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Keybot 13 Results  www.iiep.unesco.org  Page 7
  IIEP : District Educati...  
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Research in West Africa (Benin, Guinea, Mali, Senegal)
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Recherches sur l’Afrique de l’Ouest (Bénin, Guinée, Mali et Sénégal)
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Investigaciones en el África Occidental (Benin, Guinea, Malí, Senegal)
  IIEP : Administration o...  
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École et décentralisation : le cas du Mali
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Réformer la gestion pour l'EPT
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To learn more about teacher capacity development in Mali
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Pour en savoir plus sur les précédentes activités de l’IIPE au Mali
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Para saber más acerca del desarrollo de capacidades de los profesores en Mali
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Improving teacher training policies in Mali
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Améliorer les politiques de formation des enseignants au Mali
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Mejora en las políticas de formación para el profesorado en Mali
  IIEP : West Africa: app...  
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The research was undertaken in collaboration with the ministries of education and national research institutions in each country, including the: Institut National pour la Formation et la Recherche en Education (INFRE, Benin), Institut Supérieur des Sciences de l’Education de Guinée (ISSEG, Guinea), Institut Supérieur de Formation et de Recherche Appliquée (ISFRA, Mali), and the Institut National d’Etudes et d’Action pour le Développement de l’Education (INEADE, Senegal).
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La recherche a été entreprise en collaboration avec les ministères de l’Éducation et des instituts nationaux de recherche de chaque pays, dont : l’Institut national pour la formation et la recherche en éducation (INFRE, Bénin), l’Institut supérieur des sciences de l’éducation de Guinée (ISSEG), l’Institut supérieur de formation et de recherche appliquée (ISFRA, Mali) et l’Institut national d’études et d’action pour le développement de l’éducation (INEADE, Sénégal).
  IIEP : DEOs: West Africa  
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The Institute conducted a research programme in 2002–2004 on countries with fairly similar decentralization policies: Benin, Guinea, Mali, and Senegal. The NGO Plan co-financed the project and provided technical advice.
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L’Institut a conduit un programme de recherche en 2002-2004 sur des pays ayant introduit des politiques de décentralisation relativement proches : le Bénin, la Guinée, le Mali et le Sénégal. L’ONG Plan a cofinancé le projet et apporté une expertise technique.
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El Instituto dirigió un programa de investigación durante los años 2002–2004 en países con políticas de descentralización bastante parecidas: Benin, Guinea, Malí y Senegal. El Plan ONG Plan ONG co-financió el proyecto y proporcionó el asesoramiento técnico.
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IIEP is a partner of UNESCO CapEFA programme in Ethiopia, Mali, Democratic Republic of the Congo, Haiti and Côte d’Ivoire as well as in two regional projects: one in sub-Saharan Africa and one in the Arab States.
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Le développement des capacités est l'une des principales activités de l'IIPE. L'Institut offre une assistance technique par le biais de conseils en politique publique et de formations diverses ainsi que par l'analyse des besoins de développement des capacités et la préparation de plans sectoriels d’éducations. L'IIPE est un partenaire du programme CapEPT de l’UNESCO en Éthiopie, au Mali, en République démocratique du Congo, en Haïti et en Côte d'Ivoire ainsi que dans deux projets régionaux: l'un en Afrique sub-saharienne et l’autre dans les États arabes.
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The Institute offers technical assistance through policy advice and training, as well as analysis of capacity development needs and preparation of educations sector plans. IIEP is currently a partner of the UNESCO CapEFA programme in Côte d’Ivoire, Democratic Republic of the Congo, Ethiopia, Haiti, and Mali, as well as in a regional project in the Arab States.
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Le développement des capacités est l'une des principales activités de l'IIPE. Par son assistance technique, l’Institut apporte des conseils en matière de politique publique, forme sur diverses techniques de planification, analyse les besoins de développement des capacités et prépare des plans sectoriels d’éducations. L'IIPE est actuellement partenaire du programme CapEPT de l’UNESCO en Éthiopie, au Mali, en République démocratique du Congo, en Haïti et en Côte d'Ivoire ainsi que dans un projet régional dans les États arabes.
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El Desarrollo de Capacidades es una de las principales actividades del IIPE. El Instituto ofrece asistencia técnica por medio de asesoramiento en materias de política y formación, así como de análisis de las necesidades relativas al desarrollo de capacidades y la preparación de planes para el sector de la educación. Actualmente el IIPE es socio colaborador del programa CapEPT de la UNESCO en Costa de Marfil, la República Democrática del Congo, Etiopia, Haití y Mali, así como de un proyecto a nivel regional en los Estados Árabes.
  IIEP : Challenges: appr...  
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It was carried out in collaboration with the ministries of education and national research institutions, including: the Institut National pour la Formation et la Recherche en Education (INFRE, Benin), Institut Supérieur des Sciences de l’Education de Guinée (ISSEG), Institut Supérieur de Formation et de Recherche Appliquée (ISFRA, Mali), and the Institut National d’Etudes et d’Action pour le Développement de l’Education (INEADE, Senegal).
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Elle a été menée en collaboration avec les ministères de l’Éducation et des instituts nationaux de recherche de chaque pays, dont : l’Institut national pour la formation et la recherche en éducation (INFRE, Bénin), l’Institut supérieur des sciences de l’éducation de Guinée (ISSEG), l’Institut supérieur de formation et de recherche appliquée (ISFRA, Mali) et l’Institut national d’études et d’action pour le développement de l’éducation (INEADE, Sénégal).
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Se realizó en colaboración con los ministerios de educación e institutos nacionales de investigación, entre los que se incluyen: el Institut National pour la Formation et la Recherche en Education (INFRE, Benin), el Institut Supérieur des Sciences de l’Education de Guinée (ISSEG), el Institut Supérieur de Formation et de Recherche Appliquée (ISFRA, Malí) y el Institut National d’Etudes et d’Action pour le Développement de l’Education (INEADE, Senegal).
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In its efforts to reach the Education for All objectives, Mali faces a double issue: the number of teachers in basic education is insufficient, and those teachers who are in classrooms may lack the required qualifications.
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Dans ses efforts pour atteindre les objectifs de l’Éducation pour tous, le Mali rencontre une double difficulté : le nombre d’enseignants du fondamental (de l’éducation de base) est insuffisant et ceux qui sont dans les salles de classe n’ont pas toujours les qualifications requises. Depuis plusieurs années cependant, l’amélioration de la formation –initiale et continue – des enseignants est une priorité : les instituts de formation des maîtres se sont multipliés produisant environ 2500 nouveaux maîtres chaque année. Par ailleurs, de nombreux cours de formation sont organisés pour renforcer les compétences des enseignants en poste.
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En sus esfuerzos por alcanzar los objetivos de la Educación para Todos, Mali se enfrenta a una doble problemática: el número de profesores para la educación básica es insuficiente y los profesores que ya están en las aulas puede que no posean las calificaciones requeridas. Sin embargo, en los últimos años la mejora de la formación del profesorado – tanto inicial como continua – se ha reconocido como una prioridad: el número de centros de formación ha aumentado, generando aproximadamente unos 2.500 nuevos profesores cada año. Se organizan numerosos cursos de formación para fortalecer las aptitudes de los profesores que ya se encuentran en las aulas.
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