jõuab lõpuks petturini.
Rikolliset yrittävät ansaita rahaa verkossa käyttämällä kaapattuja tietokoneita tai puhelimia maksulliseen toimintaan, jonka tuotto päätyy rikollisille. Huijari saattaa esimerkiksi luoda sovelluksen, joka saa uhrin puhelimen lähettämään tekstiviestejä tai soittamaan puheluita maksulliseen palvelunumeroon. Uhria veloitetaan viesteistä ja puheluista, ja maksu päätyy huijarille.
ऑनलाइन अपराधियों द्वारा धन कमाने का एक तरीका यह है कि किसी के कंप्यूटर या फ़ोन का उपयोग करके कुछ ऐसा करना जिससे उस व्यक्ति का धन का खर्च हो और अपराधी को धन मिले. उदाहरण के लिए, ऐसा एप्लिकेशन बनाने की एक योजना जिससे किसी के फ़ोन से पाठ संदेश भेजा जा सके या सशुल्क फ़ोन चैट लाइन पर कॉल किया जा सके, जिसमें शुल्क उस व्यक्ति को देना पड़ता है जिसे स्कैम करने वाले द्वारा एकत्रित किया जाता है.
Az egyik mód, amellyel az online bűnözők pénzt szereznek az, hogy valaki számítógépét vagy telefonját olyasmire használják, ami pénzbe kerül a tulajdonosnak, a bűnözőt pedig pénzhez juttatja. Például az egyik eljárás az, hogy készítenek egy alkalmazást, amely arra kényszerít egy telefont, hogy szöveges üzeneteket küldjön vagy fizetős telefonos csevegővonalat hívjon, amely aztán olyan költségekkel terheli meg az illetőt, amelyeket a csaló gyűjt be.
Ein af leiðunum sem glæpamenn nota til að hagnast er að nota tölvu eða síma einhvers annars til að gera eitthvað sem kostar þann eigandann peninga og færir glæpamanninum peninga. Eitt bragð er til dæmis að útbúa forrit sem fær síma einhvers til að senda SMS-skilaboð eða hringja í gjaldskylt símaspjall sem síðan rukkar eiganda símans. Svikarinn tekur síðan afraksturinn til sín.
Satu cara yang dilakukan penjahat online untuk memperoleh uang adalah dengan menggunakan komputer atau ponsel seseorang untuk melakukan sesuatu yang menghabiskan uang orang itu dan memberikan uang tersebut kepada penjahat. Sebagai contoh, salah satu caranya adalah dengan menciptakan aplikasi yang dapat membuat ponsel seseorang mengirim SMS atau memanggil saluran obrolan telepon berbayar, yang kemudian menagih uang orang itu, dan selanjutnya dikumpulkan oleh penipu.
Vienas iš būdų internetiniams nusikaltėliams uždirbti pinigų – naudoti kito asmens kompiuterį ar telefoną, siekiant atlikti to asmens sąskaita mokamus veiksmus, dėl kurių nusikaltėlis uždirbtų pinigų. Pavyzdžiui, nusikaltėlis gali sukurti programą, kuri siunčia pranešimus iš kito asmens telefono arba skambina mokamų pokalbių linija. Taip telefono savininkas yra apmokestinamas mokesčiais, kuriuos gauna sukčius.
Én av metodene kriminelle tar i bruk for å tjene penger, er å bruke en persons datamaskin eller telefon til å foreta seg noe som koster vedkommende penger, og som genererer penger for den kriminelle. Et eksempel på et slikt opplegg er å opprette en app som kan gjøre at telefon til et uvitende offer, sender tekstmeldinger eller ringer til en betalingsbelagt samtalelinje. Dette kan koste den berørte dyrt, hvorpå pengene tilfaller svindleren.
Jednym ze sposobów zarabiania pieniędzy przez przestępców internetowych jest wykorzystywanie czyjegoś komputera lub telefonu do zrobienia czegoś, za co właściciel urządzenia będzie musiał zapłacić, a pieniądze trafią do przestępców. Na przykład jedna z metod polega na utworzeniu aplikacji, która sprawia, że telefon wysyła SMS-y lub dzwoni pod numery o podwyższonej płatności. Powoduje to naliczenie opłat, które zostaną przekazane oszustowi.
O modalitate prin care infractorii online fac bani este utilizarea computerului sau a telefonului cuiva pentru a determina persoana în cauză să cheltuiască bani care ajung la infractor. De exemplu, una dintre schemele folosite este crearea unei aplicații care poate determina telefonul cuiva să trimită mesaje text sau să sune la o linie telefonică contra cost. Persoana respectivă este apoi taxată, iar banii sunt preluați de escroc.
Один из способов, которым киберпреступники зарабатывают деньги, – выполнение платных операций на чужом компьютере или телефоне. Вот пример подобной схемы: мошенник создает приложение, которое рассылает с телефона жертвы текстовые сообщения или совершает платные звонки. Далее со счета владельца номера снимаются деньги и перечисляются злоумышленнику.
Zločinci zarábajú peniaze napríklad tak, že pomocou počítača alebo telefónu inej osoby vykonajú činnosť, za ktorú musí daná osoba zaplatiť, a zločinec z nej má zisk. Jedným zo spôsobov je napríklad vytvorenie aplikácie, ktorá z cudzieho telefónu odošle textové správy alebo zavolá na spoplatnenú telefonickú linku s četom. Táto linka následne naúčtuje danej osobe poplatky, ktoré sa odošlú podvodníkovi.
Ett sätt som kapare kan tjäna pengar på är att använda någon annans dator eller mobil för att göra något som kostar personen pengar, pengar som kaparen lägger beslag på. Ett sätt är exempelvis att skapa en app som kan göra att en persons mobil skickar SMS eller ringer upp en avgiftsbelagd chattlinje där personen debiteras belopp som bedragaren kammar hem.
วิธีหนึ่งที่อาชญากรออนไลน์ใช้หาเงินคือโดยการใช้คอมพิวเตอร์หรือโทรศัพท์ของบุคคลหนึ่งๆ ทำบางสิ่งที่ทำให้บุคคลนั้นต้องเสียเงิน และให้เงินนั้นกับอาชญากร ตัวอย่างเช่น กลอุบายอย่างหนึ่งคือการสร้างแอปพลิเคชันที่สามารถทำให้โทรศัพท์ของบุคคลหนึ่งส่งข้อความหรือต่อสายแชททางโทรศัพท์แบบมีค่าใช้จ่าย ซึ่งจะเรียกเก็บเงินจากบุคคลนั้นและส่งไปยังผู้หลอกลวงรายดังกล่าว
Çevrimiçi suçluların para kazandıkları bir yöntem de başka bir kişinin bilgisayarını veya telefonunu o kişinin para kaybetmesini sağlayacak ve suçluya para kazandıracak bir şey yapmak için kullanmaktır. Örneğin, bir düzende bir kişinin telefonunun kısa mesaj göndermesini veya ücretli bir telefonla sohbet hattını aramasını sağlayabilecek bir uygulama oluşturulur, daha sonra bu kişiye fatura kesilir ve para hilekâr tarafından tahsil edilir.
Bọn tội phạm trực tuyến kiếm tiền bằng cách sử dụng máy tính hoặc điện thoại của một người nào đó để thực hiện tác vụ khiến người đó mất tiền và số tiền đó rơi vào tay chúng. Ví dụ: mưu đồ tạo một ứng dụng có thể khiến điện thoại của người nào đó gửi tin nhắn văn bản hoặc gọi tới dịch vụ trò chuyện qua điện thoại phải trả tiền, sau đấy tính phí người đó, khoản phí này sẽ được bọn lừa đảo thu lại.
אחת הדרכים שבהן פושעים באינטרנט מרוויחים כסף, היא על ידי שימוש במחשב או בטלפון של מישהו כדי לבצע פעולה שעולה לאותו אדם כסף, ומביאה רווחים לפושע. לדוגמה, סוג אחד של תרמית הוא ליצור יישום שיכול לגרום לטלפון של הקורבן לשלוח הודעות טקסט או להתקשר לצ'אט בתשלום בטלפון, פעולות שעליהן הקורבן מחויב בתשלום, הנאסף על ידי הנוכל.
অনলাইন অপরাধীরা কারো কম্পিউটার এবং ফোন ব্যবহার করে কিছু করে যার জন্য ঐ লোকটিকে টাকা খরচ করতে হয়, এবং টাকা অপরাধীর কাছে যায়৷ উদাহরণস্বরূপ, কারো পরিকল্পনা হল এমন একটি অ্যাপ্লিকেশান তৈরি করা যা কারো ফোনের মাধ্যমে পাঠ্য বার্তাগুলি পাঠাবে বা কোনো অর্থ প্রদান করতে হবে এমন ফোন চ্যাট লাইনে কল করবে, যার ফলে এই ব্যক্তিকে টাকা দিতে হবে, যা সেই অর্থ দুষ্ট লোকটির দ্বারা সংগৃহীত হবে৷
Noziedznieki tiešsaistē gūst peļņu, piemēram, izmantojot kādas personas datoru vai tālruni, lai veiktu darbības, par kurām būs jānorēķinās šai personai un kas ļaus noziedzniekiem iegūt naudu. Piemēram, viena no shēmām ir tādas lietotnes izveide, ar kuru var panākt, lai no lietotāja tālruņa tiktu nosūtītas īsziņas vai tiktu zvanīts uz maksas tālruni, pēc tam no šī lietotāja iekasējot naudu, ko iegūs krāpnieks.
ஆன்லைன் குற்றவாளிகள் பணம் சம்பாதிக்க ஒரு வழி மற்றவர்களின் கணினி அல்லது தொலைபேசியை பயன்படுத்தி ஏதாவது மோசடி செய்து பயனருக்கு பணவிரயம் ஏற்படுத்தி, அதில் இலாபம் சம்பாதிப்பது. எடுத்துக்காட்டாக, மற்றவர்களுடைய தொலைபேசியிலிருந்து உரை செய்திகளை அல்லது அழைப்புகளை பணம்செலுத்திய தொலைபேசி அரட்டை லைனுக்கு அனுப்புவதன் மூலம் பயனரின் பணத்தை எடுப்பதே இந்தத் திட்டம். இந்தப் பணம் அனைத்தும் ஸ்கேமரால் சேகரிக்கப்படும்.
Один зі способів заробітку інтернет-злочинців – виконувати на чийомусь комп’ютері чи телефоні певні дії, за які з цієї особи стягуються гроші, а злочинець отримує ці гроші. Наприклад, така схема: створюється програма, яка змушує телефон надсилати текстові повідомлення чи телефонувати на платну лінію чату; за це з користувача телефону стягуються гроші, які отримує шахрай.
Njia moja ambayo wahalifu wa mtandaoni hupata pesa ni kwa kutumia kompyuta au simu ya mtu mwengine kufanya kitu ambacho kitamgharimu mtu huyo pesa, na humpa pesa mhalifu. Kwa mfano, mbinu moja ni kuunda programu ambayo inaweza kufanya simu ya mtu itume ujumbe wa maandishi au ipige simu kwenye laini ya gumzo inayolipiwa, ambayo baadaye humtoza mtu huyo pesa, zinazokusanywa na mlaghai.
Lineako kriminalek dirua irabazteko modu bat izan ohi da norbaiten ordenagailua edo telefonoa erabiltzea pertsona horri dirua kostatuko zaion zerbait egiteko, eta diru hori kriminalak irabazteko. Esate baterako, amarru bat izan ohi da norbaiten telefonoaren bidez testu-mezuak bidaltzen dituen edo ordainpeko txat-linea batera deitzen duen aplikazioa sortzea. Horrela, pertsona horrek dirua ordaindu beharko du, eta iruzurtiak jaso egingo du.
Salah satu cara yang digunakan oleh penjenayah dalam talian untuk memperoleh wang ialah dengan melakukan sesuatu menggunakan komputer atau telefon seseorang yang akan mengenakan bayaran terhadap orang tersebut dan memberikan wang kepada penjenayah itu. Contohnya, skim untuk mencipta apl yang boleh membuat telefon seseorang menghantar mesej teks atau membuat panggilan ke talian sembang telefon berbayar, yang kemudiannya akan menyebabkan orang tersebut membayar wang, yang dikumpulkan oleh penipu tersebut.
የመስመር ላይ ወንጀለኛዎች ገንዘብ የሚያገኙበት አንዱ መንገድ የሆነ ነገር ለማድረግ ለሌላ ሰው ገንዘብ በሚያስወጣ መልኩ የእሱን ኮምፒውተር ወይም ስልክ መጠቀም፣ እና ገንዘቡ ለወንጀለኛ ሲሰጥ ነው። ለምሳሌ፣ አንድ የሚጠቀሙበት ዘዴ የሌላ ሰው ስልክ የጽሑፍ መልዕክቶችን እንዲልክ ወይም ወደሚከፈልበት የስልክ ውይይት መስመር ላይ እንዲደውል የሚያደርግ መተግበሪያ መፍጠር ነው፣ ይሄ ለሰውዬው ገንዘብ ያስወጣዋል፣ ከዚያም ገንዘቡ በአጭበርባሪው ይሰበሰባል።
Unha forma na que os piratas informáticos obteñen diñeiro é mediante a utilización do ordenador ou teléfono de alguén de xeito que lle custe diñeiro a esa persoa e que lle facilite diñeiro ao pirata informático. Por exemplo, un dos métodos utilizados é a creación dunha aplicación que pode facer que o teléfono de alguén envíe mensaxes de texto ou chame a unha liña de chat telefónico de pago que, a continuación, lle cobra a esa persoa unha cantidade de diñeiro que despois recibe o estafador.
એક રસ્તો છે જેનાથી ઓનલાઇન ગુનેગારો નાણાં બનાવે છે કે કંઈક કરવા માટે કોઈના કમ્પ્યુટર અથવા ફોનનો ઉપયોગ કરીને એ વ્યક્તિના નાણાં ખર્ચ કરાવે છે, અને નાણાં ગુનેગારને આપે છે. ઉદાહરણ તરીકે, એક યોજના છે કે એક એપ્લિકેશન બનાવવી જે કોઇના ફોન ટેક્સ્ટ સંદેશાઓ મોકલવા અથવા પેઇડ ફોન ચેટ લાઇનને કૉલ કરે, જે પછી તે વ્યક્તિને ચાર્જ કરે છે જે સ્કેમર દ્વારા એકત્રિત કરવામાં આવે છે.
ಆನ್‌ಲೈನ್ ಅಪರಾಧಿಗಳು ಹಣ ಮಾಡುವ ಒಂದು ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಆ ವ್ಯಕ್ತಿ ಹಣ ವಿನಿಯೋಗಿಸುವಂತೆ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧಿಗೆ ಹಣ ನೀಡುವಂತೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಬೇರೆಯವರ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅಥವಾ ಫೋನ್‌ಗಳನ್ನು ತಮ್ಮಿಚ್ಛೆಯಂತೆ ಬಳಸುವುದಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಶುಲ್ಕ ವಿಧಿಸುವ, ವಂಚಕರ ಮೂಲಕ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವಂತಹ ಬೇರೆಯವರ ಫೋನ್‌ಗೆ ಪಠ್ಯ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಅಥವಾ ಪಾವತಿಸಿದ ಫೋನ್ ಚಾಟ್ ಲೈನ್‌ಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.
एक मार्ग आहे की ऑनलाइन गुन्हेगार कुणाचे तरी संगणक किंवा फोन वापरून पैसे कमावतात ज्यामुळे व्यक्तीचे पैसे खर्च होतील अशी काहीतरीगोष्‍ट होते आणि गुन्हेगारांना पैसे देते. उदाहरणार्थ, एक अ‍ॅप तयार करण्यासाठी एक योजना आहे ज्यामुळे ते एखाद्याच्या फोन मजकूर संदेश पाठवण्यायोग्य बनविते किंवा देय फोन चॅट लाइनवर कॉल करते ज्याचे नंतर त्या व्यक्तीस शुल्क लागते, जे स्कॅमरद्वारे एकत्रित केले जाते.
మరొకరి కంప్యూటర్ లేదా ఫోన్‌ను ఉపయోగించి ఆ వ్యక్తికి డబ్బు ఖర్చయ్యి, నేరస్తుడికి డబ్బు వచ్చేలా చేయడం కూడా ఆన్‌లైన్ నేరస్తులు డబ్బు సంపాదించడంలో ఒక మార్గం. ఉదాహరణకు, ఒక వ్యక్తి ఫోన్ ద్వారా వచన సందేశాలను పంపేలా లేదా చెల్లించవలసిన ఫోన్ చాట్ లైన్‌కు కాల్ చేసేలా అనువర్తనాన్ని సృష్టించి, ఆ తర్వాత వాటికి ఛార్జీలను విధించినప్పుడు ఆ ఛార్జీలను స్కామ్ చేసిన వ్యక్తి వసూలు చేయడం అనేది ఒక స్కీమ్.
ایک طریقہ جس سے آن لائن مجرمین پیسہ کماتے ہیں وہ کسی شخص کے کمپیوٹر یا فون کا ایسی چیز کیلئے استعمال کرنا ہے جس سے وہ شخص پیسہ خرچ کرتا ہے اور وہ پیسہ مجرم کو دیتا ہے۔ مثال کے طور پر، ایک اسکیم یہ ہے کہ ایک ایسا اطلاق بنائیں جو کسی کے فون کو اس طرح بنا دے کہ وہ متنی پیغامات بھیجے یا کسی بامعاوضہ فون چیٹ لائن پر کال کرے، جو اس کے بعد اس شخص سے پیسے چارج کرتا ہے اور جسے دھوکے باز وصول کرتا ہے۔
ഓൺലൈൻ കുറ്റവാളികൾ പണമുണ്ടാക്കുന്ന ഒരു വഴി മറ്റുള്ളവരുടെ ഫോൺ അല്ലെങ്കിൽ കമ്പ്യൂട്ടർ ഉപയോഗിച്ച് ആ ആൾക്ക് പണം ചിലവാകുന്നതും കുറ്റവാളിക്ക് പണം കിട്ടുന്നതുമായ എന്തെങ്കിലും ചെയ്യുക എന്നതാണ് ഉദാഹരണത്തിന്, മറ്റൊരാളുടെ ഫോണിൽനിന്ന് സന്ദേശം അയക്കാൻ കഴിയുന്നതോ അല്ലെങ്കിൽ പണമീടാക്കുന്ന ഫോൺ ലൈനിലേക്ക് വിളിക്കാൻ സാധിക്കുന്നതോ ആയ ഒരു അപ്ലിക്കേഷൻ നിർമ്മിക്കുന്നു, അത് ആ വ്യക്തിയുടെ പണമാണ് ഈടാക്കുന്നത്, അത് സ്‌കാമർമാർ സ്വന്തമാക്കുന്നു.
  9 Treffer www.coloursofistria.com  
Vsak udeleženec programa kot darilo dobi paket tekaških izdelkov našega partnerja, trgovine Decathlon
All program participants receive a gift running gear from our partner Decathlon
Jeder Teilnehmer am Programm erhält ein Geschenkpaket mit Laufprodukten des Partners Decathlon
Ogni partecipante riceverà in regalo una confezione della Decathlon contenente vari articoli per la corsa
Svaki sudionik programa na poklon će dobiti paket proizvoda za trčanje partnera Decathlon
1 2 3 4 5 6 7 8 9 Arrow