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Il Profilo Linguistico per il Docente della Scuola Primaria (PL) identifica “il nucleo centrale di conoscenze e abilità linguistiche necessarie per un insegnamento efficace così come ad identificare ulteriori aree di sviluppo” (Bondi e Poppi 2006). Esso identifica il ‘sapere’ ed il ‘saper fare’, fungendo così da utile construct di riferimento (cf. Fulcher 2003) ai fine dell’elaborazione di relativi tasks all’interno di test che valutino le abilità del futuro docente di lingua inglese nei micro-contesti specifici in cui il docente sarà chiamato ad agire ed interagire. In particolare, il docente dovrà dimostrare una padronanza della lingua inglese tale da fornire un modello valido di utente competente all’interno della classe. Più in dettaglio, il docente sarà in grado di:
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