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Alderdi horiek elkarrekin loturik daude era anitzetan, bai irakasleen lanbide-garapena eta bai irakaskuntza eraginkorra errazteko hainbat testuingurutan. Eredu hau Kaliforniako irakasle elebidunek egindako lanen adibideekin lagundurik agertzen da.
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The author presents a structural model of the necessary knowledge for teachers who work in inter-cultural and bilingual contexts. Some important dimensions of this basis are: vision, motivation, knowledge (of oneself, general pedagogic knowledge, knowledge of the area of specialisation, and knowledge of the language), reflection and practice. These dimensions are interrelated in multiple ways to facilitate professional development of teachers and effective teaching in various contexts. The model is illustrated with examples of projects accomplished with bilingual teachers in California.
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On présente un modèle structurel des connaissances nécessaires aux professeurs travaillant dans des contextes inter culturels et bilingues. Des facteurs importants de ce modèle sont: lucidité, motivation, connaissance (de soi-même, pédagogique général, de la zone de spécialisation, et de la langue), réflexion et pratique. Ces facteurs sont liés de multiples façons afin de faciliter le développement professionnel des professeurs et l´enseignement effectif dans certains contextes. On illustre ce modèle par des exemples de travaux réalisés avec des enseignants bilingues en Californie.
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Se presenta un modelo estructural de los conocimientos necesarios para profesores que trabajan en contextos interculturales y bilingües. Dimensiones importantes de esta base son: visión, motivación, conocimiento (de sí mismo, pedagógico general, del área de especialización, y de la lengua), reflexión y práctica. Estas dimensiones se interrelacionan en múltiples maneras para facilitar el desarrollo profesional de los profesores y la enseñanza efectiva en diversos contextos. El modelo se ilustra con ejemplos de trabajos realizados con maestros bilingües en California.
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