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Text zeigenZeige Ausgangstext im CacheURL mit Ausgangstext zeigen	Éire nua-aoiseach
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Text zeigenZeige Ausgangstext im CacheURL mit Ausgangstext zeigen	Cabhraíonn gluaiseacht le gach foghlaimeoir chun taithí nua a léirmhíniú. Baineann tairbhe le gluaiseacht le ceol toisc go dtugann sí taithí chinéistéiseach ar choincheapa ceoil. De réir mar a ghluaiseann páiste le luas áirithe, díríonn sé/sí a (h)aire agus a c(h)orp ar an tasc ceoil agus sealbhaíonn sé/sí an coincheap ag an am céanna.
Textseiten vergleichenHTM-Seiten vergleichenURL mit Ausgangstext zeigenURL mit Zielsprache zeigencurriculumonline.ie als Prioritätsdomäne definieren	Movement helps all learners interpret new experience. Movement to music is valuable because it provides a kinaesthetic experience of musical concepts. As the child moves to a given tempo, he/she focuses mentally and physically on the musical task, internalising the concept. Through observing these movements the teacher can see how well a new concept has been grasped and understood.

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Is féidir léi freagairt chruthaitheach trí thobchumadh, trí léirmhíniú agus tríd an tsamhlaíocht a éascú. Is féidir an chuid seo den churaclam a nascadh go rathúil leis an gclár damhsa chun eispéireas foghlama nua a sholáthar do na páistí.

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Movement can be used to develop many technical and expressive qualities. Muscular activity is closely linked to musical elements such as pulse, tempo, rhythm and dynamics. It can also facilitate creative responses through improvisation, interpretation and imagination. This aspect of the music curriculum links very successfully with the dance programme in providing the children with new learning experiences.

  Curriculum Online - Mat...  

Text zeigenZeige Ausgangstext im CacheURL mit Ausgangstext zeigen	Le taithí ar go leor saghsanna difriúla fadhbanna, cuireann siad lena n-eifeacht féin. Dá leithne raon na bhfadhbanna a mbíonn teagmháil acu leo is ea is dóichí go ndéanfaidh siad ginearálú ar na rialacha agus go n-úsáidfidh siad iad i suímh nua.
Textseiten vergleichenHTM-Seiten vergleichenURL mit Ausgangstext zeigenURL mit Zielsprache zeigencurriculumonline.ie als Prioritätsdomäne definieren	Children need to work out when to use a particular plan, what they want to achieve and the actual procedure needed to complete the task. Through experiencing many different types of problems they become more efficient. The wider the range of problems they encounter the more likely they are to generalise the rules and use them in new situations.

  Curriculum Online - Léa...  

Text zeigenZeige Ausgangstext im CacheURL mit Ausgangstext zeigen	Baineann an Léann Clasaiceach le sibhialtachtaí na Sean-Ghréige agus na Sean-Róimhe i ngach uile léiriú agus lena dtionchar leanúnach ar an domhan nua-aimseartha. San áireamh tá stair, litríocht, ealaín, ailtireacht, drámaíocht agus fealsúnacht.
Textseiten vergleichenHTM-Seiten vergleichenURL mit Ausgangstext zeigenURL mit Zielsprache zeigencurriculumonline.ie als Prioritätsdomäne definieren	Classical Studies is concerned with the civilizations of ancient Greece and Rome in all their manifestations and with their continuing influence on the modern world. It includes history, literature, art and architecture, drama and philosophy.

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Tabharfar íogaireacht bhreise maidir le miondifríochtaí datha faoi deara i gcumas an pháiste dathanna agus toin a idirdhealú agus fosta ina c(h)umas dathanna comhchuí agus dathanna comhlántacha a aithint. Cuimseoidh priontáil iniúchadh crutha, claonchrutha agus raoin níos leithne de dhathanna. Tosófar ag úsáid teicníochtaí nua, mar shampla déanamh stionsal agus dathú ar pháipéar gréiscdhíonach.

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The child at first and second-class level will enjoy looking at objects in the environment in a more focused way and will interpret what he/she sees in a more representational way. A greater awareness of how space is organised and some ability to show people in action will be evident in drawings and paintings. A growing sensitivity to colour subtleties will be evident in the child's ability to discriminate between variations in pure colour and tone and to recognise harmonious and complementary colours. Print-making will involve exploring shape and negative shape and a wider colour range. New techniques, such as stencilling and wax-resist, will be introduced.

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Is é an tríú tionscnamh nua agus an tionscnamh is tábhachtaí i snáithe an léirithe ná litearthacht an cheoil a bheith á háireamh mar chuid dhílis den amhránaíocht. Tugtar ciall nua do na foinn shimplí a d'fhoghlaim agus a chleacht na páistí sna ranganna sóisearacha nuair a threoraítear iad, i ranganna níos sinsearaí, chun gnéithe mar rithim agus mar shéis na bhfonn seo a fhionnadh.

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As in the Listening and responding strand, playing instruments in infant classes will begin with simple percussion (for example wood blocks, drums or triangles and home-made musical materials such as shakers) to support rhythmic elements. In addition, tuned percussion instruments (for example chime bars or xylophones) are introduced to show how a simple song can be represented on different media. As listening and singing skills improve, the child will be enabled to perform familiar tunes on a melodic instrument, such as the recorder or tin whistle, and by fifth and sixth classes will have acquired sufficient knowledge and skill to attempt playing simple tunes from sight.

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Is féidir úsáid a bhaint as bualadh bos mar mhacalla chun patrúin cheoil a dhaingniú agus chun cinn nua a ullmhú. Toisc gur gníomhaíocht ghairid í, is féidir í a chur isteach i lá gnóthach scoile gan dua, is féidir í a úsáid mar mhalairt ar obair le peann is pár, nó is féidir í a úsáid mar ghníomhaíocht bheochana do cheacht ceoil níos faide.

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Echo-clapping can be used to reinforce musical patterns and to prepare new ones. As a short activity, it can fit easily into a busy school day, provide a contrast from paperand- pencil work, or function as a warm-up activity to a longer music lesson. As well as developing a sense of beat and rhythm by encouraging the children to respond immediately, it can be used by the teacher to provide opportunities for improvisation. Individual children can be invited to lead the class with a given pattern, to improvise an answering phrase or to provide a simple ostinato (a pattern that is repeated over and over) to a familiar tune.

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Is é an tríú tionscnamh nua agus an tionscnamh is tábhachtaí i snáithe an léirithe ná litearthacht an cheoil a bheith á háireamh mar chuid dhílis den amhránaíocht. Tugtar ciall nua do na foinn shimplí a d'fhoghlaim agus a chleacht na páistí sna ranganna sóisearacha nuair a threoraítear iad, i ranganna níos sinsearaí, chun gnéithe mar rithim agus mar shéis na bhfonn seo a fhionnadh.

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As in the Listening and responding strand, playing instruments in infant classes will begin with simple percussion (for example wood blocks, drums or triangles and home-made musical materials such as shakers) to support rhythmic elements. In addition, tuned percussion instruments (for example chime bars or xylophones) are introduced to show how a simple song can be represented on different media. As listening and singing skills improve, the child will be enabled to perform familiar tunes on a melodic instrument, such as the recorder or tin whistle, and by fifth and sixth classes will have acquired sufficient knowledge and skill to attempt playing simple tunes from sight.

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Ní shealbhóidh an páiste coincheapa nua mura mbíonn tuiscint aige/aici ar na coincheapa a chuaigh rompu: mar shampla, is gá don pháiste foghlaim faoi luachanna nótaí sula n-iarrtar air/uirthi rithimphatrúin áirithe a léamh ar a bhfeiceáil.

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Assessment in music is related to the sequence in which musical knowledge and understanding are acquired. A new concept will not be grasped unless the previous concepts are understood: for example, the child needs to learn about note values before being asked to read a particular rhythm pattern from sight. By identifying the child's learning needs in music the teacher can adjust instruction and plan more appropriate activities.

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Má dhéantar ábhar na mbailiúchán oibre a athbhreithniú leis an bpáiste is féidir go spreagfaí é/í chun féinmheasúnaithe agus chun spriocanna nua foghlama a cheapadh dó/di féin. Acmhainn sármhaith é freisin agus tuairiscí ar ghnóthachtáil daltaí á dtabhairt do mhúinteoirí, do thuismitheoirí agus do dhaoine nach iad agus is féidir leis laigí a nochtadh.

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Reviewing the contents of the portfolio with the pupil can encourage the child in self-assessment and the setting of new learning targets. It also provides an excellent basis for the reporting of pupils achievements to teachers, parents and others, and can allow weaknesses to be identified. In addition, the systematic analysis of science portfolios can allow the teacher to evaluate the content, methodologies and approaches he/she has used over a term or year.

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Cothaítear cumas cainte trí obair a dhéanamh le fuaimeanna gutha trí chantaireacht, trí rainn agus amhráin a chanadh, trí bheith ag tástáil le fuaimeanna gutaí agus consan agus trí fhoghlaim conas an t-análú a rialú. Cuireann taithí ar raon leathan amhrán, ina mbíonn focail, cora cainte agus nathanna cainte nua, le forbairt teanga.

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Speech development is fostered through working with vocal sounds, chanting, singing nursery rhymes and songs, experimenting with vowel and consonant sounds and learning to control breathing. Language development is enhanced through exposure to a wide variety of songs, containing new words, idioms and phrases. These words are used and extended in responding to music, describing sounds heard, feelings sensed, or stories related.

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Text zeigenZeige Ausgangstext im CacheURL mit Ausgangstext zeigen	Mar thoradh ar bheith ag éisteacht le raon leathan de genres éagsúla ceoil agus bheith ag freagairt dóibh, agus ar bheith ag léiriú agus ag cumadh ceoil nua, treorófar an páiste chun a thuiscint phearsanta ar cheol agus a spéis phearsanta ann a fhorbairt; treorófar é/í, freisin, chun feasacht ar dhéanamh ceoil a fhorbairt agus chun taitneamh níos mó a bhaint as.
Textseiten vergleichenHTM-Seiten vergleichenURL mit Ausgangstext zeigenURL mit Zielsprache zeigencurriculumonline.ie als Prioritätsdomäne definieren	Listening and responding to a wide range of musical genres, therefore, while performing and composing new music will lead the child to an individual sense of style and taste and to an increased awareness and enjoyment of making music.

  Curriculum Online - Ara...  

Text zeigenZeige Ausgangstext im CacheURL mit Ausgangstext zeigen	Tá creat siollabais coiteann ann chun teangacha nua-aimseartha a mhúineadh agus a mheas san Ardteistiméireacht. Tarraingíonn ábhar an tsiollabais ar roinnt mhaith gnéithe de na haidhmeanna, de na cuspóirí agus den ábhar sna teangacha sa tsraith shóisearach agus forbraíonn sé iad.
Textseiten vergleichenHTM-Seiten vergleichenURL mit Ausgangstext zeigenURL mit Zielsprache zeigencurriculumonline.ie als Prioritätsdomäne definieren	There is a common syllabus framework for the teaching and examining of modern languages in the Leaving Certificate. Syllabus content draws on and develops many aspects of the aims, objectives and content of languages at junior cycle. The aims are

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Text zeigenZeige Ausgangstext im CacheURL mit Ausgangstext zeigen	Ní foláir í a labhairt sula léitear í agus í a léamh sula scríobhtar í. Bíonn ciall nua ag roinnt focal coitianta nuair a úsáidtear sa mhatamaitic iad, agus is féidir leo seo na páistí a chur trí chéile, mar shampla corr, comhair, agus difríocht.
Textseiten vergleichenHTM-Seiten vergleichenURL mit Ausgangstext zeigenURL mit Zielsprache zeigencurriculumonline.ie als Prioritätsdomäne definieren	Calculators and computers can enhance the implementation of this curriculum. Calculators are part of the programme from fourth to sixth class. Schools will need to have a common policy on the type of calculator used in the school, the quantity required and how they are allocated.

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Text zeigenZeige Ausgangstext im CacheURL mit Ausgangstext zeigen	Tá creat siollabais choitinn ann chun teangacha nua-aimseartha a mhúineadh agus a mheas san Ardteistiméireacht. Tarraingíonn ábhar an tsiollabais air sin agus forbraíonn sé roinnt mhaith gnéithe de na haidhmeanna agus den ábhar sna teangacha sa tsraith shóisearach.
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Text zeigenZeige Ausgangstext im CacheURL mit Ausgangstext zeigen	raon d'fhianaise shimplí a bhailiú, a iniúchadh agus a phlé, ag déanamh nóta d'athruithe, de chora nua sa saol, agus de rudaí a d'fhan mar a bhí
Textseiten vergleichenHTM-Seiten vergleichenURL mit Ausgangstext zeigenURL mit Zielsprache zeigencurriculumonline.ie als Prioritätsdomäne definieren	explore and record significant features, events and dates in the past of the child’s family and extended family

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Text zeigenZeige Ausgangstext im CacheURL mit Ausgangstext zeigen	nuair a fuaireamar carbhán nó leantóir nua
Textseiten vergleichenHTM-Seiten vergleichenURL mit Ausgangstext zeigenURL mit Zielsprache zeigencurriculumonline.ie als Prioritätsdomäne definieren	how I changed as I grew up

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Text zeigenZeige Ausgangstext im CacheURL mit Ausgangstext zeigen	earraí a úsáideadh sna cluichí sin a láimhsiú, a bhailiú, nó a dhéanamh as an nua, de réir mar is féidir sin.
Textseiten vergleichenHTM-Seiten vergleichenURL mit Ausgangstext zeigenURL mit Zielsprache zeigencurriculumonline.ie als Prioritätsdomäne definieren	handle, collect or reconstruct articles used in such games, where possible.

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Text zeigenZeige Ausgangstext im CacheURL mit Ausgangstext zeigen	raon de mheáin amharcealaíon a úsáid chun idéanna, mothúcháin agus eispéiris a léirmhíniú ar bhealach nua
Textseiten vergleichenHTM-Seiten vergleichenURL mit Ausgangstext zeigenURL mit Zielsprache zeigencurriculumonline.ie als Prioritätsdomäne definieren	express with originality, ideas, feelings and experiences through a range of visual arts media

  Curriculum Online - Ple...  

Text zeigenZeige Ausgangstext im CacheURL mit Ausgangstext zeigen	gur cheart athbhreithniú ar choincheapa agus ar scileanna a dhéanamh go críochnúil sula dtosófaí ar ábhar nua a iniúchadh
Textseiten vergleichenHTM-Seiten vergleichenURL mit Ausgangstext zeigenURL mit Zielsprache zeigencurriculumonline.ie als Prioritätsdomäne definieren	the revision of concepts and skills should be thoroughly undertaken before exploring new material

  Curriculum Online - Ple...  

Text zeigenZeige Ausgangstext im CacheURL mit Ausgangstext zeigen	léargais nua ar iompraíocht sa cheol a nochtadh
Textseiten vergleichenHTM-Seiten vergleichenURL mit Ausgangstext zeigenURL mit Zielsprache zeigencurriculumonline.ie als Prioritätsdomäne definieren	revealing new insights into musical behaviour

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Text zeigenZeige Ausgangstext im CacheURL mit Ausgangstext zeigen	carr nua a fháil
Textseiten vergleichenHTM-Seiten vergleichenURL mit Ausgangstext zeigenURL mit Zielsprache zeigencurriculumonline.ie als Prioritätsdomäne definieren	getting a new car

  Curriculum Online - Ràº...  

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Textseiten vergleichenHTM-Seiten vergleichenURL mit Ausgangstext zeigenURL mit Zielsprache zeigencurriculumonline.ie als Prioritätsdomäne definieren	explore new music independently

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Text zeigenZeige Ausgangstext im CacheURL mit Ausgangstext zeigen	ceol nua a chumadh (agus é comhchosúil leis an bpíosa lenar éisteadh ó thaobh téama, ionstraimíochta nó comhdhéanamh, mar shampla)
Textseiten vergleichenHTM-Seiten vergleichenURL mit Ausgangstext zeigenURL mit Zielsprache zeigencurriculumonline.ie als Prioritätsdomäne definieren	composing new music using, for example, a similar theme, instrumentation or structure

  Curriculum Online - Lit...  

Text zeigenZeige Ausgangstext im CacheURL mit Ausgangstext zeigen	Eiseamláir 19 - Nóta nua a thionscnamh
Textseiten vergleichenHTM-Seiten vergleichenURL mit Ausgangstext zeigenURL mit Zielsprache zeigencurriculumonline.ie als Prioritätsdomäne definieren	EXEMPLAR 19 - Introducing a new note

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Text zeigenZeige Ausgangstext im CacheURL mit Ausgangstext zeigen	Eiseamláir 16 - Seicheamh chun comhpháirt nua a mhúineadh
Textseiten vergleichenHTM-Seiten vergleichenURL mit Ausgangstext zeigenURL mit Zielsprache zeigencurriculumonline.ie als Prioritätsdomäne definieren	EXEMPLAR 16 - Sequence for teaching a new element