igaz – Traduction – Dictionnaire Keybot

Spacer TTN Translation Network TTN TTN Login Deutsch English Spacer Help
Langues sources Langues cibles
Keybot 3 Résultats  www.polisgrandhotel.gr
  Gyakran Ismételt Kérdés...  
Bien sûr ! Ez különösen igaz az IT, ahol több formában Egyetem mérnöki iskolák beszélni. Ne tévesszük össze sőt a címe mérnök, Különleges, hogy a francia oktatási rendszer, és a mérnöki végzettség, elismert bármely tulajdonosa a mester, Franciaországban és külföldön.
Of course ! This is particularly the case in IT, where over the form University engineering schools to speak. Do not confuse indeed the title of engineer, Specific to the French education system, and the engineering qualification, recognized for any holder of a Master, in France and abroad.
Bien sûr ! Dies ist insbesondere der Fall in IT, wo über die Universität Ingenieurschulen Form zu sprechen. Verwechseln Sie nicht in der Tat den Titel des Ingenieurs, Spezifisch für die Französisch Bildungssystem, und die Engineering-Qualifikation, für jeden Inhaber eines Master-anerkannt, in Frankreich und im Ausland.
Bien sûr ! Este es particularmente el caso en IT, donde más de las escuelas de ingeniería de la Universidad forma de hablar. No se debe confundir de hecho el título de ingeniero, Específico para el sistema educativo francés, y la calificación de ingeniería, reconocida por cualquier titular de un Maestro, en Francia y en el extranjero.
Bien sûr ! Questo è particolarmente il caso in IT, dove oltre le scuole di ingegneria forma Università di parlare. Non confondere infatti il ​​titolo di ingegnere, Specifico per il sistema educativo francese, e la qualificazione di ingegneria, riconosciuto per ogni detentore di un Maestro, in Francia e all'estero.
Bien sûr ! Este é particularmente o caso em TI, onde ao longo dos escolas de engenharia da Universidade forma de falar. Não confundir realmente o título de engenheiro, Específico para o sistema educativo francês, ea qualificação de engenharia, reconhecido por qualquer detentor de um Mestre, na França e no estrangeiro.
طبعا ! هذا هو الحال بصفة خاصة في مجال تكنولوجيا المعلومات, حيث يعيش أكثر من كليات الهندسة جامعة النموذج ليتكلم. لا تخلط بين الواقع لقب مهندس, محددة لنظام التعليم الفرنسي, والتأهيل الهندسي, اعترف لأي حائز على درجة الماجستير, في فرنسا والخارج.
Bien sûr ! Αυτό ισχύει ιδιαίτερα στον τομέα της πληροφορικής, όπου πάνω από τις σχολές μηχανικών του Πανεπιστημίου φόρμα για να μιλήσει. Μην συγχέετε πράγματι τον τίτλο του μηχανικού, Ειδικά για το γαλλικό εκπαιδευτικό σύστημα, και ο χαρακτηρισμός της μηχανικής, αναγνωρίζεται για κάθε κάτοχο ενός Δασκάλου, στη Γαλλία και στο εξωτερικό.
Bien sûr ! Dit is met name het geval in IT, waar meer dan de vorm Universiteit technische scholen om te spreken. Niet te verwarren inderdaad de titel van ingenieur, Specifiek voor het Franse onderwijssysteem, en de engineering-kwalificatie, opgenomen voor elke houder van een Master, in Frankrijk en in het buitenland.
Bien sûr ! これは、ITで特にそうです, ここで、フォーム大学工学校以上の話をします. 確かにエンジニアのタイトルを混同しないでください, フランスの教育システムに固有, そして、エンジニアリングの資格, マスターの任意のホルダーとして認識, フランスや海外.
Bien sûr ! To je posebno slučaj u IT, gdje preko obrasca Univerziteta inženjerske škole govoriti. Nemojte brkati zaista zvanje inženjera, Specifično za francuski obrazovni sistem, i inženjering kvalifikacija, priznat za bilo nosilac Master, u Francuskoj i inozemstvu.
Bien sûr ! Това е особено случаят в IT, където над формата университет инженерни училища да се говори. Да не се обърка наистина заглавието на инженер, Специфична за френската образователна система, и квалификацията на инженерно, призната за всеки притежател на магистър, във Франция и в чужбина.
Bien sûr ! Aquest és particularment el cas en IT, on més de les escoles d'enginyeria de la Universitat manera de parlar. No s'ha de confondre de fet el títol d'enginyer, Específic per al sistema educatiu francès, i la qualificació d'enginyeria, reconeguda per qualsevol titular d'un Mestre, a França ia l'estranger.
Bien sûr ! To je posebno slučaj u IT, gdje je preko obrasca Sveučilište inženjering škola govoriti. Zar zaista ne brkati titulu inženjera, Specifična francuskom sustavu obrazovanja, i inženjering kvalifikacija, priznaju za bilo nositelj Master, u Francuskoj i inozemstvu.
Bien sûr ! To je zejména případ v oblasti IT, kde přes Univerzitní stavebních škol mluvit. Nepleťte si opravdu titul inženýra, Specifické pro francouzský vzdělávací systém, a inženýrské kvalifikace, uznány za každému držiteli Mistra, ve Francii a v zahraničí.
Bien sûr ! Dette er især tilfældet i IT, hvor over formular University ingeniørskoler til at tale. Du må ikke forveksle faktisk titlen ingeniør, Specifik for det franske uddannelsessystem, og engineering kvalifikation, anerkendt for enhver indehaver af en Master, i Frankrig og i udlandet.
Bien sûr ! See kehtib eriti IT, kus üle vormi ülikooli inseneri koolid rääkida. Ärge ajage tõepoolest pealkiri insener, Konkreetsed Prantsuse haridussüsteem, ja inseneri kvalifikatsioon, tunnustatud iga omanik Master, Prantsusmaal ja välismaal.
Bien sûr ! Tämä koskee erityisesti IT, missä yli muodossa yliopiston tekniikan koulujen puhua. Älä sekoita todellakin otsikko insinööri, Erityisiä Ranskan koulutusjärjestelmässä, ja tekniikan pätevyys, tunnustettu haltijalla on oikeus tarjota Master, Ranskassa ja ulkomailla.
tentu saja ! Hal ini terutama terjadi di IT, di mana selama sekolah teknik bentuk Universitas berbicara. Jangan bingung memang gelar insinyur, Khusus untuk sistem pendidikan Perancis, dan kualifikasi teknik, diakui untuk setiap pemegang Master, di Prancis dan di luar negeri.
Bien sûr ! 이는 IT에서 특히의 경우, 여기서 양식 대학교 공과 대학 이상은 말하자면. 실제로 엔지니어의 제목을 혼동하지 마십시오, 프랑스의 교육 시스템에 특정, 및 엔지니어링 자격, 마스터의 보유자 인정, 프랑스 해외.
Bien sûr ! Tai ypač IT atvejis, kur per forma universiteto inžinerijos mokyklose kalbėti. Nepainiokite tiesų pagal inžinieriaus titulą, Specifinė Prancūzijos švietimo sistemos, ir inžinerijos kvalifikacija, pripažįstami bet kurios Master turėtojas, Prancūzijoje ir užsienyje.
Bien sûr ! Dette er særlig tilfelle i IT, hvor de skjema Universitetet engineering skoler for å snakke. Ikke forveksle faktisk tittelen ingeniør, Spesielt for det franske utdanningssystemet, og prosjektering kvalifisering, anerkjent for enhver innehaver av en Master, i Frankrike og i utlandet.
Bien sûr ! Dotyczy to szczególnie przypadku IT, gdzie ponad szkół inżynierskich formą Uniwersytet mówić. Nie należy mylić rzeczywiście tytuł inżyniera, Specjalny do francuskiego systemu edukacji, Technika i kwalifikacje, rozpoznawane przez każdego posiadacza Master, we Francji i za granicą.
Bien sûr ! Acest lucru este valabil mai ales în domeniul IT, în cazul în care peste școlile de inginerie Universitatea formă să vorbească. A nu se confunda într-adevăr, titlul de inginer, Specifice sistemului educațional francez, și calificarea de inginerie, recunoscut pentru orice deținător al unui master, în Franța și în străinătate.
конечно ! Это особенно относится к ИТ, где над формой университета инженерных школ говорить. Не следует путать действительно звание инженера, Конкретные к французской системе образования, и инженерная квалификация, признан для любого обладателя Master, во Франции, так и за рубежом.
Bien sûr ! Ово је нарочито случај у ИТ, где над облик Универзитет техничке школе да говори. Немојте мешати заиста титулу инжењера, Специфично за француског образовног система, и инжењеринг квалификација, признат за било носиоцу Мастер, у Француској и иностранству.
Bien sûr ! To je najmä prípad v oblasti IT, kde cez Univerzitný stavebných škôl hovoriť. Nepleťte si naozaj titul inžiniera, Špecifické pre francúzsky vzdelávací systém, a inžinierske kvalifikácia, uznané za každému držiteľovi Majstra, vo Francúzsku a v zahraničí.
Bien sûr ! To še posebej velja v IT, kjer več Univerza oblika inženiring šolah govoriti. Ne mešaj celo naziv inženirja, Značilne za francoskega izobraževalnega sistema, in inženiring kvalifikacije, priznan za vsak imetnik Master, v Franciji in v tujini.
Bien sûr ! Detta gäller särskilt inom IT, där över formulär Universitets ingenjörsutbildningen att tala. Förväxla inte verkligen titeln ingenjör, Specifikt för det franska utbildningssystemet, och ingenjörsutbildning, erkänd för alla innehavare av en Master, i Frankrike och utomlands.
แน่นอน ! นี้จะเป็นกรณีที่อยู่ในนั้น, กว่าโรงเรียนวิศวกรรมมหาวิทยาลัยรูปแบบที่จะพูด. อย่าสับสนแน่นอนชื่อของวิศวกร, เฉพาะในระบบการศึกษาของฝรั่งเศส, และคุณสมบัติทางวิศวกรรม, ได้รับการยอมรับสำหรับผู้ถือโทใด ๆ, ในประเทศฝรั่งเศสและต่างประเทศ.
Bien sûr ! Bu BT özellikle böyledir, nerede formu Üniversite mühendislik okulları üzerinde konuşmak. Gerçekten mühendis unvanını karıştırmayın, Fransız eğitim sistemine özgü, ve mühendislik yeterlilik, Bir Master herhangi tutucu için tanınan, Fransa'da ve yurtdışında.
Tất nhiên ! Điều này đặc biệt đúng trong lĩnh vực CNTT, nơi hơn các trường kỹ thuật Đại học hình thức để nói chuyện. Đừng nhầm lẫn giữa thực sự là tiêu đề của kỹ sư, Cụ thể cho các hệ thống giáo dục Pháp, và trình độ chuyên môn kỹ thuật, công nhận cho người giữ một Thạc sĩ, ở Pháp và ở nước ngoài.
כמובן ! הדבר נכון במיוחד במקרה ב- IT, שם על ספר להנדסה באוניברסיטת טופס לדבר. אל תבלבל אכן בתואר מהנדס, ספציפי של מערכת החינוך הצרפתית, ואת הסמכת ההנדסה, מוכר בגין כל בעל של מאסטר, בצרפת ומחוצה לה.
Bien sûr ! Tas jo īpaši attiecas uz IT, kur pār forma universitātes inženieru skolām runāt. Nejauciet tiešām titulu inženiera, Konkrēts Francijas izglītības sistēmu, un inženierzinātņu kvalifikācija, atzīts par jebkuru īpašniekam Master, Francijā un ārvalstīs.
Sudah tentu ! Ini adalah kes dalam IT, di mana lebih sekolah kejuruteraan dari Universiti untuk bercakap. Jangan mengelirukan sesungguhnya gelaran jurutera, Khusus untuk sistem pendidikan Perancis, dan kelayakan kejuruteraan, diiktiraf bagi mana-mana pemegang Ijazah Sarjana, di Perancis dan di luar negara.
  Gyakran Ismételt Kérdés...  
A hallgató azonban ott részt osztályok, amelyek már neki első gondolata egyes ágazatokban. Ez különösen igaz az IT, ami nem igazán foglalkozott, mint olyat, CPGE. egyébként, François Rabelais Egyetem létrehozott egy tanítási engedély (MOBIL) elkötelezett, hogy segítse határozza meg a szakmai projekt a diákok.
A license also remains fairly general, especially license 1. The student will however there attend classes which already give him a first idea of ​​some sectors. This is particularly true for IT, which is not really addressed as such in CPGE. otherwise, François Rabelais University has set up a teaching license (CAR) dedicated to helping define the professional project of students. This module allows the student to reflect on the consistency of its project, but also to meet with professionals to go deeper choices.
Eine Lizenz bleibt auch ziemlich allgemein, insbesondere Lizenz 1. Der Schüler wird jedoch dort am Unterricht teilnehmen, die ihm bereits einen ersten Eindruck von einigen Sektoren geben. Dies gilt insbesondere für die IT, die wirklich nicht als solche in CPGE adressiert. andernfalls, François Rabelais University hat eine Lehre Lizenz einrichten (MOBIL) sich zum Ziel gesetzt, die professionelle Projekt von Studenten definieren. Dieses Modul ermöglicht den Studenten auf die Konsistenz seines Projekts zu reflektieren, sondern auch mit den Profis zu treffen tiefer Entscheidungen zu gehen.
Una licencia también sigue siendo bastante general, especialmente la licencia 1. El estudiante sin embargo no asistir a las clases que ya le dan una primera idea de algunos sectores. Esto es particularmente cierto para las TI, que no es realmente abordado como tal en CPGE. Por otro lado, François Rabelais Universidad ha establecido una licencia de enseñanza (MOBIL) dedicada a ayudar a definir el proyecto profesional de los estudiantes. Este módulo permite a los estudiantes a reflexionar sobre la coherencia de su proyecto, sino también para cumplir con los profesionales para ir decisiones más profundas.
Una licenza rimane abbastanza generale, soprattutto licenza 1. Lo studente dovrà comunque ci frequentare le lezioni che già gli danno una prima idea di alcuni settori. Questo è particolarmente vero per l'IT, che non è effettivamente affrontato come tale nel CPGE. altrimenti, Università Francois Rabelais ha istituito una licenza di insegnamento (MOBIL) dedicato ad aiutare a definire il progetto professionale degli studenti. Questo modulo permette allo studente di riflettere sulla consistenza del suo progetto, ma anche per incontrare i professionisti di andare scelte più profonde.
A licença também permanece bastante geral, especialmente de licença 1. O aluno vai, porém, não assistir às aulas que já lhe dão uma primeira ideia de alguns setores. Isto é particularmente verdade para TI, que não é realmente abordado como tal no CPGE. caso contrário, François Rabelais University criou uma licença de ensino (MOBIL) dedicada a ajudar definir o projeto profissional dos estudantes. Este módulo permite que o aluno a refletir sobre a consistência do seu projecto, mas também para se reunir com os profissionais para ir escolhas mais profundas.
يبقى ترخيص أيضا عامة إلى حد ما, خصوصا رخصة 1. سيقوم الطالب ولكن هناك حضور الدروس التي تعطي بالفعل له الفكرة الأولى لبعض القطاعات. وهذا ينطبق بصفة خاصة على تكنولوجيا المعلومات, التي لم تعالج حقا على هذا النحو في CPGE. من جهة أخرى, وقد وضعت جامعة فرانسوا رابليه يصل رخصة التدريس (موبيل) مكرسة لمساعدة تعريف المشروع المهنية للطلاب. هذا النموذج يسمح للطالب للتفكير في اتساق مشروعها, ولكن أيضا لقاء مع المهنيين للذهاب الخيارات أعمق.
Η άδεια παραμένει επίσης αρκετά γενική, ιδιαίτερα άδεια 1. Ο μαθητής όμως εκεί θα παρακολουθήσουν τα μαθήματα που του δίνει ήδη μια πρώτη ιδέα για ορισμένους τομείς. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για IT, η οποία δεν είναι πραγματικά αντιμετωπιστεί ως τέτοιο από CPGE. αλλιώς, François Rabelais Πανεπιστήμιο έχει δημιουργήσει μια άδεια διδασκαλίας (MOBIL) αφιερωμένο στην βοηθά καθορίσει την επαγγελματική του έργου των μαθητών. Αυτή η ενότητα επιτρέπει στον μαθητή να προβληματιστούν σχετικά με τη συνοχή του έργου της, αλλά και να συναντηθεί με τους επαγγελματίες για να πάει βαθύτερα επιλογές.
Een vergunning blijft ook vrij algemeen, vooral licentie 1. De student zal maar er lessen die reeds een eerste idee van een aantal sectoren geef hem. Dit geldt met name voor de IT, die niet echt wordt aangepakt als zodanig in CPGE. anderszins, François Rabelais University heeft een lesbevoegdheid (MOBIL) gewijd aan het helpen bepalen de professionele project van studenten. Met deze module kan de student na te denken over de samenhang van haar project, maar ook om te voldoen aan professionals om dieper keuzes gaan.
ライセンスは、かなり一般的なまま, 特にライセンス 1. 学生は、しかしそこにすでに彼にいくつかの部門の最初のアイデアを与えるのクラスに出席します. これは、ITのために特に当てはまります, これは本当にCPGEでそのように対処されていません. そうでなければ, フランソワ・ラブレー大学は教員免許を設定しています (MOBIL) 学生の専門的なプロジェクトを定義助けることに専念. このモジュールは、学生がそのプロジェクトの一貫性を反映することができます, だけでなく、より深い選択肢を行くために専門家に会うために.
Licenca i dalje ostaje prilično opštu, posebno licence 1. Student će, međutim, postoje pohađaju nastavu koja mu već daju prve ideje o nekim sektorima. To se posebno odnosi na IT, koji se nije baš upućen kao takav u CPGE. inače, François Rabelais Univerzitet je uspostavila nastave licence (MOBIL) posvećen pomaganju definirati profesionalne projekt studenata. Ovaj modul omogućava studentu da razmisle o dosljednosti svog projekta, ali i da se sastane sa profesionalcima da ide dublje izbora.
Лицензът също остава сравнително широката, особено лиценз 1. Студентът обаче ще има посещение на занятията, които вече го дават първа представа за някои сектори. Това е особено вярно за IT, който не е наистина, адресирано като такива в CPGE. в противен случай, Франсоа Рабле университет е създаден лиценз за преподаване (MOBIL) посветена на подпомагане определи професионален проект на студенти. Този модул позволява на ученика да се отрази върху последователността на своя проект, но също така и да се срещнат с професионалисти, за да отидат по-дълбоки избор.
Una llicència també segueix sent força general, especialment la llicència 1. L'estudiant però no assistir a les classes que ja li donen una primera idea d'alguns sectors. Això és particularment cert per a les TI, que no és realment abordat com a tal en CPGE. d'una altra manera, François Rabelais Universitat ha establert una llicència d'ensenyament (MOBIL) dedicada a ajudar a definir el projecte professional dels estudiants. Aquest mòdul permet als estudiants a reflexionar sobre la coherència del seu projecte, sinó també per complir amb els professionals per anar decisions més profundes.
Licenca i dalje ostaje prilično općenito, posebno licence 1. Student će ipak postoji pohađati nastavu, što mu je već daju prve ideje o nekim sektorima. To posebno vrijedi za IT, što nije stvarno riješiti kao takva u CPGE. inače, François Rabelais Sveučilište je postavio nastavna licence (MOBIL) posvećen pomaganju definirati stručni projekt studenata. Ovaj modul omogućuje učeniku da razmisle o dosljednosti svog projekta, ali i susret s profesionalcima ići dublje izbore.
Povolení zůstává také poměrně obecné, zvláště licence 1. Student bude nicméně tam navštěvovat kurzy, které mu již dávají první představu o některých sektorech. To platí zejména pro IT, která ve skutečnosti není řešena jako takový v CPGE. jinak, François Rabelais University zřídil vyučovací licenci (MOBIL) jejímž smyslem je pomáhat definovat profesionální projekt studentů. Tento modul umožňuje studentům, aby odrážely o souladu svého projektu, ale také setkat s odborníky jít hlouběji volby.
En licens også er forholdsvis generelle, især licens 1. Den studerende vil men der deltage i undervisningen, der allerede giver ham en første idé om nogle sektorer. Dette gælder især for IT, som egentlig ikke er behandlet som sådan i CPGE. ellers, Francois Rabelais-universitetet har oprettet en undervisning licens (MOBIL) dedikeret til at hjælpe definere den professionelle projekt af studerende. Dette modul gør det muligt for studerende at reflektere over sammenhængen i sit projekt, men også at mødes med fagfolk til at gå dybere valg.
Litsents ka üsna üldsõnaline, eriti litsentsi 1. Üliõpilane aga seal osalevad klassid, mis juba annab talle esimest idee mõnes sektoris. See kehtib eriti IT, mis ei ole tegelikult adresseeritud sellisena CPGE. muidu, François Rabelais 'ülikool on loonud koolitusluba (MOBIL) pühendatud aidata määratleda professionaalse projektijuhtimise õpilaste. See moodul võimaldab üliõpilasel mõtlema järjepidevuse selle projekti, vaid ka kohtuda spetsialistid minna sügavamale valikuid.
Lupa on myös edelleen melko yleisiä, varsinkin lisenssi 1. Opiskelija kuitenkin siellä osallistua opetukseen, joka jo antaa hänelle ensimmäinen ajatus joidenkin alojen. Tämä koskee erityisesti IT, jota ei oikeastaan ​​sellaisenaan käsitelty CPGE. muuten, François Rabelais yliopisto on perustanut opetus lisenssin (MOBIL) sitoutuneet auttamaan määrittelemään ammatillisen hankkeen opiskelijoiden. Tämän moduulin avulla opiskelija pohtimaan johdonmukaisuutta hankkeensa, mutta myös tavata ammattilaisten mennä syvemmälle valintojen.
Izin juga masih cukup umum, terutama lisensi 1. siswa namun akan ada menghadiri kelas-kelas yang sudah memberinya ide pertama dari beberapa sektor. Hal ini terutama berlaku untuk IT, yang tidak benar-benar ditujukan sebagai tersebut dalam CPGE. sebaliknya, François Rabelais University telah mendirikan lisensi mengajar (MOBIL) didedikasikan untuk membantu menentukan proyek profesional siswa. Modul ini memungkinkan siswa untuk merefleksikan konsistensi proyek, tetapi juga untuk bertemu dengan para profesional untuk pergi pilihan lebih dalam.
라이센스는 매우 일반적 유지, 특히 라이센스 1. 학생은 그러나이 이미 그에게 몇 가지 분야의 첫 번째 아이디어를 줄 클래스에 참석할 예정. 이는 IT에 특히 사실이다, 정말 CPGE에서 같은 해결되지 않는. 그렇지 않으면, 프랑수아 라블레 대학교는 교육 라이센스를 설정하고있다 (MOBIL) 학생들의 전문적인 프로젝트를 정의 할 수 있도록 최선을 다하고. 이 모듈은 학생이 프로젝트의 일관성에 반영 할 수 있습니다, 뿐만 아니라 깊은 선택을 갈 전문가가 충족.
Licencija taip pat išlieka gana bendri, ypač licencija 1. Studentas tačiau ten lankyti užsiėmimus, kurie jau duoti jam pirma mintis kai kurių sektorių. Tai ypač pasakytina apie IT, kuri yra tikrai ne spręsti kaip toks CPGE. kitaip, François Rabelais universitetas įsteigė mokymo licenciją (MOBIL) skirta padėti apibrėžti profesinę projektą studentams. Šis modulis leidžia studentui reflektuoti savo projektą suderinamumą, bet ir susitikti su profesionalais gilintis pasirinkimus.
En lisensen er også ganske generell, spesielt lisens 1. Studenten vil imidlertid det å følge undervisningen som allerede gir ham et første inntrykk av enkelte sektorer. Dette gjelder særlig for IT, som egentlig ikke er adressert som sådan i CPGE. ellers, François Rabelais universitet har satt opp en undervisning lisens (MOBIL) dedikert til å hjelpe definere profesjonell prosjekt av studenter. Denne modulen gir studenten til å reflektere over konsistensen av sitt prosjekt, men også for å møte fagfolk til å gå dypere valg.
Licencja pozostaje również dość ogólnie, szczególnie licencji 1. Uczeń jednak nie uczestniczyć w zajęciach, które już dają mu pierwsze wyobrażenie o niektórych sektorach. Jest to szczególnie prawdziwe w odniesieniu do IT, które tak naprawdę nie jest skierowana jako takie w CPGE. inaczej, François Rabelais University stworzyła licencję nauczania (MOBIL) poświęcone pomaga określić profesjonalny projekt studentów. Moduł ten pozwala studentowi do refleksji na temat spójności swojego projektu, ale także spotkać się z profesjonalistów głębiej wyborów.
O licență, de asemenea, rămâne destul de generală, în special de licență 1. Studentul va participa la toate acestea, există clase care-i dau deja o primă idee a unor sectoare. Acest lucru este valabil în special pentru IT, care nu este cu adevărat abordată ca atare în CPGE. altfel, François Rabelais University a înființat o licență de predare (MOBIL) dedicat pentru a ajuta defini proiectul profesional al studenților. Acest modul permite studentului să reflecteze cu privire la coerența proiectului său, dar, de asemenea, să se întâlnească cu profesioniști pentru a merge alegeri mai profunde.
Лицензия также остается довольно общий характер, особенно лицензии 1. Студент будет однако посещать занятия, которые уже дают ему первое представление о некоторых секторах. Это особенно актуально для ИТ, который на самом деле не адресуется как такового в ЦФГЭ. в противном случае, Франсуа Рабле университет создал лицензию преподавания (MOBIL) посвященный помощи определить профессиональный проект студентов. Этот модуль позволяет студенту задуматься о состоятельности своего проекта, но и встретиться с профессионалами, чтобы идти глубже выбор.
Дозвола такође остаје прилично општи, посебно лиценца 1. Студент ће ипак не похађају наставу која му је већ дају прве идеје о неким секторима. Ово је нарочито тачно за ИТ, који се није баш упућен као што су ЦПГЕ. иначе, Францоис Рабелаис Универзитет је успоставио наставе дозволу за (Мобил) посвећени помагању дефинисати професионалне пројекат студената. Овај модул омогућава студенту да размисле о доследности свог пројекта, али и да се сретну са професионалцима дубље избор.
Povolenie zostáva tiež pomerne všeobecné, obzvlášť licencie 1. Študent bude však tam navštevovať kurzy, ktoré mu už dávajú prvú predstavu o niektorých sektoroch. To platí najmä pre IT, ktorá v skutočnosti nie je riešená ako taký v CPGE. inak, François Rabelais University zriadil vyučovacej licenciu (MOBIL) ktorej zmyslom je pomáhať definovať profesionálny projekt študentov. Tento modul umožňuje študentom, aby odrážali o súlade svojho projektu, ale tiež stretnúť s odborníkmi ísť hlbšie voľby.
Licenca ostaja tudi precej splošne, posebno dovoljenje 1. Študent se bo pa tam obiskovati pouk, ki mu je že dala prvo idejo nekaterih sektorjih. To še posebej velja za IT, ki je res ne obravnava kot taka v CPGE. drugače, François Rabelais University je ustanovil licenco poučevanja (MOBIL) posvečena pomagajo opredeliti strokovno projekt študentov. Ta modul omogoča študent za razmislek o skladnosti njenega projekta, ampak tudi za srečanje s strokovnjaki, da gredo globlje izbire.
En licens är också fortfarande ganska allmänt, speciellt licens 1. Studenten ska dock det delta i lektioner som redan ger honom en första uppfattning om vissa sektorer. Detta är särskilt sant för IT, som inte är verkligen behandlas som sådan i CPGE. annars, François Rabelais universitet har inrättat en undervisning licens (MOBIL) dedikerade att hjälpa definiera professionell projektledning av studenter. Denna modul gör det möjligt för eleven att reflektera över konsekvensen av sitt projekt, men också att träffa yrkesverksamma att gå djupare val.
ใบอนุญาตยังยังคงเป็นธรรมทั่วไป, ใบอนุญาตโดยเฉพาะอย่างยิ่ง 1. นักเรียนจะมี แต่เข้าเรียนซึ่งมีอยู่แล้วให้เขามีความคิดแรกของบางภาค. นี่คือความจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับ IT, ซึ่งไม่ได้อยู่จริงๆเช่นนี้ใน CPGE. มิฉะนั้น, มหาวิทยาลัย Francois Rabelais มีการตั้งค่าใบอนุญาตการเรียนการสอน (MOBIL) อุทิศตนเพื่อช่วยกำหนดโครงการวิชาชีพของนักศึกษา. โมดูลนี้จะช่วยให้นักเรียนที่จะสะท้อนให้เห็นถึงความสอดคล้องของโครงการของตน, แต่ยังจะพบกับมืออาชีพที่จะไปเลือกที่ลึก.
Bir lisans da oldukça genel kalır, özellikle lisans 1. Öğrenci ancak orada zaten ona bazı sektörlerde bir ilk fikir vermek derslere katılacak. Bu BT için geçerlidir, Gerçekten CPGE bu şekilde ele edilmediği. aksi halde, François Rabelais Üniversitesi öğretim lisans kurmuştur (MOBIL) öğrencilerin mesleki proje tanımlamak yardımcı olmaya adamıştır. Bu modül öğrenci projesi kıvamına yansıtmak için izin verir, ama aynı zamanda daha derin seçimler gitmek için profesyonellerle tanışmak.
Một giấy phép cũng vẫn còn khá chung, đặc biệt là giấy phép 1. Học sinh sẽ tuy nhiên có tham dự các lớp học mà đã cho anh ta một ý tưởng đầu tiên của một số ngành. Điều này đặc biệt đúng đối với CNTT, đó là không thực sự giải quyết như vậy trong CPGE. nếu không thì, Đại học François Rabelais đã thiết lập một giấy phép giảng dạy (MOBIL) dành riêng để giúp xác định các dự án chuyên nghiệp của sinh viên. Module này cho phép các sinh viên để phản ánh về sự phù hợp của dự án của mình, mà còn để đáp ứng với các chuyên gia để đi sâu hơn sự lựa chọn.
רישיון גם נשאר למדי כללי, במיוחד רישיון 1. סטודנט אולם יש ישתתף כיתות שכבר לתת לו רעיון ראשון של מגזרים מסוימים. זה נכון במיוחד עבור ה- IT, אשר לא ממש מופנית ככאלה CPGE. אחר, פרנסואה רבלה האוניברסיטה הקימה את רישיון הוראה (MOBIL) מוקדש לסיוע להגדיר את הפרויקט המקצועי של תלמידים. מודול זה מאפשר לתלמיד לחשוב על העקביות של הפרויקט שלה, אלא גם כדי להיפגש עם אנשי מקצוע ללכת בחירות עמוקות.
Licenci arī saglabājas diezgan vispārīgs, īpaši licence 1. Students tomēr tur apmeklēt nodarbības, kas jau dod viņam pirmo priekšstatu par dažām nozarēm. Tas jo īpaši attiecas uz IT, kas nav īsti risināt kā tādas CPGE. citādi, Fransuā Rablē universitāte ir izveidojusi mācību licenci (MOBIL) paredzēta, lai palīdzētu noteikt profesionālo projektu studentu. Šis modulis ļauj studentam pārdomāt konsekvenci savu projektu, bet arī tikties ar speciālistiem, lai iet dziļāk izvēli.
Sesuatu lesen juga masih agak umum, terutama lesen 1. Pelajar akan tetapi ada menghadiri kelas yang sudah memberinya idea pertama beberapa sektor. Ini terutamanya benar bagi IT, yang tidak benar-benar ditangani seperti di CPGE. jika tidak,, François Rabelais University telah menubuhkan lesen mengajar (MOBIL) berdedikasi untuk membantu menentukan projek profesional pelajar. Modul ini membolehkan pelajar untuk merenung ketekalan projeknya, tetapi juga untuk memenuhi dengan profesional untuk pergi pilihan yang lebih mendalam.
  Gyakran Ismételt Kérdés...  
Sok-ezte-ezte a diákok, a különböző háttérrel csatlakozzon a számítástechnika után érettségi, győződve arról, hogy-ezte meg kell d-ezte nincs előfeltétele kezdeni az ilyen képzés. Igaz, hogy az-ezte a-ezte kivételével-ezte ISN lehetőség gyógyíthatatlan S, és néhány leckét egyes technológiai szakaszok, ez n-ezte nem d-ezte-ezte tanulságok; számítógép másodlagos.
Many students from different backgrounds join the computer science after the baccalauréat, convinced that we need no prerequisites to start such training. It is true that exception of option terminally S, and some lessons in some technological sections, it is not lessons; computer in secondary. It would be forgetting that mastering computer design requires certain formalization of skills and mathematical modeling. It is how we expect that students who arrive license have math skills are those S terminal. It is also why the first year of L1 is common to mathematical statements and licensing computer. Many of students from other bachelor courses ignore this fact, confusing use of computer tool (which does not affect the license) and design of software systems, and are in a difficult situation when they arrive home.
Viele von & rsquo; d & rsquo Studenten, verschiedene Hintergründe treten der Informatik nach dem Baccalauréat, dass & rsquo überzeugt; wir brauchen d & rsquo; keine Voraussetzungen eine solche Ausbildung zu beginnen. Es ist wahr, dass & rsquo; rsquo &; Ausnahme von & rsquo; ISN Option unheilbar S, und einige Lektionen in einigen technologischen Abschnitte, es n & rsquo; ist nicht d & rsquo; d & rsquo Unterricht, Computer in Sekundär. Es wäre zu vergessen, dass Design Mastering Computer gewisse Formalisierung der Fähigkeiten und der mathematischen Modellierung erfordert. C & rsquo; ist, wie wir, dass die Schüler erwarten, die Lizenz ankommen haben, sind mathematische Fähigkeiten diejenigen d & rsquo; S-Anschluss. C & rsquo; ist d & rsquo; warum auch das erste Jahr von L1 ist gemeinsam, mathematische Aussagen und Lizenzierung Computer. Viele von & rsquo; Studenten aus d & rsquo; andere Bachelor-Studiengänge ignorieren diese Tatsache, verwirrende Verwendung von & rsquo; Computer-Tool (das wirkt sich nicht auf die Lizenz) und Design von Softwaresystemen, und sind in einer schwierigen Situation, wenn sie nach Hause kommen.
Muchos de los y rsquo; d & rsquo estudiantes; diferentes orígenes se unen a la informática después del baccalauréat, convencido de que y rsquo; necesitamos d & rsquo; ningún requisito previo para iniciar dicha formación. Es cierto que y rsquo; a & rsquo; excepción de rsquo; ISN opción terminal S, y algunas lecciones en algunos sectores tecnológicos, que N & rsquo; no es d & rsquo; lecciones d & rsquo; equipo en secundaria. Sería olvidar que el dominio de diseño por ordenador requiere cierta formalización de habilidades y la modelización matemática. C & rsquo; es cómo podemos esperar que los estudiantes que llegan de licencia tienen habilidades matemáticas son los d & rsquo; S Terminal. C & rsquo; es d & rsquo; también el motivo por el primer año de L1 es común a los enunciados matemáticos y equipo de licencias. Muchos de los y rsquo; estudiantes de d & rsquo; otras formaciones de Grado ignoran este hecho, el uso confuso de rsquo; herramienta informática (que no afecta a la licencia) y el diseño de sistemas de software, y se encuentran en una situación difícil cuando llegan a casa.
Molti di & rsquo; d & rsquo studenti; diversa provenienza si uniscono l'informatica dopo il baccalauréat, convinto che & rsquo; abbiamo bisogno d & rsquo; prerequisiti per avviare tale formazione. E 'vero che & rsquo; a & rsquo; eccezione di & rsquo; opzione ISN terminale S, e alcune lezioni in alcune sezioni tecnologiche, esso n & rsquo; non è d & rsquo; d & rsquo lezioni; computer secondario. Sarebbe dimenticare che la padronanza di progettazione computer richiede certa formalizzazione delle competenze e modelli matematici. C & rsquo; è come ci aspettiamo che gli studenti che arrivano licenza hanno abilità matematiche sono quelli d & rsquo; terminale S. C & rsquo; è d & rsquo; anche per questo che il primo anno di L1 è comune alle dichiarazioni matematici e computer di licenza. Molti di & rsquo; studenti di d & rsquo; altri corsi di laurea ignorano questo fatto, uso confuso di & rsquo; strumento informatico (che non influisce sulla licenza) e progettazione di sistemi software, e sono in una situazione difficile quando arrivano a casa.
Muitos de & rsquo; d & rsquo estudantes; diferentes origens se juntar à ciência da computação após o baccalauréat, convencido de que & rsquo; precisamos d & rsquo; nenhum pré-requisito para iniciar essa formação. É verdade que & rsquo; a & rsquo; exceção de & rsquo; opção ISN terminal S, e algumas lições em algumas seções tecnológicos, que n & rsquo; não é d & rsquo; d & rsquo aulas; computador no secundário. Seria esquecer que dominar projeto do computador exige certa formalização de habilidades e modelagem matemática. C & rsquo; é como esperamos que os alunos que chegam licença tem habilidades matemáticas são aqueles d & rsquo; terminal S. C & rsquo; é d & rsquo; também por isso que o primeiro ano de L1 é comum às demonstrações matemáticas e computador de licenciamento. Muitos de & rsquo; estudantes de d & rsquo; outros cursos de bacharelato ignorar esse fato, a confusão no uso & rsquo; ferramenta informática (que não afecte a licença) e projeto de sistemas de software, e estão em uma situação difícil quando eles chegam em casa.
العديد من و[رسقوو]؛ د & [رسقوو الطلاب، خلفيات مختلفة الانضمام إلى علم الحاسوب بعد البكالوريا, مقتنعون بأن و[رسقوو]؛ نحتاج D & [رسقوو]؛ أي شروط مسبقة لبدء مثل هذا التدريب. صحيح أن و[رسقوو]؛ إلى & [رسقوو]؛ باستثناء و[رسقوو]؛ الخيار ISN عضال S, وبعض الدروس في بعض الأقسام التكنولوجية, ذلك ن و[رسقوو]؛ ليس [د & [رسقوو]؛ د & رسقوو] الدروس، كمبيوتر في الثانوية. وسيكون من متناسين ان اتقان تصميم الكمبيوتر يتطلب إضفاء الطابع الرسمي معين من المهارات والنمذجة الرياضية. C & [رسقوو]؛ هو كيف نتوقع أن الطلاب الذين يصلون رخصة لديهم مهارات الرياضيات هي تلك د و [رسقوو]؛ محطة S. C & [رسقوو]؛ هو D & [رسقوو]؛ أيضا لماذا السنة الأولى من L1 هو شائع على تصريحات الرياضية والكمبيوتر الترخيص. العديد من و[رسقوو]؛ الطلاب من د و [رسقوو]؛ غيرها من الدورات البكالوريوس تجاهل هذه الحقيقة, استخدام الخلط بين و[رسقوو]؛ أداة الكمبيوتر (الذي لا يؤثر على ترخيص) وتصميم نظم البرمجيات, ونحن في وضع صعب عندما تصل البيت.
Πολλοί από & rsquo? D & rsquo φοιτητές? Διαφορετικό υπόβαθρο ενταχθούν στην επιστήμη των υπολογιστών μετά το baccalauréat, πεπεισμένο ότι & rsquo? χρειαζόμαστε d & rsquo? υπάρχουν προϋποθέσεις για να ξεκινήσει τέτοιου είδους εκπαίδευση. Είναι αλήθεια ότι & rsquo? Με & rsquo? Εξαίρεση & rsquo? Επιλογή ISN τελικό S, και μερικά μαθήματα σε ορισμένα τεχνολογικά τμήματα, το ν & rsquo? δεν είναι d & rsquo? d & rsquo μαθήματα? υπολογιστών στη δευτεροβάθμια. Θα πρέπει να ξεχνάμε ότι το mastering σχεδιασμό ηλεκτρονικών υπολογιστών απαιτεί ορισμένες επισημοποίηση των δεξιοτήτων και μαθηματικών μοντέλων. C & rsquo? Είναι το πώς αναμένουμε ότι οι μαθητές που φθάνουν άδεια έχουν τις μαθηματικές ικανότητες είναι εκείνες d & rsquo? Ακροδέκτη S. C & rsquo? Είναι d & rsquo? Και γιατί το πρώτο έτος της L1 είναι κοινά σε μαθηματικές δηλώσεις και υπολογιστή αδειοδότησης. Πολλοί από & rsquo? Φοιτητές από d & rsquo? Άλλα μαθήματα bachelor αγνοήσει αυτό το γεγονός, σύγχυση χρήση του & rsquo? εργαλείο υπολογιστή (η οποία δεν επηρεάζει την άδεια) και το σχεδιασμό των συστημάτων λογισμικού, και είναι σε μια δύσκολη κατάσταση κατά την άφιξή τους στο σπίτι.
Veel van & rsquo; d & rsquo studenten; verschillende achtergronden toetreden tot de computer science na de baccalauréat, ervan overtuigd dat & rsquo; we moeten d & rsquo; geen vereisten voor een dergelijke opleiding te beginnen. Het is waar dat & rsquo; om rsquo van &; uitzondering van & rsquo; ISN optie terminaal S, en een aantal lessen in sommige technologische secties, Het n & rsquo; is niet d & rsquo; d & rsquo lessen; computer in het middelbaar. Het zou vergeten dat het beheersen van de computer ontwerpen vereist bepaalde formalisering van vaardigheden en wiskundige modellering. C & rsquo; is hoe we verwachten dat studenten die licentie aankomen hebben wiskundige vaardigheden zijn die d & rsquo; S terminal. C & rsquo; is d & rsquo; ook de reden waarom het eerste jaar van L1 is het gebruikelijk om wiskundige verklaringen en licentie-computer. Veel van & rsquo; studenten van d & rsquo; andere bacheloropleidingen negeert dit feit, verwarrende gebruik van & rsquo; computer hulpmiddel (die laat de licentie) en ontwerp van software systemen, en bevinden zich in een moeilijke situatie wanneer ze thuis komen.
D&rsquo学生;の&rsquo多くの異なる背景はバカロレア後にコンピュータサイエンスに参加, その&rsquoを確信し、我々はD&rsquo必要があります。前提条件は、そのようなトレーニングを開始しないように. これは、ことを&rsquo本当です; rsquoを、&する;&rsquoの例外; ISNオプションの末端S, そして、いくつかの技術のセクションでいくつかの教訓, それのn’ D&rsquoではありませんし; d&rsquoレッスン;二コンピュータ. コンピュータ設計をマスターするスキルと数学的モデリングの特定の形式化が必要であることを忘れされることになります. C’私たちはライセンスに到着学生は数学の能力は、それらのd&rsquoあるしていることを想定する方法であり、S端子. C’ D&rsquoであり、また、なぜL1の最初の年は、数学的な文とライセンスコンピュータに共通であります. 多くの’ D&rsquoからの留学生、他の学士コースは、この事実を無視します, &rsquoの混乱使用;コンピュータツール (ライセンスに影響を与えません) ソフトウェア・システムの設計, そして、彼らは家に到着したときに困難な状況にあります.
Mnogi & rsquo; d & rsquo studenata; različitih sredina pridružiti informatike nakon Baccalauréat, uvjeren da & rsquo; moramo d & rsquo; preduslovi za početak takve obuke. Istina je da & rsquo; u & rsquo; izuzetkom & rsquo; ISN opciju smrtno S, i neke lekcije u nekim tehnološkim sekcije, to n & rsquo; nije D & rsquo; d & rsquo lekcije; računar u srednjim. To bi se zaboravlja da je mastering dizajn računalo zahtijeva određene formalizacija znanja i matematičko modeliranje. C & rsquo; je kako očekujemo da studenti koji dolaze licencu imaju matematičke vještine su one D & rsquo; S terminala. C & rsquo; je D & rsquo; i zašto je prva godina L1 je zajedničko matematičke izjave i licenciranje računar. Mnogi & rsquo; studenata iz D & rsquo; drugi neženja kurseva zanemariti ovu činjenicu, zbunjujuće korištenja & rsquo; kompjuter alat (koji ne utječe na dozvolu) i dizajn softverskih sistema, i su u teškoj situaciji kada stignu kući.
Много от & rsquo; г & rsquo студенти; различен произход се присъединят към науката компютър след baccalauréat, убеден, че & rsquo; ние се нуждаем от г & rsquo; Няма предварителни условия за започване на такова обучение. Вярно е, че & rsquo; да & rsquo; изключение на & rsquo; ISN опция неизлечимо S, и някои уроци в някои технологични участъци, то п & rsquo; не е г & rsquo; г & rsquo уроци; компютър в средното. Тя ще се забравя, че овладяването на компютърен дизайн изисква известна формализация на умения и математическо моделиране. C & rsquo; е как можем да очакваме, че студентите, които пристигат лиценз имат математически умения са тези, г & rsquo; S терминал. C & rsquo; е г & rsquo; също така защо първата година от L1 е обща за математически твърдения и лицензиране компютър. Много от & rsquo; ученици от г & rsquo; други бакалавърски курсове игнорират този факт, объркващо използване на & rsquo; компютър инструмент (който не влияе на лиценза) и дизайн на софтуерни системи, и са в трудна ситуация, когато те пристигнат у дома.
Molts dels i rsquo; d & rsquo estudiants; diferents orígens s'uneixen a la informàtica després del baccalauréat, convençut que i rsquo; necessitem d & rsquo; cap requisit previ per iniciar aquesta formació. És cert que i rsquo; a & rsquo; excepció rsquo; ISN opció terminal S, i algunes lliçons en alguns sectors tecnològics, que N & rsquo; no és d & rsquo; lliçons d & rsquo; equip a secundària. Seria oblidar que el domini de disseny per ordinador requereix certa formalització d'habilitats i la modelització matemàtica. C & rsquo; és com podem esperar que els estudiants que arriben de llicència tenen habilitats matemàtiques són els d & rsquo; S Terminal. C & rsquo; és d & rsquo; també el motiu pel primer any de L1 és comú als enunciats matemàtics i equip de llicències. Molts dels i rsquo; estudiants de d & rsquo; altres formacions de Grau ignoren aquest fet, l'ús confús de rsquo; eina informàtica (que no afecta la llicència) i el disseny de sistemes de programari, i es troben en una situació difícil quan arriben a casa.
Mnogi od ć d & rsquo učenika, različitih pozadina pridružiti računalne znanosti nakon baccalauréat, uvjeren da ć moramo d & rsquo; nema preduvjeta za početak takvu obuku. Istina je da ć se ć izuzetak & rsquo; ISN opcija smrtno S, i neke lekcije u nekim tehnološkim dijelovima, to n & rsquo; nije d & rsquo; d & rsquo sati, računalo u sekundarnom. To bi se zaboravlja da je mastering računalni dizajn zahtijeva određenu formalizacije znanja i matematičko modeliranje. C & rsquo; je, kako očekujemo da će studenti koji dolaze licencu imaju matematičke vještine su oni d & rsquo; S terminala. C & rsquo; je d ć i zašto je prva godina L1 je zajednička matematičkih tvrdnji i licenciranja računala. Mnogi od ć studenti iz d & rsquo; drugi prvostupnika tečajevi ignorirati tu činjenicu, zbunjujuće upotreba & rsquo; računalni alat (što ne utječe na dozvolu) i dizajn programskih sustava, te su u teškoj situaciji kada stignu kući.
Mnoho & rsquo; d & rsquo studenti, různého původu připojit počítačovou vědu po baccalauréat, přesvědčeni, že & rsquo; potřebujeme d & rsquo; žádné požadavky na začátek takovýto výcvik. Je pravda, že & rsquo, na teplotu rsquo; výjimkou & rsquo; volba ISN terminálně S, a některé lekce v některých technologických úseků, to n & rsquo; není d & rsquo; d & rsquo lekce, počítač v sekundární. Bylo by zapomněl, že zvládnutí design počítače vyžaduje určité formalizaci dovedností a matematického modelování. C & rsquo; je, jak očekáváme, že studenti, kteří přijedou licenci mají matematické dovednosti jsou ty d & rsquo; S terminál. C & rsquo; je d & rsquo; také důvod, proč v prvním roce L1 je společná pro matematické výkazů a licenční počítače. Mnoho & rsquo; studentů z d & rsquo; ostatní bakalářské obory ignorovat tuto skutečnost, matoucí použití & rsquo; počítačový nástroj (která nemá vliv na licenci) a návrh softwarových systémů, a jsou v obtížné situaci, když dorazí domů.
Mange af & rsquo; d & rsquo studerende forskellige baggrunde deltage i datalogi efter studentereksamen, overbevist om, at & rsquo; vi har brug for d & rsquo; ingen forudsætninger for at starte en sådan uddannelse. Det er rigtigt, & rsquo; til & rsquo; undtagelse af & rsquo; ISN option terminalt S, og nogle lektioner i nogle teknologiske sektioner, det n & rsquo; er ikke d & rsquo; d & rsquo lektioner; computer i sekundær. Det ville være at glemme, at beherske computer design kræver visse formalisering af færdigheder og matematisk modellering. C & rsquo; er, hvordan vi forventer, at studerende, der ankommer licens har matematiske færdigheder er dem d & rsquo; S terminal. C & rsquo; er d & rsquo; også derfor det første år med L1 er fælles for matematiske udsagn og licenser computer. Mange af & rsquo; studerende fra d & rsquo; andre bacheloruddannelser kurser ignorere dette faktum, forvirrende brug af & rsquo; computer værktøj (som ikke påvirker licensen) og design af softwaresystemer, og er i en vanskelig situation, når de kommer hjem.
Paljud Hõlpsasti; d Hõlpsasti õpilased; erineva taustaga liituda infotehnoloogia pärast bakalaureusekraadi, veendunud, et Hõlpsasti; peame d Hõlpsasti; ei eeldused alustada sellise koolituse. On tõsi, et Hõlpsasti; et Hõlpsasti; arvatud Hõlpsasti; ISN võimalus lõplikult S, ja mõned tunnid mõned tehnoloogilised lõigud, see n Hõlpsasti; ei ole d Hõlpsasti; d Hõlpsasti õppetunde; arvuti teiseses. Oleks unustades, et juhtida arvuti disain nõuab teatud vormistamise oskuste ja matemaatiline modelleerimine. C Hõlpsasti; kuidas me eeldame, et õpilased, kes saabuvad litsentsi on matemaatika oskused on need, d Hõlpsasti; S terminal. C Hõlpsasti; on d Hõlpsasti; ka põhjus, miks esimene aasta L1 on ühine matemaatiline avaldused ja litsentseerimise arvutis. Paljud Hõlpsasti; tudengit d Hõlpsasti; teiste bakalaureuse kursuste ignoreerida sellest, segane kasutamine Hõlpsasti; arvuti tööriist (mis ei mõjuta litsentsi) ja disaini tarkvara süsteemid, ja on raskes olukorras, kui nad saabuvad koju.
Monet & rsquo; d & rsquo opiskelijoiden erilaiset taustat liittyä tietojenkäsittelytieteen jälkeen ylioppilastutkinnon, vakuuttunut siitä, että & rsquo; tarvitsemme d & rsquo; ole edellytyksiä aloittaa tällaista koulutusta. On totta, että & rsquo; osoitteeseen & rsquo; lukuun ottamatta & rsquo; ISN vaihtoehto terminaalivaiheessa S, ja joitakin johtopäätöksiä joissakin tekniikan kohdissa, se n & rsquo; ei d & rsquo; d & rsquo oppitunteja; tietokone johdetussa. Olisi unohtaa, että hallitseminen tietokone suunnittelu vaatii tietyn virallistaminen taitojen ja matemaattisen mallinnuksen. C & rsquo; miten odotamme, että opiskelijat, jotka saapuvat lupa on matemaattisia taitoja ovat ne d & rsquo; S terminaali. C & rsquo; on d & rsquo; myös miksi ensimmäisen vuoden L1 on yhteinen matemaattinen lausuntoja ja lisensointi tietokone. Monet & rsquo; opiskelijaa d & rsquo; muut kandidaatin kursseja sivuuttaa tämän tosiasian, sekava käyttö & rsquo; tietotekniikkavälineen (joka ei vaikuta ajokortin) ohjelmistojen suunnittelu ja järjestelmien, ja ovat vaikeassa tilanteessa, kun he saapuvat kotiin.
Banyak & rsquo; d & rsquo siswa; latar belakang yang berbeda bergabung dengan ilmu komputer setelah baccalauréat tersebut, yakin bahwa & rsquo; kita perlu d & rsquo; ada prasyarat untuk memulai pelatihan tersebut. Memang benar bahwa & rsquo; ke & rsquo; pengecualian & rsquo; pilihan ISN parah S, dan beberapa pelajaran di beberapa bagian teknologi, itu n & rsquo; tidak d & rsquo; d & rsquo pelajaran; komputer di sekunder. Ini akan melupakan bahwa menguasai desain komputer membutuhkan formalisasi tertentu keterampilan dan pemodelan matematika. C & rsquo; adalah bagaimana kita mengharapkan bahwa siswa yang tiba lisensi memiliki keterampilan matematika adalah mereka d & rsquo; S terminal. C & rsquo; adalah d & rsquo; juga mengapa tahun pertama L1 adalah umum atas laporan matematika dan komputer perizinan. Banyak & rsquo; siswa dari d & rsquo; program sarjana lainnya mengabaikan fakta ini, penggunaan membingungkan dari rsquo &; alat komputer (yang tidak mempengaruhi lisensi) dan desain sistem perangkat lunak, dan berada dalam situasi yang sulit ketika mereka tiba di rumah.
의 했음 많은; D 했음 학생들은 서로 다른 배경은 바칼로레아 후 컴퓨터 과학 가입, 그 했음 확신, 우리는 D 했음 필요, 전제 조건은 훈련을 시작하지 않으려면. 했음를 &에; 그것은 그 했음에 해당하는 했음 및 제외, ISN 옵션 말기 S, 일부 기술적 인 부분에서 몇 가지 교훈, 그것은 N 했음은; D 했음 아니다 라 했음 수업, 보조 컴퓨터. 컴퓨터 디자인을 마스터하는 능력과 수학적 모델링의 특정 공식화 필요하다는 것을 잊고 될 것이다. S 단자, C 했음은 우리는 라이센스 도착 학생들이 수학 능력 그 라 했음있는이 기대하는 방법입니다. C 했음은; D 했음이며, 또한 L1의 첫 해가 수학적 진술과 라이선스 컴퓨터에 공통 이유. 많은 했음; D 했음 학생들, 다른 학사 과정은이 사실을 무시, 했음의 혼란을 사용, 컴퓨터 도구 (이는 라이센스에 영향을 미치지 않습니다) 소프트웨어 시스템의 설계, 그들이 집에 도착했을 때 어려운 상황에와 있습니다.
Daugelis & rsquo; D & rsquo studentai; įvairių sluoksnių prisijungti prie kompiuterių mokslą po bakalaureato, įsitikinęs, kad & rsquo; turime D & rsquo; nėra būtina sąlyga pradėti tokį mokymą. Tiesa, kad ir rsquo; į & rsquo; išimtis iš & rsquo; ISN variantas mirtinai S, ir kai kurie kai kurių technologinių skyriuose pamokos, jis n rsquo; nėra D & rsquo; D & rsquo pamokos; kompiuteris vidurinė. Tai būtų pamiršta, kad įvaldyti kompiuterinį dizainą reikalauja tam tikrų formalizavimas įgūdžių ir matematinio modeliavimo. C & rsquo;, kaip mes tikimės, kad studentai, kurie atvyksta licenciją turi matematikos įgūdžius tie D & rsquo; S terminalas. C & rsquo; yra D & rsquo; taip pat, kodėl pirmieji L1 yra bendras matematinių teiginių ir licencijavimo kompiuterio. Daugelis & rsquo; studentų iš D & rsquo; kitų bakalauro kursai ignoruoti šį faktą, paini naudojimas & rsquo; kompiuteris įrankis (kuris neturi įtakos licenciją) ir dizainas programinės įrangos sistemų, ir yra sunkioje padėtyje, kai jie atvyksta namus.
Mange av & rsquo; d & rsquo studenter, ulik bakgrunn delta i informatikk etter baccalauréat, overbevist om at & rsquo; vi trenger d & rsquo; ingen forutsetninger for å starte en slik opplæring. Det er sant at & rsquo; til & rsquo; unntak av & rsquo; ISN alternativ terminalt S, og noen leksjoner i noen teknologiske seksjoner, det n & rsquo; er ikke d & rsquo; d & rsquo leksjoner, datamaskin i videregående. Det ville være å glemme at mestre datamaskinen design krever visse formalisering av ferdigheter og matematisk modellering. C & rsquo; er hvordan vi forventer at studenter som kommer lisens har matematiske ferdigheter er de d & rsquo; S terminal. C & rsquo; er d & rsquo; også hvorfor det første året av L1 er felles for matematiske utsagn og lisensiering datamaskin. Mange av & rsquo; studenter fra d & rsquo; andre bachelorkurs ignorere dette faktum, forvirrende bruk av & rsquo; dataverktøy (som ikke påvirker den lisensen) og prosjektering av programvaresystemer, og er i en vanskelig situasjon når de kommer hjem.
Wiele & rsquo; d & rsquo studenci; różnych środowisk dołączyć do informatykę po baccalauréat, przekonany, że & rsquo; musimy d & rsquo; nie zachodzą przesłanki do rozpoczęcia takiego szkolenia. Prawdą jest, że & rsquo; & rsquo się; wyjątkiem & rsquo; opcja ISN terminalnie S, a niektóre lekcje w niektórych sekcjach technologicznych, to n & rsquo; nie jest d & rsquo; d & rsquo lekcje; komputera w wtórnego. Byłoby zapominając, że opanowanie projektowania komputerowego wymaga pewnej formalizacji umiejętności i modelowania matematycznego. C & rsquo; to, jak oczekujemy, że studenci, którzy przyjeżdżają licencję posiadają umiejętności matematyczne są ci d & rsquo; Złącze S. C & rsquo; d & rsquo jest, również, dlaczego w pierwszym roku L1 jest wspólne oświadczenia matematycznych i komputera licencyjnej. Wiele & rsquo; studenci z d & rsquo; inne kursy licencjackie ignorują ten fakt, mylące stosowanie & rsquo; narzędzie komputerowe (która nie ma wpływu na prawo jazdy) i projektowanie systemów informatycznych, i znajdują się w trudnej sytuacji, kiedy przybywa do domu.
Multe dintre & rsquo; d & rsquo studenți, diferite medii se alăture știința calculatorului după baccalauréat, convins că & rsquo; avem nevoie d & rsquo; nici premise pentru a începe o astfel de formare. Este adevărat că & rsquo; la & rsquo; excepția & rsquo; opțiunea ISN terminală S, iar unele lecții în unele secțiuni tehnologice, ea n & rsquo; nu este d & rsquo; d & rsquo lecții, calculator în secundar. Ar fi de a uita că stăpânirea de design de calculator necesită anumite formalizare de aptitudini și modelare matematică. C & rsquo; este modul în care ne așteptăm ca studenții care sosesc de licență au abilitățile matematice sunt acelea d & rsquo; S terminale. C & rsquo; este d & rsquo, de asemenea, de ce primul an de L1 este comun declarații matematice și de calculator de licențiere. Multe dintre & rsquo; studenți de la d & rsquo; alte cursuri de licență ignora acest fapt, utilizarea confuză a & rsquo; instrument de calculator (care nu afectează licența) și proiectarea sistemelor informatice, și sunt într-o situație dificilă atunci când ajung acasă.
Многие из & Rsquo; D & Rsquo студентов, различные фоны присоединиться к информатику после того, как бакалавриат, убеждены, что & Rsquo; нам нужно d & Rsquo; никаких предпосылок, чтобы начать такую ​​подготовку. Это правда, что & Rsquo; к & Rsquo; исключение & Rsquo; опция ISN неизлечимо S, и некоторые уроки в некоторых технологических секций, он п & Rsquo; не d & Rsquo; D & Rsquo уроки; компьютер во вторичной. Было бы забывая, что освоение компьютерного дизайна требует определенных навыков формализации и математического моделирования. C & Rsquo; как мы ожидаем, что студенты, которые имеют лицензию на прибывающим математические навыки являются те d & Rsquo; S терминал. C & Rsquo; является d & Rsquo; также, почему первый год L1 является общим для математических утверждений и лицензирования компьютера. Многие из & Rsquo; студенты из d & Rsquo; другие курсы бакалавриата игнорируют этот факт, запутанным использование & Rsquo; компьютерный инструмент (которая не влияет на лицензию) и проектирование программных систем, и находятся в сложной ситуации, когда они приходят домой.
Многи од & рскуо; д & рскуо ученика; различитог порекла укључе у компјутерске науке након баццалауреат, увјерен да и рскуо; морамо Д & рскуо; предуслови за почетак такву обуку. Тачно је да и рскуо; у & рскуо; изузетак од & рскуо; ИСН опција смртно М, и неке поуке у неким технолошким секција, то Н & рскуо; није Д & рскуо; д & рскуо часова, компјутер у средњу. То би се заборавља да је мастеринг дизајн рачунара захтева одређену формализацију знања и математичког моделирања. Ц & рскуо; како очекујемо да студенти који долазе дозволу имају математичке способности су они Д & рскуо; с терминала. Ц & рскуо; је д & рскуо; и зашто је прва година Л1 је заједнички за математичке изјаве и лиценцирање рачунара. Многи од & рскуо; студенти из Д & рскуо; други специално курсеви игноришу ову чињеницу, збуњујуће употреба & рскуо; рачунар алат (што не утиче на лиценцу) и дизајн софтверских система, и да су у тешкој ситуацији када стигну кући.
Mnoho & rsquo; d & rsquo študenti, rôzneho pôvodu pripojiť počítačovú vedu po baccalauréat, presvedčení, že & rsquo; potrebujeme d & rsquo; žiadne požiadavky na začiatok taký výcvik. Je pravda, že & rsquo, na teplotu rsquo; výnimkou & rsquo; voľba ISN terminálne S, a niektoré lekcie v niektorých technologických úsekov, to n & rsquo; nie je d & rsquo; d & rsquo lekcie, počítač v sekundárnej. Bolo by zabudol, že zvládnutie dizajn počítača vyžaduje určité formalizáciu zručností a matematického modelovania. C & rsquo; je, ako očakávame, že študenti, ktorí prídu licenciu majú matematické zručnosti sú tie d & rsquo; S terminál. C & rsquo; je d & rsquo; tiež dôvod, prečo v prvom roku L1 je spoločná pre matematické výkazov a licenčné počítače. Mnoho & rsquo; študentov z d & rsquo; ostatné bakalárske odbory ignorovať túto skutočnosť, mätúce použitie & rsquo; počítačový nástroj (ktorá nemá vplyv na licenciu) a návrh softvérových systémov, a sú v ťažkej situácii, keď dorazí domov.
Mnogi & rsquo; d & rsquo študente, različnih okolij pridruži računalništva po maturirala, prepričan, da & rsquo; moramo d & rsquo; ni predpogoj za začetek takega usposabljanja. Res je, da & rsquo; v & rsquo; izjemo & rsquo; možnost ISN neozdravljivo S, in nekaj lekcij v nekaterih tehnoloških oddelkov, je n & rsquo; ni d & rsquo; d & rsquo pouk, računalnik v sekundarni. To bi se pozablja, da je obvladovanje računalniško načrtovanje zahteva določeno formalizacijo spretnosti in matematičnega modeliranja. C & rsquo; je, kako pričakujemo, da študenti, ki pridejo licenco imajo znanje matematike, so tisti, d & rsquo; S terminal. C & rsquo; je d & rsquo; tudi, zakaj je prvo leto L1 skupna matematičnih izjav in licenčni računalnik. Mnogi & rsquo; študentov iz d & rsquo; drugi diplomski tečaji prezreti tega dejstva, zmedo uporabo & rsquo; računalniško orodje (ki ne vpliva licence) in oblikovanje sistemov programske opreme, in so v težkem položaju, ko prispejo domov.
Många av & rsquo; d & rsquo studenter, olika bakgrunder delta i datavetenskap efter studentexamen, övertygad om att & rsquo; vi behöver d & rsquo; inga förutsättningar för att starta en sådan utbildning. Det är sant att & rsquo; för & rsquo; undantag för & rsquo; ISN alternativ terminalt S, och några lektioner i vissa tekniska delar, det n & rsquo; inte d & rsquo; d & rsquo lektioner, dator i sekundär. Det skulle glömma att bemästra dator design kräver viss formalisering av kompetens och matematisk modellering. C & rsquo; är hur vi förväntar oss att studenter som anländer licens har matematiska kunskaper är de d & rsquo; S terminal. C & rsquo; är d & rsquo; också varför det första året av L1 är gemensam för matematiska uttalanden och licensiering dator. Många av och rsquoen; studenter från d & rsquo; andra bachelor kurser ignorera detta faktum, förvirrande användning av & rsquo; datorverktyg (vilket inte påverkar licensen) och utformning av programvarusystem, och befinner sig i en svår situation när de kommer hem.
หลาย & rsquo; D & rsquo นักเรียนภูมิหลังต่างกันเข้าร่วมวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์หลังจากที่baccalauréat, เชื่อว่า & rsquo; เราต้อง D & rsquo; ไม่มีข้อกำหนดเบื้องต้นจะเริ่มต้นการฝึกอบรมดังกล่าว. มันเป็นความจริงที่ & rsquo; ที่ & rsquo; ยกเว้น & rsquo; ISN ตัวเลือกสุดท้าย S, และบทเรียนบางอย่างในส่วนเทคโนโลยีบางอย่าง, มัน N & rsquo; ไม่ D & rsquo; บทเรียน D & rsquo; คอมพิวเตอร์ในระดับมัธยมศึกษา. มันจะลืมว่าการเรียนรู้การออกแบบด้วยคอมพิวเตอร์ต้อง formalization บางอย่างของทักษะและแบบจำลองทางคณิตศาสตร์. C & rsquo; คือวิธีที่เราคาดหวังว่านักเรียนที่เดินทางมาถึงใบอนุญาตมีทักษะทางคณิตศาสตร์เป็นผู้ D & rsquo; S ขั้ว. C & rsquo; คือ D & rsquo; ยังเป็นเหตุผลที่ปีแรกของ L1 เป็นเรื่องธรรมดาที่งบคณิตศาสตร์และคอมพิวเตอร์การออกใบอนุญาต. หลาย & rsquo; นักเรียนจาก D & rsquo; หลักสูตรปริญญาตรีอื่น ๆ ไม่สนใจความเป็นจริงนี้, ใช้สับสนและ rsquo; เครื่องมือคอมพิวเตอร์ (ซึ่งไม่ส่งผลกระทบต่อใบอนุญาต) และการออกแบบระบบซอฟแวร์, และอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบากเมื่อพวกเขากลับมาถึงบ้าน.
ve & rsquo birçok d & rsquo öğrenciler, farklı geçmişlere Bakalorya sonra bilgisayar bilimi katılmak, Bu & rsquo ikna, biz d & rsquo gerekir, herhangi bir önkoşul böyle bir eğitime başlamak için. rsquo için &;; o & rsquo doğrudur rsquo & istisna; ISN seçeneği ölümcül S, Bazı teknolojik bölümlerde bazı dersler, Daha sonra N görmezler d görmezler değildir; d rsquo ders ikincil bilgisayar. Bilgisayar tasarımı mastering beceri ve matematiksel modelleme belli resmileştirilmesi gerektirdiğini unutmadan olacak. S terminali C & rsquo; biz lisansı varmak öğrenciler matematik becerileri olanlar d & rsquo olan var bekliyoruz nasıl. C & rsquo; d & rsquo olduğu; ayrıca L1 ilk yılı matematiksel tabloları ve lisans bilgisayara yaygın neden. Birçok & rsquo; d & rsquo öğrenciler, diğer lisans dersleri bu gerçeği göz ardı, & Rsquo kafa karıştırıcı kullanımı; bilgisayar aracı (hangi lisans etkilemez) yazılım sistemlerinin tasarım, Onlar eve geldiğinde zor bir durumda ve vardır.
Nhiều người trong số & rsquo; d & rsquo sinh viên; nền tảng khác nhau tham gia các khoa học máy tính sau khi nhận bằng tú tài, thuyết phục rằng về lĩnh chúng ta cần d & rsquo; không có điều kiện tiên quyết để bắt đầu đào tạo như vậy. Đúng là về lĩnh để & rsquo; ngoại trừ về lĩnh ISN lựa chọn nan S, và một số bài học trong một số bộ phận công nghệ, nó n & rsquo; không phải là d & rsquo; d & rsquo bài học; máy tính tại trung học. Nó sẽ được quên rằng thành thạo thiết kế máy tính đòi hỏi phải chính thức hóa một số kỹ năng và mô hình toán học. C & rsquo; là cách chúng ta mong đợi rằng những sinh viên đến giấy phép có kỹ năng toán học là những d & rsquo; S thiết bị đầu cuối. C & rsquo; là d & rsquo; cũng là lý do năm đầu tiên của L1 là phổ biến cho báo cáo toán học và máy tính cấp phép. Nhiều người trong số về lĩnh sinh viên từ d & rsquo; các khóa học cử nhân khác bỏ qua thực tế này, sử dụng khó hiểu của & rsquo; công cụ máy tính (mà không ảnh hưởng đến giấy phép) và thiết kế các hệ thống phần mềm, và đang ở trong một tình huống khó khăn khi họ về đến nhà.
רבים & rsquo; ד & rsquo תלמידים; מרקעים שונים להצטרף מדעי המחשב לאחר הבגרות, משוכנע & rsquo; אנחנו צריכים ד & rsquo; אין תנאים מוקדמים כדי להתחיל אימון כזה. נכון & rsquo; ל & rsquo; למעט & rsquo; אפשרות ISN סופני S, וכמה שיעורים חלקים מסוימים טכנולוגי, זה n & rsquo; הוא לא ד & rsquo; ד & rsquo שיעורים; המחשב המשני. זה יהיה שוכח כי מאסטרינג עיצוב המחשב דורש פורמליזציה מסוים של מיומנויות מודלים מתמטיים. C & rsquo; כך אנו מצפים שהתלמידים המגיעים רישיון יש כישורי המתמטיקה הם אלה ד & rsquo; מסוף S. C & rsquo; הוא ד & rsquo; גם מדוע בשנה הראשונה של L1 משותפת משפטים מתמטיים מחשב רישוי. רבים & rsquo; תלמידי ד & rsquo; קורסים ראשונים אחרים להתעלם מעובדה זו, שימוש מבלבל של & rsquo; כלי מחשב (אשר אינו משפיע על הרישיון) עיצוב של מערכות תוכנה, ונמצא במצב קשה כשהם מגיעים הביתה.
Daudzi & rsquo; d & rsquo studenti; dažādi foni pievienoties datorzinātnes pēc zinātņu bakalaura, pārliecināts, ka & rsquo; mums ir nepieciešams, d & rsquo; nav priekšnoteikumi, lai sāktu šādas apmācības. Tā ir taisnība, ka & rsquo; uz & rsquo; izņēmums & rsquo; ISN iespēja neārstējami S, un dažas nodarbības dažās tehnoloģiskās sadaļās, tas n & rsquo; nav d & rsquo; d & rsquo nodarbības; dators vidusskolas. Būtu aizmirstot, ka apgūt datora dizainu prasa noteiktu oficiālu prasmes un matemātiskās modelēšanas. C & rsquo; ir, kā mēs sagaidām, ka studenti, kas ierodas licence ir math prasmes ir tie d & rsquo; S termināls. C & rsquo; ir d & rsquo; arī kāpēc pirmais gads L1 ir kopīgs matemātisko paziņojumiem un licencēšanas datoru. Daudzi & rsquo; studenti no d & rsquo; citas bakalaura kursi ignorēt šo faktu, mulsinoši izmantošana & rsquo; dators instruments (kas neietekmē licenci) un dizains programmatūras sistēmu, un ir sarežģītā situācijā, kad viņi ierodas mājās.
Ramai daripada & rsquo; d & rsquo pelajar; latar belakang yang berbeza menyertai sains komputer selepas baccalauréat yang, yakin itu masih kita perlu d & rsquo; ada prasyarat untuk memulakan latihan seperti. Memang benar bahawa & rsquo; & rsquo; kecuali & rsquo; opsyen ISN maut S, dan beberapa pelajaran di beberapa bahagian teknologi, ia n & rsquo; tidak d & rsquo; d & rsquo pelajaran; komputer di menengah. Ia akan lupa bahawa menguasai reka bentuk komputer memerlukan perasmian tertentu kemahiran dan pemodelan matematik. C & rsquo; adalah bagaimana kami menjangkakan bahawa pelajar yang tiba lesen mempunyai kemahiran matematik adalah mereka d & rsquo; S terminal. C & rsquo; adalah d & rsquo; juga mengapa tahun pertama L1 adalah perkara biasa untuk pernyataan matematik dan komputer pelesenan. Ramai daripada & rsquo; pelajar dari d & rsquo; kursus sarjana muda lain mengabaikan hakikat ini, penggunaan mengelirukan rsquo &; alat komputer (yang tidak menjejaskan lesen) dan reka bentuk sistem perisian, dan berada dalam keadaan yang sukar apabila mereka tiba di rumah.