bu – Übersetzung – Keybot-Wörterbuch

Spacer TTN Translation Network TTN TTN Login Français English Spacer Help
Ausgangssprachen Zielsprachen
Keybot 187 Ergebnisse  www.polisgrandhotel.gr  Seite 8
  nuit info – d.L. Blois ...  
& Rsquo Gecesi katılan Bilgisayar Bilimleri Bölümü cesur öğrencilerimizi tebrik ediyoruz; Bilgisayar Perşembe 05.12 Cuma günleri 06.12.2014. ekipleri d & rsquo dan; d & rsquo okullar mühendis veya d & rsquo; Üniversiteler Bu ulusal programlama yarışması onlarca & rsquo katıldı.
Felicitaciones a los estudiantes valientes del Departamento de Ciencias de la Computación que participaron en la noche de los jueves y rsquo; por ordenador 05.12 a viernes 06.12.2014. Este concurso nacional de programación asistieron decenas de & rsquo; equipos de d & rsquo; ingenieros escuelas d & rsquo o d & rsquo; Universidades. De 16:30 a 8:00 a la mañana siguiente, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis Lee mas …
Complimenti agli studenti coraggiosi del Dipartimento di Informatica che hanno partecipato alla notte dei & rsquo; Computer giovedì 05.12 al Venerdì 06.12.2014. Questo concorso di programmazione nazionale hanno partecipato decine di & rsquo; squadre di d & rsquo; ingegneri d & rsquo scuole o d & rsquo; Università. di 16:30 a 8:00 la mattina successiva, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis Leggi di più …
Parabéns aos alunos bravos do Departamento de Ciência da Computação que participaram do Night of the & rsquo; quinta-feira Computer 05.12 a sexta-feira 06.12.2014. Este concurso de programação nacional participaram dezenas de & rsquo; equipes de d & rsquo; engenheiros d & rsquo escolas ou d & rsquo; Universidades. de 16:30 para 8:00 na manhã seguinte, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis consulte Mais informação …
مبروك للطلاب الشجعان لقسم علوم الحاسوب الذين شاركوا في ليلة من و[رسقوو]؛ الحاسوب الخميس 05.12 إلى الجمعة 06.12.2014. وحضر هذه المسابقة الوطنية للبرمجة العشرات من و[رسقوو]؛ فرق من د و [رسقوو]؛ المهندسين د & رسقوو] المدارس أو د و [رسقوو]؛ الجامعات. من 16:30 إلى 8:00 في صباح اليوم التالي, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis اقرأ أكثر …
Συγχαρητήρια στους γενναίους φοιτητές του Τμήματος Επιστήμης Υπολογιστών που συμμετείχαν στη νύχτα του & rsquo? Πέμπτη Υπολογιστών 05.12 έως την Παρασκευή 06.12.2014. Αυτό το εθνικό διαγωνισμό προγραμματισμού παρακολούθησαν δεκάδες & rsquo? Ομάδες από d & rsquo? Μηχανικοί δ & rsquo σχολεία ή d & rsquo? Πανεπιστήμια. του 16:30 να 8:00 το επόμενο πρωί, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis Read More …
Proficiat aan de dappere studenten van de Computer Science Department die deelnamen aan de Nacht van de & rsquo; Computer donderdag 05.12 vrijdag 06.12.2014. Deze nationale programmering wedstrijd bijgewoond tientallen & rsquo; teams uit d & rsquo; d & rsquo scholen ingenieurs of d & rsquo; universiteiten. van 16:30 naar 8:00 de volgende ochtend, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis Lees verder …
&rsquoの夜に参加したコンピュータサイエンス学科の勇敢な学生におめでとうございます。コンピュータの木曜日 05.12 金曜日に 06.12.2014. チームD&rsquoから; D&rsquo学校のエンジニアまたはd’大学この国のプログラミングコンテストは数十&rsquoに出席しました. の 16:30 へ 8:00 翌朝, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis 続きを読む …
Поздравления за смелите студенти от факултета по информатика, които са участвали в нощта на & rsquo; Computer четвъртък 05.12 до петък 06.12.2014. Това националния конкурс по програмиране присъстваха десетки & rsquo; отбори от г & rsquo; г & rsquo училища инженери или г & rsquo; университети. от 16:30 за 8:00 На следващата сутрин, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis Read More …
Felicitacions als estudiants valents del Departament de Ciències de la Computació que van participar en la nit dels dijous i rsquo; per ordinador 05.12 a divendres 06.12.2014. Aquest concurs nacional de programació van assistir desenes de & rsquo; equips de d & rsquo; enginyers escoles d & rsquo o d & rsquo; Universitats. de 16:30 a 8:00 al dia següent, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis Llegeix més …
Čestitke hrabrih studenata Odsjeka Computer Science, koji su sudjelovali u Noći ć računala Četvrtak 05.12 do petka 06.12.2014. Ovaj nacionalni programski natječaj sudjelovalo na desetke ć ekipe iz d & rsquo; d & rsquo škola inženjera ili d & rsquo; sveučilišta. od 16:30 u 8:00 Sljedećeg jutra, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis Read More …
Gratulujeme statečných studentů Computer Science Department, kteří se zúčastnili v noci z & rsquo; Počítačový čtvrtek 05.12 do pátku 06.12.2014. Tato národní programovací soutěž se zúčastnilo několik desítek & rsquo; týmů z d & rsquo; d & rsquo školy inženýry nebo D & rsquo; univerzity. z 16:30 na 8:00 příští ráno, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis Přečtěte si více …
Tillykke til de modige studerende på Datalogisk Institut, som deltog i Night of the & rsquo; Computer torsdag 05.12 til fredag 06.12.2014. Denne nationale programmering contest deltog snesevis af & rsquo; hold fra d & rsquo; d & rsquo skoler ingeniører eller d & rsquo; Universiteter. af 16:30 til 8:00 næste morgen, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis Read More …
Õnnitleme vaprad tudengid Computer Science Department osalenud öö kohta Hõlpsasti; Arvuti neljapäev 05.12 reedeni 06.12.2014. See riiklik programmeerimine võistlus osales kümneid Hõlpsasti; võistkonda d Hõlpsasti; d Hõlpsasti koolid inseneride või d Hõlpsasti; ülikoolid. kohta 16:30 kuni 8:00 Järgmisel hommikul, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis Read More …
Onnittelut rohkea opiskelijoille Tietojenkäsittelytieteen laitos, jotka osallistuivat yönä & rsquo; Computer torstai 05.12 perjantaihin 06.12.2014. Tämä kansallinen ohjelmointi kilpailuun osallistui kymmeniä & rsquo; joukkuetta d & rsquo; d & rsquo koulut insinöörien tai d & rsquo; yliopistot. of 16:30 että 8:00 seuraavana aamuna, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis Lue lisää …
Gratulálunk a bátor diákok a Számítástudományi Tanszék, akik részt vettek a Night of the-ezte Computer csütörtök 05.12 péntekig 06.12.2014. Ez a nemzeti programozási verseny vett részt több tucat-ezte csapat d-ezte-ezte iskolák mérnökök vagy d-ezte Egyetemek. az 16:30 hogy 8:00 a következő reggel, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis Tovább …
Selamat kepada siswa berani Departemen Ilmu Komputer yang berpartisipasi dalam Night of the & rsquo; Komputer Kamis 05.12 Jumat 06.12.2014. kontes pemrograman nasional ini dihadiri puluhan & rsquo; tim dari d & rsquo; d & rsquo sekolah insinyur atau d & rsquo; Universitas. dari 16:30 untuk 8:00 keesokan harinya, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis Baca lebih banyak …
했음의 밤에 참여 컴퓨터 과학학과의 용감한 학생들에게 축하를, 컴퓨터 목요일 05.12 금요일 06.12.2014. 팀 라 했음에서; D 했음 학교 엔지니어 또는 d 했음; 대학이 전국 프로그램 경연 대회는 수십 했음에 참석. 의 16:30 에 8:00 다음 날 아침, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis 자세히보기 …
Sveikiname drąsių mokinių informatikos departamento dalyvavusių iš & rsquo naktį Kompiuterių Ketvirtadienis 05.12 iki penktadienio 06.12.2014. Ši nacionalinė programavimo konkursas dalyvavo dešimtys & rsquo; komandų iš D & rsquo; D & rsquo mokyklų inžinierių ar D & rsquo; Universitetai. iš 16:30 į 8:00 kitą rytą, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis Read More …
Gratulerer til de modige elevene i Computer Science Department som deltok i Night of the & rsquo; Computer torsdag 05.12 til fredag 06.12.2014. Denne nasjonale programmering konkurransen deltok dusinvis av & rsquo; lag fra d & rsquo; d & rsquo skoler ingeniører eller d & rsquo; universiteter. av 16:30 til 8:00 neste morgen, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis Read More …
Gratulacje dla odważnych studentów Wydziału Informatyki, którzy uczestniczyli w nocy & rsquo; Komputer czwartek 05.12 do piątku 06.12.2014. Ten ogólnopolski konkurs programowania uczestniczyło kilkadziesiąt & rsquo; zespoły z d & rsquo; inżynierów szkoły d & rsquo lub D & rsquo; Uniwersytety. z 16:30 do 8:00 Następnego ranka, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis Czytaj dalej…
Felicitări pentru studenții curajoși ai Catedrei de Calculatoare care au participat la Noaptea de & rsquo; Computer de joi 05.12 până vineri 06.12.2014. Acest concurs național de programare a participat la zeci de & rsquo; echipele din d & rsquo; ingineri d & rsquo școli sau d & rsquo; Universități. de 16:30 la 8:00 în dimineața următoare, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis Read More …
Поздравляем храбрых студентов факультета вычислительной техники, которые участвовали в ночи & Rsquo; Компьютер четверг 05.12 в пятницу 06.12.2014. Этот национальный конкурс по программированию приняли участие десятки & Rsquo; команды из d & Rsquo; D & Rsquo школы инженеров или d & Rsquo; университеты. из 16:30 к 8:00 на следующее утро, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis Читать дальше …
Честитамо храбрих студената Департмана за компјутерске науке који су учествовали у ноћи & рскуо; рачунара четвртак 05.12 у петак 06.12.2014. Овај национални конкурс програмски присуствовали десетине & рскуо; тимови из Д & рскуо; д & рскуо сколе инжењера или Д & рскуо; универзитете. од 16:30 у 8:00 Следећег јутра, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis Опширније …
Gratulujeme statočných študentov Computer Science Department, ktorí sa zúčastnili v noci z & rsquo; Počítačový štvrtok 05.12 do piatku 06.12.2014. Táto národná programovací súťaž sa zúčastnilo niekoľko desiatok & rsquo; tímov z d & rsquo; d & rsquo školy inžiniermi alebo D & rsquo; univerzity. z 16:30 na 8:00 budúci ráno, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis Read More …
Čestitke pogumnih študentov znanosti Oddelka za računalništvo, ki so sodelovali v noči & rsquo; Računalniška četrtek 05.12 do petka 06.12.2014. Ta nacionalni programski tekmovanje udeležilo več deset & rsquo; ekip iz d & rsquo; d & rsquo šole inženirji ali d & rsquo; univerze. za 16:30 za 8:00 Naslednje jutro, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis Read More …
Grattis till de modiga studenter i datavetenskap Institutionen som deltog i natten av och rsquoen; Dator torsdag 05.12 till fredag 06.12.2014. Denna nationella programmering tävling deltog dussintals & rsquo; lag från d & rsquo; d & rsquo skolor ingenjörer eller d & rsquo; Universitet. av 16:30 till 8:00 nästa morgon, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis Läs mer…
ขอแสดงความยินดีกับนักเรียนที่กล้าหาญของกรมวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ที่เข้าร่วมในคืน & rsquo นั้นคอมพิวเตอร์พฤหัสบดี 05.12 ถึงวันศุกร์ 06.12.2014. การประกวดการเขียนโปรแกรมนี้ชาติเข้าร่วมหลายสิบ & rsquo; ทีมจาก D & rsquo; วิศวกร D & rsquo โรงเรียนหรือ D & rsquo; มหาวิทยาลัย. ของ 16:30 ไปยัง 8:00 เช้าวันรุ่งขึ้น, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis Read More …
Xin chúc mừng các sinh viên dũng cảm của Sở Khoa học Máy tính người tham gia Đêm của những về lĩnh máy tính thứ Năm 05.12 đến thứ Sáu 06.12.2014. cuộc thi lập trình quốc gia này tham dự hàng chục về lĩnh đội từ d & rsquo; kỹ sư d & rsquo trường hoặc d & rsquo; Các trường Đại học. của 16:30 đến 8:00 sáng hôm sau, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis Đọc thêm …
מזל טוב לתלמידים האמיצים של הפקולטה למדעי המחשב שהשתתפו הליל & rsquo: ביום חמישי המחשב 05.12 עד שישי 06.12.2014. תחרות התכנות לאומי זה השתתפו עשרות & rsquo; צוותים מ ד & rsquo; מהנדסים ספר ד & rsquo או ד & rsquo; אוניברסיטאות. של 16:30 כדי 8:00 למחרת בבוקר, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis קרא עוד …
Apsveicam drosmīgajiem studentiem Datorzinātņu katedras kas piedalījās naktī & rsquo; Datoru Ceturtdiena 05.12 līdz piektdienai 06.12.2014. Šī valsts programmēšana konkurss piedalījās desmitiem & rsquo; komandas no d & rsquo; D & rsquo skolas inženierus vai D & rsquo; universitātes. no 16:30 līdz 8:00 nākamajā rītā, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis Read More …
恭喜誰參加的&rsquo的夜計算機科學系的學生勇敢;計算機星期四 05.12 至週五 06.12.2014. 這個國家規劃大賽參加幾十​​&rsquo的;從D&rsquo的團隊; D&rsquo的工程師學校或D&rsquo的;大學. 的 16:30 至 8:00 第二天早上, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis 閱讀更多 …
Tahniah kepada pelajar yang berani Jabatan Sains Komputer yang mengambil bahagian dalam Malam & rsquo; Komputer Khamis 05.12 hingga Jumaat 06.12.2014. Ini pertandingan program kebangsaan dihadiri puluhan & rsquo; pasukan dari d & rsquo; d & rsquo sekolah jurutera atau d & rsquo; Universiti. daripada 16:30 kepada 8:00 pagi esok, les étudiants ont ainsi planché en toute autonomie sur plusieurs défis soumis Read More …
  Sıkça Sorulan Sorular –...  
elbette. Öncelikle, unutmayın üniversiteye girişte herhangi bir seçim varsa, Bu okullaşma sırasında oluşabilir. böylece, Bizim Usta SİAD gibi tanınan bir zorlu Master. Bizim Usta öğrencilerin seviye mühendislik yeterlilik işe alınırlar boşuna değil.
Of course. First of all, note that if there is no selection at the entrance to university, this can occur during schooling. So, our Master SIAD is a demanding Master recognized as such. It is not for nothing that our Master students are recruited at a level engineering qualification.
natürlich. Zuallererst, beachten Sie, dass, wenn es keine Auswahl am Eingang zur Universität, Dies kann auftreten, während der Schul. so, unser Meister SIAD ist eine anspruchsvolle Meister als solche anerkannt. Es ist nicht umsonst, dass unsere Master-Studenten auf einem Niveau Engineering Qualifikation rekrutiert.
Entendido. Ante todo, en cuenta que si no hay ninguna selección en la entrada a la universidad, Esto puede ocurrir durante la escolarización. así, nuestro Maestro SIAD es un maestro exigente reconocido como tal. No es por nada que los estudiantes de los Maestros son reclutados en una titulación de ingeniería de nivel.
naturalmente. Prima di tutto, notare che se non vi è alcuna selezione all'ingresso all'università, questo può verificarsi durante la scolarizzazione. così, il nostro Maestro SIAD è un Maestro esigente riconosciuto come tale. Non è per nulla che i nostri studenti del Master sono reclutati in una qualifica tecnica di livello.
claro. Em primeiro lugar, Observe que, se não houver nenhuma seleção na entrada para a universidade, isso pode ocorrer durante a escolaridade. assim, nossa SIAD Master é um mestre exigente reconhecido como tal. Não é à toa que nossos mestrandos são recrutados em uma qualificação de engenharia de nível.
بالطبع. أولا, ملاحظة أنه إذا كان هناك عدم التحديد عند مدخل الجامعة, هذا يمكن أن يحدث خلال التعليم المدرسي. وهكذا, سيدنا SIAD هو على درجة الماجستير تطلبا المعترف بها على هذا النحو. ليس من أجل لا شيء أن يتم تجنيد طلبة الماجستير لدينا في التأهيل الهندسي مستوى.
φυσικά. Πρώτα απ 'όλα, Σημειώστε ότι εάν δεν υπάρχει επιλογή στην είσοδο πανεπιστήμιο, αυτό μπορεί να συμβεί κατά τη διάρκεια της σχολικής. έτσι, Δάσκαλος SIAD μας είναι ένα απαιτητικό Δάσκαλος αναγνωρίζονται ως τέτοια. Δεν είναι τυχαίο ότι οι μεταπτυχιακούς φοιτητές μας προσλαμβάνονται σε μηχανική επίπεδο προσόντων.
natuurlijk. Allereerst, Merk op dat als er geen selectie bij de ingang universiteit, Dit kan optreden tijdens scholing. dus, onze Meester SIAD is een veeleisende Master als zodanig erkend. Het is niet voor niets dat onze Master studenten worden geworven op een niveau technische kwalificatie.
もちろん. まず第一に, 大学への入り口に選択がない場合ことに注意してください, これは、学校教育の間に発生する可能性があります. このようにして, 私たちのマスターSIADは、そのように認識厳しいマスターであります. それは私たちのマスターの学生はレベルのエンジニアリングの資格で募集されている何のためではありません.
naravno. Najprije, imajte na umu da ako nema selekcije na ulazu na fakultet, To se može dogoditi tijekom školovanja. tako, naš Master SIAD je zahtjevan Master priznata kao takva. Nije za ništa da je naša Master studenti se zapošljavaju na razini tehničkih kvalifikacija.
разбира се. Най-напред, имайте предвид, че ако няма избор на входа на университета, това може да се случи по време на училищното. по този начин, нашият Учител СИАД е взискателен майстор, признат за такъв. Тя не е за нищо, че нашите магистри са наети в квалификация на ниво, инженеринг.
per descomptat. Abans de res, en compte que si no hi ha cap selecció a l'entrada a la universitat, Això pot ocórrer durant l'escolarització. així, nostre Mestre SIAD és un mestre exigent reconegut com a tal. No és per res que els estudiants dels Mestres són reclutats en una titulació d'enginyeria de nivell.
naravno. Najprije, imajte na umu da ako ne postoji selekcija na ulazu u sveučilište, to se može dogoditi za vrijeme školovanja. tako, naš Učitelj SIAD je zahtjevan Master priznata kao takva. Nije za ništa da se naš gospodar studenti zapošljavaju na razini inženjering kvalifikacije.
samozřejmě. Především, Všimněte si, že pokud je u vchodu do univerzity žádný výběr, k tomu může dojít v průběhu školní. tudíž, náš Pán SIAD je náročný mistr rozpoznán jako takový. Není náhodou, že náš pán studenti jsou přijímáni na úrovni inženýrské kvalifikace.
selvfølgelig. Først og fremmest, Bemærk, at hvis der ikke er nogen markering ved indgangen til universitetet, dette kan forekomme under skolegang. således, vor Mester SIAD er en krævende Master anerkendes som sådan. Det er ikke for ingenting, at vores kandidatstuderende rekrutteres på et niveau engineering kvalifikation.
muidugi. Kõigepealt, tähele, et kui midagi ei ole valitud sissepääsu ülikooli, See võib ilmneda põhikooli. seega, Meie Master SIAD on nõudlik Master sellisena tunnustatud. See ei ole midagi, et meie magistrantide värvatakse tasemel inseneri kvalifikatsioon.
tietenkin. Ennen kaikkea, Huomaa, että jos ei ole valintaa suulla yliopisto, Tämä voi tapahtua koulunkäynti. näin, Meidän Master SIAD on vaativa Master sellaisiksi. Ei ole ihme, että meidän Master opiskelijat rekrytoidaan tasolle engineering pätevyys.
természetesen. Először is, vegye figyelembe, hogy ha nincs szelekció bejáratánál egyetem, ez bekövetkezhet iskolai. így, Mesterünk SIAD egy igényes mester ekként elismert. Nem véletlen, hogy a mester a diákok felvett szinten mérnöki végzettség.
tentu saja. Pertama-tama, dicatat bahwa jika tidak ada pilihan di pintu masuk ke universitas, ini dapat terjadi selama sekolah. demikian, Nabi Siad adalah Master menuntut diakui sebagai demikian. Hal ini tidak untuk apa-apa yang siswa Guru kita direkrut pada kualifikasi teknik tingkat.
물론. 우선, 주의 그 대학 입구에서 어떤 선택이없는 경우, 이 학교 교육 중에 발생할 수. 이렇게, 우리의 마스터 SIAD 같은 인식 까다로운 마스터입니다. 그것은 우리의 석사 학생들이 수준의 엔지니어링 자격에 모집 아무것도 아니다.
žinoma. Pirmiausia, dėmesį, kad jei nėra prie įėjimo į universitetą pasirinkimas, Tai gali pasireikšti mokyklinio metu. taip, Mūsų magistras SIAD yra reiklus magistro pripažinta tokia. Tai nėra nieko, kad mūsų magistrantai įdarbinami ne lygis inžinerijos kvalifikaciją.
Selvfølgelig. Først av alt, Merk at dersom det ikke er valg ved inngangen til universitetet, dette kan skje i løpet av skolegang. dermed, vår Master SIAD er en krevende Master anerkjent som sådan. Det er ikke for ingenting at våre masterstudenter er rekruttert på et nivå prosjektering kvalifisering.
oczywiście. Przede wszystkim, Pamiętaj, że jeśli nie ma wyboru przy wejściu do uczelni, może to nastąpić w czasie nauki szkolnej. a zatem, Nasz Mistrz SIAD jest wymagającym Mistrz uznane za takie. To nie jest do niczego, że nasi uczniowie są zatrudnieni magisterskie w zakresie inżynierii poziom kwalifikacji.
desigur. In primul rand, rețineți că în cazul în care nu există nici o selecție la intrarea în universitate, acest lucru poate avea loc în timpul școlarizării. astfel, Maestrul SIAD nostru este un maestru exigent recunoscut ca atare. Nu este nimic pentru că studenții noștri master sunt recrutați la o calificare de inginerie nivel.
конечно. В первую очередь, Заметим, что если нет выбора у входа в университет, это может произойти во время школьного обучения. таким образом, наш Мастер СИАД требовательный Мастер признается таковым. Не зря наши магистранты набираются на уровне инженерной квалификации.
наравно. Најпре, на уму да ако нема селекција на улазу у факултет, ово се може јавити током школовања. тако, наш мастер СИАД је захтеван мастер призната као таква. Није за џабе да су наши Мастер студенти регрутовао на нивоу инжењерске квалификације.
samozrejme. predovšetkým, Všimnite si, že ak je pri vchode do univerzity žiadny výber, k tomu môže dôjsť v priebehu školskej. teda, náš Pán SIAD je náročný majster rozpoznaný ako taký. Nie je náhodou, že náš pán študenti sú prijímaní na úrovni inžinierske kvalifikácia.
Seveda. Najprej, Upoštevajte, da če ni izbire pri vstopu na univerzo, To se lahko pojavi med šolanjem. tako, naš Master SIAD je zahtevna Master priznani kot taki. To ni za nič, da so naši študentov magistrskega študija zaposli v kvalifikacijah na ravni inženiring.
Naturligtvis. Först av allt, Observera att om det finns inget val vid ingången till universitetet, detta kan inträffa under skol. sålunda, vår Mästare SIAD är en krävande master erkänd som sådan. Det är inte för inte som våra masterstudenter rekryteras på en nivå ingenjörsutbildning.
แน่นอน. ก่อนอื่น, ทราบว่าถ้ามีตัวเลือกที่ปากทางเข้ามหาวิทยาลัยไม่มี, นี้สามารถเกิดขึ้นได้ในระหว่างการศึกษา. ดังนั้น, โทเสียดของเราเป็นหลักที่เรียกร้องได้รับการยอมรับว่าเป็นเช่นนั้น. มันไม่ได้เป็นอะไรที่นักศึกษาปริญญาโทของเราจะได้รับการคัดเลือกในระดับวุฒิการศึกษาด้านวิศวกรรม.
tất nhiên. Đầu tiên của tất cả các, lưu ý rằng nếu không có sự lựa chọn ở lối vào đại học, điều này có thể xảy ra trong quá trình đi học. như vậy, Thạc sĩ Siad của chúng tôi là một Thạc sĩ đòi hỏi thừa nhận như vậy. Nó không phải là không có gì mà sinh viên Thạc sĩ của chúng tôi được tuyển dụng ở một trình độ chuyên môn kỹ thuật trình độ.
כמובן. קודם כל, לב שאם אין מבחר בכניסה לאוניברסיטה, זה יכול להתרחש במהלך הלימוד. ובכך, מאסטר siad שלנו הוא מאסטר תובעני מוכר ככזה. זה לא לחינם סטודנטי אדוננו מגויסים בכל הסמכת הנדסת רמה.
protams. Pirmkārt, atzīmēt, ka, ja nav atlase pie ieejas universitātē, tas var notikt skološana laikā. tā, Mūsu Master SIAD ir prasīga Master atzītas par tādām. Tas nav nekas, ka mūsu maģistranti tiek pieņemti darbā pie līmeņa inženieru kvalifikāciju.
sudah tentu. Pertama sekali, ambil perhatian bahawa jika tidak ada pilihan di pintu masuk ke universiti, ini boleh berlaku semasa persekolahan. dengan itu, Master SI kami adalah Master mencabar diiktiraf seperti. Ia bukan untuk apa-apa yang pelajar Master kami direkrut pada kelayakan kejuruteraan tahap.
  Aşamaları – d.L. Blois ...  
Beatrice Bouchou-Markhoff ve Patrick Marcel Eylül ayından bu yana vardır 2009 Bölümü kurs sorumlu. Bu sayfa öğrencilere ve profesyonellere kurslar hakkında bilgi verir. Bloisli IUT; Mesleki Ehliyet QSSI & rsquo ile ortaklaşa yönetilen, stajlar bu kuruluş tarafından yönetilen.
Beatrice Bouchou-Markhoff and Patrick Marcel are since September 2009 responsible for courses for the Department. This page provides information on the courses to students and professionals. The Licence professional QSSI is managed jointly with the IUT de Blois, internships are managed by this establishment.
Beatrice BOUCHOU-Markhoff und Patrick Marcel seit September sind 2009 verantwortlich für die Kurse für die Abteilung. Diese Seite enthält Informationen zu den Kursen an Studenten und Profis. IUT von Blois, Berufs Lizenz QSSI wird gemeinsam mit dem & rsquo verwaltet, Praktika werden von dieser Einrichtung verwaltet.
Beatrice Bouchou-Markhoff y Patrick Marcel son desde septiembre 2009 responsable de los cursos para el Departamento. Esta página ofrece información sobre los cursos a estudiantes y profesionales. Licencia profesional QSSI ser administrado conjuntamente con el & rsquo; IUT de Blois, prácticas son gestionados por este establecimiento.
Beatrice Bouchou-Markhoff e Patrick Marcel sono da settembre 2009 responsabile per i corsi per il Dipartimento. Questa pagina fornisce informazioni sui corsi per studenti e professionisti. Professionale Licenza QSSI gestito congiuntamente con il & rsquo; IUT di Blois, tirocini sono gestiti da questo stabilimento.
Beatrice Bouchou-Markhoff e Patrick Marcel são desde setembro 2009 responsável por cursos para o Departamento. Esta página fornece informações sobre os cursos para estudantes e profissionais. Profissional licença QSSI a ser gerido em conjunto com o & rsquo; IUT de Blois, estágios são geridos por este estabelecimento.
بياتريس Bouchou-Markhoff و باتريك مارسيل هي منذ سبتمبر 2009 المسؤول عن دورات للقسم. تقدم هذه الصفحة معلومات عن دورات للطلاب والمهنيين. الرخصة المهنية QSSI تدار بشكل مشترك مع و[رسقوو]؛ الجامعة الإسلامية للتكنولوجيا من بلوا, وتتم إدارة التدريب من قبل هذه المؤسسة.
Beatrice Bouchou-Markhoff και Patrick Marcel είναι από το Σεπτέμβριο 2009 υπεύθυνη για τα μαθήματα για το Τμήμα. Αυτή η σελίδα παρέχει πληροφορίες σχετικά με τα μαθήματα σε φοιτητές και επαγγελματίες. Επαγγελματική Άδεια QSSI διαχειρίζεται από κοινού με το & rsquo? IUT του Μπλουά, Οι άσκησης διαχειρίζεται η εν λόγω εγκατάσταση.
Beatrice Bouchou-Markhoff en Patrick Marcel zijn sinds September 2009 die verantwoordelijk is voor cursussen voor de afdeling. Deze pagina biedt informatie over de cursussen voor studenten en professionals. Vocational Licence QSSI wordt gezamenlijk beheerd met de & rsquo; IUT van Blois, stages worden beheerd door dit etablissement.
ベアトリスBouchou-Markhoff と パトリック・マルセル 9月以降であります 2009 部門のための講座を担当. このページには、学生や専門家へのコースに関する情報を提供します. ブロワのIUT;職業ライセンスQSSIは&rsquoと共同で管理されています, インターンシップは、この設立によって管理されています.
Beatrice Bouchou-Markhoff i Patrick Marcel su od septembra 2009 odgovoran za kurseve za Odjel. Ova stranica sadrži informacije o kursevima za studente i profesionalce. Stručno Licence QSSI upravlja zajedno sa & rsquo; IUT od Blois, stažiranje upravlja ovoj ustanovi.
Беатрис Bouchou-Markhoff и Патрик Marcel са от септември 2009 отговорен за курсове за Департамента. Тази страница съдържа информация за курсовете на студенти и професионалисти. Професионална книжка QSSI се управлява съвместно с & rsquo; IUT на Блоа, стажове се управляват от това заведение.
Beatrice Bouchou-Markhoff i Patrick Marcel són des de setembre 2009 responsable dels cursos per al Departament. Aquesta pàgina ofereix informació sobre els cursos a estudiants i professionals. Llicència professional QSSI ser administrat conjuntament amb el & rsquo; IUT de Blois, pràctiques són gestionats per aquest establiment.
Beatrice Bouchou-Markhoff i Patrick Marcel su od rujna 2009 odgovoran za tečajeve za Odjel. Ova stranica sadrži informacije o tečajevima za studente i profesionalce. Stručno Licence QSSI upravlja zajedno s ć IUT od Blois, stažiranje upravlja ova ustanova.
Beatrice Bouchou-Markhoff a Patrick Marcel jsou od září 2009 odpovědná za kurzy pro katedry. Tato stránka poskytuje informace o kurzech, které mají studenty a profesionály. Odborné Licence QSSI spravována společně s & rsquo; IUT Blois, stáže jsou řízeny tohoto zařízení.
Beatrice Bouchou-Markhoff og Patrick Marcel er siden september 2009 ansvarlig for kurser for instituttet. Denne side indeholder oplysninger om kurser til studerende og professionelle. Faglig Licence QSSI forvaltes i fællesskab med & rsquo; IUT'en af ​​Blois, praktikophold administreres af denne virksomhed.
Beatrice Bouchou-Markhoff ja Patrick Marcel on alates septembrist 2009 vastutab kursused osakonna. See leht annab infot kursuste üliõpilased ja spetsialistid. Kutseharidus Licence QSSI juhitakse koos Hõlpsasti; IUT Blois, praktikume haldab seda loomist.
Beatrice Bouchou-Markhoff ja Patrick Marcel ovat syyskuusta 2009 vastuussa kurssien Department. Tällä sivulla on tietoja kursseista opiskelijoille ja ammattilaisille. Ammatillinen Lisenssi QSSI hoidetaan yhdessä & rsquo; IUT Blois, harjoittelupaikkoja hallinnoi tässä laitoksessa.
Beatrice Bouchou-Markhoff és Patrick Marcel a szeptember óta 2009 felelős tanfolyamok Tanszék. Ez az oldal tájékoztatást nyújt a kurzusok a diákok és a szakemberek. Szakmai Licenc QSSI kezelik közösen-ezte IUT Blois, szakmai kezeli ez a létesítmény.
Beatrice Bouchou-Markhoff dan Patrick Marcel adalah sejak September 2009 bertanggung jawab untuk kursus untuk Departemen. Halaman ini memberikan informasi tentang kursus untuk mahasiswa dan profesional. Kejuruan Lisensi QSSI yang dikelola bersama dengan & rsquo; IUT dari Blois, magang dikelola oleh pembentukan ini.
베아트리체 Bouchou-Markhoff 과 패트릭 마르셀 9 월 이후입니다 2009 학과에 대한 과정에 대한 책임. 이 페이지는 학생 및 전문가 과정에 대한 정보를 제공합니다. 블루 아의 IUT, 직업 라이센스 QSSI는 했음과 공동으로 관리되는, 인턴십이 설립 의해 관리된다.
Beatrice Bouchou-Markhoff ir Patrickas Marcelis yra nuo rugsėjo 2009 atsakingas už kursų departamento. Šis puslapis pateikia informaciją apie kursų studentams ir specialistams. Profesinis Licencija QSSI valdo kartu su & rsquo; IUT Blois, stažuotės valdo šios įmonės.
Beatrice Bouchou-Markhoff og Patrick Marcel er siden september 2009 ansvarlig for kurs for Institutt. Denne siden inneholder informasjon om kurs til studenter og fagfolk. Yrkes Licence QSSI forvaltes i fellesskap med & rsquo; IUT av Blois, praksisplasser styres av denne etableringen.
Beatrice Bouchou-Markhoff i Patrick Marcel są od września 2009 odpowiedzialny za kursy dla Departamentu. Ta strona zawiera informacje na temat kursów dla studentów i profesjonalistów. Licencja zawodowa QSSI zarządzanych wspólnie z & rsquo; IUT Blois, Praktyki są zarządzane przez tego zakładu.
Beatrice Bouchou-Markhoff și Patrick Marcel sunt din septembrie 2009 responsabil pentru cursuri pentru Departamentul. Această pagină oferă informații despre cursuri pentru studenți și profesioniști. Licența profesională QSSI fiind gestionate în comun cu & rsquo; IUT Blois, stagii sunt gestionate de această unitate.
Беатрис Bouchou-Markhoff и Патрик Марсель являются с сентября 2009 которое отвечает за курсы для Департамента. На этой странице представлена ​​информация о курсах для студентов и профессионалов. Профессиональная лицензия QSSI управляется совместно с & Rsquo; ИТУ Блуа, Стажировки управляются этого учреждения.
Беатрис Боуцхоу-Маркхофф и Патрик Марсел су од септембра 2009 одговоран за курсеве за одељења. Ова страница пружа информације о курсевима за студенте и професионалце. Стручно Лиценца КССИ се заједнички управљају са & рскуо; ИУТ Блуаскиј, стажирање управља овом објекту.
Beatrice búchať-Markhoff a Patrick Marcel sú od septembra 2009 zodpovedná za kurzy pre katedry. Táto stránka poskytuje informácie o kurzoch, ktoré majú študentov a profesionálov. Odborné Licencia QSSI spravované spoločne s & rsquo; IUT Blois, stáže sú riadené tohto zariadenia.
Beatrice Bouchou-Markhoff in Patrick Marcel so od septembra 2009 odgovoren za tečaje za ministrstva. Ta stran ponuja informacije o tečajih, namenjenih študentom in strokovnjakom. Poklicno Licence QSSI se upravlja skupaj z & rsquo; IUT v Blois, pripravništva upravlja ta ustanova.
Beatrice Bouchou-Markhoff och Patrick Marcel är sedan september 2009 ansvarig för kurser för institutionen. Sidan innehåller information om kurser för studenter och yrkesverksamma. Yrkes licens QSSI förvaltas tillsammans med & rsquo; IUT av Blois, praktikplatser hanteras av denna anläggning.
เบียทริ Bouchou-Markhoff และ แพทริคมาร์เซล มีตั้งแต่เดือนกันยายน 2009 รับผิดชอบในการหลักสูตรสำหรับกรม. หน้านี้ให้ข้อมูลเกี่ยวกับหลักสูตรให้กับนักเรียนและผู้เชี่ยวชาญ. อาชีวศึกษาใบอนุญาต QSSI การจัดการร่วมกับ & rsquo; IUT บลัว, การฝึกงานมีการจัดการโดยสถานประกอบการนี​​้.
Beatrice Bouchou-Markhoff và Patrick Marcel là từ tháng 2009 chịu trách nhiệm về các khóa học cho Bộ. Trang này cung cấp thông tin về các khóa học cho sinh viên và các chuyên gia. Dạy nghề Giấy phép QSSI được quản lý cùng với những về lĩnh IUT của Blois, tập được quản lý bởi cơ sở này.
ביאטריס Bouchou-Markhoff ו פטריק מרסל הם מאז ספטמבר 2009 אחראי קורסי המחלקה. דף זה מספק מידע על הקורסים לסטודנטים ואנשי מקצוע. הרישיון המקצועי QSSI מנוהל במשותף עם & rsquo; IUT בלואה, התמחויות מנוהלות על ידי הממסד הזה.
Beatrice Bouchou-Markhoff un Patrick Marcel ir kopš septembra 2009 atbildīgs par kursu katedras. Šajā lapā ir sniegta informācija par kursiem studentiem un profesionāļiem. Profesionālās Licence QSSI tiek pārvaldīti kopīgi ar & rsquo; IUT no Blois, prakses pārvalda šajā iestādē.
Beatrice Bouchou-Markhoff dan Patrick Marcel adalah sejak September 2009 bertanggungjawab untuk kursus untuk Jabatan. Laman ini menyediakan maklumat mengenai kursus-kursus untuk pelajar dan profesional. Vokasional Lesen QSSI diuruskan bersama dengan & rsquo; IUT Blois, latihan diuruskan oleh pertubuhan ini.
  Arnaud Lefevre – d.L. B...  
I yana, Arnaud diyor : "Biz klişelerle durdurmak gerekir. başarılı olmak, o iş alır. "Ve c & rsquo; tam olarak bu & rsquo olduğu; yaptığı. C & rsquo; böylece & rsquo olduğu; onun yolunu buldu, O bugün pozisyonundan onu almaya oldu bir.
Since I, Arnaud says : "We must stop with the clichés. To succeed, you have to work. "And is exactly that he made. is that so he found his way, one that was to take him to the position he holds today. "I was not actually party to IT but, after the first year, in core subjects, I was taking math courses, physics and computer science, I was seduced by the IT jobs. "And Arnaud is convinced be well armed with the technical knowledge acquired during its formation.
De la fac, Arnaud dit : « il faut arrêter avec les clichés. Pour réussir, il faut travailler. » Et c’est exactement ce qu’il a fait. C’est ainsi qu’il a trouvé sa voie, celle qui devait l’emmener vers l’emploi qu’il occupe aujourd’hui. « Je n’étais pas réellement parti vers l’informatique mais, après la première année où, en matières principales, je suivais des cours de maths, physique et informatique, j’ai été séduit par les métiers de l’informatique. » Et Arnaud se dit convaincu d’être bien armé grâce aux connaissances techniques acquises lors de sa formation.
da ich, Arnaud sagt : "Wir müssen mit den Klischees zu stoppen. um erfolgreich zu sein, es nimmt Arbeit. "Und c & rsquo; ist genau das, & rsquo; er machte. C & rsquo; ist das so & rsquo; fand er seinen Weg, eine, die ihn in die Lage heute zu nehmen war er hält. "Ich war eigentlich nicht zu IT-Partei aber, nach dem ersten Jahr, in den Kernfächern, Ich nahm Mathematik Kurse, Wissenschaft Physik und Informatik, Ich wurde von den IT-Arbeitsplätze verführt. "Und Arnaud ist überzeugt, d & rsquo; werden gut mit dem technischen Wissen bewaffnet während seiner Bildung erworben.
Como yo, Arnaud dice : "Tenemos que parar con los clichés. Para tener éxito, hay que trabajar. "Y C & rsquo; es exactamente eso y rsquo; él hizo. C & rsquo; por lo que es y rsquo; encontró el camino, uno que era para llevarlo a la posición que ocupa en la actualidad. "No estaba realmente parte en él, pero, después del primer año, en las materias básicas, Yo estaba tomando cursos de matemáticas, la física y la informática, Me sedujo los puestos de trabajo de TI. "Y está convencido de Arnaud d & rsquo; estar bien armado con los conocimientos técnicos adquiridos durante su formación.
Da quando ho, Arnaud dice : "Dobbiamo smettere con i luoghi comuni. per avere successo, ci vuole lavoro. "E c & rsquo; è esattamente che & rsquo; ha fatto. C & rsquo; è così che & rsquo; ha trovato la sua strada, uno che doveva portarlo al ruolo che ricopre oggi. "Non sono stato in realtà parte in IT, ma, dopo il primo anno, in materie fondamentali, Stavo prendendo corsi di matematica, fisica e informatica, Sono stato sedotto dai posti di lavoro IT. "E Arnaud è convinto d & rsquo; essere ben armati con le conoscenze tecniche acquisite durante la sua formazione.
desde I, Arnaud diz : "Temos de parar com os clichés. para ter sucesso, é preciso trabalhar. "E c & rsquo; é exatamente o que & rsquo; ele fez. C & rsquo; é assim & rsquo; ele encontrou seu caminho, um que era para levá-lo para a posição que ocupa atualmente. "Eu não estava realmente parte do mesmo, mas, após o primeiro ano, em temas centrais, Eu estava tomando cursos de matemática, ciência física e computador, Fui seduzida pelos empregos de TI. "E Arnaud está convencido de d & rsquo; ser bem armado com o conhecimento técnico adquirido durante a sua formação.
منذ أن كنت, يقول أرنو : "يجب أن نتوقف مع الكليشيهات. للنجاح, يستغرق العمل. "وج و [رسقوو]؛ هو بالضبط أن و[رسقوو]؛ وقال انه. C & [رسقوو]؛ غير أن ذلك و[رسقوو]؛ وجد طريقه, واحد الذي كان من المقرر له أن الموقف الذي يحمل اليوم. "لم أكن في الواقع طرفا في تكنولوجيا المعلومات ولكن, بعد السنة الأولى, في المواد الأساسية, كنت آخذ دورات الرياضيات, الفيزياء وعلوم الكمبيوتر, لقد خدرت وظائف تكنولوجيا المعلومات. "وارنو غير مقتنع د & [رسقوو]؛ تكون مسلحة بشكل جيد مع المعرفة التقنية المكتسبة خلال تشكيلها.
Από τότε που, Arnaud λέει : "Πρέπει να σταματήσουμε με τα κλισέ. για να πετύχει, χρειάζεται δουλειά. "Και γ & rsquo? Είναι ακριβώς αυτό & rsquo? Έκανε. C & rsquo? Είναι το γεγονός ότι τόσοι & rsquo? Βρήκε το δρόμο του, μια που ήταν να τον πάρει στη θέση που κατέχει σήμερα. «Δεν ήμουν πραγματικά συμβαλλόμενα μέρη της αλλά, μετά το πρώτο έτος, σε βασικά μαθήματα, Έπαιρνα μαθήματα μαθηματικών, της φυσικής και της επιστήμης των υπολογιστών, Ήμουν παρασυρθεί από τις θέσεις εργασίας πληροφορικής. "Και Arnaud είναι πεπεισμένη d & rsquo? Είναι καλά οπλισμένοι με την τεχνική γνώση που αποκτήθηκε κατά τη διάρκεια του σχηματισμού του.
sinds ik, Arnaud zegt : "We moeten ophouden met de clichés. slagen, duurt het werk. "En c & rsquo; is precies dat & rsquo; hij maakte. C & rsquo; is dat zo & rsquo; vond hij zijn weg, die was om hem naar de positie die hij vandaag houdt. "Ik was eigenlijk niet partij is, maar, na het eerste jaar, in kernvakken, Ik nam wiskunde cursussen, natuurkunde en informatica, Ik werd verleid door de IT-banen. "En Arnaud is ervan overtuigd d & rsquo; worden goed gewapend met de technische kennis opgedaan tijdens zijn vorming.
私ので、, アルノー氏は述べています : 「我々は、決まり文句で停止する必要があります. 成功するために, それは仕事を取ります. "とC’されるまさにその’彼が作っ. C’そう&rsquoされていることを、彼は彼の方法を見つけました, 彼は今日保持する位置に彼を取ることでした1. 「私は実際にITの当事者ではなかったが、, 最初の年後に, コア科目で, 私は数学のコースを取っていました, 物理学とコンピュータサイエンス, 私はITの仕事に魅了されました. 「そしてアルノーは確信したd&rsquoであり、十分にその形成中に取得した技術的な知識で武装します.
Budući da sam, Arnaud kaže : "Moramo prestati sa klišea. za uspjeh, je potrebno raditi. "I C & rsquo; je upravo to & rsquo; on napravio. C & rsquo; je li tako & rsquo; je pronašao svoj put, one koja je bila da ga odvedu u poziciju drži danas. "Nisam zapravo potpisnice IT ali, nakon prve godine, iz glavnih predmeta, Ja sam uzimajući matematike kurseve, fizike i informatike, Bio sam zaveden IT poslovi. "I Arnaud je uvjeren d & rsquo; biti dobro naoružani tehničko znanje stečeno tokom svog formiranja.
Тъй като аз, Arnaud казва : "Трябва да спрем с клишетата. за да успее, това отнема работа. "И в & rsquo; е точно, че & rsquo; той направи. C & rsquo; е, че така & rsquo; той намери пътя си, едно, че е трябвало да го закара до положението, в което притежава днес. "Аз всъщност не е страна по нея, но, след първата година, в основните предмети, Бях като математически курсове, физика и компютърни науки, Бях съблазнени от ИТ работни места. "И Arnaud е убеден, г & rsquo; да са добре въоръжени с технически познания, придобити по време на неговото формиране.
com jo, Arnaud diu : "Hem de parar amb els clixés. per tenir èxit, cal treballar. "I C & rsquo; és exactament això i rsquo; ell va fer. C & rsquo; pel que és i rsquo; va trobar el camí, un que era per fer-la posició que ocupa en l'actualitat. "No estava realment part en ell, però, després del primer any, en les matèries bàsiques, Jo estava prenent cursos de matemàtiques, la física i la informàtica, Em va seduir els llocs de treball de TI. "I està convençut Arnaud d & rsquo; estar ben armat amb els coneixements tècnics adquirits durant la seva formació.
Budući da sam, Arnaud kaže : "Moramo prestati s klišejima. uspjeti, je potrebno raditi. "A c ć je upravo to & rsquo; on je napravio. C & rsquo; je to tako ć je pronašao svoj put, onaj koji je bio da ga odvede na mjesto drži danas. "Nisam zapravo ga potpisale, ali, nakon prve godine, u temeljnim predmetima, Ja sam uzimajući matematičke kolegije, fizika i informatika, Bio sam zaveden IT poslovi. "I Arnaud je uvjeren d ć biti dobro naoružani s tehničkim znanjem stečenim tijekom svog formiranja.
Vzhledem k tomu, I, Arnaud říká : "Musíme přestat s klišé. uspět, to trvá práce. "A c & rsquo; je přesně to & rsquo; udělal. C & rsquo; je to tak & rsquo; našel svou cestu, ten, který byl vzít jej do postavení, v němž má dnes. "Nebyl jsem ve skutečnosti ze stran k jejímu ale, po prvním roce, v klíčových předmětech, I bral matematické kurzy, fyziky a informatiky, Byl jsem sveden IT pracovních míst. "A Arnaud je přesvědčen o tom, d & rsquo; dobře vyzbrojen technických poznatků získaných při jeho formování.
da jeg, Arnaud siger : "Vi må stoppe med klichéer. at lykkes, det tager arbejde. "Og c & rsquo; er netop, at & rsquo; gjorde han. C & rsquo; er, at så & rsquo; han fandt sin vej, en, der var at tage ham til den position, han besidder i dag. "Jeg var faktisk ikke er part i IT, men, efter det første år, i kernefag, Jeg tog regnekurser, fysik og datalogi, Jeg blev forført af it-job. "Og Arnaud er overbevist d & rsquo; være godt bevæbnet med den tekniske viden fra dens dannelse.
kuna ma, Arnaud ütleb : "Me peame lõpetama koos klišeesid. õnnestub, kulub töö. "Ja c Hõlpsasti; täpselt, et Hõlpsasti; ta tegi. C Hõlpsasti; on see, et nii Hõlpsasti; ta leidis oma tee, üks, mis oli teda asendisse tal täna. "Ma ei olnud tegelikult osalised, aga, Pärast esimest aastat, põhiaineid, Olin matemaatika kursused, füüsika ja informaatika, Olin võrgutas IT-töökohta. "Ja Arnaud on veendunud d Hõlpsasti; hästi relvastatud tehnilise jooksul omandatud teadmisi selle kujunemist.
koska I, Arnaud kertoo : "Meidän on pysäytettävä kanssa kliseitä. onnistua, se vaatii työtä. "Ja c & rsquo; juuri, että & rsquo; hän teki. C & rsquo; että niin & rsquo; hän löysi tiensä, joka oli viedä hänet asemaan hänellä tänään. "En oikeastaan ​​sen osapuoli, mutta, ensimmäisen vuoden jälkeen, in pääaineet, Otin matematiikan kurssien, fysiikka ja tietojenkäsittelytiede, Olin vietteli IT työpaikat. "Ja Arnaud on vakuuttunut d & rsquo; hyvin aseistettu teknistä tietämystä hankittu muodostumisensa.
Mivel én, Arnaud mondja : "Meg kell állítanunk a klisék. a sikerhez, tart a munka. "És c-ezte éppen az, hogy-ezte tette. C-ezte, hogy így-ezte ő megtalálta az utat, az egyik, hogy volt, hogy őt a helyzetben ő tartja ma. "Én valójában nem részese, de, az első év után, a törzsanyag, Én vesz matematika kurzusokat, fizika és számítástechnika, Elcsábított az IT állások. "És Arnaud van győződve arról, d-ezte jól felfegyverzett technikai során elsajátított ismeretek kialakulása.
karena saya, Arnaud mengatakan : "Kita harus menghentikan dengan klise. untuk berhasil, dibutuhkan kerja. "Dan c & rsquo; adalah yang tepat & rsquo; ia membuat. C & rsquo; adalah bahwa begitu & rsquo; ia menemukan jalan, salah satu yang membawanya ke posisi dia memegang hari ini. "Saya tidak benar-benar pesta untuk IT tapi, setelah tahun pertama, dalam mata pelajaran inti, Saya mengambil kursus matematika, fisika dan ilmu komputer, Aku tergoda oleh pekerjaan IT. "Dan Arnaud yakin d & rsquo; dengan baik dipersenjatai dengan pengetahuan teknis yang diperoleh selama pembentukannya.
I 이후, 아르노는 말한다 : "우리는 진부한으로 중지해야합니다. 성공하는, 이 일을한다. "그리고 다 했음은, 정확히 했음이며, 그가 만든. C 했음은, 그래서 했음이며, 그는 자신의 길을 발견, 그는 오늘을 보유하고있는 위치에 그를 데리고 있었다 하나. "나는 실제로 IT 당사자가 아니었지만, 첫 해 이후, 주요 과목에, 나는 수학 과목을 복용했다, 물리학, 컴퓨터 과학, I는 IT의 작업에 의해 유혹되었다. "그리고 아르노는 확신 라 했음이다 잘 그것의 형성하는 동안 얻은 기술 지식으로 무장.
Kadangi aš, Arnaud sako : "Mes privalome sustabdyti su klišių. sėkmingai, užtrunka darbą. "Ir C & rsquo; yra būtent tai ir rsquo; jis padarė. C & rsquo; yra tai, kad taip ir rsquo; jis rado savo kelią, vienas, kad buvo priimti jį į padėtį, kurioje jis turi šiandien. "Aš iš tikrųjų nebuvo šalimi, bet, po pirmųjų metų, į pagrindinių mokomųjų dalykų, Man buvo atsižvelgiant matematikos kursus, fizikos ir informatikos, Buvau suviliojo IT darbo. "Arnaud yra įsitikinęs, D & rsquo; būti gerai ginkluoti su techninių žinių metu jo formavimosi įgytą.
siden jeg, Arnaud sier : "Vi må slutte med klisjeene. for å lykkes, det tar arbeid. "Og c & rsquo; er akkurat det & rsquo; han gjorde. C & rsquo; er det så & rsquo; han fant sin vei, en som skulle ta ham til stillingen han har i dag. "Jeg var faktisk ikke er part i den, men, etter det første året, i basisfagene, Jeg tok matematikk kurs, fysikk og informatikk, Jeg ble forført av IT-jobber. "Og Arnaud er overbevist om d & rsquo; være godt bevæpnet med teknisk kunnskap ervervet i løpet dannelsen.
odkąd, Arnaud mówi : "Musimy przestać z klisz. powodzenia, Przyjmuje do pracy. "I c & rsquo; jest dokładnie to & rsquo; uczynił. C & rsquo; tak jest & rsquo; trafił, jeden, który miał zabrać go do pozycji trzyma dziś. "I nie był właściwie jego stronami, ale, Po pierwszym roku, z przedmiotów podstawowych, Brałem kursy matematyczne, fizyka i informatyka, I został uwiedziony przez Praca w IT. "A Arnaud jest przekonany, d & rsquo; być dobrze uzbrojony w wiedzę techniczną nabytą w trakcie jego tworzenia.
De la fac, Arnaud spune : "Trebuie să ne oprim cu cliseele. pentru a reuși, este nevoie de muncă. "Și c & rsquo, este exact că & rsquo; el a făcut. C & rsquo; este asa & rsquo, el a găsit calea lui, unul care a fost să-l ducă la funcția pe care deține astăzi. "Nu am fost de fapt este parte la IT, dar, după primul an, în subiectele de bază, Am fost de a lua cursuri de matematica, fizică și informatică, Am fost sedus de locuri de munca IT. "Și Arnaud este convins d & rsquo; să fie bine înarmat cu cunoștințele tehnice dobândite în timpul formării sale.
Так как я, Arnaud говорит : "Мы должны прекратить с клише. добиться успеха, он принимает работу. "И с & Rsquo; точно, что & Rsquo; он сделал. C & Rsquo; является то, что так и Rsquo, он нашел свой путь, тот, который должен был отвезти его на должность, которую он занимает сегодня. "Я не был на самом деле ее участником, но, после первого года, по основным предметам, Я брал курсы по математике, физика и информатика, Я соблазнила ИТ рабочих мест. "И Arnaud убежден, d & Rsquo; быть хорошо вооружен техническими знаниями, приобретенного в процессе его формирования.
pošto сам, арнауд каже : "Морамо престати са клишеа. успети, потребно је рад. "И Ц & рскуо, је управо то и рскуо; он је. Ц & рскуо, је ли тако и рскуо; он пронашао свој пут, онај који је била да га на позицију држи данас. "Нисам заправо страна у њему, али, након прве године, у главних предмета, Узимао сам математичке курсеве, физика и информатика, Био сам заведен од стране ИТ послове. "Арнауд је уверен Д & рскуо; бити добро наоружани са техничког знања стечених током њеног формирања.
Vzhľadom k tomu, I, Arnaud hovorí : "Musíme prestať s klišé. uspieť, to trvá práca. "A c & rsquo; je presne to & rsquo; urobil. C & rsquo; je to tak & rsquo; našiel svoju cestu, ten, ktorý bol vziať ho do postavenia, v ktorom má dnes. "Nebol som v skutočnosti strana právo ale, po prvom roku, v kľúčových predmetoch, Aj bral matematické kurzy, fyziky a informatiky, Bol som zvedený IT pracovných miest. "A Arnaud je presvedčený o tom, d & rsquo; dobre vyzbrojený technických poznatkov získaných pri jeho formovaní.
Ker I, Arnaud pravi : "Prenehati moramo s klišeji. za uspeh, je potrebno delo. "In c & rsquo; je prav, da & rsquo; je naredil. C & rsquo; je, da tako & rsquo; je našel svojo pot, tisti, ki je bil, da ga odpelje, kamor ga ima danes. "Nisem bil dejansko pogodbenica IT, vendar, po prvem letu, v glavnih predmetih, Jemala sem math tečajev, fizike in računalništva, Sem bil zapeljan IT delovna mesta. "In Arnaud je prepričan, d & rsquo; dobro oborožena s tehničnega znanja, pridobljenega med njegovo izdelavo.
eftersom jag, arnaud säger : "Vi måste sluta med klichéer. att lyckas, det tar arbete. "Och c & rsquo; är just det och rsquo; han gjorde. C & rsquo; är det så och rsquoen; han fann sin väg, en som var att ta honom till den position han innehar idag. "Jag var faktiskt inte part i det men, efter det första året, i kärnämnen, Jag tog mattekurser, fysik och datavetenskap, Jag blev förförd av IT-jobb. "Och Arnaud är övertygad om d & rsquo; vara väl beväpnade med den tekniska kunskaper som förvärvats under dess bildande.
ตั้งแต่ผม, Arnaud กล่าวว่า : "เราจะต้องหยุดกับclichés. จะประสบความสำเร็จ, จะใช้เวลาในการทำงาน. "และ C & rsquo; เป็นว่าที่ & rsquo; เขาทำ. C & rsquo; เป็นเช่นนั้น & rsquo; เขาพบว่าวิธีการของเขา, หนึ่งที่กำลังจะพาเขาไปยังตำแหน่งที่เขาถือวันนี้. "ฉันไม่ได้จริงปาร์ตี้ไป แต่, หลังจากปีแรก, ในวิชาหลัก, ผมได้รับการเรียนคณิตศาสตร์, ฟิสิกส์และวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์, ฉันถูกล่อลวงโดยงานไอที. "และ Arnaud เชื่อ D & rsquo; เป็นอาวุธที่ดีกับความรู้ทางเทคนิคได้มาในระหว่างการพัฒนา.
Kể từ khi tôi, Arnaud nói : "Chúng ta phải dừng lại với những lời nói sáo rỗng. để thành công, phải mất công việc. "Và c về lĩnh chính xác là về lĩnh ông đã thực hiện. C & rsquo; là như vậy về lĩnh anh tìm thấy con đường của mình, một trong đó là để đưa ông đến vị trí ông nắm giữ hiện nay. "Tôi đã không thực sự viên của CNTT nhưng, sau năm đầu tiên, trong các môn học cốt lõi, Tôi đã được tham gia các khóa học toán, khoa học vật lý và máy tính, Tôi đã bị quyến rũ bởi những việc làm CNTT. "Và Arnaud là thuyết phục d & rsquo; được cũng trang bị các kiến ​​thức kỹ thuật mua trong thời gian hình thành của nó.
מאז אני, ארנו אומר : "אנחנו חייבים להפסיק עם הקלישאות. להצליח, זה לוקח עבודה. "ו- C & rsquo; הוא בדיוק זה & rsquo; הוא עשה. C & rsquo; זה כל כך & rsquo; הוא מצא את דרכו, אחד שהיה אמור לקחת אותו לתפקיד שהוא ממלא היום. "אני לא ממש צדתי לו אבל, לאחר השנה הראשונה, במקצועות הליבה, שאני לוקח קורסים במתמטיקה, מדע הפיזיקה והמחשב, הייתי מפותה על ידי IT המשרות. "וזה ארנו משוכנע ד & rsquo; להיות חמוש היטב עם הידע הטכני שנרכש במהלך הקמתו.
kopš I, Arnaud saka : "Mums jāpārtrauc ar klišejām. lai gūtu panākumus, tā veic darbu. "Un c & rsquo; ir tieši tā, ka & rsquo; viņš. C & rsquo; ka tik & rsquo; viņš atrada savu ceļu, vienu, kas bija ņemt viņu nostāju viņš tur šodien. "Man bija faktiski nav parakstījušas, bet, pēc tam, kad pirmo gadu, pamatpriekšmetos, Man bija veikt math kursi, fizika un datorzinātnes, Man bija vilināja IT darbavietas. "Un Arnaud ir pārliecināta, d & rsquo; labi apbruņots ar tehniskām zināšanām tā veidošanās laikā iegūtās.
Oleh kerana saya, Arnaud berkata : "Kita mesti berhenti dengan klise. untuk berjaya, ia memerlukan kerja. "Dan c & rsquo; betul-betul itu masih beliau membuat. C & rsquo; adalah bahawa begitu & rsquo; dia mendapati perjalanan, satu yang membawanya ke jawatan yang memegang hari ini. "Saya sebenarnya tidak berparti untuk IT tetapi, selepas tahun pertama, dalam mata pelajaran teras, Saya telah mengambil kursus matematik, sains fizik dan komputer, Saya telah tergoda oleh pekerjaan IT. "Dan Arnaud yakin d & rsquo; menjadi baik bersenjata dengan pengetahuan teknikal yang diperolehi dalam masa pembentukannya.
  Arnaud Lefevre – d.L. B...  
kostüm gris, mavi gömlek, ile onun 25 bahar, Arnaud rayon. Oğlu premier iş, Bu & rsquo; o Eylül ayından bu yana düzenlenen, bağımsızlık ile tekerlemeler ve eve dönmek. Tours, dürüst olmak gerekirse, nerede kökenli.
Costume gris, blue shirt, with its 25 spring, Arnaud rayon. Son premier job, that he held since September, rhymes with independence and return home. In Tours, to be honest, where it originated. His master SIAD (information system and decision support) was the passport to get this job as an engineer in the company UMANIS, Saint-Avertin. "After my internship graduation, I have been offered a permanent contract. This proposal reinforced in me the idea that my input choice in college was right. "
Costume gris, chemise bleue, avec ses 25 printemps, Arnaud rayonne. Son premier job, qu’il occupe depuis septembre, rime avec autonomie et retour au pays. À Tours, pour tout dire, d’où il est originaire. Son master SIAD (système d’information et aide à la décision) a été le passeport pour décrocher cet emploi d’ingénieur au sein de la société UMANIS, à Saint-Avertin. «À l’issue de mon stage de fin d’études, il m’a été proposé un CDI. Cette proposition m’a conforté dans l’idée que mon choix d’entrée à la fac était le bon.»
Kostüm gris, blaues Hemd, mit seinen 25 Frühling, Arnaud Rayon. Son premier Job, dass & rsquo; er hielt seit September, nach Hause Reime mit Unabhängigkeit und Rückkehr. in Tours, um ehrlich zu sein, wo sie ihren Ursprung. Son Master SIAD (Informationssystem und Entscheidungsunterstützung) war der Pass diesen Job als Ingenieur in der Firma zu bekommen Umanis, St.-Avertin. "Nach meinem Praktikum Graduierung, Ich habe einen festen Vertrag angeboten worden. Dieser Vorschlag verstärkt die Idee in mir, dass meine Eingabe Wahl im College richtig war. "
gris del traje, camisa azul, con sus 25 primavera, rayón Arnaud. trabajo de primer hijo, y que rsquo; él llevó a cabo desde septiembre, rima con independencia y volver a casa. en Tours, para ser honesto, donde se originó. Hijo maestro SIAD (sistema de información y apoyo a las decisiones) era el pasaporte para conseguir este trabajo como ingeniero en la empresa UMANIS, Saint-Avertin. "Después de mi graduación de prácticas, Me han ofrecido un contrato indefinido. Esta propuesta refuerza en mí la idea de que mi elección de entrada en la universidad estaba en lo cierto ".
gris costume, camicia blu, con la sua 25 primavera, Arnaud rayon. lavoro premier Son, che & rsquo; ha ricoperto dal settembre, rima con indipendenza e tornare a casa. in Tours, a dire il vero, dove ha avuto origine. Son padrone SIAD (sistema di informazione e di supporto alle decisioni) era il passaporto per ottenere questo lavoro come ingegnere in compagnia Umanis, Saint-Avertin. "Dopo la mia laurea stage, Mi è stato offerto un contratto a tempo indeterminato. Tale proposta ha rafforzato in me l'idea che la mia scelta di ingresso al college aveva ragione. "
gris traje, camisa azul, com a sua 25 primavera, Arnaud rayon. Son premier trabalho, que & rsquo; ocupou desde setembro, rima com independência e voltar para casa. em Tours, para ser honesto, onde foi originado. Filho mestre SIAD (sistema de informação e apoio à decisão) era o passaporte para conseguir esse emprego como engenheiro na empresa Umanis, Saint-Avertin. "Após minha formatura de estágio, Eu ter sido oferecido um contrato permanente. Esta proposta reforçou em mim a idéia de que minha escolha de entrada na faculdade estava certo ".
جريس زي, قميص أزرق, مع ل 25 ربيع, ارنو الحرير الصناعي. نجل رئيس الوزراء وظيفة, أن & رسقوو]؛ وعقدت منذ سبتمبر, القوافي مع الاستقلال والعودة الى الوطن. في جولات, أن نكون صادقين, حيث نشأ. ابن سيده SIAD (نظام المعلومات ودعم اتخاذ القرار) كان جواز السفر للحصول على هذا العمل كمهندس في شركة UMANIS, سان آفيرتين. "بعد تخرجي التدريب, لقد عرضت على عقد دائم. عزز هذا الاقتراح في لي فكرة أن خياري مساهمة في الكلية كان على حق ".
gris φορεσιά, μπλε πουκάμισο, με τους 25 άνοιξη, Arnaud rayon. Ο γιος πρεμιέρα δουλειά, ότι & rsquo? κατείχε από το Σεπτέμβριο, ομοιοκαταληκτεί με ανεξαρτησία και να επιστρέψει στο σπίτι. σε Tours, για να είμαι ειλικρινής, όπου προήλθε. Υιού του κυρίου SIAD (σύστημα πληροφόρησης και υποστήριξης λήψης αποφάσεων) ήταν το διαβατήριο για να πάρει αυτή τη δουλειά ως μηχανικός στην εταιρεία UMANIS, Saint-Avertin. "Μετά την αποφοίτησή οικοτροφείο μου, Έχω προσφερθεί μια σύμβαση αορίστου χρόνου. Η πρόταση αυτή ενισχύεται μέσα μου την ιδέα ότι η επιλογή εισόδου μου στο κολέγιο είχε δίκιο. "
Costume gris, blauw overhemd, met 25 veer, Arnaud rayon. Son premier baan, dat & rsquo; hij bekleedde sinds September, rijmt op onafhankelijkheid en terug naar huis. in Tours, om eerlijk te zijn, de oorsprong ervan. Son meester SIAD (informatiesysteem en ondersteuning van de besluitvorming) was het paspoort om deze baan te krijgen als ingenieur in het bedrijf Umanis, Saint-Avertin. "Na mijn stage afstuderen, Ik heb een aanbod voor een contract van onbepaalde duur. Dit voorstel versterkt in mij het idee dat mijn inbreng keuze op de universiteit had gelijk. "
コスチュームグリ, 青いシャツ, の 25 春, アルノー・レーヨン. 息子プレミア仕事, その’彼は9月から開催, 独立性と韻を踏むと帰国. ツアーズ, 正直に言うと, それは元の場所. 息子マスターSIAD (情報システムや意思決定支援) 会社でエンジニアとしてこの仕事を得るためのパスポートだったUMANIS, サン=タヴェルタン. 「私のインターンシップの卒業後, 私は永久的な契約を提供されています. この提案は、私の大学での私の入力選択が正しかったという考えを補強しました。」
Costume gris, plavu košulju, sa svojom 25 proljeće, Arnaud Rayon. Son premier posao, da & rsquo; on održava od septembra, rimuje sa nezavisnost i vratiti kući. u Tours, da budem iskren, gdje je nastao. Son master SIAD (informacioni sistem i podršku odlučivanja) je pasoš da se ovaj posao kao inženjer u kompaniji UMANIS, Saint-Avertin. "Nakon mog stažiranja diplomiranja, Ja sam je ponuđen stalni ugovor. Ovaj prijedlog ojačana u meni je ideja da je moj izbor ulaza u koledžu je bio u pravu. "
костюми Грис, синя риза, с 25 пружина, Arnaud коприна. Син премиер работа, че & rsquo; той проведе от септември, римува с независимост и да се върне у дома. В Tours, трябва да бъда честен, където тя произхожда. Син майстор СИАД (информационна система и подпомагане вземането на решения) беше паспорта, за да получите тази работа като инженер в компанията UMANIS, Saint-Avertin. "След стажа ми дипломиране, I са били предложени на постоянен договор. Това предложение се засили в мен идеята, че моят принос избор в колежа е бил прав. "
gris del vestit, camisa blava, amb el seu 25 primavera, raió Arnaud. treball de primer fill, i que rsquo; ell va dur a terme des de setembre, rima amb independència i tornar a casa. a Tours, per ser honest, on es va originar. Fill mestre SIAD (sistema d'informació i suport a les decisions) era el passaport per aconseguir aquest treball com a enginyer a l'empresa UMANIS, Saint-Avertin. "Després de la meva graduació de pràctiques, M'han ofert un contracte indefinit. Aquesta proposta reforça en mi la idea que la meva elecció d'entrada a la universitat tenia raó ".
Kostim Gris, plava košulja, sa svojim 25 proljeće, Arnaud rayon. Sin premijer posao, da ć održao je od rujna, rimuje s neovisnošću i vratiti se kući. u Tours, da budem iskren, gdje je nastao. Sin majstor SIAD (informacijski sustav i potporu odlučivanju) Bio je putovnica kako bi dobili ovaj posao kao inženjer u tvrtki UMANIS, Saint-Avertin. "Nakon mog stažiranja mature, Ja sam bio ponuđen stalni ugovor. Ovaj prijedlog ojačana u meni se ideja da je moj unos izbor u koledžu je bio u pravu. "
kostým gris, modrá košile, s jeho 25 jaro, Arnaud rayon. Syn premier práce, že & rsquo; zastával od září, rýmuje s nezávislostí a vrátit se domů. v Tours, abych byl upřímný, kde vznikla. Syn master SIAD (informační systém a podporu rozhodování) byl pas, aby si tuto práci jako inženýr ve společnosti UMANIS, Saint-Avertin. "Po mé stáže promoci, Byl jsem nabídl smlouvu na dobu neurčitou. Tento návrh vyztužené ve mně myšlenku, že můj vstup volba ve škole měl pravdu. "
costume gris, blå skjorte, med dens 25 forår, Arnaud rayon. Son premier job, at & rsquo; han holdt siden september, rimer med uafhængighed og vende hjem. I Tours, at være ærlig, hvor det stammer. Son mester SIAD (informationssystem og beslutningsstøtte) var passet for at få dette job som ingeniør i virksomheden UMANIS, Saint-Avertin. "Efter min praktik eksamen, Jeg er blevet tilbudt en permanent kontrakt. Dette forslag styrket i mig tanken om, at mit input valg i college var rigtigt. "
Ehted gris, sinine särk, tema 25 kevad, Arnaud viskoosi. Poeg Premier tööd, et Hõlpsasti; tal olid alates septembrist, riimub sõltumatuse ja koju. in Tours, Kui aus olla, kus see pärines. Poeg master SIAD (infosüsteemi ja otsuste) oli passi saada seda tööd insenerina firmas UMANIS, Saint-Avertin. "Pärast minu internatuuri lõpetamist, Olen pakkunud alalise lepingu. See ettepanek tugevdada mul mõte, et minu panus valik kolledžis oli õigus. "
Costume gris, sininen paita, sen 25 kevät, Arnaud viskoosi. Son johtava työ, että & rsquo; hän piti syyskuusta, rimmaa itsenäisyyttä ja palaa kotiin. in Tours, olla rehellinen, jos se on peräisin. Son master SIAD (tietojärjestelmä ja päätöksenteon tueksi) oli passi saada tätä työtä insinöörinä yhtiön UMANIS, Saint-Avertin. "Kun minun työharjoittelun valmistumisen, Olen tarjotaan vakituinen. Tämä ehdotus vahvistettu minulle ajatus siitä, että minun panos valinta collegessa oli oikeassa. "
Costume gris, kék ing, annak 25 tavasz, Arnaud műselyem. Son premier munkát, hogy-ezte tartott szeptember óta, rímel a függetlenség és a haza. Tours, hogy őszinte legyek, ahonnan ered. Son mester SIAD (információs rendszer és a döntéstámogató) volt az útlevél, hogy ezt a munkát, mint egy mérnök a vállalat UMANIS, Saint-Avertin. "Miután a szakmai érettségi, Én már évek óta kínálnak idejű szerződés. Ez a javaslat megerősített bennem a gondolat, hogy én bemenet választás az egyetemen igaza volt. "
gris kostum, kemeja biru, dengan yang 25 musim semi, Arnaud rayon. premier pekerjaan anak, bahwa & rsquo; ia memegang sejak September, sajak dengan kemandirian dan kembali ke rumah. di Tours, jujur, di mana ia berasal. Anak tuan Siad (sistem informasi dan pendukung keputusan) adalah paspor untuk mendapatkan pekerjaan ini sebagai seorang insinyur di perusahaan Umanis, Saint-Avertin. "Setelah lulus magang saya, Saya telah menawarkan kontrak permanen. Proposal ini diperkuat dalam diriku gagasan bahwa pilihan masukan saya di perguruan tinggi benar. "
의상 반장, 블루 셔츠, 과의 25 봄, 아르노 레이온. 아들의 최고의 작업, 그 했음 그는 9 월부터 개최, 독립과 운율과 귀국. 투어에서, 정직하기, 곳이 유래. 아들 마스터 SIAD (정보 시스템과 의사 결정 지원) 회사의 엔지니어로이 작업을 얻을 수있는 여권이었다 UMANIS, 세인트 AVERTIN. "내 인턴십 졸업 후, 나는 영구 계약을 제공 한. 이 제안은 나를 대학 내 입력 선택이 옳았다 아이디어를 강화했다. "
Kostiumų gris, mėlyna palaidinė, su jos 25 pavasaris, Arnaud viskozė. Sūnus Premier darbas, kad ir rsquo; jis užėmė nuo rugsėjo, rimuojasi su nepriklausomybės ir grįžti namo. Turas, būti sąžiningas, kur jis kilęs. Sūnus meistras SIAD (informacijos sistema ir sprendimų paramos) buvo pasas gauti šį darbą, kaip įmonėje inžinieriumi UMANIS, Saint-Avertin. "Po mano stažuotės baigimo, Man buvo pasiūlyta neterminuotą darbo sutartį. Šis pasiūlymas sustiprino mane mintis, kad mano indėlis pasirinkimas kolegijoje buvo teisus. "
costume gris, blå skjorte, med sin 25 vår, Arnaud rayon. Son fremste jobb, som & rsquo; han holdt siden september, rimer med uavhengighet og vende hjem. i Tours, for å være ærlig, hvor den stammer. Son mester SIAD (informasjonssystem og beslutningsstøtte) var det passet å få denne jobben som ingeniør i selskapet UMANIS, Saint-Avertin. "Etter min internship gradering, Jeg har blitt tilbudt en permanent kontrakt. Dette forslaget forsterket i meg ideen om at mine innspill valg på college hadde rett. "
gris Costume, niebieska koszula, z jego 25 wiosna, Arnaud wiskoza. Syn Premier pracy, że & rsquo; zajmował od września, rymuje się z niezależności i wrócić do domu. w Tours, aby być uczciwym, gdzie to pochodzi. Syn mistrza SIAD (System informacji i wspomagania decyzji) był paszport dostać tę pracę jako inżynier w firmie UMANIS, Saint-Avertin. "Po ukończeniu stażu, I zostały zaoferowane umowy na czas nieokreślony. Wniosek ten wzmocniony we mnie myśl, że mój wybór wejścia w college'u miał rację. "
Gris costum, tricou albastru, cu ei 25 primăvară, raionul Arnaud. Fiul premier de locuri de muncă, că & rsquo; el a avut loc din septembrie, rimează cu independență și să se întoarcă acasă. în Tours, să fiu sincer, în cazul în care provine. Fiul maestru SIAD (sistem de informare și suport decizional) a fost pașaportul pentru a obține acest loc de muncă ca inginer în cadrul companiei UMANIS, Saint-Avertin. "După absolvire stagiu, Mi sa oferit un contract permanent. Această propunere a întărit în mine ideea că alegerea mea de intrare în colegiu a avut dreptate. "
Костюм гри, синяя рубашка, с его 25 весна, Arnaud район. Сын премьера работа, что & Rsquo; он занимал с сентября, рифмуется с независимостью и вернуться домой. В Туре, если честно, где она возникла. Сын мастер СИАД (информационная система поддержки принятия решений и) был паспорт, чтобы получить эту работу инженером в компании UMANIS, Saint-Авертен. "После моего окончания интернатуры, Мне предложили постоянный контракт. Это предложение армированные во мне мысль, что мой вклад выбор в колледже был прав ".
Цостуме gris, плава мајица, са својим 25 пролеће, арнауд раион. Син премијер посао, да и рскуо; он одржава од септембра, римује са независношћу и врати се кући. u Тоурс, да будем искрен, где је настао. Син мајстор СИАД (информациони систем и подршка одлука) је пасош да добијем овај посао као инжењер у компанији УМАНИС, Саинт-Авертин. "После мог приправничког дипломирања, Ја сам био понуђен стални уговор. Овај предлог ојачана у мени идеју да је мој улаз избор на колеџу био у праву. "
kostým gris, modrá košeľa, s jeho 25 jar, Arnaud rayon. Syn premier práce, že & rsquo; zastával od septembra, rýmuje s nezávislosťou a vrátiť sa domov. v Tours, aby som bol úprimný, kde vznikla. Syn master SIAD (informačný systém a podporu rozhodovania) bol pas, aby si túto prácu ako inžinier v spoločnosti UMANIS, Saint-Avertin. "Po mojej stáže promócii, Bol som ponúkol zmluvu na dobu neurčitú. Tento návrh vystužené vo mne myšlienku, že môj vstup voľba v škole mal pravdu. "
kostum gris, modra majica, z njenimi 25 pomlad, Arnaud rajona. Sin premier delo, da & rsquo; je potekala od septembra, rima z neodvisnostjo in se vrniti domov. v Tours, če sem iskren, kjer je nastal. Sin master SIAD (informacijski sistem in za podporo odločanju) je bil potni list, da se to delo kot inženir v podjetju UMANIS, Saint-Avertin. "Po mojem stažu diplomi, Sem bil ponudili pogodbo za nedoločen čas. Ta predlog okrepiti mi je sanjalo, da je moj vložek izbira v šoli v redu. "
kostym gris, blå skjorta, med dess 25 vår, arnaud rayon. Son premier jobb, att & rsquo; han höll sedan september, rimmar med självständighet och återvända hem. i Tours, att vara ärlig, där det har sitt ursprung. Son mästare SIAD (informationssystem och beslutsstöd) var passet för att få detta jobb som ingenjör i bolaget UMANIS, Saint-Avertin. "Efter min praktik examen, Jag har blivit erbjuden en fast anställning. Detta förslag förstärkas mig tanken att min ingång val i college var rätt. "
Gris เครื่องแต่งกาย, เสื้อเชิ้ตสีฟ้า, กับ 25 ฤดูใบไม้ผลิ, Arnaud เรยอน. งานชั้นนำลูกชาย, ที่ & rsquo; เขาจัดขึ้นตั้งแต่เดือนกันยายน, บ๊องกับความเป็นอิสระและกลับบ้าน. ในทัวร์, จะซื่อสัตย์, ที่มันมา. บุตรชายของนายเสียด (ระบบข้อมูลและการสนับสนุนการตัดสินใจ) เป็นหนังสือเดินทางที่จะได้รับงานนี้เป็นวิศวกรใน บริษัท UMANIS, Saint-Avertin. "หลังจากจบการศึกษาการฝึกงานของฉัน, ฉันได้รับการเสนอสัญญาถาวร. ข้อเสนอนี้ได้เสริมในตัวผมคิดว่าทางเลือกการป้อนข้อมูลของฉันในวิทยาลัยที่ถูกต้อง. "
gris Costume, áo sơ mi màu xanh, với nó 25 mùa xuân, Arnaud rayon. công việc hàng đầu Sơn, mà về lĩnh anh tổ chức từ tháng, vần với độc lập và trở về nhà. trong Tours, phải trung thực, nơi nó có nguồn gốc. Siad thầy Sơn (hệ thống thông tin và hỗ trợ quyết định) là hộ chiếu để có được công việc này như là một kỹ sư trong công ty UMANIS, Saint-Avertin. "Sau khi tốt nghiệp thực tập của tôi, Tôi đã được một hợp đồng lâu dài. Đề xuất này được gia cố trong tôi ý tưởng rằng sự lựa chọn đầu vào của tôi ở trường đại học đã đúng. "
גרי תלבושות, חולצה כחולה, עם שלה 25 באביב, ארנו זהורית. עבודה מתקדמת בן, כי & rsquo; הוא החזיק מאז ספטמבר, מתחרז עם עצמאות ולחזור הביתה. בסיורים, אם להיות כנה, מה מקורו. בן אב siad (מערכת מידע ותמיכת החלטה) היה דרכון כדי לקבל את העבודה הזו כמהנדס בחברת UMANIS, Saint-Avertin. "לאחר סיום לימודי ההתמחות שלי, הציעו לי חוזה קבוע. הצעה זו חזקה בי את הרעיון שבחירת הקלט שלי בקולג 'צדק. "
Kostīmu gris, zils krekls, ar savu 25 pavasaris, Arnaud viskozes. Son Premier darbs, ka & rsquo; viņš ieņēma kopš septembra, Dzejoļi ar neatkarību un atgriezties mājās. in Tours, ja godīgi, kur tas cēlies. Son master SIAD (informācijas sistēmu un lēmumu atbalsta) bija pase, lai iegūtu šo darbu par inženieri uzņēmumā UMANIS, Saint-Avertin. "Pēc manas prakses beigšanas, Man tika piedāvāts pastāvīgs līgums. Šis priekšlikums pastiprina manī domu, ka mans ieguldījums izvēle koledžā bija taisnība. "
gris Costume, baju biru, dengan yang 25 spring, Arnaud rayon. Son kerja utama, itu masih disandangnya sejak September, berima dengan kemerdekaan dan pulang ke rumah. dalam Tours, untuk menjadi jujur, di mana ia berasal. Son master SIAD (sistem maklumat dan sokongan keputusan) adalah pasport untuk mendapatkan pekerjaan ini sebagai jurutera di syarikat itu UMANIS, Saint-Avertin. "Selepas tamat pengajian latihan saya, Saya telah ditawarkan kontrak tetap. Cadangan ini diperkukuhkan dalam saya idea bahawa pilihan input saya di kolej adalah betul. "
  Arnaud Lefevre – d.L. B...  
kostüm gris, mavi gömlek, ile onun 25 bahar, Arnaud rayon. Oğlu premier iş, Bu & rsquo; o Eylül ayından bu yana düzenlenen, bağımsızlık ile tekerlemeler ve eve dönmek. Tours, dürüst olmak gerekirse, nerede kökenli.
Costume gris, blue shirt, with its 25 spring, Arnaud rayon. Son premier job, that he held since September, rhymes with independence and return home. In Tours, to be honest, where it originated. His master SIAD (information system and decision support) was the passport to get this job as an engineer in the company UMANIS, Saint-Avertin. "After my internship graduation, I have been offered a permanent contract. This proposal reinforced in me the idea that my input choice in college was right. "
Costume gris, chemise bleue, avec ses 25 printemps, Arnaud rayonne. Son premier job, qu’il occupe depuis septembre, rime avec autonomie et retour au pays. À Tours, pour tout dire, d’où il est originaire. Son master SIAD (système d’information et aide à la décision) a été le passeport pour décrocher cet emploi d’ingénieur au sein de la société UMANIS, à Saint-Avertin. «À l’issue de mon stage de fin d’études, il m’a été proposé un CDI. Cette proposition m’a conforté dans l’idée que mon choix d’entrée à la fac était le bon.»
Kostüm gris, blaues Hemd, mit seinen 25 Frühling, Arnaud Rayon. Son premier Job, dass & rsquo; er hielt seit September, nach Hause Reime mit Unabhängigkeit und Rückkehr. in Tours, um ehrlich zu sein, wo sie ihren Ursprung. Son Master SIAD (Informationssystem und Entscheidungsunterstützung) war der Pass diesen Job als Ingenieur in der Firma zu bekommen Umanis, St.-Avertin. "Nach meinem Praktikum Graduierung, Ich habe einen festen Vertrag angeboten worden. Dieser Vorschlag verstärkt die Idee in mir, dass meine Eingabe Wahl im College richtig war. "
gris del traje, camisa azul, con sus 25 primavera, rayón Arnaud. trabajo de primer hijo, y que rsquo; él llevó a cabo desde septiembre, rima con independencia y volver a casa. en Tours, para ser honesto, donde se originó. Hijo maestro SIAD (sistema de información y apoyo a las decisiones) era el pasaporte para conseguir este trabajo como ingeniero en la empresa UMANIS, Saint-Avertin. "Después de mi graduación de prácticas, Me han ofrecido un contrato indefinido. Esta propuesta refuerza en mí la idea de que mi elección de entrada en la universidad estaba en lo cierto ".
gris costume, camicia blu, con la sua 25 primavera, Arnaud rayon. lavoro premier Son, che & rsquo; ha ricoperto dal settembre, rima con indipendenza e tornare a casa. in Tours, a dire il vero, dove ha avuto origine. Son padrone SIAD (sistema di informazione e di supporto alle decisioni) era il passaporto per ottenere questo lavoro come ingegnere in compagnia Umanis, Saint-Avertin. "Dopo la mia laurea stage, Mi è stato offerto un contratto a tempo indeterminato. Tale proposta ha rafforzato in me l'idea che la mia scelta di ingresso al college aveva ragione. "
gris traje, camisa azul, com a sua 25 primavera, Arnaud rayon. Son premier trabalho, que & rsquo; ocupou desde setembro, rima com independência e voltar para casa. em Tours, para ser honesto, onde foi originado. Filho mestre SIAD (sistema de informação e apoio à decisão) era o passaporte para conseguir esse emprego como engenheiro na empresa Umanis, Saint-Avertin. "Após minha formatura de estágio, Eu ter sido oferecido um contrato permanente. Esta proposta reforçou em mim a idéia de que minha escolha de entrada na faculdade estava certo ".
جريس زي, قميص أزرق, مع ل 25 ربيع, ارنو الحرير الصناعي. نجل رئيس الوزراء وظيفة, أن & رسقوو]؛ وعقدت منذ سبتمبر, القوافي مع الاستقلال والعودة الى الوطن. في جولات, أن نكون صادقين, حيث نشأ. ابن سيده SIAD (نظام المعلومات ودعم اتخاذ القرار) كان جواز السفر للحصول على هذا العمل كمهندس في شركة UMANIS, سان آفيرتين. "بعد تخرجي التدريب, لقد عرضت على عقد دائم. عزز هذا الاقتراح في لي فكرة أن خياري مساهمة في الكلية كان على حق ".
gris φορεσιά, μπλε πουκάμισο, με τους 25 άνοιξη, Arnaud rayon. Ο γιος πρεμιέρα δουλειά, ότι & rsquo? κατείχε από το Σεπτέμβριο, ομοιοκαταληκτεί με ανεξαρτησία και να επιστρέψει στο σπίτι. σε Tours, για να είμαι ειλικρινής, όπου προήλθε. Υιού του κυρίου SIAD (σύστημα πληροφόρησης και υποστήριξης λήψης αποφάσεων) ήταν το διαβατήριο για να πάρει αυτή τη δουλειά ως μηχανικός στην εταιρεία UMANIS, Saint-Avertin. "Μετά την αποφοίτησή οικοτροφείο μου, Έχω προσφερθεί μια σύμβαση αορίστου χρόνου. Η πρόταση αυτή ενισχύεται μέσα μου την ιδέα ότι η επιλογή εισόδου μου στο κολέγιο είχε δίκιο. "
Costume gris, blauw overhemd, met 25 veer, Arnaud rayon. Son premier baan, dat & rsquo; hij bekleedde sinds September, rijmt op onafhankelijkheid en terug naar huis. in Tours, om eerlijk te zijn, de oorsprong ervan. Son meester SIAD (informatiesysteem en ondersteuning van de besluitvorming) was het paspoort om deze baan te krijgen als ingenieur in het bedrijf Umanis, Saint-Avertin. "Na mijn stage afstuderen, Ik heb een aanbod voor een contract van onbepaalde duur. Dit voorstel versterkt in mij het idee dat mijn inbreng keuze op de universiteit had gelijk. "
コスチュームグリ, 青いシャツ, の 25 春, アルノー・レーヨン. 息子プレミア仕事, その’彼は9月から開催, 独立性と韻を踏むと帰国. ツアーズ, 正直に言うと, それは元の場所. 息子マスターSIAD (情報システムや意思決定支援) 会社でエンジニアとしてこの仕事を得るためのパスポートだったUMANIS, サン=タヴェルタン. 「私のインターンシップの卒業後, 私は永久的な契約を提供されています. この提案は、私の大学での私の入力選択が正しかったという考えを補強しました。」
Costume gris, plavu košulju, sa svojom 25 proljeće, Arnaud Rayon. Son premier posao, da & rsquo; on održava od septembra, rimuje sa nezavisnost i vratiti kući. u Tours, da budem iskren, gdje je nastao. Son master SIAD (informacioni sistem i podršku odlučivanja) je pasoš da se ovaj posao kao inženjer u kompaniji UMANIS, Saint-Avertin. "Nakon mog stažiranja diplomiranja, Ja sam je ponuđen stalni ugovor. Ovaj prijedlog ojačana u meni je ideja da je moj izbor ulaza u koledžu je bio u pravu. "
костюми Грис, синя риза, с 25 пружина, Arnaud коприна. Син премиер работа, че & rsquo; той проведе от септември, римува с независимост и да се върне у дома. В Tours, трябва да бъда честен, където тя произхожда. Син майстор СИАД (информационна система и подпомагане вземането на решения) беше паспорта, за да получите тази работа като инженер в компанията UMANIS, Saint-Avertin. "След стажа ми дипломиране, I са били предложени на постоянен договор. Това предложение се засили в мен идеята, че моят принос избор в колежа е бил прав. "
gris del vestit, camisa blava, amb el seu 25 primavera, raió Arnaud. treball de primer fill, i que rsquo; ell va dur a terme des de setembre, rima amb independència i tornar a casa. a Tours, per ser honest, on es va originar. Fill mestre SIAD (sistema d'informació i suport a les decisions) era el passaport per aconseguir aquest treball com a enginyer a l'empresa UMANIS, Saint-Avertin. "Després de la meva graduació de pràctiques, M'han ofert un contracte indefinit. Aquesta proposta reforça en mi la idea que la meva elecció d'entrada a la universitat tenia raó ".
Kostim Gris, plava košulja, sa svojim 25 proljeće, Arnaud rayon. Sin premijer posao, da ć održao je od rujna, rimuje s neovisnošću i vratiti se kući. u Tours, da budem iskren, gdje je nastao. Sin majstor SIAD (informacijski sustav i potporu odlučivanju) Bio je putovnica kako bi dobili ovaj posao kao inženjer u tvrtki UMANIS, Saint-Avertin. "Nakon mog stažiranja mature, Ja sam bio ponuđen stalni ugovor. Ovaj prijedlog ojačana u meni se ideja da je moj unos izbor u koledžu je bio u pravu. "
kostým gris, modrá košile, s jeho 25 jaro, Arnaud rayon. Syn premier práce, že & rsquo; zastával od září, rýmuje s nezávislostí a vrátit se domů. v Tours, abych byl upřímný, kde vznikla. Syn master SIAD (informační systém a podporu rozhodování) byl pas, aby si tuto práci jako inženýr ve společnosti UMANIS, Saint-Avertin. "Po mé stáže promoci, Byl jsem nabídl smlouvu na dobu neurčitou. Tento návrh vyztužené ve mně myšlenku, že můj vstup volba ve škole měl pravdu. "
costume gris, blå skjorte, med dens 25 forår, Arnaud rayon. Son premier job, at & rsquo; han holdt siden september, rimer med uafhængighed og vende hjem. I Tours, at være ærlig, hvor det stammer. Son mester SIAD (informationssystem og beslutningsstøtte) var passet for at få dette job som ingeniør i virksomheden UMANIS, Saint-Avertin. "Efter min praktik eksamen, Jeg er blevet tilbudt en permanent kontrakt. Dette forslag styrket i mig tanken om, at mit input valg i college var rigtigt. "
Ehted gris, sinine särk, tema 25 kevad, Arnaud viskoosi. Poeg Premier tööd, et Hõlpsasti; tal olid alates septembrist, riimub sõltumatuse ja koju. in Tours, Kui aus olla, kus see pärines. Poeg master SIAD (infosüsteemi ja otsuste) oli passi saada seda tööd insenerina firmas UMANIS, Saint-Avertin. "Pärast minu internatuuri lõpetamist, Olen pakkunud alalise lepingu. See ettepanek tugevdada mul mõte, et minu panus valik kolledžis oli õigus. "
Costume gris, sininen paita, sen 25 kevät, Arnaud viskoosi. Son johtava työ, että & rsquo; hän piti syyskuusta, rimmaa itsenäisyyttä ja palaa kotiin. in Tours, olla rehellinen, jos se on peräisin. Son master SIAD (tietojärjestelmä ja päätöksenteon tueksi) oli passi saada tätä työtä insinöörinä yhtiön UMANIS, Saint-Avertin. "Kun minun työharjoittelun valmistumisen, Olen tarjotaan vakituinen. Tämä ehdotus vahvistettu minulle ajatus siitä, että minun panos valinta collegessa oli oikeassa. "
Costume gris, kék ing, annak 25 tavasz, Arnaud műselyem. Son premier munkát, hogy-ezte tartott szeptember óta, rímel a függetlenség és a haza. Tours, hogy őszinte legyek, ahonnan ered. Son mester SIAD (információs rendszer és a döntéstámogató) volt az útlevél, hogy ezt a munkát, mint egy mérnök a vállalat UMANIS, Saint-Avertin. "Miután a szakmai érettségi, Én már évek óta kínálnak idejű szerződés. Ez a javaslat megerősített bennem a gondolat, hogy én bemenet választás az egyetemen igaza volt. "
gris kostum, kemeja biru, dengan yang 25 musim semi, Arnaud rayon. premier pekerjaan anak, bahwa & rsquo; ia memegang sejak September, sajak dengan kemandirian dan kembali ke rumah. di Tours, jujur, di mana ia berasal. Anak tuan Siad (sistem informasi dan pendukung keputusan) adalah paspor untuk mendapatkan pekerjaan ini sebagai seorang insinyur di perusahaan Umanis, Saint-Avertin. "Setelah lulus magang saya, Saya telah menawarkan kontrak permanen. Proposal ini diperkuat dalam diriku gagasan bahwa pilihan masukan saya di perguruan tinggi benar. "
의상 반장, 블루 셔츠, 과의 25 봄, 아르노 레이온. 아들의 최고의 작업, 그 했음 그는 9 월부터 개최, 독립과 운율과 귀국. 투어에서, 정직하기, 곳이 유래. 아들 마스터 SIAD (정보 시스템과 의사 결정 지원) 회사의 엔지니어로이 작업을 얻을 수있는 여권이었다 UMANIS, 세인트 AVERTIN. "내 인턴십 졸업 후, 나는 영구 계약을 제공 한. 이 제안은 나를 대학 내 입력 선택이 옳았다 아이디어를 강화했다. "
Kostiumų gris, mėlyna palaidinė, su jos 25 pavasaris, Arnaud viskozė. Sūnus Premier darbas, kad ir rsquo; jis užėmė nuo rugsėjo, rimuojasi su nepriklausomybės ir grįžti namo. Turas, būti sąžiningas, kur jis kilęs. Sūnus meistras SIAD (informacijos sistema ir sprendimų paramos) buvo pasas gauti šį darbą, kaip įmonėje inžinieriumi UMANIS, Saint-Avertin. "Po mano stažuotės baigimo, Man buvo pasiūlyta neterminuotą darbo sutartį. Šis pasiūlymas sustiprino mane mintis, kad mano indėlis pasirinkimas kolegijoje buvo teisus. "
costume gris, blå skjorte, med sin 25 vår, Arnaud rayon. Son fremste jobb, som & rsquo; han holdt siden september, rimer med uavhengighet og vende hjem. i Tours, for å være ærlig, hvor den stammer. Son mester SIAD (informasjonssystem og beslutningsstøtte) var det passet å få denne jobben som ingeniør i selskapet UMANIS, Saint-Avertin. "Etter min internship gradering, Jeg har blitt tilbudt en permanent kontrakt. Dette forslaget forsterket i meg ideen om at mine innspill valg på college hadde rett. "
gris Costume, niebieska koszula, z jego 25 wiosna, Arnaud wiskoza. Syn Premier pracy, że & rsquo; zajmował od września, rymuje się z niezależności i wrócić do domu. w Tours, aby być uczciwym, gdzie to pochodzi. Syn mistrza SIAD (System informacji i wspomagania decyzji) był paszport dostać tę pracę jako inżynier w firmie UMANIS, Saint-Avertin. "Po ukończeniu stażu, I zostały zaoferowane umowy na czas nieokreślony. Wniosek ten wzmocniony we mnie myśl, że mój wybór wejścia w college'u miał rację. "
Gris costum, tricou albastru, cu ei 25 primăvară, raionul Arnaud. Fiul premier de locuri de muncă, că & rsquo; el a avut loc din septembrie, rimează cu independență și să se întoarcă acasă. în Tours, să fiu sincer, în cazul în care provine. Fiul maestru SIAD (sistem de informare și suport decizional) a fost pașaportul pentru a obține acest loc de muncă ca inginer în cadrul companiei UMANIS, Saint-Avertin. "După absolvire stagiu, Mi sa oferit un contract permanent. Această propunere a întărit în mine ideea că alegerea mea de intrare în colegiu a avut dreptate. "
Костюм гри, синяя рубашка, с его 25 весна, Arnaud район. Сын премьера работа, что & Rsquo; он занимал с сентября, рифмуется с независимостью и вернуться домой. В Туре, если честно, где она возникла. Сын мастер СИАД (информационная система поддержки принятия решений и) был паспорт, чтобы получить эту работу инженером в компании UMANIS, Saint-Авертен. "После моего окончания интернатуры, Мне предложили постоянный контракт. Это предложение армированные во мне мысль, что мой вклад выбор в колледже был прав ".
Цостуме gris, плава мајица, са својим 25 пролеће, арнауд раион. Син премијер посао, да и рскуо; он одржава од септембра, римује са независношћу и врати се кући. u Тоурс, да будем искрен, где је настао. Син мајстор СИАД (информациони систем и подршка одлука) је пасош да добијем овај посао као инжењер у компанији УМАНИС, Саинт-Авертин. "После мог приправничког дипломирања, Ја сам био понуђен стални уговор. Овај предлог ојачана у мени идеју да је мој улаз избор на колеџу био у праву. "
kostým gris, modrá košeľa, s jeho 25 jar, Arnaud rayon. Syn premier práce, že & rsquo; zastával od septembra, rýmuje s nezávislosťou a vrátiť sa domov. v Tours, aby som bol úprimný, kde vznikla. Syn master SIAD (informačný systém a podporu rozhodovania) bol pas, aby si túto prácu ako inžinier v spoločnosti UMANIS, Saint-Avertin. "Po mojej stáže promócii, Bol som ponúkol zmluvu na dobu neurčitú. Tento návrh vystužené vo mne myšlienku, že môj vstup voľba v škole mal pravdu. "
kostum gris, modra majica, z njenimi 25 pomlad, Arnaud rajona. Sin premier delo, da & rsquo; je potekala od septembra, rima z neodvisnostjo in se vrniti domov. v Tours, če sem iskren, kjer je nastal. Sin master SIAD (informacijski sistem in za podporo odločanju) je bil potni list, da se to delo kot inženir v podjetju UMANIS, Saint-Avertin. "Po mojem stažu diplomi, Sem bil ponudili pogodbo za nedoločen čas. Ta predlog okrepiti mi je sanjalo, da je moj vložek izbira v šoli v redu. "
kostym gris, blå skjorta, med dess 25 vår, arnaud rayon. Son premier jobb, att & rsquo; han höll sedan september, rimmar med självständighet och återvända hem. i Tours, att vara ärlig, där det har sitt ursprung. Son mästare SIAD (informationssystem och beslutsstöd) var passet för att få detta jobb som ingenjör i bolaget UMANIS, Saint-Avertin. "Efter min praktik examen, Jag har blivit erbjuden en fast anställning. Detta förslag förstärkas mig tanken att min ingång val i college var rätt. "
Gris เครื่องแต่งกาย, เสื้อเชิ้ตสีฟ้า, กับ 25 ฤดูใบไม้ผลิ, Arnaud เรยอน. งานชั้นนำลูกชาย, ที่ & rsquo; เขาจัดขึ้นตั้งแต่เดือนกันยายน, บ๊องกับความเป็นอิสระและกลับบ้าน. ในทัวร์, จะซื่อสัตย์, ที่มันมา. บุตรชายของนายเสียด (ระบบข้อมูลและการสนับสนุนการตัดสินใจ) เป็นหนังสือเดินทางที่จะได้รับงานนี้เป็นวิศวกรใน บริษัท UMANIS, Saint-Avertin. "หลังจากจบการศึกษาการฝึกงานของฉัน, ฉันได้รับการเสนอสัญญาถาวร. ข้อเสนอนี้ได้เสริมในตัวผมคิดว่าทางเลือกการป้อนข้อมูลของฉันในวิทยาลัยที่ถูกต้อง. "
gris Costume, áo sơ mi màu xanh, với nó 25 mùa xuân, Arnaud rayon. công việc hàng đầu Sơn, mà về lĩnh anh tổ chức từ tháng, vần với độc lập và trở về nhà. trong Tours, phải trung thực, nơi nó có nguồn gốc. Siad thầy Sơn (hệ thống thông tin và hỗ trợ quyết định) là hộ chiếu để có được công việc này như là một kỹ sư trong công ty UMANIS, Saint-Avertin. "Sau khi tốt nghiệp thực tập của tôi, Tôi đã được một hợp đồng lâu dài. Đề xuất này được gia cố trong tôi ý tưởng rằng sự lựa chọn đầu vào của tôi ở trường đại học đã đúng. "
גרי תלבושות, חולצה כחולה, עם שלה 25 באביב, ארנו זהורית. עבודה מתקדמת בן, כי & rsquo; הוא החזיק מאז ספטמבר, מתחרז עם עצמאות ולחזור הביתה. בסיורים, אם להיות כנה, מה מקורו. בן אב siad (מערכת מידע ותמיכת החלטה) היה דרכון כדי לקבל את העבודה הזו כמהנדס בחברת UMANIS, Saint-Avertin. "לאחר סיום לימודי ההתמחות שלי, הציעו לי חוזה קבוע. הצעה זו חזקה בי את הרעיון שבחירת הקלט שלי בקולג 'צדק. "
Kostīmu gris, zils krekls, ar savu 25 pavasaris, Arnaud viskozes. Son Premier darbs, ka & rsquo; viņš ieņēma kopš septembra, Dzejoļi ar neatkarību un atgriezties mājās. in Tours, ja godīgi, kur tas cēlies. Son master SIAD (informācijas sistēmu un lēmumu atbalsta) bija pase, lai iegūtu šo darbu par inženieri uzņēmumā UMANIS, Saint-Avertin. "Pēc manas prakses beigšanas, Man tika piedāvāts pastāvīgs līgums. Šis priekšlikums pastiprina manī domu, ka mans ieguldījums izvēle koledžā bija taisnība. "
gris Costume, baju biru, dengan yang 25 spring, Arnaud rayon. Son kerja utama, itu masih disandangnya sejak September, berima dengan kemerdekaan dan pulang ke rumah. dalam Tours, untuk menjadi jujur, di mana ia berasal. Son master SIAD (sistem maklumat dan sokongan keputusan) adalah pasport untuk mendapatkan pekerjaan ini sebagai jurutera di syarikat itu UMANIS, Saint-Avertin. "Selepas tamat pengajian latihan saya, Saya telah ditawarkan kontrak tetap. Cadangan ini diperkukuhkan dalam saya idea bahawa pilihan input saya di kolej adalah betul. "
  Arnaud Lefevre – d.L. B...  
kostüm gris, mavi gömlek, ile onun 25 bahar, Arnaud rayon. Oğlu premier iş, Bu & rsquo; o Eylül ayından bu yana düzenlenen, bağımsızlık ile tekerlemeler ve eve dönmek. Tours, dürüst olmak gerekirse, nerede kökenli.
Costume gris, blue shirt, with its 25 spring, Arnaud rayon. Son premier job, that he held since September, rhymes with independence and return home. In Tours, to be honest, where it originated. His master SIAD (information system and decision support) was the passport to get this job as an engineer in the company UMANIS, Saint-Avertin. "After my internship graduation, I have been offered a permanent contract. This proposal reinforced in me the idea that my input choice in college was right. "
Costume gris, chemise bleue, avec ses 25 printemps, Arnaud rayonne. Son premier job, qu’il occupe depuis septembre, rime avec autonomie et retour au pays. À Tours, pour tout dire, d’où il est originaire. Son master SIAD (système d’information et aide à la décision) a été le passeport pour décrocher cet emploi d’ingénieur au sein de la société UMANIS, à Saint-Avertin. «À l’issue de mon stage de fin d’études, il m’a été proposé un CDI. Cette proposition m’a conforté dans l’idée que mon choix d’entrée à la fac était le bon.»
Kostüm gris, blaues Hemd, mit seinen 25 Frühling, Arnaud Rayon. Son premier Job, dass & rsquo; er hielt seit September, nach Hause Reime mit Unabhängigkeit und Rückkehr. in Tours, um ehrlich zu sein, wo sie ihren Ursprung. Son Master SIAD (Informationssystem und Entscheidungsunterstützung) war der Pass diesen Job als Ingenieur in der Firma zu bekommen Umanis, St.-Avertin. "Nach meinem Praktikum Graduierung, Ich habe einen festen Vertrag angeboten worden. Dieser Vorschlag verstärkt die Idee in mir, dass meine Eingabe Wahl im College richtig war. "
gris del traje, camisa azul, con sus 25 primavera, rayón Arnaud. trabajo de primer hijo, y que rsquo; él llevó a cabo desde septiembre, rima con independencia y volver a casa. en Tours, para ser honesto, donde se originó. Hijo maestro SIAD (sistema de información y apoyo a las decisiones) era el pasaporte para conseguir este trabajo como ingeniero en la empresa UMANIS, Saint-Avertin. "Después de mi graduación de prácticas, Me han ofrecido un contrato indefinido. Esta propuesta refuerza en mí la idea de que mi elección de entrada en la universidad estaba en lo cierto ".
gris costume, camicia blu, con la sua 25 primavera, Arnaud rayon. lavoro premier Son, che & rsquo; ha ricoperto dal settembre, rima con indipendenza e tornare a casa. in Tours, a dire il vero, dove ha avuto origine. Son padrone SIAD (sistema di informazione e di supporto alle decisioni) era il passaporto per ottenere questo lavoro come ingegnere in compagnia Umanis, Saint-Avertin. "Dopo la mia laurea stage, Mi è stato offerto un contratto a tempo indeterminato. Tale proposta ha rafforzato in me l'idea che la mia scelta di ingresso al college aveva ragione. "
gris traje, camisa azul, com a sua 25 primavera, Arnaud rayon. Son premier trabalho, que & rsquo; ocupou desde setembro, rima com independência e voltar para casa. em Tours, para ser honesto, onde foi originado. Filho mestre SIAD (sistema de informação e apoio à decisão) era o passaporte para conseguir esse emprego como engenheiro na empresa Umanis, Saint-Avertin. "Após minha formatura de estágio, Eu ter sido oferecido um contrato permanente. Esta proposta reforçou em mim a idéia de que minha escolha de entrada na faculdade estava certo ".
جريس زي, قميص أزرق, مع ل 25 ربيع, ارنو الحرير الصناعي. نجل رئيس الوزراء وظيفة, أن & رسقوو]؛ وعقدت منذ سبتمبر, القوافي مع الاستقلال والعودة الى الوطن. في جولات, أن نكون صادقين, حيث نشأ. ابن سيده SIAD (نظام المعلومات ودعم اتخاذ القرار) كان جواز السفر للحصول على هذا العمل كمهندس في شركة UMANIS, سان آفيرتين. "بعد تخرجي التدريب, لقد عرضت على عقد دائم. عزز هذا الاقتراح في لي فكرة أن خياري مساهمة في الكلية كان على حق ".
gris φορεσιά, μπλε πουκάμισο, με τους 25 άνοιξη, Arnaud rayon. Ο γιος πρεμιέρα δουλειά, ότι & rsquo? κατείχε από το Σεπτέμβριο, ομοιοκαταληκτεί με ανεξαρτησία και να επιστρέψει στο σπίτι. σε Tours, για να είμαι ειλικρινής, όπου προήλθε. Υιού του κυρίου SIAD (σύστημα πληροφόρησης και υποστήριξης λήψης αποφάσεων) ήταν το διαβατήριο για να πάρει αυτή τη δουλειά ως μηχανικός στην εταιρεία UMANIS, Saint-Avertin. "Μετά την αποφοίτησή οικοτροφείο μου, Έχω προσφερθεί μια σύμβαση αορίστου χρόνου. Η πρόταση αυτή ενισχύεται μέσα μου την ιδέα ότι η επιλογή εισόδου μου στο κολέγιο είχε δίκιο. "
Costume gris, blauw overhemd, met 25 veer, Arnaud rayon. Son premier baan, dat & rsquo; hij bekleedde sinds September, rijmt op onafhankelijkheid en terug naar huis. in Tours, om eerlijk te zijn, de oorsprong ervan. Son meester SIAD (informatiesysteem en ondersteuning van de besluitvorming) was het paspoort om deze baan te krijgen als ingenieur in het bedrijf Umanis, Saint-Avertin. "Na mijn stage afstuderen, Ik heb een aanbod voor een contract van onbepaalde duur. Dit voorstel versterkt in mij het idee dat mijn inbreng keuze op de universiteit had gelijk. "
コスチュームグリ, 青いシャツ, の 25 春, アルノー・レーヨン. 息子プレミア仕事, その’彼は9月から開催, 独立性と韻を踏むと帰国. ツアーズ, 正直に言うと, それは元の場所. 息子マスターSIAD (情報システムや意思決定支援) 会社でエンジニアとしてこの仕事を得るためのパスポートだったUMANIS, サン=タヴェルタン. 「私のインターンシップの卒業後, 私は永久的な契約を提供されています. この提案は、私の大学での私の入力選択が正しかったという考えを補強しました。」
Costume gris, plavu košulju, sa svojom 25 proljeće, Arnaud Rayon. Son premier posao, da & rsquo; on održava od septembra, rimuje sa nezavisnost i vratiti kući. u Tours, da budem iskren, gdje je nastao. Son master SIAD (informacioni sistem i podršku odlučivanja) je pasoš da se ovaj posao kao inženjer u kompaniji UMANIS, Saint-Avertin. "Nakon mog stažiranja diplomiranja, Ja sam je ponuđen stalni ugovor. Ovaj prijedlog ojačana u meni je ideja da je moj izbor ulaza u koledžu je bio u pravu. "
костюми Грис, синя риза, с 25 пружина, Arnaud коприна. Син премиер работа, че & rsquo; той проведе от септември, римува с независимост и да се върне у дома. В Tours, трябва да бъда честен, където тя произхожда. Син майстор СИАД (информационна система и подпомагане вземането на решения) беше паспорта, за да получите тази работа като инженер в компанията UMANIS, Saint-Avertin. "След стажа ми дипломиране, I са били предложени на постоянен договор. Това предложение се засили в мен идеята, че моят принос избор в колежа е бил прав. "
gris del vestit, camisa blava, amb el seu 25 primavera, raió Arnaud. treball de primer fill, i que rsquo; ell va dur a terme des de setembre, rima amb independència i tornar a casa. a Tours, per ser honest, on es va originar. Fill mestre SIAD (sistema d'informació i suport a les decisions) era el passaport per aconseguir aquest treball com a enginyer a l'empresa UMANIS, Saint-Avertin. "Després de la meva graduació de pràctiques, M'han ofert un contracte indefinit. Aquesta proposta reforça en mi la idea que la meva elecció d'entrada a la universitat tenia raó ".
Kostim Gris, plava košulja, sa svojim 25 proljeće, Arnaud rayon. Sin premijer posao, da ć održao je od rujna, rimuje s neovisnošću i vratiti se kući. u Tours, da budem iskren, gdje je nastao. Sin majstor SIAD (informacijski sustav i potporu odlučivanju) Bio je putovnica kako bi dobili ovaj posao kao inženjer u tvrtki UMANIS, Saint-Avertin. "Nakon mog stažiranja mature, Ja sam bio ponuđen stalni ugovor. Ovaj prijedlog ojačana u meni se ideja da je moj unos izbor u koledžu je bio u pravu. "
kostým gris, modrá košile, s jeho 25 jaro, Arnaud rayon. Syn premier práce, že & rsquo; zastával od září, rýmuje s nezávislostí a vrátit se domů. v Tours, abych byl upřímný, kde vznikla. Syn master SIAD (informační systém a podporu rozhodování) byl pas, aby si tuto práci jako inženýr ve společnosti UMANIS, Saint-Avertin. "Po mé stáže promoci, Byl jsem nabídl smlouvu na dobu neurčitou. Tento návrh vyztužené ve mně myšlenku, že můj vstup volba ve škole měl pravdu. "
costume gris, blå skjorte, med dens 25 forår, Arnaud rayon. Son premier job, at & rsquo; han holdt siden september, rimer med uafhængighed og vende hjem. I Tours, at være ærlig, hvor det stammer. Son mester SIAD (informationssystem og beslutningsstøtte) var passet for at få dette job som ingeniør i virksomheden UMANIS, Saint-Avertin. "Efter min praktik eksamen, Jeg er blevet tilbudt en permanent kontrakt. Dette forslag styrket i mig tanken om, at mit input valg i college var rigtigt. "
Ehted gris, sinine särk, tema 25 kevad, Arnaud viskoosi. Poeg Premier tööd, et Hõlpsasti; tal olid alates septembrist, riimub sõltumatuse ja koju. in Tours, Kui aus olla, kus see pärines. Poeg master SIAD (infosüsteemi ja otsuste) oli passi saada seda tööd insenerina firmas UMANIS, Saint-Avertin. "Pärast minu internatuuri lõpetamist, Olen pakkunud alalise lepingu. See ettepanek tugevdada mul mõte, et minu panus valik kolledžis oli õigus. "
Costume gris, sininen paita, sen 25 kevät, Arnaud viskoosi. Son johtava työ, että & rsquo; hän piti syyskuusta, rimmaa itsenäisyyttä ja palaa kotiin. in Tours, olla rehellinen, jos se on peräisin. Son master SIAD (tietojärjestelmä ja päätöksenteon tueksi) oli passi saada tätä työtä insinöörinä yhtiön UMANIS, Saint-Avertin. "Kun minun työharjoittelun valmistumisen, Olen tarjotaan vakituinen. Tämä ehdotus vahvistettu minulle ajatus siitä, että minun panos valinta collegessa oli oikeassa. "
Costume gris, kék ing, annak 25 tavasz, Arnaud műselyem. Son premier munkát, hogy-ezte tartott szeptember óta, rímel a függetlenség és a haza. Tours, hogy őszinte legyek, ahonnan ered. Son mester SIAD (információs rendszer és a döntéstámogató) volt az útlevél, hogy ezt a munkát, mint egy mérnök a vállalat UMANIS, Saint-Avertin. "Miután a szakmai érettségi, Én már évek óta kínálnak idejű szerződés. Ez a javaslat megerősített bennem a gondolat, hogy én bemenet választás az egyetemen igaza volt. "
gris kostum, kemeja biru, dengan yang 25 musim semi, Arnaud rayon. premier pekerjaan anak, bahwa & rsquo; ia memegang sejak September, sajak dengan kemandirian dan kembali ke rumah. di Tours, jujur, di mana ia berasal. Anak tuan Siad (sistem informasi dan pendukung keputusan) adalah paspor untuk mendapatkan pekerjaan ini sebagai seorang insinyur di perusahaan Umanis, Saint-Avertin. "Setelah lulus magang saya, Saya telah menawarkan kontrak permanen. Proposal ini diperkuat dalam diriku gagasan bahwa pilihan masukan saya di perguruan tinggi benar. "
의상 반장, 블루 셔츠, 과의 25 봄, 아르노 레이온. 아들의 최고의 작업, 그 했음 그는 9 월부터 개최, 독립과 운율과 귀국. 투어에서, 정직하기, 곳이 유래. 아들 마스터 SIAD (정보 시스템과 의사 결정 지원) 회사의 엔지니어로이 작업을 얻을 수있는 여권이었다 UMANIS, 세인트 AVERTIN. "내 인턴십 졸업 후, 나는 영구 계약을 제공 한. 이 제안은 나를 대학 내 입력 선택이 옳았다 아이디어를 강화했다. "
Kostiumų gris, mėlyna palaidinė, su jos 25 pavasaris, Arnaud viskozė. Sūnus Premier darbas, kad ir rsquo; jis užėmė nuo rugsėjo, rimuojasi su nepriklausomybės ir grįžti namo. Turas, būti sąžiningas, kur jis kilęs. Sūnus meistras SIAD (informacijos sistema ir sprendimų paramos) buvo pasas gauti šį darbą, kaip įmonėje inžinieriumi UMANIS, Saint-Avertin. "Po mano stažuotės baigimo, Man buvo pasiūlyta neterminuotą darbo sutartį. Šis pasiūlymas sustiprino mane mintis, kad mano indėlis pasirinkimas kolegijoje buvo teisus. "
costume gris, blå skjorte, med sin 25 vår, Arnaud rayon. Son fremste jobb, som & rsquo; han holdt siden september, rimer med uavhengighet og vende hjem. i Tours, for å være ærlig, hvor den stammer. Son mester SIAD (informasjonssystem og beslutningsstøtte) var det passet å få denne jobben som ingeniør i selskapet UMANIS, Saint-Avertin. "Etter min internship gradering, Jeg har blitt tilbudt en permanent kontrakt. Dette forslaget forsterket i meg ideen om at mine innspill valg på college hadde rett. "
gris Costume, niebieska koszula, z jego 25 wiosna, Arnaud wiskoza. Syn Premier pracy, że & rsquo; zajmował od września, rymuje się z niezależności i wrócić do domu. w Tours, aby być uczciwym, gdzie to pochodzi. Syn mistrza SIAD (System informacji i wspomagania decyzji) był paszport dostać tę pracę jako inżynier w firmie UMANIS, Saint-Avertin. "Po ukończeniu stażu, I zostały zaoferowane umowy na czas nieokreślony. Wniosek ten wzmocniony we mnie myśl, że mój wybór wejścia w college'u miał rację. "
Gris costum, tricou albastru, cu ei 25 primăvară, raionul Arnaud. Fiul premier de locuri de muncă, că & rsquo; el a avut loc din septembrie, rimează cu independență și să se întoarcă acasă. în Tours, să fiu sincer, în cazul în care provine. Fiul maestru SIAD (sistem de informare și suport decizional) a fost pașaportul pentru a obține acest loc de muncă ca inginer în cadrul companiei UMANIS, Saint-Avertin. "După absolvire stagiu, Mi sa oferit un contract permanent. Această propunere a întărit în mine ideea că alegerea mea de intrare în colegiu a avut dreptate. "
Костюм гри, синяя рубашка, с его 25 весна, Arnaud район. Сын премьера работа, что & Rsquo; он занимал с сентября, рифмуется с независимостью и вернуться домой. В Туре, если честно, где она возникла. Сын мастер СИАД (информационная система поддержки принятия решений и) был паспорт, чтобы получить эту работу инженером в компании UMANIS, Saint-Авертен. "После моего окончания интернатуры, Мне предложили постоянный контракт. Это предложение армированные во мне мысль, что мой вклад выбор в колледже был прав ".
Цостуме gris, плава мајица, са својим 25 пролеће, арнауд раион. Син премијер посао, да и рскуо; он одржава од септембра, римује са независношћу и врати се кући. u Тоурс, да будем искрен, где је настао. Син мајстор СИАД (информациони систем и подршка одлука) је пасош да добијем овај посао као инжењер у компанији УМАНИС, Саинт-Авертин. "После мог приправничког дипломирања, Ја сам био понуђен стални уговор. Овај предлог ојачана у мени идеју да је мој улаз избор на колеџу био у праву. "
kostým gris, modrá košeľa, s jeho 25 jar, Arnaud rayon. Syn premier práce, že & rsquo; zastával od septembra, rýmuje s nezávislosťou a vrátiť sa domov. v Tours, aby som bol úprimný, kde vznikla. Syn master SIAD (informačný systém a podporu rozhodovania) bol pas, aby si túto prácu ako inžinier v spoločnosti UMANIS, Saint-Avertin. "Po mojej stáže promócii, Bol som ponúkol zmluvu na dobu neurčitú. Tento návrh vystužené vo mne myšlienku, že môj vstup voľba v škole mal pravdu. "
kostum gris, modra majica, z njenimi 25 pomlad, Arnaud rajona. Sin premier delo, da & rsquo; je potekala od septembra, rima z neodvisnostjo in se vrniti domov. v Tours, če sem iskren, kjer je nastal. Sin master SIAD (informacijski sistem in za podporo odločanju) je bil potni list, da se to delo kot inženir v podjetju UMANIS, Saint-Avertin. "Po mojem stažu diplomi, Sem bil ponudili pogodbo za nedoločen čas. Ta predlog okrepiti mi je sanjalo, da je moj vložek izbira v šoli v redu. "
kostym gris, blå skjorta, med dess 25 vår, arnaud rayon. Son premier jobb, att & rsquo; han höll sedan september, rimmar med självständighet och återvända hem. i Tours, att vara ärlig, där det har sitt ursprung. Son mästare SIAD (informationssystem och beslutsstöd) var passet för att få detta jobb som ingenjör i bolaget UMANIS, Saint-Avertin. "Efter min praktik examen, Jag har blivit erbjuden en fast anställning. Detta förslag förstärkas mig tanken att min ingång val i college var rätt. "
Gris เครื่องแต่งกาย, เสื้อเชิ้ตสีฟ้า, กับ 25 ฤดูใบไม้ผลิ, Arnaud เรยอน. งานชั้นนำลูกชาย, ที่ & rsquo; เขาจัดขึ้นตั้งแต่เดือนกันยายน, บ๊องกับความเป็นอิสระและกลับบ้าน. ในทัวร์, จะซื่อสัตย์, ที่มันมา. บุตรชายของนายเสียด (ระบบข้อมูลและการสนับสนุนการตัดสินใจ) เป็นหนังสือเดินทางที่จะได้รับงานนี้เป็นวิศวกรใน บริษัท UMANIS, Saint-Avertin. "หลังจากจบการศึกษาการฝึกงานของฉัน, ฉันได้รับการเสนอสัญญาถาวร. ข้อเสนอนี้ได้เสริมในตัวผมคิดว่าทางเลือกการป้อนข้อมูลของฉันในวิทยาลัยที่ถูกต้อง. "
gris Costume, áo sơ mi màu xanh, với nó 25 mùa xuân, Arnaud rayon. công việc hàng đầu Sơn, mà về lĩnh anh tổ chức từ tháng, vần với độc lập và trở về nhà. trong Tours, phải trung thực, nơi nó có nguồn gốc. Siad thầy Sơn (hệ thống thông tin và hỗ trợ quyết định) là hộ chiếu để có được công việc này như là một kỹ sư trong công ty UMANIS, Saint-Avertin. "Sau khi tốt nghiệp thực tập của tôi, Tôi đã được một hợp đồng lâu dài. Đề xuất này được gia cố trong tôi ý tưởng rằng sự lựa chọn đầu vào của tôi ở trường đại học đã đúng. "
גרי תלבושות, חולצה כחולה, עם שלה 25 באביב, ארנו זהורית. עבודה מתקדמת בן, כי & rsquo; הוא החזיק מאז ספטמבר, מתחרז עם עצמאות ולחזור הביתה. בסיורים, אם להיות כנה, מה מקורו. בן אב siad (מערכת מידע ותמיכת החלטה) היה דרכון כדי לקבל את העבודה הזו כמהנדס בחברת UMANIS, Saint-Avertin. "לאחר סיום לימודי ההתמחות שלי, הציעו לי חוזה קבוע. הצעה זו חזקה בי את הרעיון שבחירת הקלט שלי בקולג 'צדק. "
Kostīmu gris, zils krekls, ar savu 25 pavasaris, Arnaud viskozes. Son Premier darbs, ka & rsquo; viņš ieņēma kopš septembra, Dzejoļi ar neatkarību un atgriezties mājās. in Tours, ja godīgi, kur tas cēlies. Son master SIAD (informācijas sistēmu un lēmumu atbalsta) bija pase, lai iegūtu šo darbu par inženieri uzņēmumā UMANIS, Saint-Avertin. "Pēc manas prakses beigšanas, Man tika piedāvāts pastāvīgs līgums. Šis priekšlikums pastiprina manī domu, ka mans ieguldījums izvēle koledžā bija taisnība. "
gris Costume, baju biru, dengan yang 25 spring, Arnaud rayon. Son kerja utama, itu masih disandangnya sejak September, berima dengan kemerdekaan dan pulang ke rumah. dalam Tours, untuk menjadi jujur, di mana ia berasal. Son master SIAD (sistem maklumat dan sokongan keputusan) adalah pasport untuk mendapatkan pekerjaan ini sebagai jurutera di syarikat itu UMANIS, Saint-Avertin. "Selepas tamat pengajian latihan saya, Saya telah ditawarkan kontrak tetap. Cadangan ini diperkukuhkan dalam saya idea bahawa pilihan input saya di kolej adalah betul. "
  Bilgisayar Bilimleri – ...  
C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Bu sigara sahipleri & rsquo öğrencilere sağlamaktır S BA tazeleme kursu matematik ve bilgisayar desteği, d & rsquo değiştirilmesi; fizik dersleri.
La situation est plus complexe pour les étudiants issus d’une autre série de baccalauréat et qui ne disposent pas des connaissances requises en mathématiques. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Celui-ci consiste à proposer aux étudiants non titulaires d’un baccalauréat S des cours de remise à niveau en mathématique et de soutien en informatique, en remplacement d’enseignements de physique. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 ans. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D voire plus rarement de bacheliers professionnels à composante informatique. Ces étudiants ont toutefois obtenu généralement une mention B ou TB au baccalauréat, ou avaient choisi une option mathématiques à cette occasion (voir les taux de réussite plus bas).
Die Situation ist komplexer, für Studierende aus d & rsquo; eine weitere Runde an der High School und die nicht über die erforderlichen Kenntnisse in Mathematik. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Dies ist nicht Halter & rsquo Studenten zur Verfügung zu stellen; S BA Auffrischungskurs in Mathematik und Computer-Support, wobei d & rsquo; Physikunterricht. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 Jahre. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D noch seltener von professionellen Junggesellen in Computer-Komponente. Diese Studenten haben jedoch in der Regel eine Erwähnung oder B TB Bachelor bekam, oder wählen Sie eine mathematische Option bei dieser Gelegenheit (voir les taux de réussite plus bas).
La situación es más compleja para los estudiantes de d & rsquo; otra ronda de bachillerato y que carecen de los conocimientos necesarios en matemáticas. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Se trata de proporcionar los no titulares y los estudiantes rsquo; S BA curso de actualización en matemáticas y en soporte informático, la sustitución de d & rsquo; clases de física. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 años. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D aún más raramente de los solteros profesionales en los componentes del ordenador. Estos estudiantes, sin embargo, por lo general han conseguido un título TB mención o B, o elegir una opción matemática en esta ocasión (voir les taux de réussite plus bas).
La situazione è più complessa per gli studenti provenienti d & rsquo; altro giro di maturità e che non hanno le conoscenze necessarie in matematica. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Questo è quello di fornire i non titolari e studenti rsquo; S BA corso di aggiornamento in matematica e supporto informatico, sostituzione d & rsquo; lezioni di fisica. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 anni. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D ancor più raramente di scapoli professionali in componente del computer. Questi studenti, tuttavia, hanno generalmente ottenuto una menzione o B TB laurea, o ha scelto una opzione di matematica in questa occasione (voir les taux de réussite plus bas).
A situação é mais complexa para estudantes de d & rsquo; outra rodada de bacharelado e que não têm o conhecimento necessário em matemática. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Isso é para fornecer não-titulares e estudantes rsquo; S BA curso de reciclagem em matemática e suporte de informática, substituindo d & rsquo; aulas de física. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 anos. Il permet la réussite de bacheliers ES, eu, STI2D ainda mais raramente de solteiros profissionais na componente de computador. Esses alunos, no entanto, geralmente tem uma menção ou B TB bacharel, ou escolheu uma opção de matemática, nesta ocasião, (voir les taux de réussite plus bas).
الوضع أكثر تعقيدا للطلاب من د & [رسقوو]؛ جولة أخرى من البكالوريا والذين يفتقرون إلى المعرفة المطلوبة في الرياضيات. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. هذا هو توفير غير حاملي والطلاب؛ [س] BA دورة لتجديد المعلومات في الرياضيات ودعم الكمبيوتر, استبدال د و [رسقوو]؛ دروس الفيزياء. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 سنوات. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D بل إنه نادرا ما العزاب المهنية في مكونات الكمبيوتر. هؤلاء الطلاب، ومع ذلك، فقد حصلت عموما الذكر أو B السل البكالوريوس, أو اختار الخيار الرياضي في هذه المناسبة (voir les taux de réussite plus bas).
Η κατάσταση είναι πιο περίπλοκη για τους φοιτητές από d & rsquo? Άλλον ένα γύρο των απολυτηρίου και οι οποίοι δεν διαθέτουν τις απαιτούμενες γνώσεις στα μαθηματικά. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Αυτή είναι η παροχή μη κάτοχοι & rsquo φοιτητές? S BA επιμορφωτικά μαθήματα στα μαθηματικά και υποστήριξης ηλεκτρονικών υπολογιστών, αντικαθιστώντας d & rsquo? μαθήματα φυσικής. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 χρόνια. Il permet la réussite de bacheliers ES, μεγάλο, STI2D ακόμη πιο σπάνια επαγγελματική εργένηδες στο συστατικό υπολογιστή. Οι φοιτητές αυτοί, ωστόσο, έχουμε γενικά μια αναφορά ή Β bachelor TB, ή επέλεξε μια μαθηματική λύση σε αυτή την περίπτωση (voir les taux de réussite plus bas).
De situatie is complexer voor studenten uit d & rsquo; een nieuwe ronde van de middelbare school en die niet over de vereiste kennis van wiskunde. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Dit is om niet-houders & rsquo studenten; S BA opfriscursus in de wiskunde en computer support, het vervangen van d & rsquo; natuurkunde lessen. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 jaar. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D nog zeldzamere van professionele bachelors in de computer component. Deze studenten hebben echter over het algemeen kreeg een vermelding of B TB bachelor, of koos voor een wiskundige optie bij deze gelegenheid (voir les taux de réussite plus bas).
学士の別のラウンドと誰が数学に必要な知識を欠いている、状況はD&rsquoからの学生のためのより複雑です. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. これは、非ホルダー&rsquo学生に提供することである; S BAリフレッシュコース数学とコンピュータのサポートに, 物理学のレッスンと、d&rsquoを交換します. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 年. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D、さらにまれに、コンピュータのコンポーネントの専門独身の. これらの学生は、しかし、一般的に言及またはB TBの学士号を持っています, あるいはこの機会に数学的なオプションを選択しました (voir les taux de réussite plus bas).
Ситуацията е по-сложна за студенти от г & rsquo; поредния кръг на зрелостен изпит и които не разполагат с необходимите знания в областта на математиката. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Това е да се осигури не-притежателите & rsquo студенти; S BA опреснителен курс по математика и компютърна поддръжка, подмяна на г & rsquo; физика уроци. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 години. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D още по-рядко от професионални бакалаври в областта на компютърните компоненти. Тези студенти, обаче, са по принцип имам споменава или B TB ерген, или избра математически вариант в този случай (voir les taux de réussite plus bas).
La situació és més complexa per als estudiants de d & rsquo; una altra ronda de batxillerat i que no tenen els coneixements necessaris en matemàtiques. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Es tracta de proporcionar els no titulars i els estudiants rsquo; S BA curs d'actualització en matemàtiques i en suport informàtic, la substitució de d & rsquo; classes de física. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 anys. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D encara més rarament dels solters professionals en els components de l'ordinador. Aquests estudiants, però, en general han aconseguit un títol TB menció o B, o triar una opció matemàtica en aquesta ocasió (voir les taux de réussite plus bas).
Situacija je složenija za studente iz d & rsquo; još jedan krug mature i koji nemaju potrebna znanja iz matematike. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Ovo je pružiti ne-nositelji ć učenike S BA seminar iz matematike i računalne podrške, zamjene D & rsquo; fizike lekcije. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 godina. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D još rjeđe stručnih prvostupnika u računalne komponente. Ti učenici, međutim, uglavnom imaju spomenuti ili B TB neženja, ili je izabrao matematički opciju na ovom prilikom (voir les taux de réussite plus bas).
Situace je složitější pro studenty od D & rsquo; další kolo bakalářských a kteří nemají požadované znalosti z matematiky. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. To je non-držitelé & rsquo studenty; S BA opakovací kurz matematiky a počítačové podpory, nahrazovat D & rsquo; hodině fyziky. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 léta. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D ještě vzácněji profesních bakalářů v počítačové komponenty. Tito studenti se však obecně dostal zmiňující nebo B TB bakalářský, nebo si vybral matematickou volbu při této příležitosti (voir les taux de réussite plus bas).
Situationen er mere kompliceret for studerende fra d & rsquo; en anden runde af studentereksamen og som mangler den nødvendige viden i matematik. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Dette er for at give ikke-holdere & rsquo studerende S BA genopfriskningskursus i matematik og computer support, erstatter d & rsquo; fysik lektioner. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 år. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D endnu sjældnere af professionsbachelorer i computer komponent. Disse studerende har dog generelt fået en omtale eller B TB bachelor, eller valgte en matematisk mulighed ved denne lejlighed (voir les taux de réussite plus bas).
Olukord on keerulisem üliõpilastele d Hõlpsasti; teise vooru bakalaureusekraadi ning kellel puuduvad vajalikud teadmised matemaatikas. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. See on pakkuda mitte-omanike Hõlpsasti õpilased; S BA täienduskursuse matemaatika ja IT-toe, asendades d Hõlpsasti; füüsika tunnid. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 aastat. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D veelgi harvem professionaalse bakalaureuse arvuti komponent. Need õpilased, aga üldiselt sai mainitud või B TB poissmees, või valis matemaatiline võimalus seekord (voir les taux de réussite plus bas).
Tilanne on monimutkaisempi opiskelijoille d & rsquo; toinen kierros ylioppilastutkinnon ja joilla ei ole vaadittua matemaattiset. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Tämä on tarjota ei-haltijoille & rsquo opiskelijoiden S BA kertauskurssi matematiikan ja atk-tuki, korvaamalla d & rsquo; fysiikan oppitunteja. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 vuotta. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D vielä harvemmin ammatillisen Poikamies tietokoneen komponentti. Nämä opiskelijat ovat kuitenkin yleensä saanut mainita tai B TB kandidaatin, tai valitsi matemaattinen vaihtoehto tässä tilanteessa (voir les taux de réussite plus bas).
A helyzet bonyolultabb a diákok d-ezte újabb érettségi és akik nem rendelkeznek a szükséges ismeretekkel a matematika. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Ez biztosítja, nem tartók-ezte diákok S BA tanfolyam matematika és számítástechnika támogatása, cseréje d-ezte fizika órák. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 év. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D még ritkábban szakmai agglegények számítógépes alkatrész. Ezek a hallgatók azonban általában van egy említés vagy B TB agglegény, vagy úgy döntött, egy matematikai lehetőség ez alkalommal (voir les taux de réussite plus bas).
Situasi ini lebih kompleks untuk siswa dari d & rsquo; putaran lain dari sarjana muda dan yang tidak memiliki pengetahuan yang diperlukan dalam matematika. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Hal ini untuk memberikan non-pemegang & siswa rsquo; S BA penyegaran saja dalam matematika dan dukungan komputer, menggantikan d & rsquo; pelajaran fisika. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 tahun. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D bahkan lebih jarang dari bujangan profesional dalam komponen komputer. Siswa-siswa ini, bagaimanapun, umumnya mendapat menyebutkan atau B sarjana TB, atau memilih opsi matematika pada kesempatan ini (voir les taux de réussite plus bas).
학사 학위의 또 다른 라운드 누가 수학에 필요한 지식이 부족, 상황은 라 했음 학생들을위한 더 복잡. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. 이 비 보유자 했음 학생들에게 제공하는 것입니다; S BA 재교육 과정 수학 및 컴퓨터 지원, D 했음 교체, 물리학 수업을. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 년. Il permet la réussite de bacheliers ES, 엘, STI2D 더 드물게 컴퓨터 구성 요소에서 전문 학사의. 이 학생들은, 그러나, 일반적으로 언급 또는 B TB 학사를 가지고있다, 또는이 기회에 수학 옵션을 선택한 (voir les taux de réussite plus bas).
Situacija yra sudėtingesnė studentams iš D & rsquo; kitas bakalaureato apvalios ir kuriems trūksta reikiamų žinių matematikos. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Tai teikti nepagrindines laikikliai ir rsquo studentams; S bakalauro kvalifikacijos kėlimo kursai matematikos ir kompiuterio pagalba, pakeičiant D & rsquo; fizikos pamokas. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 metų. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D dar rečiau profesionalių bakalaurai kompiuterio komponentas. Šie studentai, tačiau apskritai gavo minima ar B TB bakalauro, arba išrinko matematinę funkciją, šia proga (voir les taux de réussite plus bas).
Situasjonen er mer komplisert for studenter fra d & rsquo; en ny runde av Baccalaureate og som mangler den nødvendige kunnskaper i matematikk. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Dette er å gi ikke-holdere og rsquo studenter; S BA oppfriskningskurs i matematikk og støtte, erstatte d & rsquo; fysikk timene. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 år. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D enda mer sjelden av profesjonelle ungkarer i datamaskin komponent. Disse studentene har imidlertid generelt fikk en omtale eller B TB bachelor, eller valgte en matematisk alternativet på denne anledningen (voir les taux de réussite plus bas).
Sytuacja jest bardziej skomplikowana dla studentów z d & rsquo; kolejna runda matury, a którzy nie posiadają niezbędnej wiedzy z matematyki. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Ma to na celu zapewnienie gościom posiadaczy & rsquo studentów; S BA odświeżające Oczywiście w matematyce i komputerowego wspomagania, zastępując D & rsquo; lekcje fizyki. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 roku. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D jeszcze rzadziej profesjonalnych kawalerów w części komputera. Ci studenci, jednak generalnie ma wymieniono lub B TB kawalerem, lub wybrać opcję matematycznych na tę okazję (voir les taux de réussite plus bas).
Situatia este mult mai complexă pentru studenții de la d & rsquo; o altă rundă de bacalaureat și care nu dispun de cunoștințele necesare în matematică. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Acest lucru este de a oferi non-titularilor și studenților rsquo; S BA în curs de perfecționare în matematică și un suport informatic, înlocuind d & rsquo; lecții de fizică. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 an. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D chiar mai rar de burlaci profesionale în componente de calculator. Acești elevi, cu toate acestea, s-au luat în general, o mențiune sau B TB burlac, sau a ales o opțiune de matematică, cu această ocazie (voir les taux de réussite plus bas).
Ситуация более сложна для студентов из д & Rsquo; еще один раунд бакалавриате и которые не имеют необходимых знаний в области математики. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Это должно обеспечить, не являющиеся держателями & Rsquo студентов; S BA курсы повышения квалификации в области математики и компьютерной поддержки, замена D & Rsquo; уроки физики. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 лет. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D еще реже профессиональных бакалавров в области компьютерных компонентов. Эти студенты, однако, как правило, есть упоминание или B TB холостяком, или выбрал математический вариант по этому поводу (voir les taux de réussite plus bas).
Ситуација је сложенија за студенте из д & рскуо; други круг матура и који немају потребно знање из математике. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Ово је да се обезбеди не-власницима & рскуо ученика; с ба освежење курс из математике и рачунарску подршку, замена д & рскуо; физике лекције. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 године. Il permet la réussite de bacheliers ES, П, СТИ2Д још ређе од професионалних нежења у компјутерских компонената. Ови студенти, међутим, углавном су добили ментион или Б ТБ бацхелор, или је изабрао математички опцију том приликом (voir les taux de réussite plus bas).
Situácia je zložitejšia pre študentov od D & rsquo; ďalšie kolo bakalárskych a ktorí nemajú požadované znalosti z matematiky. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. To je non-držitelia & rsquo študentmi; S BA udržiavací kurz matematiky a počítačovej podpory, nahrádzať D & rsquo; hodine fyziky. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 leta. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D ešte zriedkavejšie profesijných bakalárov v počítačovej komponenty. Títo študenti sa však všeobecne dostal zmieňujúcu alebo B TB bakalársky, alebo si vybral matematickou voľbu pri tejto príležitosti (voir les taux de réussite plus bas).
Položaj je bolj zapleten za študente d & rsquo; en krog mature, in ki nimajo potrebnega znanja iz matematike. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. To je zagotoviti ne-imetniki & rsquo študente; S BA osvežitveni tečaj matematike in računalniško podporo, zamenjava D & rsquo; fizike lekcije. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 let. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D še redkeje strokovnih samcev v računalniške komponente. Ti študenti pa so na splošno dobil omenjanja ali B TB diplomo, ali izbral matematično možnost ob tej priložnosti (voir les taux de réussite plus bas).
Situationen är mer komplex för studenter från d & rsquo; ytterligare en runda av studentexamen och som saknar den nödvändiga kunskaper i matematik. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Detta är att tillhandahålla icke-hållare och rsquo studenter, S BA repetitionskurs i matematik och datorstöd, ersätter d & rsquo; fysiklektioner. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 år. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D ännu mer sällan av professionella ungkarlar i datorkomponent. Dessa studenter har dock i allmänhet fått ett omnämnande eller B TB ungkarl, eller valde en matematisk alternativ vid detta tillfälle (voir les taux de réussite plus bas).
สถานการณ์มีความซับซ้อนมากขึ้นสำหรับนักเรียนจาก D & rsquo; รอบของบัณฑิตอื่นและผู้ที่ขาดความรู้ที่จำเป็นในวิชาคณิตศาสตร์. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. นี้คือการให้ที่ไม่ใช่ผู้ถือและนักเรียน rsquo; S BA Refresher Course ในวิชาคณิตศาสตร์และการสนับสนุนเครื่องคอมพิวเตอร์, แทนที่ D & rsquo; บทเรียนฟิสิกส์. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 ปีที่ผ่านมา. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D มากยิ่งขึ้นไม่ค่อยตรีมืออาชีพในส่วนประกอบคอมพิวเตอร์. นักเรียนเหล่านี้ แต่โดยทั่วไปได้มีการกล่าวถึงหรือ B ตรีวัณโรค, หรือเลือกที่จะเป็นตัวเลือกที่ทางคณิตศาสตร์ในครั้งนี้ (voir les taux de réussite plus bas).
tình hình phức tạp hơn cho học sinh từ d & rsquo; một vòng của các cử nhân và người thiếu kiến ​​thức cần thiết trong toán học. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Điều này là để cung cấp không đông và sinh viên về lĩnh S BA bồi dưỡng khóa học trong toán học và hỗ trợ máy tính, thay d & rsquo; bài học vật lý. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 năm. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D thậm chí hiếm hơn cử nhân chuyên nghiệp trong thành phần máy tính. Những sinh viên này, tuy nhiên, nhìn chung có một đề cập đến hoặc B cử nhân lao, hoặc chọn một tùy chọn toán học trong dịp này (voir les taux de réussite plus bas).
המצב מורכב יותר לתלמידי ד & rsquo; סבב נוסף של בגרות ומי חסר את הידע הנדרש במתמטיקה. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. זה הוא להקנות לתלמידים שאינם בעלי & rsquo; S BA קורס רענון במתמטיקה ותמיכת מחשב, החלפת ד & rsquo; שיעורים בפיסיקה. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 שנים. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D רחוקה עוד יותר של רווקים מקצועיים רכיב במחשב. תלמידים אלה, עם זאת, יש לי בדרך כלל רווק TB אזכור או B, או בחר אפשרות מתמטית בהזדמנות זו (voir les taux de réussite plus bas).
Situācija ir sarežģītāka studentiem no d & rsquo; kārtējās bakalaura un kuriem trūkst nepieciešamās zināšanas matemātikā. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Tas nepieciešams, lai nodrošinātu ne-Holders & rsquo studentus; S BA atsvaidzināšanas kursu matemātikā un datoru atbalsts, aizstājot D & rsquo; fizikas nodarbības. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 gadiem. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D vēl retāk profesionālo bakalaura datorapstrādes sastāvdaļa. Šie studenti, tomēr, kopumā ieguvuši minēta vai B TB bakalaura, vai izvēlējās matemātiska opciju šajā gadījumā (voir les taux de réussite plus bas).
这种情况是从D&rsquo的学生更复杂;新一轮本科和谁缺乏数学所需的知识. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. 这是提供非持有者&rsquo的学生; S BA进修课程数学和计算机支持, 更换D&rsquo的;物理课. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 岁月. Il permet la réussite de bacheliers ES, 大号, STI2D更为少见的计算机组成的专业学士. 这些学生,但是,一般都得到了提或B TB光棍, 还是选择在这个场合的数学选项 (voir les taux de réussite plus bas).
Keadaan ini adalah lebih kompleks untuk pelajar dari d & rsquo; satu lagi pusingan sarjana muda dan yang tidak mempunyai pengetahuan yang diperlukan dalam matematik. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Ini adalah untuk memberi bukan pemegang & pelajar rsquo; S BA kursus ulang kaji dalam matematik dan sokongan komputer, menggantikan d & rsquo; pelajaran fizik. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 tahun. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D lebih jarang sarjana muda profesional dalam komponen komputer. Pelajar-pelajar ini, bagaimanapun, secara amnya mendapat sebutan atau B TB sarjana muda, atau memilih pilihan matematik pada ketika ini (voir les taux de réussite plus bas).
  Bilgisayar Bilimleri – ...  
C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Bu sigara sahipleri & rsquo öğrencilere sağlamaktır S BA tazeleme kursu matematik ve bilgisayar desteği, d & rsquo değiştirilmesi; fizik dersleri.
La situation est plus complexe pour les étudiants issus d’une autre série de baccalauréat et qui ne disposent pas des connaissances requises en mathématiques. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Celui-ci consiste à proposer aux étudiants non titulaires d’un baccalauréat S des cours de remise à niveau en mathématique et de soutien en informatique, en remplacement d’enseignements de physique. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 ans. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D voire plus rarement de bacheliers professionnels à composante informatique. Ces étudiants ont toutefois obtenu généralement une mention B ou TB au baccalauréat, ou avaient choisi une option mathématiques à cette occasion (voir les taux de réussite plus bas).
Die Situation ist komplexer, für Studierende aus d & rsquo; eine weitere Runde an der High School und die nicht über die erforderlichen Kenntnisse in Mathematik. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Dies ist nicht Halter & rsquo Studenten zur Verfügung zu stellen; S BA Auffrischungskurs in Mathematik und Computer-Support, wobei d & rsquo; Physikunterricht. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 Jahre. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D noch seltener von professionellen Junggesellen in Computer-Komponente. Diese Studenten haben jedoch in der Regel eine Erwähnung oder B TB Bachelor bekam, oder wählen Sie eine mathematische Option bei dieser Gelegenheit (voir les taux de réussite plus bas).
La situación es más compleja para los estudiantes de d & rsquo; otra ronda de bachillerato y que carecen de los conocimientos necesarios en matemáticas. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Se trata de proporcionar los no titulares y los estudiantes rsquo; S BA curso de actualización en matemáticas y en soporte informático, la sustitución de d & rsquo; clases de física. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 años. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D aún más raramente de los solteros profesionales en los componentes del ordenador. Estos estudiantes, sin embargo, por lo general han conseguido un título TB mención o B, o elegir una opción matemática en esta ocasión (voir les taux de réussite plus bas).
La situazione è più complessa per gli studenti provenienti d & rsquo; altro giro di maturità e che non hanno le conoscenze necessarie in matematica. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Questo è quello di fornire i non titolari e studenti rsquo; S BA corso di aggiornamento in matematica e supporto informatico, sostituzione d & rsquo; lezioni di fisica. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 anni. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D ancor più raramente di scapoli professionali in componente del computer. Questi studenti, tuttavia, hanno generalmente ottenuto una menzione o B TB laurea, o ha scelto una opzione di matematica in questa occasione (voir les taux de réussite plus bas).
A situação é mais complexa para estudantes de d & rsquo; outra rodada de bacharelado e que não têm o conhecimento necessário em matemática. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Isso é para fornecer não-titulares e estudantes rsquo; S BA curso de reciclagem em matemática e suporte de informática, substituindo d & rsquo; aulas de física. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 anos. Il permet la réussite de bacheliers ES, eu, STI2D ainda mais raramente de solteiros profissionais na componente de computador. Esses alunos, no entanto, geralmente tem uma menção ou B TB bacharel, ou escolheu uma opção de matemática, nesta ocasião, (voir les taux de réussite plus bas).
الوضع أكثر تعقيدا للطلاب من د & [رسقوو]؛ جولة أخرى من البكالوريا والذين يفتقرون إلى المعرفة المطلوبة في الرياضيات. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. هذا هو توفير غير حاملي والطلاب؛ [س] BA دورة لتجديد المعلومات في الرياضيات ودعم الكمبيوتر, استبدال د و [رسقوو]؛ دروس الفيزياء. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 سنوات. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D بل إنه نادرا ما العزاب المهنية في مكونات الكمبيوتر. هؤلاء الطلاب، ومع ذلك، فقد حصلت عموما الذكر أو B السل البكالوريوس, أو اختار الخيار الرياضي في هذه المناسبة (voir les taux de réussite plus bas).
Η κατάσταση είναι πιο περίπλοκη για τους φοιτητές από d & rsquo? Άλλον ένα γύρο των απολυτηρίου και οι οποίοι δεν διαθέτουν τις απαιτούμενες γνώσεις στα μαθηματικά. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Αυτή είναι η παροχή μη κάτοχοι & rsquo φοιτητές? S BA επιμορφωτικά μαθήματα στα μαθηματικά και υποστήριξης ηλεκτρονικών υπολογιστών, αντικαθιστώντας d & rsquo? μαθήματα φυσικής. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 χρόνια. Il permet la réussite de bacheliers ES, μεγάλο, STI2D ακόμη πιο σπάνια επαγγελματική εργένηδες στο συστατικό υπολογιστή. Οι φοιτητές αυτοί, ωστόσο, έχουμε γενικά μια αναφορά ή Β bachelor TB, ή επέλεξε μια μαθηματική λύση σε αυτή την περίπτωση (voir les taux de réussite plus bas).
De situatie is complexer voor studenten uit d & rsquo; een nieuwe ronde van de middelbare school en die niet over de vereiste kennis van wiskunde. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Dit is om niet-houders & rsquo studenten; S BA opfriscursus in de wiskunde en computer support, het vervangen van d & rsquo; natuurkunde lessen. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 jaar. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D nog zeldzamere van professionele bachelors in de computer component. Deze studenten hebben echter over het algemeen kreeg een vermelding of B TB bachelor, of koos voor een wiskundige optie bij deze gelegenheid (voir les taux de réussite plus bas).
学士の別のラウンドと誰が数学に必要な知識を欠いている、状況はD&rsquoからの学生のためのより複雑です. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. これは、非ホルダー&rsquo学生に提供することである; S BAリフレッシュコース数学とコンピュータのサポートに, 物理学のレッスンと、d&rsquoを交換します. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 年. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D、さらにまれに、コンピュータのコンポーネントの専門独身の. これらの学生は、しかし、一般的に言及またはB TBの学士号を持っています, あるいはこの機会に数学的なオプションを選択しました (voir les taux de réussite plus bas).
Ситуацията е по-сложна за студенти от г & rsquo; поредния кръг на зрелостен изпит и които не разполагат с необходимите знания в областта на математиката. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Това е да се осигури не-притежателите & rsquo студенти; S BA опреснителен курс по математика и компютърна поддръжка, подмяна на г & rsquo; физика уроци. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 години. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D още по-рядко от професионални бакалаври в областта на компютърните компоненти. Тези студенти, обаче, са по принцип имам споменава или B TB ерген, или избра математически вариант в този случай (voir les taux de réussite plus bas).
La situació és més complexa per als estudiants de d & rsquo; una altra ronda de batxillerat i que no tenen els coneixements necessaris en matemàtiques. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Es tracta de proporcionar els no titulars i els estudiants rsquo; S BA curs d'actualització en matemàtiques i en suport informàtic, la substitució de d & rsquo; classes de física. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 anys. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D encara més rarament dels solters professionals en els components de l'ordinador. Aquests estudiants, però, en general han aconseguit un títol TB menció o B, o triar una opció matemàtica en aquesta ocasió (voir les taux de réussite plus bas).
Situacija je složenija za studente iz d & rsquo; još jedan krug mature i koji nemaju potrebna znanja iz matematike. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Ovo je pružiti ne-nositelji ć učenike S BA seminar iz matematike i računalne podrške, zamjene D & rsquo; fizike lekcije. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 godina. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D još rjeđe stručnih prvostupnika u računalne komponente. Ti učenici, međutim, uglavnom imaju spomenuti ili B TB neženja, ili je izabrao matematički opciju na ovom prilikom (voir les taux de réussite plus bas).
Situace je složitější pro studenty od D & rsquo; další kolo bakalářských a kteří nemají požadované znalosti z matematiky. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. To je non-držitelé & rsquo studenty; S BA opakovací kurz matematiky a počítačové podpory, nahrazovat D & rsquo; hodině fyziky. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 léta. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D ještě vzácněji profesních bakalářů v počítačové komponenty. Tito studenti se však obecně dostal zmiňující nebo B TB bakalářský, nebo si vybral matematickou volbu při této příležitosti (voir les taux de réussite plus bas).
Situationen er mere kompliceret for studerende fra d & rsquo; en anden runde af studentereksamen og som mangler den nødvendige viden i matematik. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Dette er for at give ikke-holdere & rsquo studerende S BA genopfriskningskursus i matematik og computer support, erstatter d & rsquo; fysik lektioner. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 år. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D endnu sjældnere af professionsbachelorer i computer komponent. Disse studerende har dog generelt fået en omtale eller B TB bachelor, eller valgte en matematisk mulighed ved denne lejlighed (voir les taux de réussite plus bas).
Olukord on keerulisem üliõpilastele d Hõlpsasti; teise vooru bakalaureusekraadi ning kellel puuduvad vajalikud teadmised matemaatikas. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. See on pakkuda mitte-omanike Hõlpsasti õpilased; S BA täienduskursuse matemaatika ja IT-toe, asendades d Hõlpsasti; füüsika tunnid. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 aastat. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D veelgi harvem professionaalse bakalaureuse arvuti komponent. Need õpilased, aga üldiselt sai mainitud või B TB poissmees, või valis matemaatiline võimalus seekord (voir les taux de réussite plus bas).
Tilanne on monimutkaisempi opiskelijoille d & rsquo; toinen kierros ylioppilastutkinnon ja joilla ei ole vaadittua matemaattiset. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Tämä on tarjota ei-haltijoille & rsquo opiskelijoiden S BA kertauskurssi matematiikan ja atk-tuki, korvaamalla d & rsquo; fysiikan oppitunteja. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 vuotta. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D vielä harvemmin ammatillisen Poikamies tietokoneen komponentti. Nämä opiskelijat ovat kuitenkin yleensä saanut mainita tai B TB kandidaatin, tai valitsi matemaattinen vaihtoehto tässä tilanteessa (voir les taux de réussite plus bas).
A helyzet bonyolultabb a diákok d-ezte újabb érettségi és akik nem rendelkeznek a szükséges ismeretekkel a matematika. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Ez biztosítja, nem tartók-ezte diákok S BA tanfolyam matematika és számítástechnika támogatása, cseréje d-ezte fizika órák. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 év. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D még ritkábban szakmai agglegények számítógépes alkatrész. Ezek a hallgatók azonban általában van egy említés vagy B TB agglegény, vagy úgy döntött, egy matematikai lehetőség ez alkalommal (voir les taux de réussite plus bas).
Situasi ini lebih kompleks untuk siswa dari d & rsquo; putaran lain dari sarjana muda dan yang tidak memiliki pengetahuan yang diperlukan dalam matematika. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Hal ini untuk memberikan non-pemegang & siswa rsquo; S BA penyegaran saja dalam matematika dan dukungan komputer, menggantikan d & rsquo; pelajaran fisika. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 tahun. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D bahkan lebih jarang dari bujangan profesional dalam komponen komputer. Siswa-siswa ini, bagaimanapun, umumnya mendapat menyebutkan atau B sarjana TB, atau memilih opsi matematika pada kesempatan ini (voir les taux de réussite plus bas).
학사 학위의 또 다른 라운드 누가 수학에 필요한 지식이 부족, 상황은 라 했음 학생들을위한 더 복잡. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. 이 비 보유자 했음 학생들에게 제공하는 것입니다; S BA 재교육 과정 수학 및 컴퓨터 지원, D 했음 교체, 물리학 수업을. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 년. Il permet la réussite de bacheliers ES, 엘, STI2D 더 드물게 컴퓨터 구성 요소에서 전문 학사의. 이 학생들은, 그러나, 일반적으로 언급 또는 B TB 학사를 가지고있다, 또는이 기회에 수학 옵션을 선택한 (voir les taux de réussite plus bas).
Situacija yra sudėtingesnė studentams iš D & rsquo; kitas bakalaureato apvalios ir kuriems trūksta reikiamų žinių matematikos. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Tai teikti nepagrindines laikikliai ir rsquo studentams; S bakalauro kvalifikacijos kėlimo kursai matematikos ir kompiuterio pagalba, pakeičiant D & rsquo; fizikos pamokas. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 metų. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D dar rečiau profesionalių bakalaurai kompiuterio komponentas. Šie studentai, tačiau apskritai gavo minima ar B TB bakalauro, arba išrinko matematinę funkciją, šia proga (voir les taux de réussite plus bas).
Situasjonen er mer komplisert for studenter fra d & rsquo; en ny runde av Baccalaureate og som mangler den nødvendige kunnskaper i matematikk. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Dette er å gi ikke-holdere og rsquo studenter; S BA oppfriskningskurs i matematikk og støtte, erstatte d & rsquo; fysikk timene. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 år. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D enda mer sjelden av profesjonelle ungkarer i datamaskin komponent. Disse studentene har imidlertid generelt fikk en omtale eller B TB bachelor, eller valgte en matematisk alternativet på denne anledningen (voir les taux de réussite plus bas).
Sytuacja jest bardziej skomplikowana dla studentów z d & rsquo; kolejna runda matury, a którzy nie posiadają niezbędnej wiedzy z matematyki. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Ma to na celu zapewnienie gościom posiadaczy & rsquo studentów; S BA odświeżające Oczywiście w matematyce i komputerowego wspomagania, zastępując D & rsquo; lekcje fizyki. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 roku. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D jeszcze rzadziej profesjonalnych kawalerów w części komputera. Ci studenci, jednak generalnie ma wymieniono lub B TB kawalerem, lub wybrać opcję matematycznych na tę okazję (voir les taux de réussite plus bas).
Situatia este mult mai complexă pentru studenții de la d & rsquo; o altă rundă de bacalaureat și care nu dispun de cunoștințele necesare în matematică. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Acest lucru este de a oferi non-titularilor și studenților rsquo; S BA în curs de perfecționare în matematică și un suport informatic, înlocuind d & rsquo; lecții de fizică. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 an. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D chiar mai rar de burlaci profesionale în componente de calculator. Acești elevi, cu toate acestea, s-au luat în general, o mențiune sau B TB burlac, sau a ales o opțiune de matematică, cu această ocazie (voir les taux de réussite plus bas).
Ситуация более сложна для студентов из д & Rsquo; еще один раунд бакалавриате и которые не имеют необходимых знаний в области математики. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Это должно обеспечить, не являющиеся держателями & Rsquo студентов; S BA курсы повышения квалификации в области математики и компьютерной поддержки, замена D & Rsquo; уроки физики. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 лет. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D еще реже профессиональных бакалавров в области компьютерных компонентов. Эти студенты, однако, как правило, есть упоминание или B TB холостяком, или выбрал математический вариант по этому поводу (voir les taux de réussite plus bas).
Ситуација је сложенија за студенте из д & рскуо; други круг матура и који немају потребно знање из математике. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Ово је да се обезбеди не-власницима & рскуо ученика; с ба освежење курс из математике и рачунарску подршку, замена д & рскуо; физике лекције. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 године. Il permet la réussite de bacheliers ES, П, СТИ2Д још ређе од професионалних нежења у компјутерских компонената. Ови студенти, међутим, углавном су добили ментион или Б ТБ бацхелор, или је изабрао математички опцију том приликом (voir les taux de réussite plus bas).
Situácia je zložitejšia pre študentov od D & rsquo; ďalšie kolo bakalárskych a ktorí nemajú požadované znalosti z matematiky. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. To je non-držitelia & rsquo študentmi; S BA udržiavací kurz matematiky a počítačovej podpory, nahrádzať D & rsquo; hodine fyziky. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 leta. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D ešte zriedkavejšie profesijných bakalárov v počítačovej komponenty. Títo študenti sa však všeobecne dostal zmieňujúcu alebo B TB bakalársky, alebo si vybral matematickou voľbu pri tejto príležitosti (voir les taux de réussite plus bas).
Položaj je bolj zapleten za študente d & rsquo; en krog mature, in ki nimajo potrebnega znanja iz matematike. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. To je zagotoviti ne-imetniki & rsquo študente; S BA osvežitveni tečaj matematike in računalniško podporo, zamenjava D & rsquo; fizike lekcije. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 let. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D še redkeje strokovnih samcev v računalniške komponente. Ti študenti pa so na splošno dobil omenjanja ali B TB diplomo, ali izbral matematično možnost ob tej priložnosti (voir les taux de réussite plus bas).
Situationen är mer komplex för studenter från d & rsquo; ytterligare en runda av studentexamen och som saknar den nödvändiga kunskaper i matematik. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Detta är att tillhandahålla icke-hållare och rsquo studenter, S BA repetitionskurs i matematik och datorstöd, ersätter d & rsquo; fysiklektioner. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 år. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D ännu mer sällan av professionella ungkarlar i datorkomponent. Dessa studenter har dock i allmänhet fått ett omnämnande eller B TB ungkarl, eller valde en matematisk alternativ vid detta tillfälle (voir les taux de réussite plus bas).
สถานการณ์มีความซับซ้อนมากขึ้นสำหรับนักเรียนจาก D & rsquo; รอบของบัณฑิตอื่นและผู้ที่ขาดความรู้ที่จำเป็นในวิชาคณิตศาสตร์. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. นี้คือการให้ที่ไม่ใช่ผู้ถือและนักเรียน rsquo; S BA Refresher Course ในวิชาคณิตศาสตร์และการสนับสนุนเครื่องคอมพิวเตอร์, แทนที่ D & rsquo; บทเรียนฟิสิกส์. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 ปีที่ผ่านมา. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D มากยิ่งขึ้นไม่ค่อยตรีมืออาชีพในส่วนประกอบคอมพิวเตอร์. นักเรียนเหล่านี้ แต่โดยทั่วไปได้มีการกล่าวถึงหรือ B ตรีวัณโรค, หรือเลือกที่จะเป็นตัวเลือกที่ทางคณิตศาสตร์ในครั้งนี้ (voir les taux de réussite plus bas).
tình hình phức tạp hơn cho học sinh từ d & rsquo; một vòng của các cử nhân và người thiếu kiến ​​thức cần thiết trong toán học. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Điều này là để cung cấp không đông và sinh viên về lĩnh S BA bồi dưỡng khóa học trong toán học và hỗ trợ máy tính, thay d & rsquo; bài học vật lý. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 năm. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D thậm chí hiếm hơn cử nhân chuyên nghiệp trong thành phần máy tính. Những sinh viên này, tuy nhiên, nhìn chung có một đề cập đến hoặc B cử nhân lao, hoặc chọn một tùy chọn toán học trong dịp này (voir les taux de réussite plus bas).
המצב מורכב יותר לתלמידי ד & rsquo; סבב נוסף של בגרות ומי חסר את הידע הנדרש במתמטיקה. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. זה הוא להקנות לתלמידים שאינם בעלי & rsquo; S BA קורס רענון במתמטיקה ותמיכת מחשב, החלפת ד & rsquo; שיעורים בפיסיקה. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 שנים. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D רחוקה עוד יותר של רווקים מקצועיים רכיב במחשב. תלמידים אלה, עם זאת, יש לי בדרך כלל רווק TB אזכור או B, או בחר אפשרות מתמטית בהזדמנות זו (voir les taux de réussite plus bas).
Situācija ir sarežģītāka studentiem no d & rsquo; kārtējās bakalaura un kuriem trūkst nepieciešamās zināšanas matemātikā. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Tas nepieciešams, lai nodrošinātu ne-Holders & rsquo studentus; S BA atsvaidzināšanas kursu matemātikā un datoru atbalsts, aizstājot D & rsquo; fizikas nodarbības. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 gadiem. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D vēl retāk profesionālo bakalaura datorapstrādes sastāvdaļa. Šie studenti, tomēr, kopumā ieguvuši minēta vai B TB bakalaura, vai izvēlējās matemātiska opciju šajā gadījumā (voir les taux de réussite plus bas).
这种情况是从D&rsquo的学生更复杂;新一轮本科和谁缺乏数学所需的知识. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. 这是提供非持有者&rsquo的学生; S BA进修课程数学和计算机支持, 更换D&rsquo的;物理课. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 岁月. Il permet la réussite de bacheliers ES, 大号, STI2D更为少见的计算机组成的专业学士. 这些学生,但是,一般都得到了提或B TB光棍, 还是选择在这个场合的数学选项 (voir les taux de réussite plus bas).
Keadaan ini adalah lebih kompleks untuk pelajar dari d & rsquo; satu lagi pusingan sarjana muda dan yang tidak mempunyai pengetahuan yang diperlukan dalam matematik. C’est pour eux que nous avons un parcours « aide à la réussite » en L1. Ini adalah untuk memberi bukan pemegang & pelajar rsquo; S BA kursus ulang kaji dalam matematik dan sokongan komputer, menggantikan d & rsquo; pelajaran fizik. Ce parcours a démontré son intérêt depuis maintenant près de 10 tahun. Il permet la réussite de bacheliers ES, L, STI2D lebih jarang sarjana muda profesional dalam komponen komputer. Pelajar-pelajar ini, bagaimanapun, secara amnya mendapat sebutan atau B TB sarjana muda, atau memilih pilihan matematik pada ketika ini (voir les taux de réussite plus bas).
  Sıkça Sorulan Sorular –...  
Bu derslerin dışında, Öğrencilerimizin yurtdışında eğitim veya staj bir yıl yürütmek için teşvik edilir. Avrupa ticareti güçlü deneyime sahip (erasmus) ama aynı zamanda Kuzey Amerika ile (Özellikle Quebec ile CREPUQ programı).
Outside these courses, our students are encouraged to carry out a year of study or internship abroad. We have strong experience in European trading (Erasmus) but also with North America (CREPUQ program with Quebec in particular).
Außerhalb dieser Kurse, unsere Studenten werden ermutigt, im Ausland ein Studienjahr oder Praktikum durchzuführen. Wir haben eine starke Erfahrung im europäischen Handel (Erasmus) sondern auch mit Nordamerika (CREPUQ Programm mit Quebec insbesondere).
Fuera de estos cursos, Se anima a los estudiantes para llevar a cabo un año de estudios o prácticas en el extranjero. Tenemos gran experiencia en el comercio europeo (Erasmus) pero también con América del Norte (CREPUQ programa con Quebec, en particular,).
Al di fuori di questi corsi, i nostri studenti sono incoraggiati a svolgere un anno di studio o stage all'estero. Abbiamo una forte esperienza nel commercio europeo (Erasmus) ma anche con il Nord America (programma CREPUQ con Quebec, in particolare,).
Fora destes cursos, nossos alunos são incentivados a realizar um ano de estudo ou estágio no exterior. Temos forte experiência em negociar europeu (Erasmus) mas também com a América do Norte (programa CREPUQ com Quebec, em particular,).
خارج هذه الدورات, ويتم تشجيع طلابنا لتنفيذ سنة من الدراسة أو التدريب في الخارج. لدينا خبرة قوية في التعاملات الأوروبية (ايراسموس) ولكن أيضا مع أمريكا الشمالية (برنامج CREPUQ مع كيبيك على وجه الخصوص).
Έξω από αυτά τα μαθήματα, Οι φοιτητές μας ενθαρρύνονται να πραγματοποιήσει ένα χρόνο σπουδών ή πρακτικής άσκησης στο εξωτερικό. Έχουμε μεγάλη εμπειρία συναλλαγών στην Ευρώπη, (Erasmus) αλλά επίσης με τη Βόρεια Αμερική (πρόγραμμα CREPUQ με Κεμπέκ ιδίως).
Buiten deze cursussen, onze studenten worden aangemoedigd om een ​​jaar in het buitenland uit te voeren van de studie of stage. We hebben een sterke ervaring in de Europese handel (Erasmus) maar ook met Noord-Amerika (CREPUQ programma Quebec in het bijzonder).
これらのコース外, 私たちの学生は海外留学やインターンシップの年を行うことが奨励されています. 我々はヨーロッパの取引で豊富な経験を持っています (エラスムス) だけでなく、北米で (特にケベック州とCREPUQプログラム).
Izvan ovih kurseva, naši studenti su ohrabreni da se sprovede godinu studija ili stažiranja u inostranstvu. Imamo veliko iskustvo u evropskim trgovanja (Erasmus) ali i sa Sjevernoj Americi (CREPUQ program sa Quebec posebno).
Извън тези курсове, нашите ученици се насърчават да извършват една година на обучение или стаж в чужбина. Ние имаме голям опит в европейската търговия (Еразъм) но също така и с Северна Америка (CREPUQ програма с Квебек по-специално).
Fora d'aquests cursos, S'anima als estudiants per dur a terme un any d'estudis o pràctiques a l'estranger. Tenim gran experiència en el comerç europeu (Erasmus) però també amb Amèrica del Nord (CREPUQ programa amb el Quebec, en particular,).
Izvan tih tečajeva, naši studenti mogu provesti godinu studija ili prakse u inozemstvu. Imamo veliko iskustvo u europskom trgovanju (Erasmus) ali i Sjevernoj Americi (CREPUQ program s Quebec posebno).
Mimo tyto kurzy, naši studenti jsou vyzýváni, aby provedla rok studia nebo stáže v zahraničí. Máme bohaté zkušenosti v evropském obchodování (Erasmus) ale i Severní Ameriky (Program CREPUQ s Quebec zejména).
Uden for disse kurser, vores studerende opfordres til at gennemføre en studieår eller praktikophold i udlandet. Vi har stor erfaring i europæisk handel (Erasmus) men også med Nordamerika (CREPUQ program med Quebec navnlig).
Väljaspool neid kursused, Meie õpilased saavad läbi õppeaasta või internatuuri välismaal. Meil on tugev kogemus Euroopa kauplemise (Erasmus) aga ka Põhja-Ameerikas (CREPUQ programmi Quebec eriti).
Muina kurssit, meidän opiskelijoita kannustetaan suorittamaan opiskeluvuoden tai työharjoittelu ulkomailla. Meillä on vahva kokemus Euroopan kaupassa (Erasmus) mutta myös Pohjois-Amerikkaan (CREPUQ ohjelma Quebec erityisesti).
Kívül ezek a tanfolyamok, a diákokat arra biztatják, hogy végezze el a tanév, illetve szakmai külföldön. Jelenleg erős tapasztalattal európai kereskedelmi (Erasmus) hanem Észak-Amerikában (CREPUQ program Quebec különösen).
Di luar kursus ini, siswa kami didorong untuk melaksanakan satu tahun studi atau magang di luar negeri. Kami memiliki pengalaman yang kuat di perdagangan Eropa (Erasmus) tetapi juga dengan Amerika Utara (Program CREPUQ dengan Quebec khususnya).
Už šių kursų, mūsų studentai yra skatinami atlikti studijų metai arba stažuotės užsienyje. Turime didelę patirtį Europos prekybos ("Erasmus") bet ir su Šiaurės Amerikos (CREPUQ programa su Kvebeko ypač).
Utenfor disse kursene, våre studenter oppfordres til å gjennomføre et studieår eller internship i utlandet. Vi har sterk erfaring i europeisk handel (Erasmus) men også med Nord-Amerika (CREPUQ program med Quebec spesielt).
Poza tymi kursów, nasi uczniowie są zachęcani do przeprowadzania rok studiów lub praktyki za granicą. Mamy duże doświadczenie w europejskim handlu (Erasmus) ale także z Ameryki Północnej (Program CREPUQ z Quebec w szczególności).
În afara acestor cursuri, studenții noștri sunt încurajați să efectueze un an de studiu sau de stagiu în străinătate. Avem o experiență puternică în comerțul european (Erasmus) dar și cu America de Nord (Programul CREPUQ cu Quebec, în special,).
Вне этих курсов, наши студенты имеют возможность провести год обучения или стажировки за рубежом. Мы имеем большой опыт в европейской торговле (Эразм) но и с Северной Америке (Программа CREPUQ с Квебек, в частности,).
Изван ових курсева, наши ученици се подстичу да спроведу једну годину студија или стажирање у иностранству. Имамо велико искуство у европском трговању (ерасмус) али и Северној Америци (ЦРЕПУК програм са Квебеку посебно).
Mimo tieto kurzy, naši študenti sú vyzývaní, aby vykonala rok štúdia alebo stáže v zahraničí. Máme bohaté skúsenosti v európskom obchodovaní (Erasmus) ale aj Severnej Ameriky (Program CREPUQ s Quebec najmä).
Izven teh tečajev, naši študenti se spodbuja, da izvajajo eno leto študija ali pripravništvo v tujini. Imamo veliko izkušenj v evropskem trgovanju (Erasmus) ampak tudi v Severni Ameriki (Program CREPUQ z Quebec zlasti).
Utanför dessa kurser, våra elever uppmuntras att genomföra ett års studier eller praktik utomlands. Vi har stor erfarenhet av den europeiska handeln (erasmus) men också med Nordamerika (CREPUQ program med Quebec särskilt).
นอกหลักสูตรเหล่านี้, นักเรียนของเราได้รับการสนับสนุนการดำเนินการปีของการศึกษาหรือฝึกงานในต่างประเทศ. เรามีประสบการณ์ที่แข็งแกร่งในการซื้อขายยุโรป (ราสมุส) แต่ยังมีทวีปอเมริกาเหนือ (โปรแกรม CREPUQ ควิเบกโดยเฉพาะอย่างยิ่ง).
Bên ngoài các khóa học, học sinh được khuyến khích để thực hiện một năm học hoặc thực tập ở nước ngoài. Chúng tôi có kinh nghiệm mạnh mẽ trong phiên giao dịch châu Âu (Erasmus) nhưng cũng với Bắc Mỹ (chương trình với Quebec đặc biệt CREPUQ).
מחוץ הקורסים האלה, תלמידינו מעודדים לבצע שנת לימודים או התמחות בחו"ל. יש לנו ניסיון חזק במסחר האירופי (ארסמוס) אבל גם עם צפון אמריקה (תוכנית CREPUQ עם קוויבק בפרט).
Ārpus šiem kursiem, Mūsu skolēni tiek aicināti veikt mācību gadu vai praksē uz ārzemēm. Mums ir liela pieredze Eiropas tirdzniecības (Erasmus) bet arī ar Ziemeļameriku (CREPUQ programma ar Kvebekas īpaši).
Di luar kursus-kursus ini, pelajar-pelajar kita digalakkan untuk menjalankan setahun pengajian atau latihan di luar negara. Kami mempunyai pengalaman yang kukuh dalam perdagangan Eropah (Erasmus) tetapi juga dengan Amerika Utara (program CREPUQ dengan Quebec khususnya).
  Sıkça Sorulan Sorular –...  
o devam etmek esastır, & Rsquo girmeden önce; Üniversite, Sondan bir önceki ve son S matematik programı. Terminal Matematik seçenek olacaktır; ES ya da & rsquo alan öğrenciler, Bu görüş noktasından, başarı şansı daha fazla.
it is essential to resume, before entering the University, the penultimate and final S math program. The students who took ES or the terminal Mathematics option will, from this point of view, more chances of success.
es ist wesentlich fortzusetzen, bevor die & rsquo Eingabe; Universität, die vorletzte und letzte S math Programm. Die Studenten, die ES gefunden haben oder die & rsquo; Terminal Mathematik Option, aus dieser Sicht, mehr Chancen auf Erfolg.
es esencial para reanudar, antes de entrar en el rsquo; Universidad, el programa S matemáticas penúltima y última. Los estudiantes que tomaron ES o los y rsquo; terminales Matemáticas opción, Desde este punto de vista, más posibilidades de éxito.
è indispensabile riprendere, prima di entrare nel & rsquo; Università, il programma S matematica penultima e ultima. Gli studenti che hanno preso ES oi & rsquo; terminali Matematica opzione, da questo punto di vista, più possibilità di successo.
é essencial para retomar, antes de entrar no & rsquo; Universidade, o programa S matemática penúltimo e último. Os alunos que fizeram ES ou as & rsquo; Matemática terminais opção, a partir deste ponto de vista, mais chances de sucesso.
لا بد من استئناف, قبل دخول و[رسقوو]؛ جامعة, برنامج S الرياضيات قبل الأخير والأخير. الطلاب الذين أخذوا ES أو و[رسقوو]؛ الرياضيات النهائية سوف الخيار, من وجهة النظر هذه, المزيد من فرص النجاح.
είναι απαραίτητο να συνεχιστεί, πριν από την είσοδο του & rsquo? Πανεπιστημίου, το προτελευταίο και τελευταίο πρόγραμμα S μαθηματικά. Οι μαθητές που πήραν ES ή τα & rsquo? Τερματικό Μαθηματικά επιλογή θα, από αυτή την άποψη, περισσότερες πιθανότητες επιτυχίας.
is het essentieel om te hervatten, voordat u het & rsquo; University, de voorlaatste en laatste S wiskunde programma. De studenten die ES of & rsquo vond; terminal Wiskunde optie zal, vanuit dit gezichtspunt, meer kans op succes.
neophodno je da se nastavi, prije ulaska u & rsquo; University, pretposljednjem i konačni S matematike program. Studenti koji su ES ili & rsquo; terminala Matematika opcija, iz ove perspektive, više šanse za uspjeh.
от съществено значение е да се възобнови, Преди да влезе в & rsquo; университет, предпоследния и окончателната програма S математика. Учениците, които са взели ES или & rsquo; терминални математика опция ще, от тази гледна точка, по-големи шансове за успех.
és essencial per reprendre, abans d'entrar al rsquo; Universitat, el programa S matemàtiques penúltima i última. Els estudiants que van prendre ÉS o els i rsquo; terminals Matemàtiques opció, des d'aquest punt de vista, més possibilitats d'èxit.
to je bitno za nastavak, prije ulaska u & rsquo; Sveučilištu, pretposljednji i posljednji S matematike programa. Studenti koji su ES ili ć terminal matematike opcija će, iz ove točke gledišta, više šanse za uspjeh.
je nezbytné pokračovat, Před vstupem do & rsquo; univerzitě, předposlední a poslední S matematický program,. Studenti, kteří se ES nebo & rsquo; terminálových matematiky volba, z tohoto hlediska, větší šance na úspěch.
det er vigtigt at genoptage, før ind i & rsquo; University, næstsidste og sidste S matematik program. De studerende, der tog ES eller & rsquo; terminal Matematik mulighed vil, fra dette synspunkt, flere chancer for succes.
on oluline jätkata, enne sisenemist Hõlpsasti; Ülikool, eelviimase ja viimase S matemaatika programmi. Õpilased, kes võttis ES või Hõlpsasti; terminal Matemaatika variant, Sellest seisukohast, rohkem eduvõimalusi.
on välttämätöntä jatkaa, ennen saapumista & rsquo; University, toiseksi viimeisen ja viimeisen S matematiikka ohjelma. Opiskelijat, jotka ottivat ES tai & rsquo; terminaali Mathematics vaihtoehto, Tästä näkökulmasta, enemmän onnistumismahdollisuudet.
elengedhetetlen, hogy folytassa, mielőtt a-ezte Egyetem, Az utolsó előtti és utolsó S matematikai programot. A diákok, akik vette ES vagy-ezte terminál Matematika opció, ebből a szempontból, több esélye van a sikerre.
adalah penting untuk melanjutkan, sebelum memasuki & rsquo; Universitas, program S matematika kedua dari belakang dan terakhir. Para siswa yang mengambil ES atau & rsquo; Matematika terminal opsi akan, dari sudut pandang ini, kemungkinan lebih sukses.
다시 시작하는 것이 필수적입니다, 했음에 들어가기 전에, 대학, 끝에서 두 번째이자 마지막 S 수학 프로그램. 터미널 수학 옵션 것, ES 또는 했음했다 학생들, 이러한 관점에서, 성공의 더 많은 기회.
būtina atnaujinti, prieš įvesdami & rsquo; universitetas, priešpaskutinė ir paskutinė S matematikos programa. Studentai, kurie buvo ES ar & rsquo; terminalo matematikos parinktis, nuo šio taško, daugiau šansai yra sėkmė.
er det viktig å gjenoppta, før vi går i & rsquo; universitet, den nest siste og endelige S matte program. Studentene som tok ES eller & rsquo; terminal Matematikk alternativet vil, fra dette synspunkt, flere sjanser til suksess.
ważne jest, aby wznowić, przed uruchomieniem & rsquo; University, przedostatnim i ostatnim programem S matematyka. Uczniowie, którzy brali ES ani & rsquo; Matematyka zacisków opcji spowoduje, Z tego punktu widzenia, większe szanse na sukces.
este esențial să se reia, înainte de a intra & rsquo; Universitatea, programul S matematică penultima și finală. Studenții care au luat ES sau & rsquo; matematică terminale opțiune va, din acest punct de vedere, mai multe sanse de succes.
необходимо возобновить, перед входом в & Rsquo; Университет, предпоследняя и последняя S математике программа. Студенты, принимавшие ES или & Rsquo; терминальные Математика опция, С этой точки зрения, больше шансов на успех.
неопходно је наставити, Пре уласка у & рскуо; универзитету, претпоследњи и последња С математика програма. Студенти који су ЕС или на & рскуо; терминала Матхематицс опција ће, Са ове тачке гледишта, више шансе за успех.
je nevyhnutné pokračovať, Pred vstupom do & rsquo; univerzite, predposledný a posledný S matematický program,. Študenti, ktorí sa ES alebo & rsquo; terminálových matematiky voľba, z tohto hľadiska, väčšia šanca na úspech.
je bistvenega pomena za nadaljevanje, Pred vstopom v & rsquo; University, predzadnji in zadnji program S math. Učenci, ki so se scenarija ali & rsquo; terminal matematike opcija, s tega vidika, več možnosti za uspeh.
Det är viktigt att återuppta, innan det & rsquo; University, den näst sista och sista S matematik program. De studenter som tog ES eller & rsquo; terminal matematik alternativ, från denna synpunkt, fler chanser att lyckas.
มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะดำเนินการ, ก่อนที่จะเข้า & rsquo; มหาวิทยาลัย, โปรแกรม S คณิตศาสตร์สุดท้ายและครั้งสุดท้าย. นักเรียนที่เอา ES หรือ & rsquo; ขั้วคณิตศาสตร์ตัวเลือกที่จะ, จากมุมมองนี้, โอกาสมากขึ้นของความสำเร็จ.
nó là điều cần thiết để tiếp tục, trước khi vào về lĩnh Đại học, chương trình S toán áp chót và cuối cùng. Các sinh viên đã ES hoặc về lĩnh Toán terminal tùy chọn sẽ, từ điểm này, nhiều cơ hội thành công.
זה הכרחי כדי לחדש, לפני הכניסה & rsquo; האוניברסיטה, התכנית במתמטיקת S הלפני האחרונה וסופית. התלמידים שלקחו ES או & rsquo; מתמטיקה מסוף כתב אופציה יהיה, מנקודת מבט זו, סיכוי יותר של הצלחה.
ir svarīgi, lai atsāktu, Pirms ieiešanas & rsquo; Universitātē, priekšpēdējā un pēdējā S math programma. Studenti, kuri bija ES vai & rsquo; termināļu Matemātika opcija, no šī viedokļa, vairāk izredzes uz panākumiem.
ia adalah penting untuk meneruskan, sebelum memasuki & rsquo; University, program S matematik kedua terakhir dan akhir. Pelajar-pelajar yang mengambil ES atau & rsquo; Matematik terminal pilihan akan, dari sudut pandangan ini, lebih banyak peluang untuk kejayaan.
  oluşum – d.L. Blois – B...  
her yıl, Bu rota diploma & rsquo sahiplerinin başarısını sağlar; lise AER, L, STI2D daha nadiren profesyonel diploma sahipleri & rsquo; bilgisayar seçenekleri ile lise. Bu öğrenciler genellikle B veya TB Diploma & rsquo bir söz var; lise veya bu vesileyle bir matematik seçeneği seçmişti.
Every year, this route(course) allows the success of holders of high school diploma ARE, L, STI2D even more rarely of professional holders of high school diploma with IT component. These students however obtained generally a mention(distinction) B or TB in the high school diploma, or had chosen an option mathematics on this occasion.
jedes Jahr, Dieser Weg ermöglicht es, den Erfolg der Inhaber von Diplom- & rsquo; High-School-AER, L, STI2D noch seltener professionelle Diplomanden & rsquo; High School mit Optionen Computer. Diese Schüler bekam in der Regel eine Erwähnung in der B oder TB Diplom- & rsquo; High School oder hatte eine Mathematik-Option auf dieser Gelegenheit.
Cada año, Esta ruta permite que el éxito de los titulares de un diploma y rsquo; AER preparatoria, L, STI2D titulares & rsquo incluso más raramente profesional diploma; la escuela secundaria con opciones de ordenador. Estos estudiantes generalmente obtuvieron una mención en el B o Diploma y rsquo TB; la escuela secundaria o eligió una opción de las matemáticas en esta ocasión.
ogni anno, Questo percorso permette il successo dei titolari di diploma & rsquo; liceo AER, L, STI2D ancor più raramente professionale diplomati & rsquo; alta scuola con opzioni per computer. Questi studenti di solito hanno ottenuto una menzione in B o TB Diploma & rsquo; di scuola superiore o ha optato per uno opzione di matematica in questa occasione.
cada ano, Esta rota permite o sucesso dos detentores de diploma & rsquo; colegial AER, eu, STI2D ainda mais raramente profissional diplomados & rsquo; o ensino médio com opções de computador. Esses alunos geralmente tem uma menção no B ou TB Diploma & rsquo; o ensino médio ou ter escolhido uma opção de matemática, nesta ocasião,.
كل سنة, هذا الطريق يسمح للنجاح حملة الدبلوم و [رسقوو]؛ المدارس الثانوية AER, L, STI2D أكثر نادرا المهنية حاملي الدبلوم و[رسقوو]؛ المدرسة الثانوية مع خيارات الكمبيوتر. عادة ما حصل هؤلاء الطلاب الذكر في باء أو مرض السل دبلوم و [رسقوو]؛ المدارس الثانوية أو قد اختار الخيار الرياضيات في هذه المناسبة.
κάθε χρόνο, Η διαδρομή αυτή επιτρέπει την επιτυχία των κατόχων πτυχίου & rsquo? Γυμνάσιο AER, μεγάλο, STI2D ακόμα πιο σπάνια επαγγελματικού διπλώματος κάτοχοι & rsquo? Γυμνασίου με τις επιλογές του υπολογιστή. Αυτοί οι σπουδαστές πήρε συνήθως μια αναφορά στο Β ή φυματίωση Δίπλωμα & rsquo? Γυμνάσιο ή είχε επιλέξει μια επιλογή των μαθηματικών με την ευκαιρία αυτή.
jaarlijks, Deze route maakt het succes van de houders van diploma & rsquo; middelbare school AER, L, STI2D nog zeldzamere vakdiploma houders & rsquo; de middelbare school met computer opties. Deze studenten kregen meestal een vermelding in de B of TB Diploma & rsquo; middelbare school of had wiskunde optie bij deze gelegenheid gekozen.
毎年, このルートは、卒業証書&rsquoの所有者の成功を可能にし、高校AER, L, STI2D、さらにまれにプロの卒業証書ホルダー’コンピュータのオプションで高校. これらの学生は、通常、BまたはTBディプロマ&rsquoに言及しました。高校やこの機会に数学のオプションを選択しました.
svake godine, Ova ruta omogućava uspjeh nosilaca diplome & rsquo; srednje škole AER, L, STI2D još rjeđe stručnih diploma nosioci & rsquo; srednjih škola sa opcijama računar. Ovi studenti obično dobio spominje u B ili TB Diploma & rsquo; srednju školu ili odabrao je opciju matematike ovom prilikom.
всяка година, Този маршрут позволява успеха на притежателите на диплома & rsquo; гимназията AER, L, STI2D още по-рядко професионална диплома притежателите & rsquo; гимназията с компютърни възможности. Тези студенти обикновено имаха споменава в Б или TB дипломата & rsquo; гимназията или избраха за опция математика по този повод.
cada any, Aquesta ruta permet que l'èxit dels titulars d'un diploma i rsquo; AER preparatòria, L, STI2D titulars & rsquo fins i tot més rarament professional diploma; l'escola secundària amb opcions d'ordinador. Aquests estudiants generalment van obtenir una menció al B o Diploma i rsquo TB; l'escola secundària o va triar una opció de les matemàtiques en aquesta ocasió.
svake godine, Ovaj put vam uspjeh nositeljima diploma & rsquo; srednju školu aer, L, STI2D čak i rjeđe profesionalne diplome nositelji & rsquo; visoka škola s računalnim opcija. Ovi studenti obično je dobio spomenuti u B ili TB diplomu ć srednju školu ili je izabrao opciju matematike na ovom prilikom.
každý rok, Tato trasa umožňuje úspěch držitelů diplomů & rsquo; středoškolský AER, L, STI2D ještě vzácněji profesionální diplomových držáky & rsquo; vysoká škola s možností počítačové. Tito studenti obvykle dostal zmínku v B nebo TB diplom & rsquo; střední školu nebo zvolil možnost matematiky při této příležitosti.
hvert år, Denne rute giver succes indehavere af eksamensbevis & rsquo; gymnasiet AER, L, STI2D endnu mere sjældent professionel diplom indehavere & rsquo; gymnasiet med computer indstillinger. Disse studerende fik normalt en omtale i B eller TB Diploma & rsquo; gymnasiet eller havde valgt en matematik option ved denne lejlighed.
iga aasta, See tee võimaldab edu omanikele diplomi Hõlpsasti; keskkooli AER, L, STI2D veelgi harvem professionaalne diplom omanike Hõlpsasti; keskkooli arvuti valikud. Need õpilased tavaliselt sai mainita B või TB Diploma Hõlpsasti; keskkooli või oli valinud matemaatika võimalus seekord.
vuosittain, Tämä reitti mahdollistaa menestyksen haltijat tutkintotodistus & rsquo; lukion AER, L, STI2D vielä harvemmin ammattilaistutkinto pidikkeet & rsquo; lukion tietokoneen vaihtoehtoja. Nämä opiskelijat yleensä sai maininnan B tai TB Diploma & rsquo; lukion tai oli valinnut matematiikan vaihtoehto tässä tilanteessa.
minden évben, Ez az útvonal lehetővé teszi a siker birtokosai diploma-ezte középiskolás AER, L, STI2D még ritkábban szakmai diplomás-ezte középiskolás számítógépes lehetőségek. Ezek a diákok általában van egy említést a B vagy a TB Diploma-ezte középiskolai vagy választott egy matematikai lehetőség ez alkalommal.
setiap tahun, Rute ini memungkinkan keberhasilan pemegang ijazah & rsquo; SMA AER, L, STI2D bahkan lebih jarang profesional pemegang ijazah & rsquo; SMA dengan pilihan komputer. Siswa-siswa ini biasanya mendapat menyebutkan dalam B atau TB Diploma & rsquo; sekolah tinggi atau memilih opsi matematika pada kesempatan ini.
매년, 이 경로는 졸업 했음의 소유자의 성공을 할 수 있습니다; 고등학교 AER을, 엘, STI2D 더 드물게 전문 학위 소지자 했음, 컴퓨터 옵션 고등학교. 이 학생들은 보통 B 또는 TB 졸업 했음에 언급있어, 고등학교 또는이 기회에 수학 옵션을 선택했습니다.
kiekvienais metais, Šis maršrutas leidžia diplomų & rsquo turėtojų sėkmę; aukštosios mokyklos Aer, L, STI2D dar rečiau profesionalus diplomantai ir rsquo; aukštosios mokyklos su kompiuterių variantus. Šie studentai dažniausiai gavo į B arba TB diplomas & rsquo neužsimenama vidurinę mokyklą arba pasirinko matematikos variantą, šia proga.
hvert år, Denne ruten gir suksess for innehavere av diplom & rsquo; high school AER, L, STI2D enda mer sjelden profesjonell diplom holdere og rsquo; videregående skole med data alternativer. Disse studentene vanligvis fikk en omtale i B eller TB Diploma & rsquo; videregående skole eller hadde valgt en matematikk-alternativet på denne anledningen.
każdego roku, Trasa ta umożliwia sukces posiadaczy dyplomu & rsquo; liceum AER, L, STI2D jeszcze rzadziej profesjonalnym posiadacze dyplom & rsquo; liceum z opcjami komputerowych. Ci studenci zazwyczaj ma wzmianki w B lub TB Dyplom & rsquo; liceum lub wybrał opcję matematyki przy tej okazji.
în fiecare an, Această rută permite succesul titularilor de diplome & rsquo; liceu ARE, L, STI2D chiar mai rar profesionale titularilor diplomelor și rsquo; liceu cu opțiuni pentru calculator. Acești elevi a primit, de obicei, o mențiune în B sau TB Diploma & rsquo; liceu sau a ales o opțiune de matematică, cu această ocazie.
каждый год, Этот маршрут позволяет успех обладателей диплома & Rsquo; средняя школа AER, L, STI2D еще реже профессиональный дипломированных & Rsquo; средняя школа с компьютерными вариантами. Эти студенты, как правило, есть упоминание в B или диплом и Rsquo ТБ; среднюю школу или выбрала вариант математики по этому поводу.
сваке године, Овај пут омогућава успех носилаца дипломе & рскуо; средњу школу АЕР, П, СТИ2Д чак и ређе професионална диплома носиоци & рскуо; средњу школу са опцијама рачунара. Ови студенти обично има помиње у Б или ТБ Диплома & рскуо; средњу школу или одабрао опцију математике на том приликом.
každý rok, Táto trasa umožňuje úspech držiteľov diplomov & rsquo; stredoškolský AER, L, STI2D ešte zriedkavejšie profesionálny diplomových držiaky & rsquo; vysoká škola s možnosťou počítačovej. Títo študenti obvykle dostal zmienku v B alebo TB diplom & rsquo; strednú školu alebo zvolil možnosť matematiky pri tejto príležitosti.
vsako leto, Ta pot omogoča uspeh imetnikov diplome & rsquo; srednješolsko AER, L, STI2D celo redkeje profesionalno diplomo držala & rsquo; srednja šola z računalniškimi možnosti. Ti študenti ponavadi dobil omembo v B ali TB diplomo & rsquo; srednjo šolo ali pa je izbralo možnost matematike ob tej priložnosti.
varje år, Denna väg kan framgången för innehavare av diplom och rsquo; gymnasiet AER, L, STI2D ännu mer sällan professionella diplom innehavare och rsquo; gymnasiet med dator alternativ. Dessa studenter fick vanligtvis ett omnämnande i B eller TB Diploma & rsquo; high school eller hade valt en matematik alternativ vid detta tillfälle.
ในแต่ละปี, เส้นทางนี้จะช่วยให้ความสำเร็จของผู้ถือ AER ประกาศนียบัตรโรงเรียนมัธยม, L, ผู้ถือประกาศนียบัตร STI2D มากยิ่งขึ้นไม่ค่อยโรงเรียนมัธยมที่มีตัวเลือกไอทีมืออาชีพ. นักเรียนเหล่านี้มักจะมีการกล่าวถึง B หรือวัณโรคในประกาศนียบัตรมัธยมปลายหรือเลือกตัวเลือกคณิตศาสตร์ในครั้งนี้.
mỗi năm, Tuyến đường này cho phép sự thành công của những người nắm giữ bằng tốt nghiệp về lĩnh trường cao AER, L, STI2D thậm chí hiếm khi chuyên nghiệp hơn được cấp văn bằng về lĩnh học cao với các tùy chọn máy tính. Các sinh viên thường có một đề cập đến trong B hoặc TB Diploma & rsquo; trung học hoặc đã chọn một tùy chọn toán học trong dịp này.
מדי שנה, מסלול זה מאפשר את ההצלחה של מחזיקי תעודה & rsquo; התיכון AER, L, STI2D רחוקה עוד יותר מקצועי לבעלי תעודה & rsquo; בתיכון עם אפשרויות מחשב. תלמידים אלה לרוב יש באזכור כלשהו B או TB הדיפלומה & rsquo; בתיכון או בחרו באפשרות מתמטיקה בהזדמנות זו.
katru gadu, Šis maršruts ļauj panākumus turētājiem diplomu & rsquo; vidusskolas AER, L, STI2D pat retāk profesionālo diplomu īpašnieki & rsquo; vidusskolu ar datoru iespējām. Šie studenti parasti ieguva pieminēt B vai TB diploms & rsquo; vidusskolu vai bija izvēlējušies matemātikas opciju šajā gadījumā.
setiap tahun, Laluan ini membolehkan kejayaan pemegang diploma & rsquo; sekolah tinggi AER, L, STI2D lebih jarang profesional pemegang diploma & rsquo; sekolah tinggi dengan pilihan komputer. Pelajar-pelajar ini biasanya mendapat sebutan dalam B atau Diploma TB & rsquo; sekolah tinggi atau telah memilih pilihan matematik pada ketika ini.
  Réunion ECS (Avrupa Bil...  
Bu yıl, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
Este año, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
Quest'anno, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
Este ano, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
هذا العام, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
Αυτή την χρονιά, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
Dit jaar, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
今年, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
Тази година, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
Aquest any, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
Tento rok, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
Dette år, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
Sellel aastal, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
Tämä vuosi, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
Idén, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
Tahun ini, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
올해, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
Šiais metais, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
I år, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
W tym roku, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
Anul acesta, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
В этом году, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
Ове године, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
Tento rok, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
To leto, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
Det här året, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
ปีนี้, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
Năm nay, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
השנה, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
Šogad, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
今年, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
Tahun ini, 4 students have left Blois during their last year to reach Hamburg or Turku.
  Lisans – d.L. Blois – B...  
Bu eğitim & rsquo doğru yönlendirilir; iş ve uzun bir eğitim dönemi d & rsquo ile sona erer; profesyonel statü Çalışmaları.
This training is focused on the enterprise and ends with a long training course of end of studies in professional situation.
Diese Ausbildung ist auf die Regie & rsquo; Geschäft und endet mit einer langen Einarbeitungszeit d & rsquo; Berufsstatus Studies.
Esta formación se dirige hacia el rsquo; negocio y termina con un largo período de formación de d & rsquo; Estudios de estado profesionales.
Questa formazione è diretto verso il & rsquo; affari e termina con un lungo periodo di formazione d & rsquo; Studi Stato professionale.
Este treinamento é dirigido para o & rsquo; negócio e termina com um longo período de treinamento d & rsquo; Estudos estatuto profissional.
يتم توجيه هذا التدريب نحو و[رسقوو]، والأعمال التجارية، وينتهي مع فترة تدريب طويلة د و [رسقوو]؛ دراسات الحالة المهنية.
Η εκπαίδευση αυτή κατευθύνεται προς το & rsquo? Επιχειρήσεων και τελειώνει με μια μακρά περίοδο κατάρτισης d & rsquo? Επαγγελματικές σπουδές κατάσταση.
Deze training is gericht op het & rsquo; zakelijke en eindigt met een lange trainingsperiode d & rsquo; professionele status Studies.
このトレーニングは、&rsquoに向けられており、ビジネスや長期研修期間d&rsquoで終了し、プロのステータス研究.
Това обучение е насочена към & rsquo; бизнес и завършва с дълъг период на обучение г & rsquo; професионални изследвания за състоянието на.
Aquesta formació es dirigeix ​​cap al rsquo; negoci i acaba amb un llarg període de formació de d & rsquo; Estudis d'estat professionals.
Ovaj trening je usmjeren prema ć posao i završava dugo razdoblje obuke d ć stručnih studija o stanju.
Toto školení je zaměřeno na & rsquo; podnikání a končí dlouhou dobu vzdělávání D & rsquo, postavení studií.
Denne uddannelse er rettet mod & rsquo; business og slutter med en lang uddannelsesperiode d & rsquo; professionelle status Studies.
See koolitus on suunatud Hõlpsasti; äri ja lõpeb pikka koolitusperioodi d Hõlpsasti; professionaalset staatust Studies.
Tämä koulutus on suunnattu & rsquo; liiketoiminta ja päättyy pitkän koulutusjakson d & rsquo; ammattiasema Studies.
Ez a képzés felé irányul-ezte üzleti és a végén egy hosszú képzési idő d-ezte a szakmai státusz Studies.
Pelatihan ini diarahkan pada & rsquo; bisnis dan berakhir dengan periode pelatihan yang panjang d & rsquo; Studi status profesional.
Šis mokymas yra nukreipta į & rsquo, verslo ir baigiasi su ilgas stažavęsi d & rsquo; Profesinis statusas studijų.
Denne treningen er rettet mot & rsquo; virksomhet og slutter med en lang treningsperiode d & rsquo; profesjonelle status Studies.
To szkolenie jest skierowane w kierunku & rsquo; biznesowych i kończy długi okres szkolenia D & rsquo; profesjonalnych studiów statusu.
Acest antrenament este direcționată spre & rsquo, de afaceri și se termină cu o perioadă de formare de lungă d & rsquo; Studii de statut profesional.
Данный тренинг направлен на & Rsquo; бизнес и заканчивается длительный период обучения D & Rsquo; профессиональных исследований состояния.
Ова обука је усмерена ка & рскуо; пословања и завршава се период дуг тренинг Д & рскуо; студије професионалног статуса.
Toto školenie je zamerané na & rsquo; podnikania a končí dlhú dobu vzdelávania D & rsquo, postavenie štúdií.
To usposabljanje je usmerjen v & rsquo; poslovanje in se konča z obdobjem dolgo usposabljanje d & rsquo; strokovne študije o stanju.
Denna utbildning är riktad mot & rsquo; företag och slutar med en lång träningsperiod d & rsquo; professionella status Studier.
การฝึกอบรมนี้เป็นผู้กำกับที่มีต่อ & rsquo; ธุรกิจและจบลงด้วยการฝึกอบรมระยะยาว D & rsquo; การศึกษาสถานะมืออาชีพ.
đào tạo này được hướng tới việc về lĩnh kinh doanh và kết thúc với một khoảng thời gian đào tạo dài d & rsquo; Nghiên cứu tình trạng chuyên nghiệp.
הכשרה זו היא מכוונת את & rsquo; העסק ומסתיימת ד תקופת הכשרה ארוכה & rsquo; מחקרי מעמד מקצועיים.
Šī apmācība ir vērsta uz & rsquo; biznesu un beidzas ar ilgu mācību periodu D & rsquo; profesionālais statuss Studies.
Latihan ini adalah menjurus ke arah & rsquo; perniagaan dan berakhir dengan tempoh latihan yang panjang d & rsquo; Kajian status profesional.
  Lisans – d.L. Blois – B...  
Bu Blois'nın web sitesinde mevcuttur (böylece & rsquo; L1 turları).
It is proposed on the site of Blois (as well as tours L1).
Es ist auf der Website von Blois (so dass & rsquo; L1 Touren).
Está disponible en el sitio web de Blois (por lo que y rsquo; recorridos L1).
E 'disponibile sul sito di Blois (in modo che & rsquo; tour L1).
Ele está disponível no site da Blois (de modo que & rsquo; passeios L1).
وهي متاحة على الموقع الإلكتروني لبلوا (بحيث و[رسقوو]؛ جولات L1).
Είναι διαθέσιμο στην ιστοσελίδα του Μπλουά (έτσι ώστε & rsquo? περιηγήσεις L1).
Het is beschikbaar op de website van Blois (zodat & rsquo; L1 tours).
それは、ブロワのウェブサイトで提供されています (その結果、’ L1ツアー).
Той е на разположение на интернет страницата на Блоа (така че & rsquo; L1 екскурзии).
Està disponible en el lloc web de Blois (per la qual cosa i rsquo; recorreguts L1).
To je dostupan na internetskoj stranici Blois (tako da ć L1 ture).
Je k dispozici na webových stránkách Blois (tak, aby & rsquo; L1 zájezdy).
Den findes på hjemmesiden for Blois (så & rsquo; L1 ture).
See on kättesaadav veebilehel Blois (nii et Hõlpsasti; L1 ekskursioonid).
Se on saatavilla Blois (niin että & rsquo; L1 matkat).
Ez elérhető a honlapon Blois (így-ezte L1 túrák).
Ini tersedia di situs Blois (sehingga & rsquo; tur L1).
그것은 블루 아의 웹 사이트를 볼 수 있습니다 (그래서 했음; L1 투어).
Ji yra prieinama dėl Blois svetainę (Taigi, kad ir rsquo; L1 Ekskursijos).
Den er tilgjengelig på nettstedet til Blois (slik at & rsquo; L1 turer).
Jest on dostępny na stronie internetowej Blois (tak, że & rsquo; wycieczki L1).
Este disponibil pe site-ul web al Blois (astfel încât & rsquo; tururi L1).
Он доступен на веб-сайте Блуа (так что & Rsquo; туры L1).
То је доступан на сајту Блуа (тако да и рскуо; Л1 туре).
Je k dispozícii na webových stránkach Blois (tak, aby & rsquo; L1 zájazdy).
Je na voljo na spletni strani Blois (tako da & rsquo; L1 ture).
Den finns tillgänglig på webbplatsen för Blois (så att & rsquo; L1 turer).
มันมีอยู่ในเว็บไซต์ของบลัว (เพื่อให้ & rsquo; ทัวร์ L1).
Nó có sẵn trên trang web của Blois (do đó về lĩnh tour du lịch L1).
זה זמין באתר האינטרנט של בלואה (כך & rsquo; סיורים L1).
Tā ir pieejama mājas lapā Blois (tāpēc, ka & rsquo; L1 ekskursijas).
Ia boleh didapati di laman web Blois (supaya itu masih lawatan L1).
  Sıkça Sorulan Sorular –...  
lisans hatası 1 bir gerçektir. Ancak bu gerçek yanıltıcı, nedeniyle bizim yükümlülüğü öğrencilerin rehberlik ile ilgili hatalar üniversiteye seçici kabul yürütmek için değil, çünkü. Biz başka bir soruya yanıt olarak söylediğimiz gibi, bilgisayar lisans uygulaması gerçekten ölümcül S düzeyinde matematik becerileri, birçok öğrenci qu'ignorent.
The license failure 1 is a reality. But this fact is misleading, because errors related to guidance of students due to our obligation not to carry out selective admission to university. As we have said in response to another question, computer license application indeed terminally S level math skills, that don't know a lot of students.
Die Lizenzfehler 1 ist eine Realität. Aber diese Tatsache ist irreführend, weil Fehler Betreuung der Schüler aufgrund unserer Verpflichtung im Zusammenhang mit nicht selektiven Zulassung zum Studium durchzuführen. Wie wir in Antwort auf eine andere Frage gesagt haben, Computer Lizenzantrag tatsächlich Fähigkeiten terminal Mathe Klasse S, qu'ignorent, dass viele Studenten.
El fracaso de licencia 1 es una realidad. Pero este hecho es engañosa, porque los errores relacionados con la orientación de los estudiantes debido a nuestra obligación de no llevar a cabo la admisión selectiva a la universidad. Como hemos dicho en respuesta a otra pregunta, licencia equipo habilidades aplicación de hecho terminal S nivel de matemáticas, qu'ignorent que muchos estudiantes.
Il fallimento di licenza 1 è una realtà. Ma questo fatto è fuorviante, perché gli errori legati alla guida di studenti grazie al nostro obbligo di non effettuare ammissione selettiva all'università. Come abbiamo detto in risposta ad un'altra domanda, licenza del computer competenze applicazione infatti terminale livello S matematica, qu'ignorent che molti studenti.
O fracasso de licença 1 é uma realidade. Mas este fato é enganosa, porque os erros relacionados com a orientação de estudantes, devido à nossa obrigação de não realizar a admissão seletiva para a universidade. Como já disse em resposta a outra pergunta, licença de computador habilidades aplicativo fato terminal nível S de matemática, qu'ignorent que muitos estudantes.
فشل رخصة 1 هو حقيقة واقعة. ولكن هذه الحقيقة مضلل, بسبب الأخطاء المتعلقة بتوجيه من الطلاب نظرا لالتزامنا بعدم تنفيذ القبول الانتقائي إلى الجامعة. وكما قلنا في رد على سؤال آخر, رخصة مهارات الحاسوب تطبيق في الواقع الميؤوس مستوى S الرياضيات, qu'ignorent أن العديد من الطلاب.
Η αποτυχία της άδειας 1 είναι μια πραγματικότητα. Αλλά αυτό το γεγονός είναι παραπλανητική, επειδή τα σφάλματα που σχετίζονται με την καθοδήγηση των μαθητών οφείλεται στην υποχρέωσή μας να μην πραγματοποιήσει την επιλεκτική εισαγωγή στο πανεπιστήμιο. Όπως έχουμε πει σε απάντηση σε άλλη ερώτηση, άδεια δεξιότητες πληροφορικής εφαρμογή πράγματι σε τελικό επίπεδο S μαθηματικά, qu'ignorent ότι πολλοί μαθητές.
De licentie mislukking 1 is een realiteit. Maar dit feit is misleidend, omdat de fouten in verband met begeleiding van de studenten te wijten aan onze verplichting om niet uit te voeren selectieve toelating tot de universiteit. Zoals we hebben gezegd in antwoord op een andere vraag, computer aanvraag voor een vergunning inderdaad terminaal S level rekenvaardigheden, qu'ignorent dat veel studenten.
ライセンスエラー 1 現実であります. しかし、この事実は誤解を招く恐れがあります, 原因私たちの義務への学生の指導に関連するエラーは、大学への選択入学を行わないため、. 私たちは、別の質問に応答して言ったように, 確かにコンピュータのライセンスアプリケーション末端Sレベルの数学の能力, その多くの学生をqu'ignorent.
Neuspjeh licence 1 je stvarnost. Ali ta činjenica dovodi u zabludu, jer greške koje se odnose na vođenje učenika zbog naših obaveza ne izvrši selektivne upis na fakultet. Kao što smo rekli u odgovoru na drugo pitanje, računar dozvola aplikaciji zaista smrtno S nivo vještine math, qu'ignorent da su mnogi studenti.
провала на лиценз 1 е реалност. Но този факт е подвеждащо, защото грешки, свързани с ориентиране на ученици, поради задължението ни да не извършват селективни допускане до университет. Както казахме в отговор на друг въпрос, компютър лицензионни заявление наистина неизлечимо S ниво математически умения, qu'ignorent, че много студенти.
El fracàs de llicència 1 és una realitat. Però aquest fet és enganyosa, perquè els errors relacionats amb l'orientació dels estudiants causa de la nostra obligació de no dur a terme l'admissió selectiva a la universitat. Com hem dit en resposta a una altra pregunta, llicència equip habilitats aplicació de fet terminal S nivell de matemàtiques, qu'ignorent que molts estudiants.
Neuspjeh licence 1 je stvarnost. No, ta činjenica dovodi u zabludu, jer pogreške se odnose na usmjeravanje studenata zbog naše obveze da ne provode selektivno upis na sveučilišta. Kao što smo rekli u odgovoru na drugo pitanje, Računalo zahtjev za izdavanje licence zaista smrtno S razina matematike, qu'ignorent da mnogi studenti.
Selhání licence 1 je realita. Ale tato skutečnost je zavádějící, protože chyby související s vedením studentů vzhledem k našemu závazku, že nebudou provádět selektivní přístup při přijímání na vysokou školu. Jak jsme již řekli v odpovědi na jinou otázku, počítačový licenční dovednosti aplikace vskutku smrtelně úroveň S matematické, qu'ignorent, že mnoho studentů.
fiasko Licensen 1 er en realitet. Men dette faktum er misvisende, fordi fejl i forbindelse med vejledning af studerende på grund af vores forpligtelse til ikke at udføre selektiv optagelse på universitetet. Som vi har sagt som svar på et andet spørgsmål, computer licens ansøgning faktisk terminalt S niveau matematiske færdigheder, qu'ignorent at mange studerende.
Litsents rike 1 on reaalsus. Kuid see asjaolu on eksitav, sest vigu on seotud juhiseid õpilaste tänu meie kohustus mitte teha valikulist vastuvõttu ülikooli. Nagu oleme öelnud vastuseks teisele küsimusele, arvuti litsentsitaotluse tõesti lõplikult S tasemel matemaatika oskusi, qu'ignorent, et paljud õpilased.
Lupa epäonnistuminen 1 on tosiasia. Mutta tämä tosiasia on harhaanjohtava, koska virheet liittyvät ohjauksessa opiskelijoiden johtuu meidän velvollisuus olla tekemättä valikoidut yliopistoon. Kuten olemme sanoi vastauksena toiseen kysymykseen, tietokone lupahakemuksen todellakin terminaalivaiheessa S tason matemaattisia taitoja, qu'ignorent että monet opiskelijat.
Az engedély hiánya 1 a valóság. De ez a tény félrevezető, mert a hibák kapcsolódó tájékoztatást a diákok miatt a kötelezettség, hogy nem végeznek szelektív felvételi egyetemi. Ahogy már mondtuk, válaszul egy másik kérdés, számítógép engedély iránti kérelem valóban gyógyíthatatlan S szintű matematikai készségek, qu'ignorent, hogy sok diák.
Kegagalan lisensi 1 adalah kenyataan. Tapi fakta ini menyesatkan, karena kesalahan yang berhubungan dengan bimbingan siswa karena kewajiban kita untuk tidak melaksanakan penerimaan selektif ke universitas. Seperti yang telah kami katakan dalam menanggapi pertanyaan lain, keterampilan lisensi aplikasi komputer memang parah tingkat S matematika, qu'ignorent bahwa banyak siswa.
라이센스 실패 1 현실은. 하지만이 사실은 잘못된 것입니다, 때문에 우리의 의무 학생들의지도에 관련 오류가 대학에 선택적 입학을 수행하지 때문에. 우리는 또 다른 질문에 대한 응답으로 말했듯이, 컴퓨터 라이센스 응용 프로그램을 실제로 말기 S 수준의 수학 능력, 많은 학생들이 qu'ignorent.
Licencija nepakankamumas 1 yra realybė. Tačiau šis faktas yra klaidinanti, nes klaidų, susijusių su vadovaujant studentų, nes mūsų pareiga nevykdyti atrankinį priėmimą į universitetą. Kaip jau sakėme, reaguojant į kitą klausimą, kompiuteris paraišką licencijai gauti iš tiesų mirtinai S lygio matematikos įgūdžius, qu'ignorent, kad daug studentų.
Lisensen svikt 1 er en realitet. Men dette faktum er misvisende, fordi feil relatert til veiledning av studenter på grunn av vår forpliktelse til ikke å gjennomføre selektive opptak til universitet. Som vi har sagt som svar på et annet spørsmål, datamaskin konsesjonssøknad faktisk døds S nivå matematiske ferdigheter, qu'ignorent at mange studenter.
Niepowodzenie licencji 1 jest rzeczywistością. Ale fakt ten jest mylący, ponieważ błędy związane z kierunkiem studentów ze względu na nasze zobowiązania nie będą prowadzić selektywną wstęp na uniwersytet. Jak już powiedzieliśmy, w odpowiedzi na inne pytanie, Wniosek o pozwolenie na komputer umiejętności rzeczywiście śmiertelnie poziom S matematyczne, qu'ignorent, że wielu uczniów.
Eșecul de licență 1 este o realitate. Dar, acest fapt este înșelătoare, deoarece erorile legate de îndrumarea studenților din cauza obligația noastră de a nu proceda la admiterea selectivă la universitate. Așa cum am spus, ca răspuns la o altă întrebare, licență de calculator abilități de aplicare într-adevăr, în faza terminală S nivel de matematica, qu'ignorent că mulți studenți.
Провал лицензии 1 это реальность. Но этот факт вводит в заблуждение, поскольку ошибки, связанные с руководством студентов из-за наших обязательств не проводить выборочный прием в университет. Как мы уже говорили в ответ на другой вопрос, компьютер лицензионные приложения действительно неизлечимо уровень S математические навыки, qu'ignorent, что многие студенты.
Лиценца неуспех 1 је реалност. Али ова чињеница је погрешно, јер грешке у вези са вођством од ученика због наше обавезе да се не изврши селективно пријем на универзитет. Као што смо рекли у одговору на друго питање, Цомпутер Лиценсе апликација заиста смртно Левел математичке способности, ку'игнорент да многе студенте.
zlyhanie licencie 1 je realita. Ale táto skutočnosť je zavádzajúce, pretože chyby súvisiace s vedením študentov vzhľadom k nášmu záväzku, že nebudú vykonávať selektívny prístup pri prijímaní na vysokú školu. Ako sme už povedali v odpovedi na inú otázku, počítačový licenčné zručnosti aplikácie vskutku smrteľne úroveň S matematické, qu'ignorent, že mnoho študentov.
Neuspeh licenca 1 je realnost. Toda to dejstvo je zavajajoča, zaradi napake v zvezi z vodstvom študentov zaradi naše obveznost, da ne opravlja selektivno sprejem na univerzo. Kot smo rekli v odgovor na drugo vprašanje,, računalniška licenca spretnosti vloga res hudo S raven matematike, qu'ignorent da veliko študentov.
Misslyckandet licens 1 är en realitet. Men detta faktum är vilseledande, eftersom fel i samband med vägledning av studenter på grund av vår skyldighet att inte genomföra selektiva antagning till universitet. Som vi har sagt som svar på en annan fråga, dator licensansökan faktiskt terminalt S nivå matematiska färdigheter, qu'ignorent att många studenter.
ความล้มเหลวของใบอนุญาต 1 คือความเป็นจริง. แต่ความเป็นจริงนี้เป็นความเข้าใจผิด, เนื่องจากข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับการแนะนำของนักเรียนเนื่องจากภาระหน้าที่ของเราที่จะไม่ดำเนินการรับสมัครคัดเลือกกับมหาวิทยาลัย. ที่เราได้กล่าวในการตอบคำถามอีก, ใบอนุญาตคอมพิวเตอร์ทักษะคณิตศาสตร์ประยุกต์ใช้จริงหนัก S ระดับ, qu'ignorent นักเรียนที่หลาย ๆ.
Sự thất bại giấy phép 1 là một thực tế. Nhưng thực tế này là sai lầm, vì lỗi liên quan đến hướng dẫn của sinh viên do nghĩa vụ của chúng tôi không thực hiện việc nhập học có chọn lọc để các trường đại học. Như chúng ta đã biết để đáp ứng với một câu hỏi khác, kỹ năng ứng dụng thực sự nan S độ toán bằng máy tính, qu'ignorent rằng nhiều sinh viên.
כישלון הרישיון 1 היא מציאות. אבל למעשה זה מטעה, בגלל טעויות הקשורות הדרכתו של סטודנטים בשל חובתנו שלא לבצע הודאה סלקטיבית לאוניברסיטה. כפי שאמרנו בתגובה לשאלה אחרת, כישורי המתמטיקה יישום אכן סופני S ברמה רישיון למחשב, qu'ignorent כי סטודנטים רבים.
Licence neveiksme 1 ir realitāte. Bet šis fakts ir maldinošs, jo kļūdas, kas saistītas ar norādījumiem par studentiem, jo ​​mūsu pienākums nav veikt selektīvu uzņemšanu augstskolā. Kā jau esam teikuši, atbildot uz citu jautājumu, dators licences pieteikums patiešām neārstējami S līmenis matemātikas prasmes, qu'ignorent ka daudzi studenti.
Kegagalan lesen 1 adalah satu realiti. Tetapi hakikatnya ini adalah mengelirukan, kerana kesilapan yang berkaitan dengan bimbingan pelajar kerana kewajipan kita untuk tidak melaksanakan kemasukan terpilih ke universiti. Seperti yang telah kita berkata, sebagai tindak balas kepada soalan lain, lesen komputer kemahiran aplikasi sesungguhnya maut tahap S matematik, qu'ignorent bahawa ramai pelajar.
  Sıkça Sorulan Sorular –...  
Genelde açık ev günlerinde bizim gelecekteki öğrencileri karşılamak, kendi isteği üzerine yapılan öğrenciler ya da sadece fuarlar iletişim. Bu bölümde biz en sık sorulan soruları tespit etmeyi amaçlamaktadır.
We meet frequently our future students during days of open doors, student lounges or simply contacts taken in their request. This column tries to list the questions which are put to us most of the time.
Oft treffen wir unsere zukünftigen Studenten während Tage der offenen Tür, Studenten oder einfach Messen Kontakte auf ihren Antrag gemacht. In diesem Abschnitt wird versucht, die Fragen, die wir am häufigsten gefragt zu identifizieren.
A menudo nos encontramos con nuestros futuros estudiantes durante los días de puertas abiertas, estudiantes o simplemente ferias contactos realizados a petición de éstos. En esta sección se busca identificar las preguntas que nos formulan con mayor frecuencia.
Spesso ci incontriamo i nostri futuri studenti durante le giornate porte aperte, studenti o semplicemente fiere contatti effettuati su loro richiesta. Questa sezione si propone di identificare le domande che ci vengono poste più di frequente.
Muitas vezes encontramos os nossos futuros alunos durante os dias de casa aberta, estudantes ou simplesmente feiras contactos efectuados a seu pedido. Esta seção procura identificar as perguntas mais frequentes.
كثيرا ما نلتقي طلابنا في المستقبل خلال أيام البيت المفتوح, الطلاب أو ببساطة الاتصالات المعارض التي قدمت في طلبها. يسعى هذا القسم إلى تحديد الأسئلة التي يطلب منا في معظم الأحيان.
Συχνά συναντάμε το μέλλον των μαθητών μας κατά τη διάρκεια ανοικτών ημερών σπίτι, φοιτητές ή απλά εμπορικές επαφές που έγιναν ύστερα από αίτησή τους. Η ενότητα αυτή επιδιώκει να εντοπίσει τις ερωτήσεις είμαστε πιο συχνές.
Vaak maken we kennis met onze toekomstige studenten tijdens open dagen, studenten of gewoon beurzen contacten die op hun verzoek. Deze sectie is bedoeld om de vragen die we het meest gestelde identificeren.
Često se srećemo naše buduće studente tokom Dani otvorenih vrata, studenti ili jednostavno sajmove kontakata na njihov zahtjev. Ovo poglavlje ima za cilj identificirati pitanja koja smo se najčešće postavljanih.
Често срещаме нашите бъдещи студенти по време на дни на отворените врати на жилищата, студенти или просто панаири контакти, направени по тяхно искане. Този раздел има за цел да идентифицира въпросите, които са най-често задаваните.
Sovint ens trobem amb els nostres futurs estudiants durant els dies de portes obertes, estudiants o simplement fires contactes realitzats a petició d'aquests. En aquesta secció es busca identificar les preguntes que ens formulen amb més freqüència.
Često se susrećemo naše buduće studente tijekom Dani otvorenih vrata, studentima ili jednostavno zbivanja kontakti na njihov zahtjev. Ovo poglavlje nastoji identificirati pitanja smo najčešće postavljana.
Často se setkáváme naše budoucí studenty během Dny otevřených dveří, studenti nebo prostě veletrhy kontakty provedené na jejich žádost. Tato část se snaží identifikovat otázky jsme nejčastěji kladených.
Ofte møder vi vores fremtidige studerende i åbent hus dage, studerende eller blot messer kontakter på deres anmodning. Dette afsnit søger at identificere de spørgsmål, vi oftest stillede.
Sageli me kohtume meie tuleviku üliõpilased Avatud uste päeva, üliõpilased või lihtsalt messidel kontaktide tehtud nende palvel. See osa püüab selgitada küsimusi me kõige sagedamini esitatud.
Usein tapaamme tulevaisuudessa opiskelijat aikana avoimien ovien päivää, opiskelijat tai yksinkertaisesti messut kontaktit niiden pyynnöstä. Tässä osassa pyritään tunnistamaan kysymyksiin me yleisimmin esitetyt.
Gyakran találkozunk a jövőben a diákok alatt nyitott ház nap, hallgatók vagy egyszerűen vásárokon kapcsolatoknak kérésükre. Ez a szakasz célja, hogy azonosítsa a kérdésre mi leggyakrabban feltett.
Sering kita jumpai siswa masa depan kita selama hari-hari open house, siswa atau hanya pameran kontak dibuat atas permintaan mereka. Bagian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pertanyaan kita yang paling sering ditanyakan.
종종 우리는 오픈 하우스 일 동안 우리의 미래 학생들을 만날, 그들의 요청에 의해 만들어진 학생 또는 단순히 박람회 연락처. 이 섹션에서는 우리가 가장 자주 묻는 질문을 확인하고자.
Dažnai mes patenkinti mūsų būsimiems studentams per atvirų durų dienas, studentai ar tiesiog mugės kontaktai pagaminti jų prašymu. Šiame skyriuje siekiama nustatyti klausimus, mes dažniausiai užduodamus.
Ofte møter vi våre fremtidige studenter under åpent hus dagene, studenter eller bare messer kontakter gjort på anmodning. Denne delen søker å identifisere de spørsmålene vi blir oftest stilt.
Często spotykamy naszych przyszłych studentów podczas dni otwartych domów, studentów lub po prostu targi styki wykonane na ich wniosek. Ta sekcja ma na celu zidentyfikowanie pytania, jakie są najczęściej zadawane.
De multe ori ne întâlnim cu studenții noștri viitori în timpul zilelor de casă deschise, studenți sau pur si simplu targuri de contacte realizate la cererea acestora. Această secțiune urmărește să identifice întrebările la care sunt întrebările cele mai frecvente.
Часто мы встречаем наших будущих студентов во время дней открытых дверей дома, студенты или просто ярмарки контакты, сделанные по их просьбе. В этом разделе сделана попытка определить вопросы, которые мы наиболее часто задаваемые.
Често се нађемо наше будуће студенте током отворена кућа дана, студенти или једноставно сајмови контакти који су на њихов захтев. Ово поглавље има за циљ да идентификује питања која су најчешће постављају.
Často sa stretávame naše budúce študentov počas Dni otvorených dverí, študenti alebo jednoducho veľtrhy kontakty poskytnutých na ich žiadosť. Táto časť sa snaží identifikovať otázky sme najčastejšie kladených.
Pogosto srečamo naše bodoče študente v odprtih hišnih dni, študenti ali pa preprosto sejmi stiki, ki so na njihovo zahtevo. To poglavje poskuša ugotoviti vprašanja smo se najbolj pogosto zastavljena.
Ofta möter vi våra framtida studenter under öppet hus dagar, studenter eller helt enkelt mässor kontakter som görs på deras begäran. Detta avsnitt syftar till att identifiera de frågor vi de vanligaste.
บ่อยครั้งที่เราพบกับนักเรียนในอนาคตของเราในวันเปิดบ้าน, นักเรียนหรือเพียงแค่รายชื่องานแสดงสินค้าที่ทำตามคำขอของพวกเขา. ในส่วนนี้จะพยายามที่จะระบุคำถามที่เราจะถามบ่อยที่สุด.
Thường thì chúng ta gặp gỡ sinh viên tương lai của chúng tôi trong những ngày nhà mở, sinh viên hoặc đơn giản là hội chợ liên lạc được thực hiện theo yêu cầu của họ. Phần này nhằm xác định những câu hỏi chúng ta đang hỏi thường gặp nhất.
לעתים קרובות אנו פוגשים תלמידי עתידנו בימי בית פתוחים, סטודנטים או פשוט ירידי מגעים שנעשו על פי בקשתי. סעיף זה מבקש לזהות את השאלות שאנו נשאלים לעיתים קרובות ביותר.
Bieži vien mēs apmierinātu mūsu nākotnes studentus atvērto durvju dienās, studenti vai vienkārši gadatirgi kontaktus veikti pēc to pieprasījuma. Šī sadaļa mēģināts identificēt jautājumus, mēs visbiežāk uzdotajiem.
Sering kali kita bertemu pelajar masa depan kita pada hari rumah terbuka, pelajar atau hanya pameran kenalan dibuat atas permintaan mereka. Seksyen ini bertujuan untuk mengenal pasti soalan-soalan kita yang paling kerap ditanya.
  Sıkça Sorulan Sorular –...  
Bien sûr ! Bu BT özellikle böyledir, nerede formu Üniversite mühendislik okulları üzerinde konuşmak. Gerçekten mühendis unvanını karıştırmayın, Fransız eğitim sistemine özgü, ve mühendislik yeterlilik, Bir Master herhangi tutucu için tanınan, Fransa'da ve yurtdışında.
Of course ! This is particularly the case in IT, where over the form University engineering schools to speak. Do not confuse indeed the title of engineer, Specific to the French education system, and the engineering qualification, recognized for any holder of a Master, in France and abroad.
Bien sûr ! Dies ist insbesondere der Fall in IT, wo über die Universität Ingenieurschulen Form zu sprechen. Verwechseln Sie nicht in der Tat den Titel des Ingenieurs, Spezifisch für die Französisch Bildungssystem, und die Engineering-Qualifikation, für jeden Inhaber eines Master-anerkannt, in Frankreich und im Ausland.
Bien sûr ! Este es particularmente el caso en IT, donde más de las escuelas de ingeniería de la Universidad forma de hablar. No se debe confundir de hecho el título de ingeniero, Específico para el sistema educativo francés, y la calificación de ingeniería, reconocida por cualquier titular de un Maestro, en Francia y en el extranjero.
Bien sûr ! Questo è particolarmente il caso in IT, dove oltre le scuole di ingegneria forma Università di parlare. Non confondere infatti il ​​titolo di ingegnere, Specifico per il sistema educativo francese, e la qualificazione di ingegneria, riconosciuto per ogni detentore di un Maestro, in Francia e all'estero.
Bien sûr ! Este é particularmente o caso em TI, onde ao longo dos escolas de engenharia da Universidade forma de falar. Não confundir realmente o título de engenheiro, Específico para o sistema educativo francês, ea qualificação de engenharia, reconhecido por qualquer detentor de um Mestre, na França e no estrangeiro.
طبعا ! هذا هو الحال بصفة خاصة في مجال تكنولوجيا المعلومات, حيث يعيش أكثر من كليات الهندسة جامعة النموذج ليتكلم. لا تخلط بين الواقع لقب مهندس, محددة لنظام التعليم الفرنسي, والتأهيل الهندسي, اعترف لأي حائز على درجة الماجستير, في فرنسا والخارج.
Bien sûr ! Αυτό ισχύει ιδιαίτερα στον τομέα της πληροφορικής, όπου πάνω από τις σχολές μηχανικών του Πανεπιστημίου φόρμα για να μιλήσει. Μην συγχέετε πράγματι τον τίτλο του μηχανικού, Ειδικά για το γαλλικό εκπαιδευτικό σύστημα, και ο χαρακτηρισμός της μηχανικής, αναγνωρίζεται για κάθε κάτοχο ενός Δασκάλου, στη Γαλλία και στο εξωτερικό.
Bien sûr ! Dit is met name het geval in IT, waar meer dan de vorm Universiteit technische scholen om te spreken. Niet te verwarren inderdaad de titel van ingenieur, Specifiek voor het Franse onderwijssysteem, en de engineering-kwalificatie, opgenomen voor elke houder van een Master, in Frankrijk en in het buitenland.
Bien sûr ! これは、ITで特にそうです, ここで、フォーム大学工学校以上の話をします. 確かにエンジニアのタイトルを混同しないでください, フランスの教育システムに固有, そして、エンジニアリングの資格, マスターの任意のホルダーとして認識, フランスや海外.
Bien sûr ! To je posebno slučaj u IT, gdje preko obrasca Univerziteta inženjerske škole govoriti. Nemojte brkati zaista zvanje inženjera, Specifično za francuski obrazovni sistem, i inženjering kvalifikacija, priznat za bilo nosilac Master, u Francuskoj i inozemstvu.
Bien sûr ! Това е особено случаят в IT, където над формата университет инженерни училища да се говори. Да не се обърка наистина заглавието на инженер, Специфична за френската образователна система, и квалификацията на инженерно, призната за всеки притежател на магистър, във Франция и в чужбина.
Bien sûr ! Aquest és particularment el cas en IT, on més de les escoles d'enginyeria de la Universitat manera de parlar. No s'ha de confondre de fet el títol d'enginyer, Específic per al sistema educatiu francès, i la qualificació d'enginyeria, reconeguda per qualsevol titular d'un Mestre, a França ia l'estranger.
Bien sûr ! To je posebno slučaj u IT, gdje je preko obrasca Sveučilište inženjering škola govoriti. Zar zaista ne brkati titulu inženjera, Specifična francuskom sustavu obrazovanja, i inženjering kvalifikacija, priznaju za bilo nositelj Master, u Francuskoj i inozemstvu.
Bien sûr ! To je zejména případ v oblasti IT, kde přes Univerzitní stavebních škol mluvit. Nepleťte si opravdu titul inženýra, Specifické pro francouzský vzdělávací systém, a inženýrské kvalifikace, uznány za každému držiteli Mistra, ve Francii a v zahraničí.
Bien sûr ! Dette er især tilfældet i IT, hvor over formular University ingeniørskoler til at tale. Du må ikke forveksle faktisk titlen ingeniør, Specifik for det franske uddannelsessystem, og engineering kvalifikation, anerkendt for enhver indehaver af en Master, i Frankrig og i udlandet.
Bien sûr ! See kehtib eriti IT, kus üle vormi ülikooli inseneri koolid rääkida. Ärge ajage tõepoolest pealkiri insener, Konkreetsed Prantsuse haridussüsteem, ja inseneri kvalifikatsioon, tunnustatud iga omanik Master, Prantsusmaal ja välismaal.
Bien sûr ! Tämä koskee erityisesti IT, missä yli muodossa yliopiston tekniikan koulujen puhua. Älä sekoita todellakin otsikko insinööri, Erityisiä Ranskan koulutusjärjestelmässä, ja tekniikan pätevyys, tunnustettu haltijalla on oikeus tarjota Master, Ranskassa ja ulkomailla.
Bien sûr ! Ez különösen igaz az IT, ahol több formában Egyetem mérnöki iskolák beszélni. Ne tévesszük össze sőt a címe mérnök, Különleges, hogy a francia oktatási rendszer, és a mérnöki végzettség, elismert bármely tulajdonosa a mester, Franciaországban és külföldön.
tentu saja ! Hal ini terutama terjadi di IT, di mana selama sekolah teknik bentuk Universitas berbicara. Jangan bingung memang gelar insinyur, Khusus untuk sistem pendidikan Perancis, dan kualifikasi teknik, diakui untuk setiap pemegang Master, di Prancis dan di luar negeri.
Bien sûr ! 이는 IT에서 특히의 경우, 여기서 양식 대학교 공과 대학 이상은 말하자면. 실제로 엔지니어의 제목을 혼동하지 마십시오, 프랑스의 교육 시스템에 특정, 및 엔지니어링 자격, 마스터의 보유자 인정, 프랑스 해외.
Bien sûr ! Tai ypač IT atvejis, kur per forma universiteto inžinerijos mokyklose kalbėti. Nepainiokite tiesų pagal inžinieriaus titulą, Specifinė Prancūzijos švietimo sistemos, ir inžinerijos kvalifikacija, pripažįstami bet kurios Master turėtojas, Prancūzijoje ir užsienyje.
Bien sûr ! Dette er særlig tilfelle i IT, hvor de skjema Universitetet engineering skoler for å snakke. Ikke forveksle faktisk tittelen ingeniør, Spesielt for det franske utdanningssystemet, og prosjektering kvalifisering, anerkjent for enhver innehaver av en Master, i Frankrike og i utlandet.
Bien sûr ! Dotyczy to szczególnie przypadku IT, gdzie ponad szkół inżynierskich formą Uniwersytet mówić. Nie należy mylić rzeczywiście tytuł inżyniera, Specjalny do francuskiego systemu edukacji, Technika i kwalifikacje, rozpoznawane przez każdego posiadacza Master, we Francji i za granicą.
Bien sûr ! Acest lucru este valabil mai ales în domeniul IT, în cazul în care peste școlile de inginerie Universitatea formă să vorbească. A nu se confunda într-adevăr, titlul de inginer, Specifice sistemului educațional francez, și calificarea de inginerie, recunoscut pentru orice deținător al unui master, în Franța și în străinătate.
конечно ! Это особенно относится к ИТ, где над формой университета инженерных школ говорить. Не следует путать действительно звание инженера, Конкретные к французской системе образования, и инженерная квалификация, признан для любого обладателя Master, во Франции, так и за рубежом.
Bien sûr ! Ово је нарочито случај у ИТ, где над облик Универзитет техничке школе да говори. Немојте мешати заиста титулу инжењера, Специфично за француског образовног система, и инжењеринг квалификација, признат за било носиоцу Мастер, у Француској и иностранству.
Bien sûr ! To je najmä prípad v oblasti IT, kde cez Univerzitný stavebných škôl hovoriť. Nepleťte si naozaj titul inžiniera, Špecifické pre francúzsky vzdelávací systém, a inžinierske kvalifikácia, uznané za každému držiteľovi Majstra, vo Francúzsku a v zahraničí.
Bien sûr ! To še posebej velja v IT, kjer več Univerza oblika inženiring šolah govoriti. Ne mešaj celo naziv inženirja, Značilne za francoskega izobraževalnega sistema, in inženiring kvalifikacije, priznan za vsak imetnik Master, v Franciji in v tujini.
Bien sûr ! Detta gäller särskilt inom IT, där över formulär Universitets ingenjörsutbildningen att tala. Förväxla inte verkligen titeln ingenjör, Specifikt för det franska utbildningssystemet, och ingenjörsutbildning, erkänd för alla innehavare av en Master, i Frankrike och utomlands.
แน่นอน ! นี้จะเป็นกรณีที่อยู่ในนั้น, กว่าโรงเรียนวิศวกรรมมหาวิทยาลัยรูปแบบที่จะพูด. อย่าสับสนแน่นอนชื่อของวิศวกร, เฉพาะในระบบการศึกษาของฝรั่งเศส, และคุณสมบัติทางวิศวกรรม, ได้รับการยอมรับสำหรับผู้ถือโทใด ๆ, ในประเทศฝรั่งเศสและต่างประเทศ.
Tất nhiên ! Điều này đặc biệt đúng trong lĩnh vực CNTT, nơi hơn các trường kỹ thuật Đại học hình thức để nói chuyện. Đừng nhầm lẫn giữa thực sự là tiêu đề của kỹ sư, Cụ thể cho các hệ thống giáo dục Pháp, và trình độ chuyên môn kỹ thuật, công nhận cho người giữ một Thạc sĩ, ở Pháp và ở nước ngoài.
כמובן ! הדבר נכון במיוחד במקרה ב- IT, שם על ספר להנדסה באוניברסיטת טופס לדבר. אל תבלבל אכן בתואר מהנדס, ספציפי של מערכת החינוך הצרפתית, ואת הסמכת ההנדסה, מוכר בגין כל בעל של מאסטר, בצרפת ומחוצה לה.
Bien sûr ! Tas jo īpaši attiecas uz IT, kur pār forma universitātes inženieru skolām runāt. Nejauciet tiešām titulu inženiera, Konkrēts Francijas izglītības sistēmu, un inženierzinātņu kvalifikācija, atzīts par jebkuru īpašniekam Master, Francijā un ārvalstīs.
Sudah tentu ! Ini adalah kes dalam IT, di mana lebih sekolah kejuruteraan dari Universiti untuk bercakap. Jangan mengelirukan sesungguhnya gelaran jurutera, Khusus untuk sistem pendidikan Perancis, dan kelayakan kejuruteraan, diiktiraf bagi mana-mana pemegang Ijazah Sarjana, di Perancis dan di luar negara.
  Sıkça Sorulan Sorular –...  
aksi halde, Öğrencilerin iş piyasasında kendilerini konumlandırmak için yeterince kapsamlı ve profesyonel eğitimi, böylece L3 sonunda isterseniz bizim bilgisayar lisansı tasarlanmıştır. Bu seçenek nadiren öğrencilerimiz tarafından kabul edilir, takip Usta.
otherwise, our computer license is designed so that students have a sufficiently comprehensive and professional training in order to position themselves in the job market if they wish at the end of L3. This option is rarely considered by our students, pursuing Master.
andernfalls, unsere Computer Lizenz ist so konzipiert, dass die Schüler eine ausreichend umfassende und professionelle Ausbildung haben, um sich auf dem Arbeitsmarkt zu positionieren, wenn sie am Ende des L3 wünschen. Diese Option wird nur selten von unseren Studenten betrachtet, Verfolgung Meister.
Por otro lado, nuestra licencia equipo está diseñado para que los estudiantes tengan una formación suficientemente amplia y profesional con el fin de posicionarse en el mercado de trabajo si así lo desean al final de L3. Esta opción es rara vez considerada por nuestros estudiantes, perseguir Maestro.
altrimenti, la nostra licenza computer è progettato in modo che gli studenti abbiano una formazione sufficientemente completo e professionale al fine di posizionarsi nel mercato del lavoro, se lo desiderano alla fine di L3. Questa opzione è raramente considerata dai nostri studenti, perseguendo Maestro.
caso contrário, nossa licença de computador foi concebido para que os alunos têm uma formação suficientemente abrangente e profissional, a fim de posicionar-se no mercado de trabalho, se o desejarem, no final de L3. Esta opção raramente é considerada por nossos alunos, perseguindo Mestre.
من جهة أخرى, تم تصميم ترخيص جهاز الكمبيوتر الخاص بنا حتى أن الطلاب لديهم تدريب شامل والمهنية بما فيه الكفاية من أجل وضع أنفسهم في سوق العمل إذا رغبوا في نهاية L3. نادرا ما يعتبر هذا الخيار من قبل طلابنا, متابعة ماستر.
αλλιώς, άδεια ο υπολογιστής μας έχει σχεδιαστεί έτσι ώστε οι μαθητές να έχουν μια αρκετά ολοκληρωμένη και επαγγελματική κατάρτιση, προκειμένου να τοποθετηθούν στην αγορά εργασίας, εφόσον το επιθυμούν, στο τέλος της L3. Αυτή η επιλογή είναι σπάνια θεωρείται από τους μαθητές μας, επιδίωξη Μάστερ.
anderszins, onze computer licentie is zo ontworpen dat de studenten een voldoende uitgebreide en professionele opleiding om zich te positioneren op de arbeidsmarkt indien zij dit wensen aan het eind van L3. Deze optie wordt zelden beschouwd als door onze studenten, nastreven Master.
そうでなければ, 彼らはL3の終わりにしたい場合、学生が就職市場で自分自身を配置するために十分に包括的かつ専門的な訓練を持っているように、私たちのコンピュータのライセンスが設計されています. このオプションは、めったに学生たちによって考慮されていません, マスターを追求.
inače, naša dozvola računalo je koncipiran tako da učenici imaju dovoljno sveobuhvatan i stručno usavršavanje u cilju da se pozicioniraju na tržištu rada, ako žele na kraju L3. Ova opcija se rijetko smatra naši učenici, magistarskih.
в противен случай, лиценз нашия компютър е проектиран така, че студентите имат достатъчно пълна и професионално обучение, за да се позиционират на пазара на труда, ако желаят в края на L3. Тази опция е рядко разглежда от нашите ученици, преследва магистър.
d'una altra manera, la nostra llicència equip està dissenyat perquè els estudiants tinguin una formació prou àmplia i professional per tal de posicionar-se al mercat de treball si així ho desitgen al final de L3. Aquesta opció és poques vegades considerada pels nostres estudiants, perseguir Mestre.
inače, naše računalo licenca je osmišljen tako da studenti imaju dovoljno sveobuhvatan i stručno usavršavanje kako bi se pozicioniraju na tržištu rada, ako žele na kraju L3. Ova opcija rijetko se smatra od strane naših studenata, slijedila Master.
jinak, náš počítač licence je navržen tak, aby studenti mají dostatečně komplexní a odbornou přípravu s cílem umístit se na trhu práce, pokud chtějí na konci L3. Tato volba je jen zřídka považován našich studentů, sledují Mistr.
ellers, vores computer licens er konstrueret således, at de studerende har en tilstrækkelig omfattende og faglig uddannelse med henblik på at positionere sig på jobmarkedet, hvis de ønsker i slutningen af ​​L3. Denne indstilling er sjældent anses af vores studerende, forfølge Master.
muidu, Meie arvuti litsents on projekteeritud nii, et õpilased on piisavalt põhjalik ja professionaalne koolitus, et positsioneerida end tööturul, kui nad soovivad lõpus L3. See võimalus on harva lugeda meie õpilased, jälitavad Master.
muuten, meidän tietokone lisenssi on suunniteltu siten, että opiskelijat on riittävän kattava ja ammattikoulutuksen asemoitua työmarkkinoilla halutessaan lopussa L3. Tämä vaihtoehto on harvoin pidetään meidän opiskelijoiden, jatkaa Master.
egyébként, a számítógép engedély úgy tervezték, hogy a diákok egy kellően átfogó és a szakmai képzés céljából pozícionálja magát a munkaerőpiacon, ha akarnak végén L3. Ez a lehetőség csak ritkán tekintik diákjaink, folytató mester.
sebaliknya, lisensi komputer kita dirancang agar siswa memiliki pelatihan yang cukup komprehensif dan profesional untuk memposisikan diri di pasar kerja jika mereka ingin pada akhir L3. Opsi ini jarang dianggap oleh siswa kami, mengejar Guru.
그렇지 않으면, 학생들이 취업 시장에서 자신의 위치를​​하기 위해 충분히 포괄적이고 전문적인 훈련을 가질 수 있도록 그들이 L3의 끝에 원하는 경우 우리의 컴퓨터 라이센스가 설계. 이 옵션은 거의 학생들에 의해 고려되지 않는다, 추구 마스터.
kitaip, Mūsų kompiuteris licencija yra suprojektuota taip, kad studentai turi pakankamai išsamią ir profesinį mokymą, siekiant įsitvirtinti darbo rinkoje, jei jie nori tuo L3 pabaigoje. Ši parinktis yra retai atsižvelgiama mūsų studentams, siekti magistro.
ellers, vår datamaskin lisens er utformet slik at studentene har en tilstrekkelig omfattende og profesjonell opplæring for å posisjonere seg i arbeidsmarkedet hvis de ønsker på slutten av L3. Dette alternativet er sjelden vurdert av våre studenter, forfølge Master.
inaczej, Nasza licencja Komputer jest zaprojektowany tak, że studenci mają wystarczająco kompleksowe i profesjonalne szkolenia w celu zajęcia pozycji na rynku pracy, jeśli chcą w końcu L3. Opcja ta jest rzadko uznawane przez naszych studentów, prowadzi Mistrz.
altfel, licența noastră de calculator este proiectat astfel încât elevii să aibă o pregătire suficient de cuprinzătoare și profesionale, în scopul de a se poziționa pe piața locurilor de muncă în cazul în care doresc, la sfârșitul L3. Această opțiune este rareori considerată de către studenții noștri, urmărirea master.
в противном случае, наша компьютерная лицензия разработана таким образом, что студенты имеют достаточно всеобъемлющий и профессиональной подготовки для того, чтобы позиционировать себя на рынке труда, если они хотят в конце L3. Этот вариант редко рассматривается нашими студентами, проводит мастер.
иначе, наш компјутерски дозвола је дизајниран тако да ученици имају довољно свеобухватан и стручне обуке како би се позиционирали на тржишту рада ако желе на крају Л3. Ова опција је ретко разматра наше студенте, спроводи мастер.
inak, náš počítač licencie je navrhnutý tak, aby študenti majú dostatočne komplexné a odbornú prípravu s cieľom umiestniť sa na trhu práce, ak chcú na konci L3. Táto voľba je len zriedka považovaný našich študentov, sledujú Majster.
drugače, naš računalnik licenca je zasnovan tako, da imajo študenti dovolj celovito in strokovno usposabljanje, da bi se položaj na trgu dela, če želijo na koncu L3. Ta možnost se redko po mnenju naših študentov, opravlja Master.
annars, vår dator licens är utformad så att eleverna har en tillräckligt omfattande och yrkesutbildning för att positionera sig på arbetsmarknaden om de vill i slutet av L3. Detta alternativ är sällan anses av våra studenter, bedriver ledar-.
มิฉะนั้น, ใบอนุญาตคอมพิวเตอร์ของเราถูกออกแบบมาเพื่อให้นักเรียนมีการฝึกอบรมอย่างเพียงพอครอบคลุมและเป็นมืออาชีพในการที่จะวางตำแหน่งตัวเองในตลาดงานหากพวกเขาต้องการในตอนท้ายของ L3. ตัวเลือกนี้จะไม่ค่อยได้รับการพิจารณาโดยนักเรียนของเรา, ใฝ่หาปริญญาโท.
nếu không thì, Giấy phép máy tính của chúng tôi được thiết kế để sinh viên được đào tạo đầy đủ toàn diện và chuyên nghiệp để định vị mình trong thị trường việc làm nếu họ muốn vào cuối L3. Tùy chọn này hiếm khi được coi là của sinh viên của chúng tôi, theo đuổi Thạc sĩ.
אחר, רישיון למחשב שלנו מתוכנן כך שלתלמידים יש הכשרה מקיפה ומקצועית מספיק כדי לבדל את עצמה בשוק העבודה אם ברצונם בסוף L3. אפשרות זו נחשבת לעתים רחוקות על ידי הסטודנטים שלנו, מאסטר רודף.
citādi, mūsu dators licence ir izstrādāts tā, ka studentiem ir pietiekami visaptveroša un profesionālo apmācību, lai sevi pozicionēt darba tirgū, ja viņi vēlas beigās L3. Šī iespēja tiek reti izskata mūsu studentiem, turpināt Master.
jika tidak,, lesen komputer kita direka supaya pelajar mempunyai latihan yang cukup komprehensif dan profesional untuk menempatkan diri mereka dalam pasaran kerja jika mereka mahu pada akhir L3. Pilihan ini jarang dipertimbangkan oleh pelajar-pelajar kita, mengikuti Master.
  Aşamaları – d.L. Blois ...  
Beatrice Bouchou-Markhoff ve Patrick Marcel Eylül ayından bu yana vardır 2009 Bölümü kurs sorumlu. Bu sayfa öğrencilere ve profesyonellere kurslar hakkında bilgi verir. Bloisli IUT; Mesleki Ehliyet QSSI & rsquo ile ortaklaşa yönetilen, stajlar bu kuruluş tarafından yönetilen.
Beatrice Bouchou-Markhoff and Patrick Marcel are since September 2009 responsible for courses for the Department. This page provides information on the courses to students and professionals. The Licence professional QSSI is managed jointly with the IUT de Blois, internships are managed by this establishment.
Beatrice BOUCHOU-Markhoff und Patrick Marcel seit September sind 2009 verantwortlich für die Kurse für die Abteilung. Diese Seite enthält Informationen zu den Kursen an Studenten und Profis. IUT von Blois, Berufs Lizenz QSSI wird gemeinsam mit dem & rsquo verwaltet, Praktika werden von dieser Einrichtung verwaltet.
Beatrice Bouchou-Markhoff y Patrick Marcel son desde septiembre 2009 responsable de los cursos para el Departamento. Esta página ofrece información sobre los cursos a estudiantes y profesionales. Licencia profesional QSSI ser administrado conjuntamente con el & rsquo; IUT de Blois, prácticas son gestionados por este establecimiento.
Beatrice Bouchou-Markhoff e Patrick Marcel sono da settembre 2009 responsabile per i corsi per il Dipartimento. Questa pagina fornisce informazioni sui corsi per studenti e professionisti. Professionale Licenza QSSI gestito congiuntamente con il & rsquo; IUT di Blois, tirocini sono gestiti da questo stabilimento.
Beatrice Bouchou-Markhoff e Patrick Marcel são desde setembro 2009 responsável por cursos para o Departamento. Esta página fornece informações sobre os cursos para estudantes e profissionais. Profissional licença QSSI a ser gerido em conjunto com o & rsquo; IUT de Blois, estágios são geridos por este estabelecimento.
بياتريس Bouchou-Markhoff و باتريك مارسيل هي منذ سبتمبر 2009 المسؤول عن دورات للقسم. تقدم هذه الصفحة معلومات عن دورات للطلاب والمهنيين. الرخصة المهنية QSSI تدار بشكل مشترك مع و[رسقوو]؛ الجامعة الإسلامية للتكنولوجيا من بلوا, وتتم إدارة التدريب من قبل هذه المؤسسة.
Beatrice Bouchou-Markhoff και Patrick Marcel είναι από το Σεπτέμβριο 2009 υπεύθυνη για τα μαθήματα για το Τμήμα. Αυτή η σελίδα παρέχει πληροφορίες σχετικά με τα μαθήματα σε φοιτητές και επαγγελματίες. Επαγγελματική Άδεια QSSI διαχειρίζεται από κοινού με το & rsquo? IUT του Μπλουά, Οι άσκησης διαχειρίζεται η εν λόγω εγκατάσταση.
Beatrice Bouchou-Markhoff en Patrick Marcel zijn sinds September 2009 die verantwoordelijk is voor cursussen voor de afdeling. Deze pagina biedt informatie over de cursussen voor studenten en professionals. Vocational Licence QSSI wordt gezamenlijk beheerd met de & rsquo; IUT van Blois, stages worden beheerd door dit etablissement.
ベアトリスBouchou-Markhoff と パトリック・マルセル 9月以降であります 2009 部門のための講座を担当. このページには、学生や専門家へのコースに関する情報を提供します. ブロワのIUT;職業ライセンスQSSIは&rsquoと共同で管理されています, インターンシップは、この設立によって管理されています.
Beatrice Bouchou-Markhoff i Patrick Marcel su od septembra 2009 odgovoran za kurseve za Odjel. Ova stranica sadrži informacije o kursevima za studente i profesionalce. Stručno Licence QSSI upravlja zajedno sa & rsquo; IUT od Blois, stažiranje upravlja ovoj ustanovi.
Беатрис Bouchou-Markhoff и Патрик Marcel са от септември 2009 отговорен за курсове за Департамента. Тази страница съдържа информация за курсовете на студенти и професионалисти. Професионална книжка QSSI се управлява съвместно с & rsquo; IUT на Блоа, стажове се управляват от това заведение.
Beatrice Bouchou-Markhoff i Patrick Marcel són des de setembre 2009 responsable dels cursos per al Departament. Aquesta pàgina ofereix informació sobre els cursos a estudiants i professionals. Llicència professional QSSI ser administrat conjuntament amb el & rsquo; IUT de Blois, pràctiques són gestionats per aquest establiment.
Beatrice Bouchou-Markhoff i Patrick Marcel su od rujna 2009 odgovoran za tečajeve za Odjel. Ova stranica sadrži informacije o tečajevima za studente i profesionalce. Stručno Licence QSSI upravlja zajedno s ć IUT od Blois, stažiranje upravlja ova ustanova.
Beatrice Bouchou-Markhoff a Patrick Marcel jsou od září 2009 odpovědná za kurzy pro katedry. Tato stránka poskytuje informace o kurzech, které mají studenty a profesionály. Odborné Licence QSSI spravována společně s & rsquo; IUT Blois, stáže jsou řízeny tohoto zařízení.
Beatrice Bouchou-Markhoff og Patrick Marcel er siden september 2009 ansvarlig for kurser for instituttet. Denne side indeholder oplysninger om kurser til studerende og professionelle. Faglig Licence QSSI forvaltes i fællesskab med & rsquo; IUT'en af ​​Blois, praktikophold administreres af denne virksomhed.
Beatrice Bouchou-Markhoff ja Patrick Marcel on alates septembrist 2009 vastutab kursused osakonna. See leht annab infot kursuste üliõpilased ja spetsialistid. Kutseharidus Licence QSSI juhitakse koos Hõlpsasti; IUT Blois, praktikume haldab seda loomist.
Beatrice Bouchou-Markhoff ja Patrick Marcel ovat syyskuusta 2009 vastuussa kurssien Department. Tällä sivulla on tietoja kursseista opiskelijoille ja ammattilaisille. Ammatillinen Lisenssi QSSI hoidetaan yhdessä & rsquo; IUT Blois, harjoittelupaikkoja hallinnoi tässä laitoksessa.
Beatrice Bouchou-Markhoff és Patrick Marcel a szeptember óta 2009 felelős tanfolyamok Tanszék. Ez az oldal tájékoztatást nyújt a kurzusok a diákok és a szakemberek. Szakmai Licenc QSSI kezelik közösen-ezte IUT Blois, szakmai kezeli ez a létesítmény.
Beatrice Bouchou-Markhoff dan Patrick Marcel adalah sejak September 2009 bertanggung jawab untuk kursus untuk Departemen. Halaman ini memberikan informasi tentang kursus untuk mahasiswa dan profesional. Kejuruan Lisensi QSSI yang dikelola bersama dengan & rsquo; IUT dari Blois, magang dikelola oleh pembentukan ini.
베아트리체 Bouchou-Markhoff 과 패트릭 마르셀 9 월 이후입니다 2009 학과에 대한 과정에 대한 책임. 이 페이지는 학생 및 전문가 과정에 대한 정보를 제공합니다. 블루 아의 IUT, 직업 라이센스 QSSI는 했음과 공동으로 관리되는, 인턴십이 설립 의해 관리된다.
Beatrice Bouchou-Markhoff ir Patrickas Marcelis yra nuo rugsėjo 2009 atsakingas už kursų departamento. Šis puslapis pateikia informaciją apie kursų studentams ir specialistams. Profesinis Licencija QSSI valdo kartu su & rsquo; IUT Blois, stažuotės valdo šios įmonės.
Beatrice Bouchou-Markhoff og Patrick Marcel er siden september 2009 ansvarlig for kurs for Institutt. Denne siden inneholder informasjon om kurs til studenter og fagfolk. Yrkes Licence QSSI forvaltes i fellesskap med & rsquo; IUT av Blois, praksisplasser styres av denne etableringen.
Beatrice Bouchou-Markhoff i Patrick Marcel są od września 2009 odpowiedzialny za kursy dla Departamentu. Ta strona zawiera informacje na temat kursów dla studentów i profesjonalistów. Licencja zawodowa QSSI zarządzanych wspólnie z & rsquo; IUT Blois, Praktyki są zarządzane przez tego zakładu.
Beatrice Bouchou-Markhoff și Patrick Marcel sunt din septembrie 2009 responsabil pentru cursuri pentru Departamentul. Această pagină oferă informații despre cursuri pentru studenți și profesioniști. Licența profesională QSSI fiind gestionate în comun cu & rsquo; IUT Blois, stagii sunt gestionate de această unitate.
Беатрис Bouchou-Markhoff и Патрик Марсель являются с сентября 2009 которое отвечает за курсы для Департамента. На этой странице представлена ​​информация о курсах для студентов и профессионалов. Профессиональная лицензия QSSI управляется совместно с & Rsquo; ИТУ Блуа, Стажировки управляются этого учреждения.
Беатрис Боуцхоу-Маркхофф и Патрик Марсел су од септембра 2009 одговоран за курсеве за одељења. Ова страница пружа информације о курсевима за студенте и професионалце. Стручно Лиценца КССИ се заједнички управљају са & рскуо; ИУТ Блуаскиј, стажирање управља овом објекту.
Beatrice búchať-Markhoff a Patrick Marcel sú od septembra 2009 zodpovedná za kurzy pre katedry. Táto stránka poskytuje informácie o kurzoch, ktoré majú študentov a profesionálov. Odborné Licencia QSSI spravované spoločne s & rsquo; IUT Blois, stáže sú riadené tohto zariadenia.
Beatrice Bouchou-Markhoff in Patrick Marcel so od septembra 2009 odgovoren za tečaje za ministrstva. Ta stran ponuja informacije o tečajih, namenjenih študentom in strokovnjakom. Poklicno Licence QSSI se upravlja skupaj z & rsquo; IUT v Blois, pripravništva upravlja ta ustanova.
Beatrice Bouchou-Markhoff och Patrick Marcel är sedan september 2009 ansvarig för kurser för institutionen. Sidan innehåller information om kurser för studenter och yrkesverksamma. Yrkes licens QSSI förvaltas tillsammans med & rsquo; IUT av Blois, praktikplatser hanteras av denna anläggning.
เบียทริ Bouchou-Markhoff และ แพทริคมาร์เซล มีตั้งแต่เดือนกันยายน 2009 รับผิดชอบในการหลักสูตรสำหรับกรม. หน้านี้ให้ข้อมูลเกี่ยวกับหลักสูตรให้กับนักเรียนและผู้เชี่ยวชาญ. อาชีวศึกษาใบอนุญาต QSSI การจัดการร่วมกับ & rsquo; IUT บลัว, การฝึกงานมีการจัดการโดยสถานประกอบการนี​​้.
Beatrice Bouchou-Markhoff và Patrick Marcel là từ tháng 2009 chịu trách nhiệm về các khóa học cho Bộ. Trang này cung cấp thông tin về các khóa học cho sinh viên và các chuyên gia. Dạy nghề Giấy phép QSSI được quản lý cùng với những về lĩnh IUT của Blois, tập được quản lý bởi cơ sở này.
ביאטריס Bouchou-Markhoff ו פטריק מרסל הם מאז ספטמבר 2009 אחראי קורסי המחלקה. דף זה מספק מידע על הקורסים לסטודנטים ואנשי מקצוע. הרישיון המקצועי QSSI מנוהל במשותף עם & rsquo; IUT בלואה, התמחויות מנוהלות על ידי הממסד הזה.
Beatrice Bouchou-Markhoff un Patrick Marcel ir kopš septembra 2009 atbildīgs par kursu katedras. Šajā lapā ir sniegta informācija par kursiem studentiem un profesionāļiem. Profesionālās Licence QSSI tiek pārvaldīti kopīgi ar & rsquo; IUT no Blois, prakses pārvalda šajā iestādē.
Beatrice Bouchou-Markhoff dan Patrick Marcel adalah sejak September 2009 bertanggungjawab untuk kursus untuk Jabatan. Laman ini menyediakan maklumat mengenai kursus-kursus untuk pelajar dan profesional. Vokasional Lesen QSSI diuruskan bersama dengan & rsquo; IUT Blois, latihan diuruskan oleh pertubuhan ini.
  oluşum – d.L. Blois – B...  
her yıl, Bu rota diploma & rsquo sahiplerinin başarısını sağlar; lise AER, L, STI2D daha nadiren profesyonel diploma sahipleri & rsquo; bilgisayar seçenekleri ile lise. Bu öğrenciler genellikle B veya TB Diploma & rsquo bir söz var; lise veya bu vesileyle bir matematik seçeneği seçmişti.
Every year, this route(course) allows the success of holders of high school diploma ARE, L, STI2D even more rarely of professional holders of high school diploma with IT component. These students however obtained generally a mention(distinction) B or TB in the high school diploma, or had chosen an option mathematics on this occasion.
jedes Jahr, Dieser Weg ermöglicht es, den Erfolg der Inhaber von Diplom- & rsquo; High-School-AER, L, STI2D noch seltener professionelle Diplomanden & rsquo; High School mit Optionen Computer. Diese Schüler bekam in der Regel eine Erwähnung in der B oder TB Diplom- & rsquo; High School oder hatte eine Mathematik-Option auf dieser Gelegenheit.
Cada año, Esta ruta permite que el éxito de los titulares de un diploma y rsquo; AER preparatoria, L, STI2D titulares & rsquo incluso más raramente profesional diploma; la escuela secundaria con opciones de ordenador. Estos estudiantes generalmente obtuvieron una mención en el B o Diploma y rsquo TB; la escuela secundaria o eligió una opción de las matemáticas en esta ocasión.
ogni anno, Questo percorso permette il successo dei titolari di diploma & rsquo; liceo AER, L, STI2D ancor più raramente professionale diplomati & rsquo; alta scuola con opzioni per computer. Questi studenti di solito hanno ottenuto una menzione in B o TB Diploma & rsquo; di scuola superiore o ha optato per uno opzione di matematica in questa occasione.
cada ano, Esta rota permite o sucesso dos detentores de diploma & rsquo; colegial AER, eu, STI2D ainda mais raramente profissional diplomados & rsquo; o ensino médio com opções de computador. Esses alunos geralmente tem uma menção no B ou TB Diploma & rsquo; o ensino médio ou ter escolhido uma opção de matemática, nesta ocasião,.
كل سنة, هذا الطريق يسمح للنجاح حملة الدبلوم و [رسقوو]؛ المدارس الثانوية AER, L, STI2D أكثر نادرا المهنية حاملي الدبلوم و[رسقوو]؛ المدرسة الثانوية مع خيارات الكمبيوتر. عادة ما حصل هؤلاء الطلاب الذكر في باء أو مرض السل دبلوم و [رسقوو]؛ المدارس الثانوية أو قد اختار الخيار الرياضيات في هذه المناسبة.
κάθε χρόνο, Η διαδρομή αυτή επιτρέπει την επιτυχία των κατόχων πτυχίου & rsquo? Γυμνάσιο AER, μεγάλο, STI2D ακόμα πιο σπάνια επαγγελματικού διπλώματος κάτοχοι & rsquo? Γυμνασίου με τις επιλογές του υπολογιστή. Αυτοί οι σπουδαστές πήρε συνήθως μια αναφορά στο Β ή φυματίωση Δίπλωμα & rsquo? Γυμνάσιο ή είχε επιλέξει μια επιλογή των μαθηματικών με την ευκαιρία αυτή.
jaarlijks, Deze route maakt het succes van de houders van diploma & rsquo; middelbare school AER, L, STI2D nog zeldzamere vakdiploma houders & rsquo; de middelbare school met computer opties. Deze studenten kregen meestal een vermelding in de B of TB Diploma & rsquo; middelbare school of had wiskunde optie bij deze gelegenheid gekozen.
毎年, このルートは、卒業証書&rsquoの所有者の成功を可能にし、高校AER, L, STI2D、さらにまれにプロの卒業証書ホルダー’コンピュータのオプションで高校. これらの学生は、通常、BまたはTBディプロマ&rsquoに言及しました。高校やこの機会に数学のオプションを選択しました.
svake godine, Ova ruta omogućava uspjeh nosilaca diplome & rsquo; srednje škole AER, L, STI2D još rjeđe stručnih diploma nosioci & rsquo; srednjih škola sa opcijama računar. Ovi studenti obično dobio spominje u B ili TB Diploma & rsquo; srednju školu ili odabrao je opciju matematike ovom prilikom.
всяка година, Този маршрут позволява успеха на притежателите на диплома & rsquo; гимназията AER, L, STI2D още по-рядко професионална диплома притежателите & rsquo; гимназията с компютърни възможности. Тези студенти обикновено имаха споменава в Б или TB дипломата & rsquo; гимназията или избраха за опция математика по този повод.
cada any, Aquesta ruta permet que l'èxit dels titulars d'un diploma i rsquo; AER preparatòria, L, STI2D titulars & rsquo fins i tot més rarament professional diploma; l'escola secundària amb opcions d'ordinador. Aquests estudiants generalment van obtenir una menció al B o Diploma i rsquo TB; l'escola secundària o va triar una opció de les matemàtiques en aquesta ocasió.
svake godine, Ovaj put vam uspjeh nositeljima diploma & rsquo; srednju školu aer, L, STI2D čak i rjeđe profesionalne diplome nositelji & rsquo; visoka škola s računalnim opcija. Ovi studenti obično je dobio spomenuti u B ili TB diplomu ć srednju školu ili je izabrao opciju matematike na ovom prilikom.
každý rok, Tato trasa umožňuje úspěch držitelů diplomů & rsquo; středoškolský AER, L, STI2D ještě vzácněji profesionální diplomových držáky & rsquo; vysoká škola s možností počítačové. Tito studenti obvykle dostal zmínku v B nebo TB diplom & rsquo; střední školu nebo zvolil možnost matematiky při této příležitosti.
hvert år, Denne rute giver succes indehavere af eksamensbevis & rsquo; gymnasiet AER, L, STI2D endnu mere sjældent professionel diplom indehavere & rsquo; gymnasiet med computer indstillinger. Disse studerende fik normalt en omtale i B eller TB Diploma & rsquo; gymnasiet eller havde valgt en matematik option ved denne lejlighed.
iga aasta, See tee võimaldab edu omanikele diplomi Hõlpsasti; keskkooli AER, L, STI2D veelgi harvem professionaalne diplom omanike Hõlpsasti; keskkooli arvuti valikud. Need õpilased tavaliselt sai mainita B või TB Diploma Hõlpsasti; keskkooli või oli valinud matemaatika võimalus seekord.
vuosittain, Tämä reitti mahdollistaa menestyksen haltijat tutkintotodistus & rsquo; lukion AER, L, STI2D vielä harvemmin ammattilaistutkinto pidikkeet & rsquo; lukion tietokoneen vaihtoehtoja. Nämä opiskelijat yleensä sai maininnan B tai TB Diploma & rsquo; lukion tai oli valinnut matematiikan vaihtoehto tässä tilanteessa.
minden évben, Ez az útvonal lehetővé teszi a siker birtokosai diploma-ezte középiskolás AER, L, STI2D még ritkábban szakmai diplomás-ezte középiskolás számítógépes lehetőségek. Ezek a diákok általában van egy említést a B vagy a TB Diploma-ezte középiskolai vagy választott egy matematikai lehetőség ez alkalommal.
setiap tahun, Rute ini memungkinkan keberhasilan pemegang ijazah & rsquo; SMA AER, L, STI2D bahkan lebih jarang profesional pemegang ijazah & rsquo; SMA dengan pilihan komputer. Siswa-siswa ini biasanya mendapat menyebutkan dalam B atau TB Diploma & rsquo; sekolah tinggi atau memilih opsi matematika pada kesempatan ini.
매년, 이 경로는 졸업 했음의 소유자의 성공을 할 수 있습니다; 고등학교 AER을, 엘, STI2D 더 드물게 전문 학위 소지자 했음, 컴퓨터 옵션 고등학교. 이 학생들은 보통 B 또는 TB 졸업 했음에 언급있어, 고등학교 또는이 기회에 수학 옵션을 선택했습니다.
kiekvienais metais, Šis maršrutas leidžia diplomų & rsquo turėtojų sėkmę; aukštosios mokyklos Aer, L, STI2D dar rečiau profesionalus diplomantai ir rsquo; aukštosios mokyklos su kompiuterių variantus. Šie studentai dažniausiai gavo į B arba TB diplomas & rsquo neužsimenama vidurinę mokyklą arba pasirinko matematikos variantą, šia proga.
hvert år, Denne ruten gir suksess for innehavere av diplom & rsquo; high school AER, L, STI2D enda mer sjelden profesjonell diplom holdere og rsquo; videregående skole med data alternativer. Disse studentene vanligvis fikk en omtale i B eller TB Diploma & rsquo; videregående skole eller hadde valgt en matematikk-alternativet på denne anledningen.
każdego roku, Trasa ta umożliwia sukces posiadaczy dyplomu & rsquo; liceum AER, L, STI2D jeszcze rzadziej profesjonalnym posiadacze dyplom & rsquo; liceum z opcjami komputerowych. Ci studenci zazwyczaj ma wzmianki w B lub TB Dyplom & rsquo; liceum lub wybrał opcję matematyki przy tej okazji.
în fiecare an, Această rută permite succesul titularilor de diplome & rsquo; liceu ARE, L, STI2D chiar mai rar profesionale titularilor diplomelor și rsquo; liceu cu opțiuni pentru calculator. Acești elevi a primit, de obicei, o mențiune în B sau TB Diploma & rsquo; liceu sau a ales o opțiune de matematică, cu această ocazie.
каждый год, Этот маршрут позволяет успех обладателей диплома & Rsquo; средняя школа AER, L, STI2D еще реже профессиональный дипломированных & Rsquo; средняя школа с компьютерными вариантами. Эти студенты, как правило, есть упоминание в B или диплом и Rsquo ТБ; среднюю школу или выбрала вариант математики по этому поводу.
сваке године, Овај пут омогућава успех носилаца дипломе & рскуо; средњу школу АЕР, П, СТИ2Д чак и ређе професионална диплома носиоци & рскуо; средњу школу са опцијама рачунара. Ови студенти обично има помиње у Б или ТБ Диплома & рскуо; средњу школу или одабрао опцију математике на том приликом.
každý rok, Táto trasa umožňuje úspech držiteľov diplomov & rsquo; stredoškolský AER, L, STI2D ešte zriedkavejšie profesionálny diplomových držiaky & rsquo; vysoká škola s možnosťou počítačovej. Títo študenti obvykle dostal zmienku v B alebo TB diplom & rsquo; strednú školu alebo zvolil možnosť matematiky pri tejto príležitosti.
vsako leto, Ta pot omogoča uspeh imetnikov diplome & rsquo; srednješolsko AER, L, STI2D celo redkeje profesionalno diplomo držala & rsquo; srednja šola z računalniškimi možnosti. Ti študenti ponavadi dobil omembo v B ali TB diplomo & rsquo; srednjo šolo ali pa je izbralo možnost matematike ob tej priložnosti.
varje år, Denna väg kan framgången för innehavare av diplom och rsquo; gymnasiet AER, L, STI2D ännu mer sällan professionella diplom innehavare och rsquo; gymnasiet med dator alternativ. Dessa studenter fick vanligtvis ett omnämnande i B eller TB Diploma & rsquo; high school eller hade valt en matematik alternativ vid detta tillfälle.
ในแต่ละปี, เส้นทางนี้จะช่วยให้ความสำเร็จของผู้ถือ AER ประกาศนียบัตรโรงเรียนมัธยม, L, ผู้ถือประกาศนียบัตร STI2D มากยิ่งขึ้นไม่ค่อยโรงเรียนมัธยมที่มีตัวเลือกไอทีมืออาชีพ. นักเรียนเหล่านี้มักจะมีการกล่าวถึง B หรือวัณโรคในประกาศนียบัตรมัธยมปลายหรือเลือกตัวเลือกคณิตศาสตร์ในครั้งนี้.
mỗi năm, Tuyến đường này cho phép sự thành công của những người nắm giữ bằng tốt nghiệp về lĩnh trường cao AER, L, STI2D thậm chí hiếm khi chuyên nghiệp hơn được cấp văn bằng về lĩnh học cao với các tùy chọn máy tính. Các sinh viên thường có một đề cập đến trong B hoặc TB Diploma & rsquo; trung học hoặc đã chọn một tùy chọn toán học trong dịp này.
מדי שנה, מסלול זה מאפשר את ההצלחה של מחזיקי תעודה & rsquo; התיכון AER, L, STI2D רחוקה עוד יותר מקצועי לבעלי תעודה & rsquo; בתיכון עם אפשרויות מחשב. תלמידים אלה לרוב יש באזכור כלשהו B או TB הדיפלומה & rsquo; בתיכון או בחרו באפשרות מתמטיקה בהזדמנות זו.
katru gadu, Šis maršruts ļauj panākumus turētājiem diplomu & rsquo; vidusskolas AER, L, STI2D pat retāk profesionālo diplomu īpašnieki & rsquo; vidusskolu ar datoru iespējām. Šie studenti parasti ieguva pieminēt B vai TB diploms & rsquo; vidusskolu vai bija izvēlējušies matemātikas opciju šajā gadījumā.
setiap tahun, Laluan ini membolehkan kejayaan pemegang diploma & rsquo; sekolah tinggi AER, L, STI2D lebih jarang profesional pemegang diploma & rsquo; sekolah tinggi dengan pilihan komputer. Pelajar-pelajar ini biasanya mendapat sebutan dalam B atau Diploma TB & rsquo; sekolah tinggi atau telah memilih pilihan matematik pada ketika ini.
  Ehliyet Pro. QSSI – d.L...  
Bu özel emek piyasasını patlama yaşıyor, Çünkü yıldan bu yana 2000, "Güvenlik" sorunu gelişti : Başlangıçta şifreleme veya kimlik doğrulama protokolleri teknik konular üzerinde duruldu, iyi uygulama kılavuzları yavaş yavaş inşa etmişlerdir, standartlara açmıştır, ve birçok araç olayları kontrol için geliştirilmiştir.
This specialty is rapidly expanding on the labor market, because since the year 2000, the problem « safety »(« security ») evolved a lot : focused at first on technical questions of encryption or protocols of identification, guides of best practice were built little by little, resulted in standards, and numerous tools were developed to master the events.
Cette spécialité est en plein essor sur le marché du travail, car depuis l’an 2000, la problématique «sécurité» a beaucoup évolué : focalisé au départ sur des questions techniques de chiffrement ou de protocoles d’identification, des guides de bonnes pratiques ont peu à peu été construits, ont débouché sur des normes, et de nombreux outils ont été développés pour maîtriser les évènements.
Diese Spezialität boomt Arbeitsmarkt, denn seit dem Jahr 2000, "Sicherheit" -Ausgabe hat sich weiterentwickelt : konzentrierte sich zunächst auf technische Fragen der Verschlüsselung oder Authentifizierungsprotokolle, Anleitungen zur guten Praxis haben nach und nach gebaut, haben Standards geführt, und viele Werkzeuge wurden entwickelt, Ereignisse zu steuern.
Esta especialidad está en auge del mercado de trabajo, ya que desde el año 2000, "Seguridad" tema ha evolucionado : inicialmente se centró en cuestiones técnicas de protocolos de cifrado o autenticación, guías de buenas prácticas han construido gradualmente, han dado lugar a normas, y muchos se han desarrollado herramientas para controlar los acontecimientos.
Questa specialità è in piena espansione del mercato del lavoro, perché da quando l'anno 2000, "Sicurezza" questione si è evoluta : inizialmente concentrato su questioni tecniche dei protocolli di cifratura o di autenticazione, buone guide pratiche hanno progressivamente costruito, hanno portato a standard, e molti strumenti sono stati sviluppati per controllare gli eventi.
Esta especialidade está crescendo no mercado de trabalho, porque desde o ano 2000, "Segurança" questão evoluiu : inicialmente focada em questões técnicas de criptografia ou autenticação protocolos, guias de boas práticas têm gradualmente construída, levaram a normas, e muitas ferramentas têm sido desenvolvidos para controlar eventos.
هذا التخصص هو ازدهار سوق العمل, لأنه منذ عام 2000, وقد تطورت "الأمن" قضية : ركزت في البداية على المسائل الفنية التشفير أو بروتوكولات المصادقة, وقد بنيت أدلة الممارسات الجيدة تدريجيا, أدت إلى المعايير, ولقد تم تطوير العديد من الأدوات للسيطرة على الأحداث.
Αυτή η ειδικότητα ανθεί στην αγορά εργασίας, γιατί από το έτος 2000, "Ασφάλεια" ζήτημα έχει εξελιχθεί : αρχικά επικεντρώθηκε σε τεχνικά ζητήματα της πρωτόκολλα κρυπτογράφησης ή ελέγχου ταυτότητας, οδηγών ορθής πρακτικής έχουν χτίσει σταδιακά, έχουν οδηγήσει σε πρότυπα, και έχουν πολλά εργαλεία έχουν αναπτυχθεί για τον έλεγχο των γεγονότων.
Deze specialiteit is booming arbeidsmarkt, want sinds het jaar 2000, "Security" kwestie is geëvolueerd : in eerste instantie gericht op de technische aspecten van encryptie of authenticatie protocollen, goede praktijken gidsen hebben geleidelijk aan opgebouwd, hebben geleid tot standaarden, en vele instrumenten zijn ontwikkeld om gebeurtenissen te controleren.
この専門は労働市場が活況を呈しています, 年以来の理由 2000, 「セキュリティ」の問題は進化してきました : 最初に暗号化や認証プロトコルの技術的な問題に焦点を当てました, グッド・プラクティス・ガイドは徐々に構築しています, 基準をもたらしました, 多くのツールは、イベントを制御するために開発されています.
Ovaj specijalitet je u ekspanziji tržišta rada, jer od godinu dana 2000, "Sigurnost" problem je evoluirala : u početku fokusiran na tehničkim pitanjima enkripcije ili autentifikacije protokole, vodiči dobre prakse su postepeno gradi, doveli su do standarda, i mnogo alata su razvijeni za kontrolu događaja.
Тази специалност е във възход на пазара на труда, защото от година 2000, "Сигурност" проблем се е развила : първоначално се фокусира върху техническите въпроси на криптиране или удостоверяване протоколи, ръководства за добри практики са постепенно изградени, са довели до стандарти, и много инструменти са разработени, за да контролират събитията.
Aquesta especialitat està en auge del mercat de treball, ja que des de l'any 2000, "Seguretat" tema ha evolucionat : inicialment es va centrar en qüestions tècniques de protocols de xifrat o autenticació, guies de bones pràctiques s'han construït gradualment, han donat lloc a normes, i molts s'han desenvolupat eines per controlar els esdeveniments.
Ovaj specijalitet je gromak tržište rada, jer od ove godine 2000, "Sigurnost" pitanje je evoluirala : u početku fokusirala na tehničkim pitanjima šifriranja ili autentičnosti protokola, dobre prakse vodiči postupno su izgradili, doveli standardima, i mnogi alati razvijeni su kako kontrolirati događaje.
Tato specialita je na vzestupu trhu práce, proto, že od roku 2000, "Bezpečnost" Problém se vyvinula : zpočátku soustředila na technické problémy šifrováním nebo autentizačních protokolů, příruček dobré praxe byly postupně postaveny, vedly k normám, a mnoho nástrojů byly vyvinuty pro řízení události.
Dette speciale boomer arbejdsmarked, fordi siden år 2000, "Sikkerhed" problem har udviklet sig : første omgang fokuseret på tekniske spørgsmål af kryptering eller godkendelsesprotokoller, vejledninger i god praksis har efterhånden opbygget, har ført til standarder, og mange værktøjer er blevet udviklet til at styre begivenheder.
See eriala õitseb tööturul, sest aastast 2000, "Turvalisus" teema on arenenud : Algselt keskendus tehniliste küsimuste krüpteerimist või autentimisprotokollid, Hea tava juhendid on järk-järgult ehitatud, viinud standarditele, ja paljud vahendid on välja töötatud sündmusi kontrollida.
Tämä erikoisuus kukoistaa työmarkkinoilla, koska vuodesta 2000, "Turvallisuus" kysymys on kehittynyt : keskityttiin aluksi teknisiin kysymyksiin salauksen tai autentikointiprotokollia, hyvien käytäntöjen oppaita on vähitellen rakennettu, ovat johtaneet standardeihin, ja monia työkaluja on kehitetty hallitsemaan tapahtumia.
Ez a különlegesség virágzik munkaerőpiac, mert hiszen az év 2000, "Biztonsági" kérdés fejlődött : eleinte a technikai kérdések a titkosítás vagy hitelesítési protokollok, jó gyakorlat útmutatók fokozatosan épült, vezettek szabványok, és számos eszközt fejlesztettek ki, hogy ellenőrizzék események.
khusus ini booming pasar tenaga kerja, karena sejak tahun 2000, "Keamanan" masalah telah berkembang : awalnya difokuskan pada pertanyaan atau protokol enkripsi teknis Identifikasi, panduan praktik yang baik telah secara bertahap dibangun, telah menyebabkan standar, dan banyak alat telah dikembangkan untuk mengendalikan peristiwa.
Ši specialybė klesti darbo rinką, nes nuo tų metų 2000, "Saugumas" klausimas vystėsi : iš pradžių orientuota į techninius klausimus, šifravimo ar tapatumo protokolų, geros praktikos vadovus palaipsniui pastatytas, lėmė standartus, ir daug priemonių buvo sukurta siekiant kontroliuoti įvykius.
Dette spesialitet er blomstrende arbeidsmarked, fordi siden år 2000, "Sikkerhet" problemet har utviklet seg : første omgang fokusert på tekniske spørsmål om kryptering eller godkjenningsprotokoller, god praksis guider har gradvis bygget, har ført til standardene, og mange verktøy er utviklet for å kontrollere hendelser.
Ta specjalność jest dynamicznie rozwijającym się rynku pracy, bo od roku 2000, "Bezpieczeństwo" problem ewoluowała : początkowo koncentrowała się na kwestiach technicznych protokołów szyfrowania i uwierzytelniania, przewodniki dobrych praktyk stopniowo budowane, doprowadziły do ​​standardów, i wiele narzędzi, które zostały opracowane do kontroli zdarzenia.
Această specialitate este în plină expansiune pe piața forței de muncă, pentru că din moment ce anul 2000, "Securitate" problema a evoluat : inițial axat pe probleme tehnice ale protocoalelor de criptare sau autentificare, ghiduri de bune practici s-au construit treptat, au condus la standarde, și multe instrumente au fost dezvoltate pentru a controla evenimentele.
Эта специальность находится на подъеме рынка труда, потому что с этого года 2000, "Безопасность" проблема развивалась : изначально была ориентирована на технические вопросы шифрования или аутентификации протоколов, руководств по передовой практике постепенно построили, привели к стандартам, и многие инструменты были разработаны, чтобы контролировать события.
Овај специјалитет је у експанзији тржишта рада, јер од годину дана 2000, "Сигурност" тема је еволуирала : иницијално фокусирана на техничким питањима за шифровање или аутентификацију протокола, добри водичи праксе постепено гради, довели су до стандардима, и многе алати су развијени да контролишу догађаје.
Táto špecialita je na vzostupe trhu práce, preto, že od roku 2000, "Bezpečnosť" Problém sa vyvinula : spočiatku sústredila na technické problémy šifrovaním alebo autentizačných protokolov, príručiek dobrej praxe boli postupne postavené, viedli k normám, a mnoho nástrojov boli vyvinuté pre riadenie udalosti.
Ta posebnost je v razcvetu trg dela, kajti od leta 2000, "Varnost" vprašanje je razvil : sprva osredotočen na tehničnih vprašanj kodo ali avtentikacija, vodniki dobre prakse so postopoma zgradili, so pripeljali v skladu s standardi, in veliko orodij, ki so bili razviti za nadzor dogodkov.
Denna specialitet blomstrar arbetsmarknaden, eftersom sedan år 2000, "Säkerhet" fråga har utvecklats : initialt fokuserat på tekniska frågor om kryptering eller autentiseringsprotokoll, riktlinjer för god praxis har successivt byggt, har lett till standarder, och många verktyg har tagits fram för att styra händelser.
พิเศษนี้จะเฟื่องฟูของตลาดแรงงาน, เพราะตั้งแต่ปี 2000, "ความปลอดภัย" ปัญหามีการพัฒนา : มุ่งเน้นปัญหาทางเทคนิคของโปรโตคอลการเข้ารหัสหรือรับรองความถูกต้อง, คำแนะนำการปฏิบัติที่ดีได้สร้างค่อยๆ, ได้นำไปสู่​​มาตรฐาน, และเครื่องมือจำนวนมากได้รับการพัฒนาเพื่อควบคุมเหตุการณ์.
đặc sản này đang bùng nổ thị trường lao động, bởi vì kể từ năm 2000, "An ninh" vấn đề đã phát triển : ban đầu tập trung vào các vấn đề kỹ thuật của mã hóa, chứng thực các giao thức, hướng dẫn thực hành tốt đã dần dần xây dựng, đã dẫn đến tiêu chuẩn, và nhiều công cụ đã được phát triển để kiểm soát các sự kiện.
Šī specialitāte ir uzplaukums darba tirgu, jo kopš gada 2000, "Drošības" jautājums ir attīstījies : sākotnēji koncentrējās uz tehniskiem jautājumiem, šifrēšanas vai autentifikācijas protokolus, labas prakses rokasgrāmatas ir pakāpeniski būvēts, ir radījusi standartiem, un daudzi instrumenti ir izstrādāti, lai kontrolētu notikumu.
khusus ini semakin pesat membangun pasaran buruh, kerana sejak tahun 2000, "Keselamatan" isu telah berkembang : pada mulanya memberi tumpuan kepada isu-isu teknikal penyulitan atau pengesahan protokol, panduan amalan baik telah beransur-ansur membina, telah membawa kepada piawaian, dan banyak alat telah dibangunkan untuk mengawal aktiviti.
  arama – d.L. Blois – Bl...  
BDTLN araştırma tema temsil vardır, kullanma, bakım ve & rsquo; büyük veri analizi. Bu veriler daha fazla veya daha az yapılandırılmış olan : Çok ilişkisel veri tabanları için yapılandırılmış, XML temelleri ve zayıf yapılı dokümanlar metinsel korpus için yarı yapılandırılmış.
BdTln has for theme of research the representation, the manipulation, the maintenance and the analysis of voluminous data. These data are more or less structured : strongly structured for the relational databases, semi-structured for the bases of documents XML and weakly structured for the textual corpuses.
BDTLN hat Forschungsthema Darstellung, Handhabung, Wartung und & rsquo; große Datenanalyse. Diese Daten sind mehr oder weniger strukturiert : hoch für relationale Datenbanken strukturiert, für die Grundlagen von XML und semistrukturierte schwach Textkorpus strukturierte Dokumente.
BDTLN tiene representación tema de investigación, la manipulación, mantenimiento y rsquo; el análisis de datos de gran tamaño. Estos datos son más o menos estructuradas : altamente estructurado para bases de datos relacionales, semiestructurado de los conceptos básicos de XML y documentos débilmente estructurados textual corpus.
BDTLN ha la rappresentanza tema di ricerca, maneggio, manutenzione e & rsquo; analisi dei dati di grandi dimensioni. Questi dati sono più o meno strutturate : altamente strutturato per i database relazionali, semistrutturata per le basi di XML e documenti debolmente strutturati testuale corpus.
BDTLN tem representação tema de pesquisa, manipulação, manutenção e & rsquo; análise de grandes volumes de dados. Estes dados são mais ou menos estruturado : altamente estruturado para bancos de dados relacionais, semi-estruturada para as noções básicas de XML e documentos fracamente estruturados corpus textual.
BDTLN ديه بحوث موضوع التمثيل, معالجة, صيانة وو[رسقوو]؛ تحليل البيانات الكبيرة. وهذه البيانات هي أكثر أو أقل منظم : منظم للغاية لقواعد البيانات العلائقية, semistructured لأساسيات XML وثائق التنظيم ضعيف نصية الإحضار.
BDTLN έχει θέμα την εκπροσώπηση της έρευνας, χειρισμό, συντήρησης και & rsquo? ανάλυση μεγάλου όγκου δεδομένων. Αυτά τα δεδομένα είναι περισσότερο ή λιγότερο δομημένη : ιδιαίτερα δομημένη για σχεσιακές βάσεις δεδομένων, ημιδομημένων για τα βασικά της XML και ασθενώς δομημένα έγγραφα κειμένου corpus.
BDTLN heeft onderzoeksthema vertegenwoordiging, behandeling, onderhoud en & rsquo; grote data-analyse. Deze gegevens zijn min of meer gestructureerde : zeer gestructureerd voor relationele databases, semi-gestructureerd voor de basis van XML en zwak gestructureerde documenten tekstuele corpus.
BDTLNは、研究テーマの表現を持ちます, 取り扱い, メンテナンスや’大規模なデータ解析. これらのデータは、多かれ少なかれ構造化されています : リレーショナル・データベースのための高度に構造化, XMLの基礎と弱い構造化文書のテキストコーパスのために、半構造化.
BDTLN ima istraživanje temu zastupljenosti, rukovanje, održavanje i & rsquo; analiza velikih podataka. Ovi podaci su više ili manje strukturirano : visoko strukturiran za relacijskih baza podataka, Polustrukturirani za osnove XML i slabo strukturirani dokumenti tekstualni korpus.
BDTLN има изследователска тема представителство, боравене, поддръжка и & rsquo; анализ на големи данни. Тези данни са повече или по-малко структурирани : силно структурирана за релационни бази данни, semistructured за основите на XML и слабо структурирани документи текстова корпусни.
BDTLN té representació tema d'investigació, manipulació, manteniment i rsquo; l'anàlisi de dades de grans dimensions. Aquestes dades són més o menys estructurades : altament estructurat per a bases de dades relacionals, semiestructurat dels conceptes bàsics de XML i documents dèbilment estructurats textual corpus.
BDTLN ima istraživačku temu zastupljenost, rukovanje, održavanje i ć analiza velikih podataka. Ovi podaci su više ili manje strukturiran : visoko strukturiran za relacijske baze podataka, polustruk za osnove XML i slabo strukturiranih dokumenata tekstualni korpus.
BDTLN má téma zastoupení výzkumné, zacházení, údržba a & rsquo; analýzu velkých dat. Tato data jsou více či méně strukturované : vysoce strukturované pro relační databáze, semistrukturovaném pro základy XML a slabě strukturovaných dokumentů textová corpus.
BDTLN har forskningstema repræsentation, håndtering, vedligeholdelse og & rsquo; store dataanalyse. Disse data er mere eller mindre struktureret : meget struktureret for relationsdatabaser, semistrukturerede for det grundlæggende i XML og svagt strukturerede dokumenter tekstmæssige korpus.
BDTLN on teadusteema esindus, käsitsemine, hooldus- ja Hõlpsasti; suured andmete analüüs. Need andmed on rohkem või vähem struktureeritud : väga struktureeritud relatsioonandmebaasides, poolstruktureeritud põhitõdesid XML ja nõrgalt struktureeritud dokumentide tekstiline corpus.
BDTLN on tutkimusteema edustus, käsittely, huolto ja & rsquo; suuri data-analyysi. Nämä tiedot ovat enemmän tai vähemmän rakenteeltaan : erittäin strukturoitu relaatiotietokantojen, Puolistrukturoidulla varten perusteet XML ja heikosti jäsennelty asiakirjat tekstimuodossa corpus.
BDTLN van kutatási téma képviselet, kezelés, karbantartás és-ezte nagy adatelemzés. Ezek az adatok többé-kevésbé strukturált : nagyon strukturált relációs adatbázisok, félig strukturált az alapokat az XML és gyengén strukturált dokumentumok szöveges korpusz.
BDTLN memiliki penelitian representasi tema, penanganan, pemeliharaan dan & rsquo; analisis data yang besar. Data ini lebih atau kurang terstruktur : sangat terstruktur untuk database relasional, semi terstruktur untuk dasar-dasar XML dan dokumen terstruktur lemah tekstual corpus.
BDTLN 연구 테마의 표현이, 처리, 유지 보수 및 했음, 대용량 데이터 분석. 이러한 데이터는 더 많거나 적은 구성된다 : 높은 관계형 데이터베이스의 구조, 는 XML의 기본과 약하게 구조화 된 문서를 텍스트 말뭉치에 대한 반 구조적.
BDTLN turi tema atstovavimą mokslinių tyrimų, tvarkymas, priežiūra ir & rsquo; dideli duomenų analizė. Šie duomenys yra daugiau ar mažiau struktūra : labai struktūrizuoti reliacinių duomenų bazių, neaukštos kavlifikacijos už XML pagrindai ir silpnai struktūrizuotų dokumentų tekstinę tekstynų.
BDTLN har forskningstema representasjon, håndtering, vedlikehold og & rsquo; store dataanalyse. Disse dataene er mer eller mindre strukturert : svært strukturert for relasjonsdatabaser, semistrukturerte for det grunnleggende XML og svakt strukturerte dokumenter tekstlig korpus.
BDTLN ma tematu reprezentacji badawczy, manipulacja, Analiza dużych danych, konserwacja i & rsquo. Dane te są mniej lub bardziej strukturze : wysoce zorganizowany dla relacyjnych baz danych, semistructured dla podstaw XML i dokumentów tekstowych w korpusie słabo strukturyzowanych.
BDTLN are reprezentare cercetare temă, manipulare, întreținerea și & rsquo; analiza datelor mari. Aceste date sunt mai mult sau mai puțin structurate : foarte structurat pentru baze de date relaționale, semistructured pentru elementele de bază ale XML și a documentelor slab structurate textuale corpus.
BDTLN имеет представление исследовательской темы, обращение, техническое обслуживание и & Rsquo; анализ больших данных. Эти данные являются более или менее структурированной : хорошо структурированный для реляционных баз данных, слабоструктурированных для основы XML и слабо структурированных документов текстуальное корпусная.
БДТЛН је истраживање тему заступљеност, руковање, одржавање и & рскуо; анализа великих података. Ови подаци су више или мање структурирано : високо структурирана за релационим базама података, полуструктуирану за основе КСМЛ и слабо структурирани документима текстуални цорпус.
BDTLN má téma zastúpenie výskumné, zaobchádzanie, údržba a & rsquo; analýzu veľkých dát. Tieto dáta sú viac či menej štruktúrované : vysoko štruktúrované pre relačnej databázy, semistrukturovaném pre základy XML a slabo štruktúrovaných dokumentov textová corpus.
BDTLN ima raziskovalno temo predstavitve, ravnanje, vzdrževanje in & rsquo; veliki analiza podatkov. Ti podatki so bolj ali manj strukturirano : zelo strukturiran za relacijskih podatkovnih baz, semistructured za osnove XML in šibko strukturiranih dokumentov tekstovne corpus.
BDTLN har forskningstema representation, hantering, underhåll och & rsquo; stora dataanalys. Dessa data är mer eller mindre strukturerad : mycket strukturerad för relationsdatabaser, semistrukturerade för grunderna i XML och svagt strukturerade dokument text corpus.
BDTLN มีการแสดงรูปแบบการวิจัย, การจัดการ, การบำรุงรักษาและ & rsquo; การวิเคราะห์ข้อมูลขนาดใหญ่. ข้อมูลเหล่านี้จะมากหรือน้อยโครงสร้าง : โครงสร้างสูงสำหรับฐานข้อมูลเชิงสัมพันธ์, แบบกึ่งโครงสร้างพื้นฐานของ XML และเอกสารโครงสร้างอ่อนต้นฉบับเดิมคลัง.
BDTLN có đại diện chủ đề nghiên cứu, xử lý, bảo trì và về lĩnh phân tích dữ liệu lớn. Những dữ liệu này ít nhiều có cấu trúc : cao cấu trúc cho cơ sở dữ liệu quan hệ, semistructured cho những điều cơ bản của XML và các văn bản có cấu trúc yếu corpus văn bản.
יש BDTLN ייצוג נושא המחקר, טיפול, ניתוח נתונים גדולים; תחזוקה & rsquo. נתונים אלה הם פחות או יותר מובנים : מובנים מאוד עבור מסדי נתונים יחסיים, semistructured עבור היסודות של XML ומסמכים קורפוס טקסטואלי מובנה חלש.
BDTLN ir pētījuma tēmu pārstāvniecība, apstrāde, uzturēšana un & rsquo; lieli datu analīze. Šie dati ir vairāk vai mazāk strukturēta : ļoti strukturēta relāciju datu bāzēm, semistructured par pamati XML un vāji strukturētu dokumentu teksta korpusa.
BDTLN mempunyai penyelidikan perwakilan tema, pengendalian, penyelenggaraan dan & rsquo; analisis data yang besar. Data-data ini adalah lebih kurang berstruktur : sangat berstruktur untuk pangkalan data hubungan, separa berstruktur untuk asas-asas XML dan dokumen lemah berstruktur teks corpus.
  Müdürden – d.L. Blois –...  
Kısa bir derece kursları kapsamında mesleki yeterlilik kazanmak isteyen öğrenciler için (feribot +3), bizim IUT meslektaşları profesyonel lisans QSSI teklif (kalite & Bilgi sistemlerinin güvenliği) Bu asistan mühendis yeterlilik düzeyi ile yine çok güçlü bir fırsat sunuyor.
For students wishing to acquire professional competence in the context of a short degree courses (ferry +3), we offer our IUT colleagues a professional license QSSI (Quality & information system security) that provides opportunity again very strong with a level of qualification of assistant engineers.
Für Studenten, die an die fachliche Eignung im Rahmen eines kurzen Studiengängen erwerben (Fähre +3), bieten wir unseren IUT Kollegen eine professionelle Lizenz QSSI (Qualität & Sicherheit von Informationssystemen) dass bietet Gelegenheit wieder sehr stark mit einer Qualifikation der Assistenten Ingenieure.
Para los estudiantes que deseen adquirir la competencia profesional en el contexto de unas carreras cortas (transbordador +3), ofrecemos a nuestros colegas IUT una licencia profesional QSSI (calidad & Seguridad de los sistemas de información) que ofrece la oportunidad de nuevo muy fuerte, con un nivel de cualificación de los ingenieros asistentes.
Per gli studenti che desiderano acquisire competenza professionale nel contesto di un breve corsi di laurea (traghetto +3), offriamo ai nostri colleghi IUT una licenza professionale QSSI (qualità & Sicurezza dei sistemi informativi) che fornisce opportunità di nuovo molto forte, con un livello di qualifica di assistente ingegneri.
Para os alunos que pretendam adquirir competência profissional no contexto de um curta de cursos de graduação (balsa +3), oferecemos aos nossos colegas IUT uma licença profissional QSSI (qualidade & A segurança dos sistemas de informação) que fornece oportunidade novamente muito forte, com um nível de qualificação de engenheiros assistente.
وبالنسبة للطلاب الذين يرغبون في اكتساب الكفاءة المهنية في سياق الدورات الدراسية القصيرة (العبارة +3), نحن نقدم زملائنا الجامعة الإسلامية للتكنولوجيا رخصة مهنية QSSI (جودة & أمن نظم المعلومات) التي توفر الفرصة مرة قوي جدا مع مستوى تأهيل المهندسين مساعد.
Για τους φοιτητές που επιθυμούν να αποκτήσουν επαγγελματική επάρκεια στο πλαίσιο μιας σύντομης πτυχιακές σπουδές (πορθμείο +3), προσφέρουμε IUT συναδέλφους μας μια επαγγελματική άδεια QSSI (ποιότητα & Η ασφάλεια των συστημάτων πληροφοριών) που παρέχει την ευκαιρία και πάλι πολύ ισχυρή με το επίπεδο των προσόντων του βοηθού μηχανικούς.
Voor studenten die willen vakbekwaamheid te verwerven in het kader van een korte opleidingen (veerboot +3), bieden wij onze IUT collega's een professionele licentie QSSI (kwaliteit & Beveiliging van informatiesystemen) die kans biedt weer erg sterk met een niveau van kwalificatie van assistent-ingenieurs.
ショート学位コースのコンテキストで専門的能力の獲得を希望する学生のための (フェリー +3), 私たちはIUTの同僚プロのライセンスQSSIを提供しています (品質 & 情報システムのセキュリティ) それはアシスタントエンジニアの資格のレベルと再び非常に強力な機会を提供します.
Za studente koji žele steći stručne osposobljenosti u kontekstu kratkih kurseva diplomu (trajekt +3), nudimo našim kolegama IUT profesionalne licence QSSI (kvalitet & Sigurnost informacionih sistema) koji pruža priliku ponovo vrlo jak sa nivoom kvalifikacije pomoćnik inženjera.
За студенти, които желаят да придобият професионална компетентност в рамките на кратки курсове градусови (ферибот +3), ние предлагаме на нашите колеги IUT професионален лиценз QSSI (качество & Сигурността на информационните системи) която предоставя възможност отново много силно с ниво на квалификация на помощник-инженери.
Per als estudiants que vulguin adquirir la competència professional en el context d'unes carreres curtes (transbordador +3), oferim als nostres col·legues IUT una llicència professional QSSI (qualitat & Seguretat dels sistemes d'informació) que ofereix l'oportunitat de nou molt fort, amb un nivell de qualificació dels enginyers assistents.
Za studente koji žele steći stručne kompetencije u kontekstu kratkim stupanj tečajevi (trajekt +3), nudimo IUT kolege profesionalni licence QSSI (kvaliteta & Sigurnost informacijskih sustava) koja pruža priliku opet vrlo jaka s razine osposobljenosti pomoćnika inženjera.
Pro studenty, kteří chtějí získat odbornou způsobilost v rámci krátkých studijních oborů (trajekt +3), nabízíme našim IUT kolegy profesionální licence QSSI (kvalita & Bezpečnost informačních systémů) která poskytuje příležitost opět velmi silné, s úrovní kvalifikace asistentů inženýrů.
For studerende, der ønsker at erhverve faglig kompetence i forbindelse med en kort uddannelser (færge +3), vi tilbyder vores IUT'en kolleger en professionel licens QSSI (kvalitet & Sikkerhed af informationssystemer) der giver mulighed igen meget stærk med et niveau af kvalificering af assistent ingeniører.
Üliõpilastele, kes soovivad omandada erialase pädevuse raames lühikese kraadikursuse (parvlaev +3), pakume IUT kolleegidega kutsetunnistust QSSI (kvaliteet & Infosüsteemide turvalisus) mis annab võimaluse taas väga tugevad kvalifikatsiooni tasemest assistent insenerid.
Opiskelijoille, jotka haluavat hankkia ammatillista pätevyyttä yhteydessä lyhyen tutkintoihin (lautta +3), tarjoamme IUT kollegoiden ammatillinen lisenssin QSSI (laatu & Tietojärjestelmien turvallisuudesta) joka tarjoaa mahdollisuuden jälleen erittäin vahva ammattitaidon tasosta apulaislääninmaanmittausinsinööriä.
A diákok számára, hogy megszerezzék a szakmai kompetencia keretében egy rövid kurzusokat (komp +3), kínálunk IUT kollégák szakmai engedéllyel QSSI (minőség & Az információs rendszerek biztonsága) amely lehetőséget ismét nagyon erős a képzettségi szintjének asszisztens mérnökök.
Untuk siswa yang ingin memperoleh kompetensi profesional dalam konteks program gelar singkat (feri +3), kami menawarkan rekan IUT kami lisensi profesional QSSI (kualitas & Keamanan sistem informasi) yang memberikan kesempatan lagi sangat kuat dengan tingkat kualifikasi asisten insinyur.
짧은 학위 과정의 맥락에서 전문 능력을 습득하고자하는 학생들을위한 (나룻배 +3), 우리는 우리의 IUT 동료 전문 라이센스 QSSI을 제공 (품질 & 정보 시스템의 보안) 즉, 보조 엔지니어의 자격의 수준으로 다시 매우 강한 기회를 제공.
Studentams, norintiems įgyti profesinę kompetenciją per trumpą studijų kursuose kontekste (keltas +3), mes siūlome mūsų IUT kolegas profesinės licencijos QSSI (kokybė & Informacinių sistemų saugumą) kuri suteikia galimybę vėl labai stiprus su kvalifikacijos padėjėjų inžinierių lygį.
For studenter som ønsker å tilegne seg faglig kompetanse i sammenheng med en kort grad kurs (ferje +3), Vi tilbyr våre IUT kolleger en profesjonell lisens QSSI (kvalitet & Sikkerhet i informasjonssystemer) som gir mulighet igjen meget sterk med et nivå av kvalifisering av assistent ingeniører.
Dla studentów pragnących nabyć kwalifikacje zawodowe w kontekście krótkich kierunków studiów (prom +3), oferujemy naszym IUT kolegom licencję zawodową QSSI (jakość & Bezpieczeństwo systemów informatycznych) który zapewnia możliwość znowu bardzo silny z poziomem kwalifikacji inżynierów asystentów.
Pentru studenții care doresc să dobândească competențe profesionale în contextul unei scurte cursuri de grad (bac +3), oferim colegilor noștri IUT o licență profesională QSSI (calitate & Securitatea sistemelor informatice) care ofera posibilitatea din nou, foarte puternic, cu un nivel de calificare de ingineri asistent.
Для студентов, желающих получить профессиональную компетентность в контексте коротких курсов степени (паром +3), мы предлагаем нашим коллегам ИТУ профессиональную лицензию QSSI (качество & Безопасность информационных систем) что дает возможность еще раз очень сильна с уровнем квалификации помощников инженеров.
За студенте који желе да стекну професионалне компетенције у контексту кратких степена курсева (трајект +3), нудимо нашим ИУТ колеге добили професионалну лиценцу КССИ (квалитет & Безбедност информационих система) који пружа могућност опет веома јака са нивоом квалификација помоћника инжењера.
Pre študentov, ktorí chcú získať odbornú spôsobilosť v rámci krátkych študijných odborov (trajekt +3), ponúkame našim IUT kolegami profesionálnej licencie QSSI (kvalita & Bezpečnosť informačných systémov) ktorá poskytuje príležitosť opäť veľmi silné, s úrovňou kvalifikácia asistentov inžinierov.
Za študente, ki želijo pridobiti strokovno usposobljenost v okviru kratkem univerzitetnim programom (trajekt +3), nudimo IUT kolegom strokovno dovoljenja QSSI (kakovost & Varnost informacijskih sistemov) da ponovno nudi možnost zelo močna s stopnjo kvalifikacije pomočnikov inženirjev.
För studenter som vill skaffa sig yrkeskompetens inom ramen för en kort utbildningar (färja +3), Vi erbjuder våra IUT kollegor en professionell licens QSSI (kvalitet & IT-säkerhet) som ger möjlighet igen mycket stark med en kvalifikationsnivå biträdande ingenjörer.
สำหรับนักเรียนที่ประสงค์จะได้สามารถระดับมืออาชีพในบริบทของการเรียนระดับปริญญาสั้น (เรือข้ามฟาก +3), เรานำเสนอเพื่อนร่วมงานของเรา IUT ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ QSSI (คุณภาพ & การรักษาความปลอดภัยของระบบสารสนเทศ) ที่ให้โอกาสอีกครั้งที่แข็งแกร่งมากที่มีระดับของคุณสมบัติของวิศวกรผู้ช่วย.
Đối với học sinh có nhu cầu để có được khả năng chuyên môn trong bối cảnh của một khóa học văn bằng ngắn (phà +3), chúng tôi cung cấp các đồng nghiệp của chúng tôi IUT giấy phép chuyên môn QSSI (chất lượng & An ninh của các hệ thống thông tin) để có cơ hội một lần nữa rất mạnh mẽ với một mức trình độ của các kỹ sư trợ lý.
לסטודנטים המעוניינים לרכוש מקצועי בהקשר של קורסים לתואר קצרים (מעבורת +3), אנו מציעים עמיתי IUT שלנו רישיון מקצועי QSSI (איכות & אבטחה של מערכות מידע) המספק הזדמנות שוב חזק מאוד עם רמת ההסמכה של מהנדסים עוזרים.
Studentiem, kuri vēlas iegūt profesionālo kompetenci saistībā ar īsu grāda kursiem (prāmis +3), mēs piedāvājam mūsu IUT kolēģiem profesionāls licences QSSI (kvalitāte & Drošības informācijas sistēmu) kas nodrošina iespēju atkal ļoti spēcīga ar kvalifikācijas līmeni asistentu inženieru.
Bagi pelajar yang ingin memperoleh kecekapan profesional dalam konteks kursus ijazah pendek (feri +3), kami menawarkan rakan-rakan IUT kami lesen profesional QSSI (berkualiti & Keselamatan sistem maklumat) yang memberi peluang sekali lagi sangat kuat dengan tahap kelayakan pembantu jurutera.
  yönetim – Sayfa 3 – d.L...  
Bu sadece kalıcı bir randevu garanti : Anten CROUS ORLEANS TURLARI 10-12, Brittany St. Anne – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, Eğer çağırmanız gerekir : 02 47 60 42 46 Dikkat : pour tout problème Daha fazla oku …
Madame Laurence Rueter, asistente social, CROUS, está disponible para los estudiantes. Asegura un nombramiento permanente sólo le : Antena CROUS ORLEANS TOURS 10-12, Santa Ana de Bretaña – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, debe llamar : 02 47 60 42 46 Atención : pour tout problème Lee mas …
La signora Laurence Rueter, assistente sociale CROUS, è disponibile per gli studenti. Esso garantisce solo un appuntamento permanente : Antenna CROUS ORLEANS TOURS 10-12, S. Anna di Bretagna – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, è necessario chiamare : 02 47 60 42 46 Attenzione : pour tout problème Leggi di più …
Madame Laurence Rueter, assistente social, CROUS, está disponível para estudantes. Ele garante que apenas uma nomeação definitiva : Antena CROUS ORLEANS TOURS 10-12, St. Anne de Brittany – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, você deve chamar : 02 47 60 42 46 Atenção : pour tout problème consulte Mais informação …
السيدة لورانس Rueter, مساعد الاجتماعي CROUS, متاح للطلاب. فإنه يضمن تعيين دائم إلا أنت : هوائي CROUS اورليانز تور 10-12, سانت آن بريتاني – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, يجب استدعاء : 02 47 60 42 46 انتباه : pour tout problème اقرأ أكثر …
Madame Laurence Rueter, CROUS κοινωνικός, είναι διαθέσιμη για τους φοιτητές. Εξασφαλίζει μόνο εσείς ένα μόνιμο διορισμό : Κεραία CROUS ORLEANS TOURS 10-12, Αγία Άννα της Βρετάνης – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, θα πρέπει να καλέσετε : 02 47 60 42 46 Προσοχή : pour tout problème Read More …
Madame Laurence Rueter, CROUS maatschappelijk assistent, is beschikbaar voor studenten. Het zorgt ervoor dat je alleen een vaste aanstelling : Antenne CROUS ORLEANS TOURS 10-12, St. Anne van Bretagne – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, u moet bellen : 02 47 60 42 46 Aandacht : pour tout problème Lees verder …
マダム・ローレンスRueter, CROUS社会アシスタント, 学生に提供されています. それはあなただけ永久的な約束を確実に : アンテナCROUS ORLEANS TOURS 10-12, ブルターニュの聖アンナ – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, あなたが呼び出す必要があります : 02 47 60 42 46 注意 : pour tout problème 続きを読む …
Мадам Лорънс Rueter, CROUS социален асистент, е достъпна за студенти. Тя гарантира постоянно назначение само вие : Антена CROUS Орлиънс ТУРС 10-12, Св Anne на Бретан – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, трябва да се обадите : 02 47 60 42 46 внимание : pour tout problème Read More …
Madame Laurence Rueter, assistent social, CROUS, està disponible per als estudiants. Assegura un nomenament permanent només li : Antena CROUS ORLEANS TOURS 10-12, Santa Anna de Bretanya – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, ha de trucar : 02 47 60 42 46 atenció : pour tout problème Llegeix més …
Madame Laurence Rueter, CROUS socijalne asistent, dostupno za studente. To osigurava vam samo stalni termin : Antena CROUS Orleans TOURS 10-12, St. Anne Bretanja – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, morate nazvati : 02 47 60 42 46 Pažnja : pour tout problème Read More …
Madame Laurence Rueter, CROUS sociální asistent, je k dispozici studentům. Zajišťuje vám jen trvalé jmenování : Anténní CROUS ORLEANS TOURS 10-12, St. Anne Brittany – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, musíte zavolat : 02 47 60 42 46 Pozor : pour tout problème Přečtěte si více …
Madame Laurence Rueter, CROUS social assistent, er til rådighed for studerende. Det sikrer en permanent aftale kun du : Antenne Crous ORLEANS TOURS 10-12, St. Anne af Bretagne – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, skal du ringe : 02 47 60 42 46 Opmærksomhed : pour tout problème Read More …
Madame Laurence Rueter, CROUS sotsiaaltöötaja, on õpilastele kättesaadavad. See kindlustab püsiva ametisse ainult sina : Antenn CROUS ORLEANS TOURS 10-12, St Anne Bretagne'i – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, peate helistama : 02 47 60 42 46 tähelepanu : pour tout problème Read More …
Madame Laurence Rueter, CROUS sosiaalityöntekijä, on saatavilla opiskelijoille. Se takaa virkanimitykseen vain sinä : Antenni CROUS ORLEANS TOURS 10-12, St. Anne Brittany – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, sinun täytyy soittaa : 02 47 60 42 46 Huomio : pour tout problème Lue lisää …
Madame Laurence Rueter, CROUS szociális asszisztens, a diákoknak. Ez biztosítja a határozatlan idejű munkaviszonyt csak akkor : Antenna CROUS ORLEANS TOURS 10-12, Szent Anna Bretagne – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, meg kell hívni : 02 47 60 42 46 Figyelem : pour tout problème Tovább …
Madame Laurence Rueter, asisten sosial CROUS, tersedia untuk siswa. Ini memastikan janji permanen hanya Anda : Antena CROUS ORLEANS TOURS 10-12, St. Anne of Brittany – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, Anda harus menelepon : 02 47 60 42 46 Perhatian : pour tout problème Baca lebih banyak …
마담 로렌스 Rueter, CROUS 사회 보조, 학생들이 사용할 수 있습니다. 그것은 단지 당신을 영원한 약속을 보장합니다 : 안테나 CROUS 올리언스 투어 10-12, 브리트니의 세인트 앤 – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, 당신은 호출해야합니다 : 02 47 60 42 46 주의 : pour tout problème 자세히보기 …
Madam Laurence Rueter, Crous socialinis darbuotojas, yra prieinama studentams. Tai užtikrina nuolatinį paskyrimą tik jums : Antenos Crous ORLEANS EKSKURSIJOS 10-12, Onos Bretanės – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, turite skambinti : 02 47 60 42 46 Dėmesio : pour tout problème Read More …
Madame Laurence Rueter, CROUS sosial assistent, er tilgjengelig for studenter. Det sikrer en permanent avtale du : Antenne Crous ORLEANS TOURS 10-12, St. Anne av Bretagne – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, du må ringe : 02 47 60 42 46 Oppmerksomhet : pour tout problème Read More …
Pani Laurence Rueter, CROUS asystentka społeczna, jest dostępny dla studentów. Zapewnia jedynie ci stałą spotkanie : Antena CROUS ORLEANS TOURS 10-12, St. Anne Bretanii – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, trzeba zadzwonić : 02 47 60 42 46 Uwaga : pour tout problème Czytaj dalej…
Doamna Laurence Rueter, asistent social CROUS, este la dispoziția studenților. Acesta asigură numai tu o programare permanentă : Antenă Crous ORLEANS TOURS 10-12, Sfânta Ana de Bretagne – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, trebuie sa apelați : 02 47 60 42 46 Atenţie : pour tout problème Read More …
Мадам Laurence Rueter, CROUS социальный ассистент, доступна для студентов. Это гарантирует, что только вам постоянное назначение : Антенна CROUS ORLEANS ТУР 10-12, Санкт-Энн Бретани – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, вы должны позвонить : 02 47 60 42 46 Внимание : pour tout problème Читать дальше …
Мадаме Лоренс Руетер, ЦРОУС социјални асистент, је на располагању студентима. То осигурава само ти стални термин : Антена Цроус ОРЛЕАНС ТУРЕ 10-12, Свете Ане од Бретање – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, морате да позовете : 02 47 60 42 46 Пажња : pour tout problème Опширније …
Madame Laurence Rueter, CROUSE sociálne asistent, je k dispozícii študentom. Zaisťuje vám len trvalé menovanie : Anténny CROUSE ORLEANS TOURS 10-12, St. Anne Brittany – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, musíte zavolať : 02 47 60 42 46 pozor : pour tout problème Read More …
Madame Laurence Rueter, CROUS socialnim delavcem, je na voljo za študente. Zagotavlja le ti stalno imenovanje : Antene CROUS ORLEANS TOURS 10-12, St. Anne Bretanje – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, morate poklicati : 02 47 60 42 46 pozornost : pour tout problème Read More …
Madame Laurence Rueter, CROUS socialassistent, är tillgängliga för studenter. Det garanterar en permanent överenskommelse du : Antenn Crous ORLEANS TOURS 10-12, St Anne av Bretagne – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, du måste ringa : 02 47 60 42 46 Uppmärksamhet : pour tout problème Läs mer…
มาดามอเรนซ์ RUETER, ช่วยสังคม CROUS, สามารถใช้ได้กับนักเรียน. มันทำให้ได้รับการแต่งตั้งอย่างถาวรเพียงคุณเท่านั้น : เสาอากาศ CROUS ORLEANS ทัวร์ 10-12, เซนต์แอนน์แห่งบริตตานี – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, คุณต้องเรียก : 02 47 60 42 46 ความสนใจ : pour tout problème Read More …
Bà Laurence Rueter, trợ xã hội CROUS, dành cho sinh viên. Nó đảm bảo một cuộc hẹn thường trực duy nhất bạn : Antenna ORLEANS TOURS CROUS 10-12, St. Anne của Brittany – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, bạn phải gọi : 02 47 60 42 46 Chú ý : pour tout problème Đọc thêm …
מאדאם לורנס Rueter, עובד סוציאלי CROUS, זמין לסטודנטים. זה מבטיח מינוי קבע רק לך : TOURS אנטנה CROUS ORLEANS 10-12, אנה הקדושה של בריטני – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, אתה חייב לקרוא : 02 47 60 42 46 תשומת הלב : pour tout problème קרא עוד …
Madame Laurence Rueter, CROUS sociālā palīgs, ir pieejama studentiem. Tas nodrošina tikai jums pastāvīgu iecelšanu : Antenu CROUS Orléans TOURS 10-12, St. Anne Bretaņas – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, Jums jāzvana : 02 47 60 42 46 uzmanību : pour tout problème Read More …
勞倫斯夫人Rueter, CROUS社會救助, 是提供給學生. 它只是確保你長期任用 : 天線CROUS新奧爾良TOURS 10-12, 布列塔尼聖安妮 – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, 你必須調用 : 02 47 60 42 46 注意 : pour tout problème 閱讀更多 …
Madame Laurence Rueter, pembantu sosial CROUS, disediakan kepada pelajar-pelajar. Ia memastikan pelantikan tetap hanya anda : Antenna CROUS ORLEANS TOURS 10-12, St. Anne Brittany – 41000 BLOIS Pour obtenir un rendez-vous, anda perlu menghubungi : 02 47 60 42 46 perhatian : pour tout problème Read More …
  Sıkça Sorulan Sorular –...  
Ama bölüm içinde seçici programlar da vardır. Bu zaten profesyonel lisans durumda QSSI (Bilgisayar Sistemlerinde Kalite ve Güvenlik), Bu seçici olarak L2 ucunu acemi, herhangi bir profesyonel lisans gibi.
But there are also selective programs within our department. This is already the case of the professional license QSSI (Quality and Security in Computing Systems), that selectively recruits the end of L2, like any professional license.
Aber es gibt auch eine selektive Programme innerhalb unserer Abteilung. Dies ist bereits der Fall der professionellen Lizenz QSSI (Qualität und Sicherheit in Computing Systems), dass Rekruten selektiv das Ende des L2, wie jeder Profi-Lizenz.
Pero también hay programas selectivos dentro de nuestro departamento. Este ya es el caso de la licencia profesional QSSI (Calidad y Seguridad de los Sistemas Informáticos), que recluta selectivamente el final de L2, como cualquier licencia profesional.
Ma ci sono anche programmi selettivi all'interno della nostra reparto. Questo è già il caso della licenza professionale QSSI (Qualità e Sicurezza in sistemi informatici), che recluta selettivamente la fine del L2, come ogni licenza professionale.
Mas há também programas seletivos dentro de nosso departamento. Este já é o caso da licença profissional QSSI (Qualidade e Segurança em Sistemas de Computação), que recruta selectivamente a fim de L2, como qualquer licença profissional.
ولكن هناك أيضا برامج انتقائية في قسمنا. هذا هو الحال في الرخصة المهنية بالفعل QSSI (الجودة والأمن في أنظمة الحاسبات), أن انتقائي المجندين نهاية L2, مثل أي رخصة مهنية.
Αλλά υπάρχουν επίσης επίλεκτα προγράμματα εντός της υπηρεσίας μας. Αυτή είναι ήδη η περίπτωση της επαγγελματικής άδειας QSSI (Ποιότητα και Ασφάλεια στην Πληροφορική Συστήματα), ότι προσλαμβάνει επιλεκτικά το τέλος του L2, όπως και κάθε επαγγελματική άδεια.
Maar er zijn ook selectief programma's binnen onze afdeling. Dit is al het geval van de professionele licentie QSSI (Kwaliteit en Veiligheid in Computing Systems), die selectief rekruteert eind L2, zoals elke professional licentie.
しかし、私たちの部門内の選択プログラムもあります. これは、すでにプロのライセンスの場合であるQSSI (コンピューティングシステムにおける品質とセキュリティ), その選択L2の終わりを募集, 任意のプロライセンスなど.
Ali postoje i selektivnih programa u našem odjelu. To je već slučaj profesionalne licence QSSI (Kvaliteta i sigurnost u Computing Systems), da selektivno regrutuje kraja L2, kao i svaki profesionalni licence.
Но също така има селективни програми в нашия отдел. Това е случаят на професионален лиценз QSSI (Качество и сигурност на компютърни системи), които селективно набира края на L2, като всеки професионален лиценз.
Però també hi ha programes selectius dins del nostre departament. Aquest ja és el cas de la llicència professional QSSI (Qualitat i Seguretat dels Sistemes Informàtics), que recluta selectivament el final de L2, com qualsevol llicència professional.
No, postoje i selektivni programi u našem odjelu. To je već slučaj profesionalne licence QSSI (Kvaliteta i sigurnost u računalni sustavi), koji selektivno regruta kraj L2, kao i bilo koje profesionalne licence.
Ale jsou tu i výběrové programy v rámci našeho oddělení. To je již případ profesního průkazu QSSI (Kvalita a bezpečnost v počítačových systémů), které selektivně rekrutuje konec L2, jako každý profesionální licence.
Men der er også selektive programmer inden for vores afdeling. Dette er allerede tilfældet med den professionelle licens QSSI (Kvalitet og sikkerhed i computersystemer), som selektivt rekrutterer udgangen af ​​L2, som enhver professionel licens.
Kuid on ka valikuline programmide meie osakonnas. See on juba nii kutsetunnistuse QSSI (Kvaliteet ja julgeoleku arvutisüsteemidele), mis selektiivselt värbab lõppu L2, nagu iga kutsetunnistus.
Mutta on myös valikoivia ohjelmien osastomme. Tämä on jo tehty ammatti lisenssin QSSI (Laatu ja turvallisuus Computing Systems), että selektiivisesti rekrytoi loppuun L2, kuten mikä tahansa ammattilainen lisenssiä.
De vannak még a szelektív programok keretében a tanszék. Ez már a helyzet a hivatásos jogosítvány QSSI (Minőség és biztonság számítástechnikai rendszerek), amely szelektíven toboroz vége L2, mint minden szakmai engedéllyel.
Tapi ada juga program selektif dalam departemen kami. Ini sudah kasus lisensi profesional QSSI (Kualitas dan Keamanan di Computing Systems), yang selektif merekrut akhir L2, seperti lisensi profesional.
그러나 우리의 부서 내에서 선택적 프로그램도 있습니다. 이것은 이미 전문 라이센스의 경우 QSSI (컴퓨팅 시스템의 품질 및 보안), 이 선택적으로 L2의 끝을 모집합니다, 전문적인 라이센스 등.
Tačiau taip pat yra selektyvūs programas per mūsų departamentas. Tai jau iš profesinės licencijos atveju QSSI (Kokybė ir saugumas kompiuterinių sistemų), kuris selektyviai samdo apie L2 pabaigą, kaip ir bet profesinės licencijos.
Men det er også selektive programmer innenfor kategoriene. Dette er allerede tilfellet med profesjonell lisens QSSI (Kvalitet og sikkerhet i Computing Systems), som selektivt rekrutterer enden av L2, som enhver profesjonell lisens.
Ale są też programy selektywny w naszym dziale. Jest to już miejsce w przypadku licencji zawodowej QSSI (Jakość i Bezpieczeństwo Systemów Informatycznych), selektywnie rekrutuje koniec L2, jak każdy licencji zawodowej.
Dar există, de asemenea, programe selective din cadrul departamentului nostru. Acesta este deja cazul licenței profesionale QSSI (Calitate și securitate în sistemele informatice), care recrutează selectiv la sfârșitul L2, ca orice licență profesională.
Но есть и избирательные программы в нашем отделе. Это уже дело профессиональной лицензии QSSI (Качество и безопасность в вычислительных системах), который селективно завербовывает конец L2, как и любой профессиональной лицензии.
Али постоје и селективни програми у оквиру нашег одељења. Ово је већ случај професионалне дозволе КССИ (Квалитет и безбедност у Цомпутинг Системс), који селективно регрутује крај Л2, као и било које професионалне дозволе.
Ale sú tu aj výberové programy v rámci nášho oddelenia. To je už prípad profesijného preukazu QSSI (Kvalita a bezpečnosť v počítačových systémov), ktoré selektívne regrutuje koniec L2, ako každý profesionálnej licencie.
Vendar pa obstajajo tudi selektivni programi v našem oddelku. To se je že zgodilo strokovnega dovoljenja QSSI (Kakovost in varnost v računalniških sistemih), ki selektivno zaposluje konec L2, tako kot vsako poklicno licenco.
Men det finns också selektiva program inom vår avdelning. Detta är redan fallet med den yrkeslicens QSSI (Kvalitet och säkerhet i datorsystem), som selektivt rekryterar slutet av L2, som någon professionell licens.
แต่ยังมีโปรแกรมการคัดเลือกภายในแผนกของเรา. นี้มีอยู่แล้วกรณีของใบอนุญาตมืออาชีพ QSSI (คุณภาพและความปลอดภัยในระบบคอมพิวเตอร์), ที่คัดเลือกชักชวนท้ายของ L2, เช่นใบอนุญาตประกอบวิชาชีพใด ๆ.
Nhưng cũng có những chương trình chọn lọc trong bộ phận của chúng tôi. Đây đã là trường hợp của các giấy phép chuyên nghiệp QSSI (Chất lượng và an ninh trong hệ thống máy tính), có chọn lọc tuyển cuối L2, giống như bất kỳ giấy phép chuyên nghiệp.
אבל יש גם תוכניות סלקטיבית בתוך המחלקה שלנו. זהו כבר במקרה של הרישיון המקצועי QSSI (איכות וביטחון מערכות מחשוב), כי סלקטיבי מגייס סוף L2, כמו כל רישיון מקצועי.
Bet ir arī selektīvs programmas ietvaros mūsu departaments. Tas jau notiek profesionālās apliecības QSSI (Kvalitāte un drošība datorsistēmu), kas selektīvi piesaista beigas L2, kā jebkura profesionālā licence.
Tetapi ada juga program-program terpilih di dalam jabatan kami. Ini sudah kes lesen profesional QSSI (Kualiti dan Keselamatan Computing Systems), yang terpilih merekrut akhir L2, seperti mana-mana lesen profesional.
  Bilgisayar Bilimleri Bö...  
bu yıl, ilk, Bilgisayar Bilimleri Bölümü, En İyi sundu …. müzisyenler ! Öğretmenler ve müzik severler öğrencilerin, aynı zamanda dans, Bir hazırcevap büyüledi izleyici birkaç parça sunmak için fırsat oldu.
This year, for the first time, the Computer Science Department presented its Best …. musicians ! Teachers and music lovers students, but also dance, had the opportunity to present a few pieces at a repartee captivated audience.
Este año, pour la première fois, le Département Informatique a présenté ses meilleurs …. Musiciens ! Enseignants et étudiants amateurs de musique, mais aussi de danse, ont eu l’occasion de présenter quelques morceaux à un public repartie conquis.
quest'anno, pour la première fois, le Département Informatique a présenté ses meilleurs …. Musiciens ! Enseignants et étudiants amateurs de musique, mais aussi de danse, ont eu l’occasion de présenter quelques morceaux à un public repartie conquis.
este ano, pour la première fois, le Département Informatique a présenté ses meilleurs …. Musiciens ! Enseignants et étudiants amateurs de musique, mais aussi de danse, ont eu l’occasion de présenter quelques morceaux à un public repartie conquis.
هذه السنة, pour la première fois, le Département Informatique a présenté ses meilleurs …. Musiciens ! Enseignants et étudiants amateurs de musique, mais aussi de danse, ont eu l’occasion de présenter quelques morceaux à un public repartie conquis.
φέτος, pour la première fois, le Département Informatique a présenté ses meilleurs …. Musiciens ! Enseignants et étudiants amateurs de musique, mais aussi de danse, ont eu l’occasion de présenter quelques morceaux à un public repartie conquis.
dit jaar, pour la première fois, le Département Informatique a présenté ses meilleurs …. Musiciens ! Enseignants et étudiants amateurs de musique, mais aussi de danse, ont eu l’occasion de présenter quelques morceaux à un public repartie conquis.
今年, pour la première fois, le Département Informatique a présenté ses meilleurs …. Musiciens ! Enseignants et étudiants amateurs de musique, mais aussi de danse, ont eu l’occasion de présenter quelques morceaux à un public repartie conquis.
тази година, pour la première fois, le Département Informatique a présenté ses meilleurs …. Musiciens ! Enseignants et étudiants amateurs de musique, mais aussi de danse, ont eu l’occasion de présenter quelques morceaux à un public repartie conquis.
aquest any, pour la première fois, le Département Informatique a présenté ses meilleurs …. Musiciens ! Enseignants et étudiants amateurs de musique, mais aussi de danse, ont eu l’occasion de présenter quelques morceaux à un public repartie conquis.
tento rok, pour la première fois, le Département Informatique a présenté ses meilleurs …. Musiciens ! Enseignants et étudiants amateurs de musique, mais aussi de danse, ont eu l’occasion de présenter quelques morceaux à un public repartie conquis.
i år, pour la première fois, le Département Informatique a présenté ses meilleurs …. Musiciens ! Enseignants et étudiants amateurs de musique, mais aussi de danse, ont eu l’occasion de présenter quelques morceaux à un public repartie conquis.
Sel aastal, pour la première fois, le Département Informatique a présenté ses meilleurs …. Musiciens ! Enseignants et étudiants amateurs de musique, mais aussi de danse, ont eu l’occasion de présenter quelques morceaux à un public repartie conquis.
tänä vuonna, pour la première fois, le Département Informatique a présenté ses meilleurs …. Musiciens ! Enseignants et étudiants amateurs de musique, mais aussi de danse, ont eu l’occasion de présenter quelques morceaux à un public repartie conquis.
ebben az évben, pour la première fois, le Département Informatique a présenté ses meilleurs …. Musiciens ! Enseignants et étudiants amateurs de musique, mais aussi de danse, ont eu l’occasion de présenter quelques morceaux à un public repartie conquis.
tahun ini, pour la première fois, le Département Informatique a présenté ses meilleurs …. Musiciens ! Enseignants et étudiants amateurs de musique, mais aussi de danse, ont eu l’occasion de présenter quelques morceaux à un public repartie conquis.
금년에, pour la première fois, le Département Informatique a présenté ses meilleurs …. Musiciens ! Enseignants et étudiants amateurs de musique, mais aussi de danse, ont eu l’occasion de présenter quelques morceaux à un public repartie conquis.
šiemet, pour la première fois, le Département Informatique a présenté ses meilleurs …. Musiciens ! Enseignants et étudiants amateurs de musique, mais aussi de danse, ont eu l’occasion de présenter quelques morceaux à un public repartie conquis.
i år, pour la première fois, le Département Informatique a présenté ses meilleurs …. Musiciens ! Enseignants et étudiants amateurs de musique, mais aussi de danse, ont eu l’occasion de présenter quelques morceaux à un public repartie conquis.
w tym roku, pour la première fois, le Département Informatique a présenté ses meilleurs …. Musiciens ! Enseignants et étudiants amateurs de musique, mais aussi de danse, ont eu l’occasion de présenter quelques morceaux à un public repartie conquis.
în acest an, pour la première fois, le Département Informatique a présenté ses meilleurs …. Musiciens ! Enseignants et étudiants amateurs de musique, mais aussi de danse, ont eu l’occasion de présenter quelques morceaux à un public repartie conquis.
в этом году, pour la première fois, le Département Informatique a présenté ses meilleurs …. Musiciens ! Enseignants et étudiants amateurs de musique, mais aussi de danse, ont eu l’occasion de présenter quelques morceaux à un public repartie conquis.
ове године, pour la première fois, le Département Informatique a présenté ses meilleurs …. Musiciens ! Enseignants et étudiants amateurs de musique, mais aussi de danse, ont eu l’occasion de présenter quelques morceaux à un public repartie conquis.
tento rok, pour la première fois, le Département Informatique a présenté ses meilleurs …. Musiciens ! Enseignants et étudiants amateurs de musique, mais aussi de danse, ont eu l’occasion de présenter quelques morceaux à un public repartie conquis.
letos, pour la première fois, le Département Informatique a présenté ses meilleurs …. Musiciens ! Enseignants et étudiants amateurs de musique, mais aussi de danse, ont eu l’occasion de présenter quelques morceaux à un public repartie conquis.
detta år, pour la première fois, le Département Informatique a présenté ses meilleurs …. Musiciens ! Enseignants et étudiants amateurs de musique, mais aussi de danse, ont eu l’occasion de présenter quelques morceaux à un public repartie conquis.
ในปีนี้, pour la première fois, le Département Informatique a présenté ses meilleurs …. Musiciens ! Enseignants et étudiants amateurs de musique, mais aussi de danse, ont eu l’occasion de présenter quelques morceaux à un public repartie conquis.
năm nay, pour la première fois, le Département Informatique a présenté ses meilleurs …. Musiciens ! Enseignants et étudiants amateurs de musique, mais aussi de danse, ont eu l’occasion de présenter quelques morceaux à un public repartie conquis.
השנה, pour la première fois, le Département Informatique a présenté ses meilleurs …. Musiciens ! Enseignants et étudiants amateurs de musique, mais aussi de danse, ont eu l’occasion de présenter quelques morceaux à un public repartie conquis.
šogad, pour la première fois, le Département Informatique a présenté ses meilleurs …. Musiciens ! Enseignants et étudiants amateurs de musique, mais aussi de danse, ont eu l’occasion de présenter quelques morceaux à un public repartie conquis.
今年, pour la première fois, le Département Informatique a présenté ses meilleurs …. Musiciens ! Enseignants et étudiants amateurs de musique, mais aussi de danse, ont eu l’occasion de présenter quelques morceaux à un public repartie conquis.
tahun ini, pour la première fois, le Département Informatique a présenté ses meilleurs …. Musiciens ! Enseignants et étudiants amateurs de musique, mais aussi de danse, ont eu l’occasion de présenter quelques morceaux à un public repartie conquis.
  Müdürden – d.L. Blois –...  
IT Departmanı dinleme öğretmenler ve öğrenciler dinamik bir ekibe sahiptir. Her promosyon insan ölçeğinde (Grup başına otuz öğrenci). Bu iki kriter bize öğrenci kişilik izleme sunmak ve çok iyi bir başarı oranı elde etmek için izin.
The IT Department has a dynamic team of teachers and students listening. Each promotion is on a human scale (thirty students per group). These two criteria allow us to offer a personality monitoring of students and achieve very good success rate.
Die IT-Abteilung hat ein dynamisches Team von Lehrern und Schülern zu hören. Jede Aktion ist auf menschlicher Ebene (dreißig Schüler pro Gruppe). Diese beiden Kriterien ermöglichen es uns, eine Persönlichkeit, die Überwachung von Studenten zu bieten und erzielen sehr gute Erfolgsquote.
El departamento de TI tiene un dinámico equipo de profesores y estudiantes que escucha. Cada promoción a escala humana (treinta alumnos por grupo). Estos dos criterios nos permiten ofrecer un monitoreo de la personalidad de los estudiantes y lograr muy buena tasa de éxito.
Il dipartimento IT ha un team dinamico di docenti e studenti di ascolto. Ogni promozione è a misura d'uomo (trenta studenti per gruppo). Questi due criteri ci permettono di offrire un monitoraggio della personalità degli studenti e raggiungere molto buona percentuale di successo.
O departamento de TI tem uma equipa dinâmica de professores e alunos escutando. Cada promoção é em uma escala humana (trinta alunos por grupo). Estes dois critérios nos permitem oferecer um acompanhamento da personalidade dos alunos e conseguir muito boa taxa de sucesso.
وزارة تكنولوجيا المعلومات لديها فريق ديناميكي من المعلمين والطلاب الاستماع. كل تشجيع على نطاق والإنسان (ثلاثين طالبا في كل مجموعة). هذه المعايير اثنين تسمح لنا أن نقدم للرصد شخصية الطلاب وتحقيق نسبة نجاح جيدة جدا.
Το Τμήμα έχει μια δυναμική ομάδα των εκπαιδευτικών και των μαθητών ακούτε. Κάθε προσφορά είναι σε ανθρώπινη κλίμακα (τριάντα μαθητές ανά ομάδα). Αυτά τα δύο κριτήρια θα μας επιτρέψουν να προσφέρουμε μια παρακολούθηση της προσωπικότητας των μαθητών και να επιτύχουν πολύ καλό ποσοστό επιτυχίας.
De IT-afdeling heeft een dynamisch team van docenten en studenten luisteren. Elke promotie is op menselijke schaal (dertig studenten per groep). Deze twee criteria kunnen we een persoonlijkheid controle van de studenten te bieden en het bereiken van een zeer goede kans op succes.
IT部門は聞いて教師と生徒のダイナミックなチームを持っています. 各プロモーションは、人間規模であります (グループごとに30の学生). これら二つの基準は、私たちは、学生の人格の監視を提供し、非常に良い成功率を達成することを可能にします.
IT Odjel ima dinamičan tim nastavnika i studenata slušanje. Svaka promocija je po mjeri čovjeka (trideset studenata po grupi). Ova dva kriterija omogućavaju nam da ponudimo monitoring ličnosti učenika i postigla vrlo dobru stopu uspjeha.
Департаментът IT има динамичен екип от преподаватели и студенти слушане. Всяка промоция е на човешки мащаб (тридесет ученици в група). Тези два критерия ни позволяват да предлагаме мониторинг на личността на учениците и да се постигне много добра успеваемост.
El departament de TI té un dinàmic equip de professors i estudiants que escolta. Cada promoció a escala humana (trenta alumnes per grup). Aquests dos criteris ens permeten oferir un monitoratge de la personalitat dels estudiants i aconseguir molt bona taxa d'èxit.
IT odjel ima dinamičan tim nastavnika i studenata sluša. Svaka promocija je po mjeri čovjeka (Trideset studenata po grupama). Ta dva kriterija omogućuju nam da nudimo nadzor osobnost učenika i postigla vrlo dobar uspjeh stopa.
IT odbor má dynamický tým učitelů a studentů z poslechu. Každá akce je v lidském měřítku (třicet studentů ve skupině). Tyto dvě kritéria nám umožňují nabízet kontrolní osobnosti studentů a dosáhnout velmi dobré úspěšnosti.
It-afdelingen har et dynamisk team af lærere og studerende lytter. Hver kampagne er på en menneskelig skala (tredive elever per gruppe). Disse to kriterier giver os mulighed for at tilbyde en personlighed overvågning af studerende og opnå meget god succesrate.
IT-osakond on dünaamiline meeskond õpetajad ja õpilased kuulata. Iga edendamine on inimese skaala (kolmkümmend õpilast ühe rühma). Need kaks kriteeriumid võimaldavad meil pakkuda isiksuse järelevalve õpilaste ja saavutada väga hea edukust.
Tietotekniikkaosaston on dynaaminen joukkue opettajien ja opiskelijoiden kuuntelu. Jokainen edistäminen on ihmisen mittakaavassa (kolmekymmentä opiskelijaa per ryhmä). Näiden kahden kriteerin avulla voimme tarjota persoonallisuus seurantaa opiskelijoiden ja saavuttaa erittäin hyvä onnistumisprosentti.
Az Informatikai Osztály egy dinamikus csapat a tanárok és diákok hallgat. Minden akció egy emberi léptékű (harminc diák egy csoportban). E két kritérium lehetővé számunkra, hogy a személyiség ellenőrzését diákok és elérni jó siker arány.
IT Departemen memiliki sebuah tim yang dinamis guru dan siswa mendengarkan. Setiap promosi pada skala manusia (tiga puluh siswa per kelompok). Kedua kriteria memungkinkan kami untuk menawarkan pemantauan kepribadian siswa dan mencapai tingkat keberhasilan yang sangat baik.
, IT 부서는 듣고 교사와 학생의 역동적 인 팀이있다. 각 프로모션은 인간의 규모에 (그룹 당 서른 학생). 이 두 기준은 우리 학생들의 개성 모니터링을 제공하고 아주 좋은 성공률을 달성 할 수 있도록.
IT skyrius turi dinamišką komandą dėstytojų ir studentų klausymosi. Kiekvienos reklamos yra žmogaus masto (trisdešimt studentų per grupės). Šie du kriterijai leidžia mums pasiūlyti asmenybės monitoringą studentams ir pasiekti labai gerą sėkmės rodiklis.
IT-avdelingen har et dynamisk team av lærere og elever lytter. Hver kampanjen er på en menneskelig skala (tretti elever per gruppe). Disse to kriteriene tillater oss å tilby en personlighet oppfølging av studentene og oppnå svært god suksessrate.
Dział IT ma dynamiczny zespół nauczycieli i studentów słuchania. Każda promocja jest w ludzkiej skali (trzydzieści osób w grupie). Te dwa kryteria pozwalają nam zaoferować monitorowanie osobowości studentów i osiągnąć bardzo dobry wskaźnik sukcesu.
Departamentul IT are o echipa dinamica de profesori și elevi de ascultare. Fiecare promoție este pe o scară umană (treizeci de studenți per grup). Aceste două criterii ne permit sa oferim o monitorizare personalitate a studenților și a atinge rata de succes foarte bun.
Департамент ИТ имеет динамический коллектив преподавателей и студентов слушать. Каждая акция в человеческом масштабе (тридцать студентов в группе). Эти два критерия позволяют нам предлагать мониторинг личности студентов и достичь очень хороший показатель успеха.
ИТ одељење има динамичан тим наставника и ученика слуша. Свака промоција је по мери човека (Тридесет студената по групи). Ова два критеријума омогућавају нам да понудимо мониторинг личности ученика и остварити веома добар проценат успешности.
IT odbor má dynamický tím učiteľov a študentov z počúvania. Každá akcia je v ľudskom merítku (tridsať študentov v skupine). Tieto dve kritériá nám umožňujú ponúkať kontrolné osobnosti študentov a dosiahnuť veľmi dobré úspešnosti.
Oddelek IT ima dinamično ekipo učiteljev in študentov poslušanje. Vsaka promocija je na človeški ravni (trideset študentov na skupino). Ti dve merili nam omogočajo, da ponujajo spremljanje osebnosti študentov in dosegli zelo dober uspeh obrok.
IT-avdelningen har ett dynamiskt team av lärare och elever att lyssna. Varje kampanj är på en mänsklig skala (trettio studenter per grupp). Dessa två kriterier gör det möjligt för oss att erbjuda en personlighet övervakning av studenter och uppnå mycket god framgång.
แผนกไอทีมีทีมงานแบบไดนามิกของครูและนักเรียนฟัง. แต่ละโปรโมชั่นอยู่ในระดับของมนุษย์ (สามสิบนักเรียนต่อกลุ่ม). ทั้งสองเกณฑ์ที่ช่วยให้เราสามารถนำเสนอการตรวจสอบบุคลิกภาพของนักเรียนและบรรลุอัตราความสำเร็จดีมาก.
Cục CNTT có một đội ngũ năng động của giáo viên và học sinh nghe. Mỗi khuyến mãi trên thang điểm từ con người (ba mươi sinh viên cho mỗi nhóm). Hai tiêu chuẩn cho phép chúng tôi cung cấp một giám sát cá tính của học sinh và đạt được tỷ lệ thành công rất tốt.
מחלקת ה- IT יש צוות דינמי של מורים ותלמידים האזנה. קידום כל הוא בקנה מידה אנושי (שלושים תלמידים לכל קבוצה). קריטריונים שני אלה מאפשרים לנו להציע ניטור אישיות של סטודנטים להשיג שיעור הצלחה טוב מאוד.
IT departaments ir dinamiska komanda skolotājiem un skolēniem klausīšanās. Katrs piedāvājums ir par cilvēka mērogā (trīsdesmit studenti grupā). Šie divi kritēriji ļauj mums piedāvāt personības uzraudzību studentu un sasniegt ļoti labu panākumu līmenis.
Jabatan IT mempunyai pasukan yang dinamik guru dan pelajar mendengar. Setiap promosi adalah pada skala manusia (tiga puluh pelajar setiap kumpulan). Kedua-dua kriteria membolehkan kami untuk menawarkan pemantauan personaliti pelajar dan mencapai kadar kejayaan yang sangat baik.
  Sıkça Sorulan Sorular –...  
Ama bölüm içinde seçici programlar da vardır. Bu zaten profesyonel lisans durumda QSSI (Bilgisayar Sistemlerinde Kalite ve Güvenlik), Bu seçici olarak L2 ucunu acemi, herhangi bir profesyonel lisans gibi.
But there are also selective programs within our department. This is already the case of the professional license QSSI (Quality and Security in Computing Systems), that selectively recruits the end of L2, like any professional license.
Aber es gibt auch eine selektive Programme innerhalb unserer Abteilung. Dies ist bereits der Fall der professionellen Lizenz QSSI (Qualität und Sicherheit in Computing Systems), dass Rekruten selektiv das Ende des L2, wie jeder Profi-Lizenz.
Pero también hay programas selectivos dentro de nuestro departamento. Este ya es el caso de la licencia profesional QSSI (Calidad y Seguridad de los Sistemas Informáticos), que recluta selectivamente el final de L2, como cualquier licencia profesional.
Ma ci sono anche programmi selettivi all'interno della nostra reparto. Questo è già il caso della licenza professionale QSSI (Qualità e Sicurezza in sistemi informatici), che recluta selettivamente la fine del L2, come ogni licenza professionale.
Mas há também programas seletivos dentro de nosso departamento. Este já é o caso da licença profissional QSSI (Qualidade e Segurança em Sistemas de Computação), que recruta selectivamente a fim de L2, como qualquer licença profissional.
ولكن هناك أيضا برامج انتقائية في قسمنا. هذا هو الحال في الرخصة المهنية بالفعل QSSI (الجودة والأمن في أنظمة الحاسبات), أن انتقائي المجندين نهاية L2, مثل أي رخصة مهنية.
Αλλά υπάρχουν επίσης επίλεκτα προγράμματα εντός της υπηρεσίας μας. Αυτή είναι ήδη η περίπτωση της επαγγελματικής άδειας QSSI (Ποιότητα και Ασφάλεια στην Πληροφορική Συστήματα), ότι προσλαμβάνει επιλεκτικά το τέλος του L2, όπως και κάθε επαγγελματική άδεια.
Maar er zijn ook selectief programma's binnen onze afdeling. Dit is al het geval van de professionele licentie QSSI (Kwaliteit en Veiligheid in Computing Systems), die selectief rekruteert eind L2, zoals elke professional licentie.
しかし、私たちの部門内の選択プログラムもあります. これは、すでにプロのライセンスの場合であるQSSI (コンピューティングシステムにおける品質とセキュリティ), その選択L2の終わりを募集, 任意のプロライセンスなど.
Ali postoje i selektivnih programa u našem odjelu. To je već slučaj profesionalne licence QSSI (Kvaliteta i sigurnost u Computing Systems), da selektivno regrutuje kraja L2, kao i svaki profesionalni licence.
Но също така има селективни програми в нашия отдел. Това е случаят на професионален лиценз QSSI (Качество и сигурност на компютърни системи), които селективно набира края на L2, като всеки професионален лиценз.
Però també hi ha programes selectius dins del nostre departament. Aquest ja és el cas de la llicència professional QSSI (Qualitat i Seguretat dels Sistemes Informàtics), que recluta selectivament el final de L2, com qualsevol llicència professional.
No, postoje i selektivni programi u našem odjelu. To je već slučaj profesionalne licence QSSI (Kvaliteta i sigurnost u računalni sustavi), koji selektivno regruta kraj L2, kao i bilo koje profesionalne licence.
Ale jsou tu i výběrové programy v rámci našeho oddělení. To je již případ profesního průkazu QSSI (Kvalita a bezpečnost v počítačových systémů), které selektivně rekrutuje konec L2, jako každý profesionální licence.
Men der er også selektive programmer inden for vores afdeling. Dette er allerede tilfældet med den professionelle licens QSSI (Kvalitet og sikkerhed i computersystemer), som selektivt rekrutterer udgangen af ​​L2, som enhver professionel licens.
Kuid on ka valikuline programmide meie osakonnas. See on juba nii kutsetunnistuse QSSI (Kvaliteet ja julgeoleku arvutisüsteemidele), mis selektiivselt värbab lõppu L2, nagu iga kutsetunnistus.
Mutta on myös valikoivia ohjelmien osastomme. Tämä on jo tehty ammatti lisenssin QSSI (Laatu ja turvallisuus Computing Systems), että selektiivisesti rekrytoi loppuun L2, kuten mikä tahansa ammattilainen lisenssiä.
De vannak még a szelektív programok keretében a tanszék. Ez már a helyzet a hivatásos jogosítvány QSSI (Minőség és biztonság számítástechnikai rendszerek), amely szelektíven toboroz vége L2, mint minden szakmai engedéllyel.
Tapi ada juga program selektif dalam departemen kami. Ini sudah kasus lisensi profesional QSSI (Kualitas dan Keamanan di Computing Systems), yang selektif merekrut akhir L2, seperti lisensi profesional.
그러나 우리의 부서 내에서 선택적 프로그램도 있습니다. 이것은 이미 전문 라이센스의 경우 QSSI (컴퓨팅 시스템의 품질 및 보안), 이 선택적으로 L2의 끝을 모집합니다, 전문적인 라이센스 등.
Tačiau taip pat yra selektyvūs programas per mūsų departamentas. Tai jau iš profesinės licencijos atveju QSSI (Kokybė ir saugumas kompiuterinių sistemų), kuris selektyviai samdo apie L2 pabaigą, kaip ir bet profesinės licencijos.
Men det er også selektive programmer innenfor kategoriene. Dette er allerede tilfellet med profesjonell lisens QSSI (Kvalitet og sikkerhet i Computing Systems), som selektivt rekrutterer enden av L2, som enhver profesjonell lisens.
Ale są też programy selektywny w naszym dziale. Jest to już miejsce w przypadku licencji zawodowej QSSI (Jakość i Bezpieczeństwo Systemów Informatycznych), selektywnie rekrutuje koniec L2, jak każdy licencji zawodowej.
Dar există, de asemenea, programe selective din cadrul departamentului nostru. Acesta este deja cazul licenței profesionale QSSI (Calitate și securitate în sistemele informatice), care recrutează selectiv la sfârșitul L2, ca orice licență profesională.
Но есть и избирательные программы в нашем отделе. Это уже дело профессиональной лицензии QSSI (Качество и безопасность в вычислительных системах), который селективно завербовывает конец L2, как и любой профессиональной лицензии.
Али постоје и селективни програми у оквиру нашег одељења. Ово је већ случај професионалне дозволе КССИ (Квалитет и безбедност у Цомпутинг Системс), који селективно регрутује крај Л2, као и било које професионалне дозволе.
Ale sú tu aj výberové programy v rámci nášho oddelenia. To je už prípad profesijného preukazu QSSI (Kvalita a bezpečnosť v počítačových systémov), ktoré selektívne regrutuje koniec L2, ako každý profesionálnej licencie.
Vendar pa obstajajo tudi selektivni programi v našem oddelku. To se je že zgodilo strokovnega dovoljenja QSSI (Kakovost in varnost v računalniških sistemih), ki selektivno zaposluje konec L2, tako kot vsako poklicno licenco.
Men det finns också selektiva program inom vår avdelning. Detta är redan fallet med den yrkeslicens QSSI (Kvalitet och säkerhet i datorsystem), som selektivt rekryterar slutet av L2, som någon professionell licens.
แต่ยังมีโปรแกรมการคัดเลือกภายในแผนกของเรา. นี้มีอยู่แล้วกรณีของใบอนุญาตมืออาชีพ QSSI (คุณภาพและความปลอดภัยในระบบคอมพิวเตอร์), ที่คัดเลือกชักชวนท้ายของ L2, เช่นใบอนุญาตประกอบวิชาชีพใด ๆ.
Nhưng cũng có những chương trình chọn lọc trong bộ phận của chúng tôi. Đây đã là trường hợp của các giấy phép chuyên nghiệp QSSI (Chất lượng và an ninh trong hệ thống máy tính), có chọn lọc tuyển cuối L2, giống như bất kỳ giấy phép chuyên nghiệp.
אבל יש גם תוכניות סלקטיבית בתוך המחלקה שלנו. זהו כבר במקרה של הרישיון המקצועי QSSI (איכות וביטחון מערכות מחשוב), כי סלקטיבי מגייס סוף L2, כמו כל רישיון מקצועי.
Bet ir arī selektīvs programmas ietvaros mūsu departaments. Tas jau notiek profesionālās apliecības QSSI (Kvalitāte un drošība datorsistēmu), kas selektīvi piesaista beigas L2, kā jebkura profesionālā licence.
Tetapi ada juga program-program terpilih di dalam jabatan kami. Ini sudah kes lesen profesional QSSI (Kualiti dan Keselamatan Computing Systems), yang terpilih merekrut akhir L2, seperti mana-mana lesen profesional.
  Ehliyet Pro. QSSI – d.L...  
Eğitim +3 Bu düzey BT üretimi için gerekli becerileri sağlar, hizmet kalitesi mesleğin "en iyi uygulamalar" referans eserler dayalı (ITIL) ve bilgisayar güvenliği (ISO 27002).
This level training Bac+3 brings the skills required by the IT production, resting on the works référencant the « best practices » of the profession as the services(departments) (ITIL) and in information system security (ISO 27002).
Cette formation de niveau Bac+3 apporte les compétences requises par la production informatique, en s’appuyant sur les ouvrages référencant les «meilleures pratiques» de la profession en qualité des services (ITIL) et en sécurité des systèmes d’information (ISO 27002).
Das Niveau der Ausbildung 3 stellt die von der IT-Produktion erforderlichen Fähigkeiten, basiert auf den Arbeiten, die "besten Praktiken" des Berufs in der Servicequalität Referenzierung (ITIL) und Computersicherheit (ISO 27002).
Este nivel de formación 3 proporciona las habilidades requeridas por la producción de TI, basado en las obras que hacen referencia a las "mejores prácticas" de la profesión en la calidad del servicio (ITIL) y la seguridad informática (ISO 27002).
Questo livello di formazione +3 fornisce le competenze necessarie per la produzione di IT, basato sulle opere fanno riferimento le "buone pratiche" della professione in termini di qualità del servizio (ITIL) e sicurezza informatica (ISO 27002).
Este nível de formação 3 fornece as habilidades exigidas pela produção de TI, baseado nos trabalhos que fazem referência as "melhores práticas" da profissão na qualidade do serviço (ITIL) e segurança do computador (ISO 27002).
هذا المستوى من التدريب +3 يوفر المهارات التي يتطلبها إنتاج تكنولوجيا المعلومات, استنادا إلى أعمال الرجوع إلى "أفضل الممارسات" المهنة في جودة الخدمة (ITIL) وأمن الكمبيوتر (ISO 27002).
Αυτό το επίπεδο εκπαίδευσης 3 παρέχει τις δεξιότητες που απαιτούνται από την παραγωγή της πληροφορικής, με βάση τα έργα που θα εξετάζουν τις «βέλτιστες πρακτικές» του επαγγέλματος στην ποιότητα των υπηρεσιών (ITIL) και την ασφάλεια του υπολογιστή (ISO 27002).
Dit niveau van de opleiding 3 zorgt voor de vereiste IT productie skills, gebaseerd op de werken verwijzen naar de "best practices" van het beroep in de kwaliteit van de dienstverlening (ITIL) en computerbeveiliging (ISO 27002).
訓練3のこのレベルは、ITの生産で必要とされるスキルを提供します, サービスの質の専門職の「ベストプラクティス」を参照して作品に基づいて (ITIL) およびコンピュータセキュリティ (ISO 27002).
Ovaj nivo obuke +3 pruža vještine potrebne IT proizvodnja, na osnovu radova upućuje na "najbolje prakse" struke u kvalitetu usluga (ITIL) i kompjuterske sigurnosti (ISO 27002).
Това ниво на обучение 3 осигурява уменията, изисквани от IT производство, въз основа на произведенията, позовавайки се на "добри практики" на професията в качеството на услугите (ITIL) и компютърна сигурност (ISO 27002).
Aquest nivell de formació 3 proporciona les habilitats requerides per la producció de TI, basat en les obres que fan referència a les "millors pràctiques" de la professió en la qualitat del servei (ITIL) i la seguretat informàtica (ISO 27002).
Ova razina obuke +3 pruža vještine potrebne za IT proizvodnje, temelji se na radovima s pozivom na "najbolje prakse" struke u kvalitetu usluge (ITIL) i računalnu sigurnost (ISO 27002).
Tato úroveň výcviku +3 poskytuje dovednosti potřebné produkcí IT, založené na pracích odkazem na "best practices" z povolání v kvalitě služeb (ITIL) a počítačová bezpečnost (ISO 27002).
Dette niveau af uddannelse 3 indeholder de færdigheder, der kræves af IT produktion, baseret på værker refererer de "bedste praksis" for erhvervet i servicekvalitet (ITIL) og computersikkerhed (ISO 27002).
See väljaõppe +3 annab vajalikud oskused IT tootmine, teoste põhjal viitamine "parimate tavade" elukutse teenuste kvaliteedi (ITIL) ja arvuti turvalisus (ISO 27002).
Tämä koulutustaso +3 tarjoaa osaamista, jota IT tuotanto, perustuvat teokset viittaamalla "parhaat käytännöt" ammatin palvelun laadun (ITIL) ja tietoturva (ISO 27002).
Ez a szint a képzés 3 biztosítja a szükséges készségek IT termelés, művei alapján hivatkozva a "legjobb gyakorlatok" a szakma a szolgáltatás minőségének (ITIL) és a számítógép biztonságát (ISO 27002).
Tingkat pelatihan 3 memberikan keterampilan yang dibutuhkan oleh produksi IT, berdasarkan pada karya-karya referensi "praktik terbaik" profesi dalam kualitas pelayanan (ITIL) dan keamanan komputer (ISO 27002).
훈련 +3이 수준의 IT 생산에 필요한 기술을 제공한다, 서비스 품질의 직업의 "모범 사례"를 참조 작품을 기반으로 (ITIL) 컴퓨터 보안 (ISO 27002).
Ši mokymo +3 lygis suteikia įgūdžių, kurių reikalaujama pagal IT gamybai, remiantis darbų nuorodas į "geriausia praktika" profesijos paslaugos kokybės (ITIL) ir kompiuterių saugumas (ISO 27002).
Dette nivået av trening tre gir ferdigheter som kreves av IT-produksjonen, basert på arbeidene refererer de "beste praksis" av yrket i tjenestekvalitet (ITIL) og datasikkerhet (ISO 27002).
Ten poziom wyszkolenia +3 zapewnia umiejętności wymaganych w produkcji IT, opiera się na pracach odwołuje się do "najlepszych praktyk" w zawodzie w jakości usług (ITIL) i bezpieczeństwa komputerowego (ISO 27002).
Acest nivel de pregătire 3 oferă abilitățile cerute de producție IT, Pe baza lucrărilor în corelarea "cele mai bune practici" ale profesiei în calitatea serviciilor (ITIL) și securitatea calculatoarelor (ISO 27002).
Этот уровень подготовки +3 дает навыки, необходимые для производства ИТ, основанная на работах, ссылающийся на "наилучшей практики" профессии по качеству обслуживания (ITIL) и компьютерной безопасности (ISO 27002).
Овај ниво обуке +3 обезбеђује вештине потребне за ИТ производњу, на основу радова помињани "најбоље праксе" професије у квалитету услуга (ИТИЛ) и компјутерска безбедност (ИСО 27002).
Táto úroveň výcviku +3 poskytuje zručnosti potrebné produkciou IT, založené na prácach odkazom na "best practices" z povolania v kvalite služieb (ITIL) a počítačová bezpečnosť (ISO 27002).
Ta raven izobraževanja +3 zagotavlja znanja s proizvodnjo IT zahtevani, na podlagi dela, ki se sklicuje na "najboljše prakse" stroke v kakovosti storitev (ITIL) in varnost računalnika (ISO 27002).
Denna utbildningsnivå 3 ger de färdigheter som krävs av IT-produktion, baserat på verken referera till "bästa praxis" i yrket servicekvalitet i (ITIL) och datasäkerhet (ISO 27002).
ระดับของการฝึกอบรม 3 แห่งนี้มีทักษะที่จำเป็นจากการผลิตไอที, ขึ้นอยู่กับผลงานอ้างอิง "วิธีปฏิบัติที่ดีที่สุด" ของวิชาชีพในคุณภาพการให้บริการ (ITIL) และรักษาความปลอดภัยคอมพิวเตอร์ (มาตรฐาน ISO 27002).
Đây là cấp độ đào tạo 3 cung cấp các kỹ năng theo yêu cầu của sản xuất CNTT, dựa trên các công trình tham khảo các "thực hành tốt nhất" của nghề nghiệp trong chất lượng dịch vụ (ITIL) và bảo mật máy tính (ISO 27002).
Šī mācību +3 līmenis nodrošina nepieciešamās prasmes ar IT produkcijas, pamatojoties uz darbu atsaucoties uz "labākās prakses" profesijas pakalpojumu kvalitātes (ITIL) un datoru drošība (ISO 27002).
Tahap latihan 3 menyediakan kemahiran yang diperlukan oleh pengeluaran IT, berdasarkan kerja-kerja rujukan yang "amalan terbaik" profesion dalam kualiti perkhidmatan (ITIL) dan keselamatan komputer (ISO 27002).
Arrow 1 2 3 4 5 6 7 8