dobi – Traduction – Dictionnaire Keybot

Spacer TTN Translation Network TTN TTN Login Deutsch English Spacer Help
Langues sources Langues cibles
Keybot 9 Résultats  celsius.utadeo.edu.co
  3 / Napotki za razgovor...  
"Prosim, da jutri ne odgovarjaš na nobena sporočila. Vseeno od koga jih dobiš."
"Please do not answer tomorrow no single message, no matter who it comes from."
„Bitte beantworte morgen keine einzige Nachricht, egal von wem sie kommt.“
"Por favor, mañana no contestes ningún mensaje, no importa de quién sea."
«Να μην απαντήσεις αύριο, σε παρακαλώ, σε κανένα μήνυμα ανεξάρτητα από ποιόν θα προέρχεται».
"Моля, утре не отговаряй на нито едно съобщение, независимо кой го е изпратил."
"Te rog să nu răspunzii mâine nici un mesaj, indiferent de la cine vine."
"Neodpovedaj zajtra ani na jednu jedinú správu, nech príde od hocikoho."
  10 / Igra vlog / Za so...  
Vsaka skupina naj dobi priložnost, da najmanj tri asociacije predstavi celotni skupini.
Всяка група би трябвало в края на упражнението да има възможност да презентира и обоснове мин. три от нейните общи асоциации в пленум.
Fiecare grup ar trebui sa aibe posibilitatea ca la finele exercitiului sa prezinte in plen cel putin trei asocieri realizate in comun
Každá skupinka by mala dostať na konci cvičenia možnosť prezentovať a odôvodniť ostatným aspoň tri zo spoločných asociácií.
  6 / Napotki za razgovor...  
Ljudje sami posedujejo vse, kar potrebujejo za rešitev svojega problema. Vsak človek je sposoben storiti tisto, kar mora, da dobi tisto, kar želi.
People have everything they need to solve their problem. Everyone is capable of doing what he has to do to get what he wants; People are fully functional.
Menschen haben alles, was sie brauchen, um ihr Problem zu lösen. Jeder Mensch ist fähig, das zu tun, was er tun muss, um das zu bekommen, was er möchte; Menschen sind voll funktionsfähig.
Las personas tienen todo lo que necesitan para resolver su problema. Cada persona es capaz, de hacer, lo que tiene que hacer para recibir lo que él quiere; las personas son completamente fiable.
Οι άνθρωποι έχουν την ικανότητα να λύνουν τα προβλήματά τους. Κάθε άνθρωπος έχει την ικανότητά να κάνει αυτό που χρειάζεται, αρκεί να το θέλει.
Хората имат всичко, от което се нуждаят, за да решат проблема си. Всеки човек е способен да направи това, което трябва, за да получи това, което желае; Хората са изцяло функционални.
Oamenii au tot ce le trebuie pentru asi rezolva problemele.Fiecare om este capabil sa faca ceea ce trebuie,pentru a primi cee ace are nevoie.Oamenii sunt la capacitatea functionala maxima
Ľudia majú všetko, čo potrebujú, aby svoj problém vyriešili. Každý človek je schopný urobiť to, čo treba, aby dostal čo chce; ľudia sú plne schopní fungovať.
  7 / 4-5 razred / Za uč...  
Kar naenkrat dobi sporočilo od Ane: Zdravo Marija, kako se imaš? Ali je spet vse v redu?
Suddenly Anne writes a message to Marie: Hello Marie, how are you? Is everything all right?
Da schreibt plötzlich Anne eine Nachricht an Marie: Hallo Marie, wie geht es dir? Ist alles wieder in Ordnung?
De repente Anne le escribe un mensaje a Marie: Hola, Marie. ¿Cómo estás? ¿Se ha arreglado todo ya?
Η Μαρία δέχεται ένα μήνυμα από τη φίλη της την Άννα: Γειά σου Μαρία,πως είσαι; Είναι όλα εντάξει;
Изведнъж Ана пише съобщение на Мари: Здравей Мари, как си? Всичко отново наред ли е?
Netikėtai Ana parašo Marijai žinutę : Labas Marija, kaip tau sekasi? Ar viskas gerai?
Deodată îi scrie Ana un mesaj: Bună, Maria, cum îţi merge? Totul în regulă?
Zrazu príde Márii správa od Anny: Ahoj, Mária, ako sa máš? Je všetko v poriadku?
  3 / Napotki za razgovor...  
Faza pojasnitve lahko traja nekoliko dlje, saj je treba razmisliti, katere osebe so udeležene v situaciji in kaj je njihova vloga. Za svetovalko je pomembno, da dobi jasno sliko o vseh teh osebah.
The clarification phase can take longer until all the persons relevant to the situation are taken into consideration, get their place in the story and the consultant gets a comprehensive picture of all participants.
Die Klärungsphase kann länger dauern, bis alle für die Situation relevanten Personen mitbedacht wurden, in der Geschichte ihren Platz bekommen und die Beraterin ein umfassendes Bild von allen Beteiligten bekommt.
La fase de clarificación puede durar más tiempo, hasta que todas personas relevantes de la situación se hayan considerado, recibiendo su lugar en la historía, y la asesora se haya formado un concepto de todos los participantes.
Η διευκρινιστική περίοδος μπορεί να διαρκέσει περισσότερο, μέχρις ότου να ανασυρθούν όλα τα σχετικά πρόσωπα, που λαμβάνουν μια θέση στην ιστορία και η σύμβουλος να αποκτήσει μια ολοκληρωμένη εικόνα από όλους τους συμμετέχοντες.
Фазата на изясняване може да продължи доста дълго, докато всички свързани със ситуацията хора бъдат премислени, докато намерят мястото си в ситуацията и консултантката си състави подробна картина на всички замесени в нея.
Faza de clarificare poate dura mai mult timp pentru a colege toate informațiile relevante pentru situație, personae relevante, pentru a defini în poveste locul lor și consultantul isi poate face o imagine completă a tuturor participanților.
Fáza vysvetľovania môže trvať dlhšie, pokým sa nepreberú všetky relevatné osoby, nedosadia na svoje miesto v príbehu a pokým psychologička nezíska komplexný obraz o všetkých zúčastnených.
  7 / Igra vlog / Za soc...  
Poleg tega lahko po sodnem procesu/konferenci posamezni prostovoljec dobi besedo in pripoveduje o tem, kar ravno misli in čuti. (Kako se počuti žrtev po sodnem procesu? Kaj misli sodnik oziroma sodnica? Kakšne misli se podijo po storilcu?)
In addition, after the negotiation / conference, a short monologue can be held by individual actors about what he / she is thinking, how he / she is, etc. (How is the victim after the trial? What kind of thoughts has the perpetrator?
Zudem kann nach der Verhandlung/ Konferenz auch von einzelnen Akteuren ein kurzer Monolog gehalten werden, über das was er/sie gerade denkt, wie es ihm/ihr geht usw. (Wie geht es dem Opfer nach der Verhandlung? Was denkt der Richter/die Richterin? Was hat der Täter/die Täterin für Gedanken?
Además, se puede mantener después del juicio/ conferencia también por actores individuales un monólogo corto, sobre lo que él / ella está pensando, cómo le va, etc. (¿Cómo les va a las víctimas después del juicio? ¿Qué hace el/ la juez ? ¿Qué clase de pensamientos tiene la autora/ el autor?
Επιπλέον, ενδέχεται μετά τη διαπραγμάτευση/ μετά το συνέδριο μεμονωμένοι ηθοποιοί να κάνουν μονόλογο σχετικά με όσα μόλις έχουν σκεφθεί ή περιγράφοντας πώς νιώθουν κλπ (Πώς νιώθει το θύμα μετά τη διαπραγμάτευση; Τι σκέφτεται ο δικαστής ή η δικαστίνα; Τι σκέψεις κάνει ο δράστης;)
Освен това след делото/ конференцията отделни актьори изнасят кратък монолог, относно какво мисли той/ тя в момента, как се чувства той/ тя и т.н. (Как се чувства жертвата след делото? Какво мисли съдията? Какви са мислите на извършителя/ извършителката?
In plus, dupa negociere / conferinta,se poate tine un scurt monolog, de către actori individuali, legat de ce gândește el / ea la acel moment, respectiv cum ii merge lui/ei?, etc (Cum ie merge victimei după negiciere? Ce gandeste judecătorul / judecatoarea? Ce ganduri are făptuitorul/faptuitoarea?
Po odohraní súdneho pojednávania či konferencie môžete dať jednotlivým hercom priestor na krátky monológ. V ňom môžu vyjadriť, na čo práve myslia, ako sa cítia atď. (Ako sa cíti obeť po pojednávaní? Čo si myslí sudca? Na čo myslí páchateľ?)
  7 / 8-9 razred / Za uč...  
Vsaka skupina naj sedaj dobi čas, da predstavi svoje misli oziroma rezultate. Odvisno od sestave razreda je ali bo to storil izbrani predstavnik skupine ali pa skupina kot tim.
Each group has time to present thoughts and results. Depending on the class structure, the presenter should be a student chosen from the group or the whole group.
Jede Gruppe erhält nun Zeit ihre Gedanken/Ergebnisse zu präsentieren. Je nach Klassenstruktur sollte dies ein/e auserwählte/r SchülerIn aus der Gruppe sein oder aber die Gruppe als Team.
Se da a cada grupo tiempo para presentar sus conclusiones. Según la estructura de la clase, las presentará un único alumno o el grupo entero.
Σε κάθε ομάδα δίδεται χρόνος για να παρουσιάσει σκέψεις και αποτελέσματα. Ανάλογα με τη δομή της τάξης ο «παρουσιαστής» πρέπει να επιλεγεί από την ομάδα.
Всяка група разполага с време да презентира нейните мисли / резултати. Според структурата на класа презентатора трябва да е избран ученик от групата или групата като цяло.
Kiekvienai grupei skiriamas laikas pristatyti rezultatus. Rezultatus pristato vienas mokinys iš grupės arba visa grupė kaip komanda.
Fiecare grupă are un anumit timp la dispoziţie pentru a prezenta rezultatele muncii în echipă. În funcţie de specificul clasei, poate prezenta doar un elev, desemnat de grupă sau întreaga grupă.
Každá skupina dostane teraz čas na prezentovanie svojich myšlienok/výsledkov. Podľa potreby to môže byť buď jeden vybraný žiak zo skupiny, alebo skupina ako tím.
  6 / 6-7 razred / Za uč...  
Vsak učenec dobi anketni vprašalnik
Each student receives a feedback form
Jede/r SchülerIn erhält einen Feedback-Bogen
Cada alumno recibe un formulario de evaluación
Κάθε μαθητής λαμβάνει ένα έντυπο με σχόλια
Всеки ученик получава въпросник за обратна връзка
Kiekvienas mokinys gauna apklausos anketą
Fiecare elev primeşte o fişă de evaluare
Každý žiak dostane jeden dotazník
  11 / Igra vlog / Za so...  
Voditelj čez čas prekine aplavz in povabi naslednjega prostovoljca. Tudi ta se predstavi in dobi velik aplavz, ki traja, dokler ga voditelj ne povabi z "odra" in pride naslednji prostovoljec. Tako se lahko predstavijo vsi udeleženci, ob tem pa pazite, da nikogar ne silite v to igro in da ne traja predolgo.
The group of participants is placed on one side of the room. It places itself at the opposite end of the line and asks the group to give her a roaring, never-ending applause after she says her name: Hello I am ...! (Applause starts). After a while, the management stops the applause and asks for a next volunteer. This presents itself again and receives for it also a roaring applause, until the play of the "Star" from the stage releases and a next volunteer forward. This is done with each participant, the game board should be very careful not to force any of the participants to this exercise or to extend this exercise too long (with respect to the applause length). Participants may leave without comment if they can not stand the applause any more.
Die Gruppe der Teilnehmenden stellt sich auf eine Seite des Raumes auf. Ihr gegenüber positioniert sich die Spielleitung und fordert die Gruppe auf, ihr einen tosenden, nicht enden wollenden Applaus zu schenken, nachdem sie ihren Namen gesagt hat: Hallo ich bin …! (Applaus setzt ein). Die Spielleitung unterbricht nach einiger Zeit den Applaus uns und fragt nach einem nächsten Freiwilligen. Dieser stellt sich wieder vor und erhält dafür einen ebenfalls tosenden Applaus, bis die Spielleitung den „Star“ von der Bühne entlässt und einen nächsten Freiwilligen nach vorne holt. Dies erfolgt mit jedem Teilnehmenden, wobei die Spielleitung sehr darauf achten sollte, keinen der Teilnehmenden zu dieser Übung zu zwingen bzw. diese Übung zu lange auszudehnen (in Bezug auf die Applauslänge). Teilnehmende dürfen ohne Kommentar gehen, wenn sie den Applaus nicht mehr aushalten sollten.
El grupo de participantes se mueve a un lado del salón. Frente de ellos se posiciona el instructor, y exige, que ellos le dan un aplauso interminable, después de que ella dijo su nombre: "¡Hola soy ...!" (Aplausos empiezan). El instructor interrumpe después de un algún tiempo el aplauso, y nos pide a un voluntario. Esto se presenta de nuevo y recibe igual un aplauso entusiasmando, hasta el instructor liberar la "estrella" del escenario, y buscar a otro voluntarios. Esto pasa con cada participante, a lo cual el instructor debe tomar en cuenta, que no obliga a ninguno de los participantes a tomar parte en este ejercicio o extender este ejercicio demasiado largo (con respecto a la duración del aplauso). Participantes pueden ir sin hacer comentarios, si ya no deben soportar el aplauso.
Η ομάδα των συμμετεχόντων στέκεται από τη μία πλευρά του δωματίου. Απέναντι τους βρίσκεται ο αρχηγός του παιχνιδιού, που απαιτεί από την ομάδα, να χαρίσουν ένα εκκωφαντικό, όχι ένα αποχαιρετιστήριο, χειροκρότημα μόλις ο κάθε συμμετέχοντας λέει το όνομά του: «Γεια σας, είμαι ο …» (χειροκρότημα ξεκινάει). Ο αρχηγός του παιχνιδιού διακόπτει μετά από κάποια ώρα το χειροκρότημα και ζητά έναν επόμενο εθελοντή. Αυτός συστήνεται πάλι και λαμβάνει εξίσου ένα εκκωφαντικό χειροκρότημα, μέχρις ότου ο αρχηγός απελευθερώνει τον «αστέρα» (πρωταγωνιστή) από τη σκηνή και φέρνει έναν άλλο εθελοντή. Αυτό επιτυγχάνεται με κάθε συμμετέχοντα, όπου ο αρχηγός θα πρέπει να προσέχει πολύ, ούτε να πιέσει πολύ κάποιον συμμετέχοντα ούτε να τραβήξει πολύ ώρα αυτή η άσκηση (σχετικά με τη διάρκεια των χειροκροτημάτων). Οι συμμετέχοντες μπορούν να φύγουν χωρίς κάποιο σχόλιο, εάν δεν αντέχουν άλλο το χειροκρότημα.
Групата участници застава от едната страна на помещението. Срещу нея се разполага водещият на играта и поисква от групата да го възнагради с бурни, продължителни аплодисменти, след като е съобщил името си: Здравейте, аз съм...! (Започват аплодисменти). Водещият прекъсва след известно време аплодисментите и пита за следващ доброволец. Той се представя отново и получава за това бурен, продължителен аплодисмент, докато водещият не свали от сцената "звездата" и не доведе следващия доброволец отпред. Това се случва със всеки участник, при което водещият трябва да внимава, да не принуждава насила никой от участниците, респ. да не удължава прекалено дълго това упражнение (по отношение на дължината на аплодисмента). Участниците би трябвало сами да си тръгнат, когато не могат да издържат повече аплауза.
Grupul de participanti se posteaza pe o margine a spatiului.Vizavi se pozitioneaza conducerea jocului si solicita grupului sa ii acorde un aplaudat nelimitat dup ace isi spune numele.Buna sunt…… (Aplauzele incep) Conducerea jocului opreste aplauzele si cauta un alt voluntar. Acesta se posteaza din nou vizavi si solicita auplauze pin ace conducerea il eliberaza si cauta un alt voluntary. Aceasta procedura urmeaza la fiecare voluntary ,insa conducerea trebuie sa aibe in vedere sa nu oblige pe nimeni sa participe la acest exercitiu,respecti sa nu prelungeasca prea mult acest exercitiu (respective durata auplauzelor). Prticipantii pot pleca atunci cind nu mai pot suporta aplauzele.
Skupina sa presunie na jednu stranu miestnosti. Oproti sa postaví režisér a požiada skupinu o búrlivý, nekončiaci aplauz, potom čo sa predstaví: "Ahojte, ja som ...!" (Nasleduje potlesk). Po čase režisér potlesk preruší a spýta sa na ďalšieho dobrovoľníka. Ten sa postaví dopredu a tiež sa mu dostane búrlivého potlesku. Potlesk trvá, kým režisér "hviezde" nepovolí odísť z pódia a neprivedie nového dobrovoľníka. To sa opakuje s každým účastníkom, režisér však nikoho do tohto cvičenia nenúti a ani cvičenie zbytočne dlho nenaťahuje (nenecháva pridlhý potlesk). Ak účastník aplauz už nemôže vydržať, smie bez slova z pódia odísť.