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Satisfacer el derecho de un niño a la educación implica reconocer que el aprendizaje comienza en la primera infancia y que está inextricablemente unido a la salud y a la nutrición. En este artículo, Venita Kaul esboza el trabajo realizado en la India para definir el derecho al desarrollo integrado en la primera infancia, para identificar los puntos débiles en la provisión de servicios existente, y para sugerir modos de lograr que los servicios sean más eficaces, adoptando un enfoque multisectorial y consiguiendo la participación de las comunidades
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