dolz – Traduction – Dictionnaire Keybot

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Keybot 4 Résultats  www.eusko-ikaskuntza.org
  Quels usages des séquen...  
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Esta contribución explica los usos "efectivos" de las secuencias didácticas resultantes de los métodos de enseñanza "S´exprimer en français" ("Expresarse en francés") (Dolz, Noverraz, Schneuwly, 2001) en 17 clases de secundaria de tres cantones de la Suiza francófona.
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Cette contribution fait état des usages "effectifs" des séquences didactiques issues des moyens d´enseignement "S´exprimer en français" (Dolz, Noverraz, Schneuwly, 2001) dans 17 classes du secondaire de trois cantons de Suisse romande. Les analyses portent sur le choix des genres travaillés avec les élèves et sur l´usage et les transformations apportées aux moyens d´enseignement.
  Análisis de los gestos ...  
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En este trabajo se realiza un análisis contrastivo de los gestos didácticos (Schneuwly y Dolz, 2009) de tres maestras de Educación Infantil y Primaria de la misma escuela en el marco del aprendizaje de la lengua oral "euskara" junto con las matemáticas.
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Dans ce travail on réalise une analyse contrastive des gestes dydactiques (Schneuwly y Dolz, 2009) de trois maîtresses d´Education Infantile et Primmaire de la même école dans le cadre de l´apprentissage de la langue orale "euskara" en même temps que les mathématiques. On désire également connaître les effets de la formation reçue par ces maîtresses.
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Lan honetan, Haur eta Lehen Hezkuntzako hiru maistren keinu didaktikoen analisi kontrastiboa (Schneuwly eta Dolz, 2009) egin da, "euskara" ahozko hizkuntzaren eta matematikaren ikaskuntzaren esparruan. Era berean, maistra horiek izandako prestakuntzaren eraginak jakin nahi dira.
  Jendaurreko ahozko aurk...  
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En este artículo se presenta una experiencia didáctica centrada en la exposición oral formal en la universidad. El dispositivo didáctico diseñado e implementado al efecto se materializó en torno a dos ejes: la Secuencia Didáctica (Dolz y Schneuwly, 1998) y la práctica reflexiva (Esteve, 2009).
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Artikulu honetan unibertsitatean ahozko aurkezpen formalak lantzeko esperientzi didaktiko baten berri ematen da. Lanketa hori egiteko dispositibo didaktikoa bi ardatzen inguruan gorpuzten da: Sekuentzia Didaktikoa (Dolz eta Schneuwly, 1998) eta praktika gogoetatsua (Esteve, 2009). Batetik, deskribatuko da nola antolatzen eta lantzen diren ikasleen aurretestuetatik abiatuta identifikaturiko ikasketa-gaiak; bestetik, erabiltzen diren tresnen (txantiloi, errubrika...) berri emango da; bukatzeko, esperientzia ebaluatuko da aurretestu eta ondotestuen azterketaren bidez.