prili – -Translation – Keybot Dictionary

  2 - Radni materijal 1: ...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Ova je priča izmišljena, no vjerojatno prilično uobičajena za rasprave o smanjivanju javne potrošnje u doba recesije. Koji su politički elementi u ovoj priči?
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Përkonceptin epolitikësjanë të mundshme përkufizimetë ndryshme.Njënjeri i zakonshëm,qëështë i aftë përmësimdhënie dhe  për të mësuar zbatonnjë modeltre-dimensional të politikës:
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Ova priča je fiktivna, no vjerovatno prilično uobičajena za rasprave o smanjivanju javne potrošnje u doba recesije. Koji su politički elementi u ovoj priči?
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Această poveste este una fictivă, dar probabil destul de tipică pentru discuţiile despre reducerea cheltuielilor publice în vremuri de recesiune economică. Ce este politic în această poveste?

  2. Zadatak i ključna pi...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Ova je priča izmišljena, no vjerojatno prilično uobičajena za rasprave o smanjivanju javne potrošnje u doba recesije. Kako se ovaj problem treba sagledati?
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Kjo historirasti është e sajuar, porndoshtamjaft tipikepërdiskutimet për  reduktimine shpenzimeve publikenë kohë tërecesionit ekonomik. Si duhet të gjykohet kjoçështje?
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Ova je priča fiktivna, no vjerovatno prilično uobičajena za rasprave o smanjivanju javne potrošnje u doba recesije. Kako se ovaj problem treba sagledati?
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Această poveste este una fictivă, dar probabil destul de tipică pentru discuţiile despre reducerea cheltuielilor publice în vremuri de recesiune economică. Cum poate fi judecată această problemă?
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Пoрoдицaмa са ниским примaњимa je пoтрeбнa пoмoћ; тo укaзуje дa je oдрeђeни дeo буџeтa  нaмeњeн oлaкшицaмa  зa пoрoдицe.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Типичниот пример е измислен, но во времиња на рецесија би можел да биде типичен за многубројни дебати за намалување на јавните давачки. Како сега да се оцени фактичкото прашање?

  2 - Radni materijal 1: ...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Političari mogu prilično jednostavno pronaći većinu u parlamentu. No, ako je odluka nepopularna, mogli bi izgubiti podršku na sljedećim izborima i stoga trebaju biti pažljivi.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Političari mogu prilično jednostavno pronaći većinu u parlamentu. No, ako je odluka nepopularna, mogli bi izgubiti podršku na sljedećim izborima i zato trebaju biti pažljivi.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Politicienii pot găsi destul de uşor o majoritate în consiliu; totuşi, dacă decizia nu este populară, aceştia pot pierde sprijinul la următoarele alegeri şi, prin urmare, trebuie să fie precauţi
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Пoлитичaри мoгу приличнo лaкo прoнaћи вeћину у скупштини; aли, aкo je oдлукa нeпoпулaрнa, мoгли би дa изгубe пoдршку нa слeдeћим избoримa и зaтo трeбa дa буду oпрезни.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Политичарите би можеле релативно лесно да најдат мнозинство во парламентот; кај едно непопуларно решение сепак на следните избори би можеле да изгубат гласови, што би требало да ги мотивира претпазливо да се однесуваат

  1. Lekcija: Riskirati g...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Zamisli sljedeću situaciju. U razredu se piše test iz povijesti. Ti si jedan od najboljih učenika iz povijesti, no čak i ti smatraš da je test prilično težak.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Imaginaţi-vă următoarea situaţie. Clasa voastră susţine un test scris la istorie. Tu eşti unul dintre cei mai buni elevi din clasă la istorie,  şi chiar şi pentru tine acest test este destul de dificil.

  2 - Radni materijal 2: ...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Ova je priča izmišljena, no vjerojatno prilično uobičajena za rasprave o smanjivanju javne potrošnje u doba recesije. Kako se ovaj problem treba sagledati?
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Kjo historirasti është e sajuar, porndoshtamjaft tipikepërdiskutimet për  reduktimine shpenzimeve publikenë kohë tërecesionit ekonomik. Si duhet të gjykohet kjoçështje?
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Această poveste este una fictivă, dar probabil destul de tipică pentru discuţiile despre reducerea cheltuielilor publice în vremuri de recesiune economică. Cum poate fi judecată această problemă?

  4. Lekcija: Koje zanima...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Vrlo je važno i drugačije ako im netko izvan škole kaže da su „pravopis i rukopis“ jako važni“. Osim toga, korisno je i uzbudljivo iskustvo ako učenici otkriju da se mogu nositi s prilično mnogo zadataka u profesionalnom svijetu.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Elevii pot reveni la şcoală cu un răspuns clar. Poate că acum ştiu care va fi slujba lor în viitor şi îşi pot planifica în continuare studiile sau formarea profesională după ce termină şcoala. Pe de altă parte, dacă proiectul le-a arătat că trebuie să caute un loc de muncă diferit, şi acesta este un pas valoros înainte, deoarece au scăpat de anumite iluzii şi se pot întreba acum în mod mai precis ce fel de slujbă li se potriveşte.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Искуството покажало дека ваквиот проект помага за учениците да добијат посериозен и позрел пристап кон последните години на училиште. Тие стануваат свесни за нивните интереси и повеќе ги ценат предметите кои се поврзани со нивната иднина после училиштето. Исто така прави разлика ако некој надвор од училиштето им рекол дека „правописот и ракописот се навистина битни“. Исто така учениците имаат наградувачко и восхитувачко искуство кога ќе видат дека веќе можат да са справат со многу од задачите во професионалниот свет.

  Četvrta lekcija: Socija...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Bio je ovalnog oblika, oko 1.5 km dug i upola toliko širok te djelomično prekriven bujnom šumom. Nije bilo nikakvog drugog otoka u blizini. Ovaj prilično sunčani otok nije bio naseljen, osim obitelji Richalone, koja je živjela u luksuznoj vili na vrhu brežuljka i posjedovala cijeli otok.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Pas një gjysmë dite, disa nga anijet e shpëtimit zbarkuan në një ishull të vogël shkëmbor. Ishulli kishte formë vezake, ishte i gjatë rreth 1.5 km e i gjerë sa gjysma e kësaj gjatësie, dhe pjesërisht ishte i mbuluar me drunj të harlisur. Nuk kishte ndonjë ishull tjetër përbrenda një largësie të arsyeshme. Ky ishull me mjaft diell, nuk ishte i banuar, përveç familjes Richalone, të cilët jetonin në një vilë luksoze në majë të bregut dhe e zotëronin tërë ishullin.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Oko pola sata kasnije neki čamci za spašavanje usidrili su se na malom kamenitom otoku. Bio je ovalnog oblika, oko 1,5 km dug i upola toliko širok, te djelimično prekriven gustom šumom. Nije bilo nikakvog drugog otoka u blizini. Ovaj prilično sunčani otok nije bio naseljen, osim porodice Richalone koja je živjela u luksuznoj vili na vrhu brežuljka i posjedovala cijeli otok.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Со половина ден подоцна, некои од бродовите за спасување пристигнаа на копно на еден карпест остров. Тој имаше јајцевидна форма, беше долг околу 1,5 километри, половина од тоа беше широк и делумно покриен со густа шума. Не постоеше ниту еден друг остров во близина. Овој сончев остров не беше населен, освен семејството (Ричалоун), кои живееја во луксузна вила на врвот од ридот и го поседуваа целиот остров.

  Materijal za učenike 2....  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Bio je ovalnog oblika, oko 1.5 km dug i upola toliko širok te djelomično prekriven bujnom šumom. Nije bilo nikakvog drugog otoka u blizini. Ovaj prilično sunčani otok nije bio naseljen, osim obitelji Richalone, koja je živjela u luksuznoj vili na vrhu brežuljka i posjedovala cijeli otok.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	About half a day later some of the rescue vessels landed on a small rocky island. It was oval-shaped, about 1.5 km long and half as wide and partly covered by lush woods. There was no other island within reasonable distance. This rather sunny island was not inhabited, apart from the family Richalone, who lived in a luxurious villa on the top of the hill and owned the whole island.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Μετά από δώδεκα ώρες, μερικές από τις σωσίβιες λέμβους έφτασαν σε ένα βραχώδες νησί. Ήταν ωοειδούς σχήματος, με περίπου 1.5 χμ μήκος και το μισό πλάτος, και ένα μέρος ήταν καλυμμένο από πλούσια βλάστηση. Δεν υπήρχε άλλο νησί σε κοντινή απόσταση. Αυτό το μάλλον ηλιόλουστο νησί ήταν ακατοίκητο, εκτός από την οικογένεια Richalone, που κατοικούσε σε μια πολυτελή βίλλα στην κορυφή του λόφου και είχε στην ιδιοκτησία της το νησί.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Oko pola sata kasnije neki čamci za spašavanje usidrili su se na malom kamenitom otoku. Bio je ovalnog oblika, oko 1,5 km dug i upola toliko širok, te djelimično prekriven gustom šumom. Nije bilo nikakvog drugog otoka u blizini. Ovaj prilično sunčani otok nije bio naseljen, osim porodice Richalone koja je živjela u luksuznoj vili na vrhu brežuljka i posjedovala cijeli otok.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	O jumătate de zi mai târziu, unele dintre ambarcaţiunile de salvare au ajuns la o mică insulă stâncoasă. Avea o formă ovală, o lungime de aproximativ 1,5 km şi o lăţime de două ori mai mică, fiind parţial acoperită de o vegetaţie luxuriantă. Nu se afla nicio altă insulă la o distanţă rezonabilă. Singurii locuitori ai acestei insulei erau membrii familiei Richalone care locuiau într-o vilă luxoasă pe vârful dealului şi care deţineau întreaga insulă.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	По половина ден подоцна, некои од бродовите за спасување пристигнаа  на копно на еден карпест остров. Тој имаше јајцевидна форма, беше долг околу 1,5 километри, половина од тоа беше широк и делумно покриен со густа шума. Не постоеше ниту еден друг остров во близина. Овој сончев остров не беше населен, освен семејството Ричалон, кои живееја во луксузна вила  на врвот од ридот и го поседуваа целиот остров.

  Druga lekcija: Zašto se...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	U plenarnom dijelu, nastavnik ističe da su neka pitanja proizvela prilično različite odgovore učenika. On/ona može uvesti pojam pluralizma i pitati učenike sljedeća pitanja, objašnjavajući da će im ona pomoći da razumiju zašto pluralizam postoji u društvima:
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Ky ushtrim përsëritet tri apo katër herë me formulime të ndryshme. Në secilën rrethanë, mësimdhënësi nuk duhet të interesohet aq shumë për debatimin e çështjes së caktuar, por për nxjerrjen e arsyeve pse njerëzit kanë pikëpamje të ndryshme.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Vježba se ponavlja tri ili četiri puta s različitim izjavama. Nastavnik ne bi toliko trebao brinuti o raspravi o određenom pitanju koliko o tome da izdvoji razloge zašto ljudi imaju drukčije stavove.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Într-o sesiune plenară, profesorul subliniază faptul că aceleaşi aspecte au evocat răspunsuri foarte diferite de la membrii clasei. El poate introduce apoi conceptul de pluralism şi adresa clasei următoarele întrebări, explicând că acestea pot ajuta la înţelegerea motivelor pentru care pluralismul există în societăţi:
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Вежбата се повторува три или четири пати со различни изјави. Во секоја прилика, наставникот не би требало да биде толку загрижен за дебатата во врска со одреденото прашање, колку за произнесувањето на причините зошто луѓето се држат за различни гледишта.

  4. Nastavna cjelina: Su...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	U ribarskoj igri, učenici se suočavaju s problemom upravljanja zajedničkim resursom. Igra ima scenarij koji je prilično jednostavan. Učenici organiziraju četiri grupe koje predstavljaju četiri posade ribara koji žive u selima oko jednog jezera.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Συνήθως, όπως δείχνει η πείρα, οι μαθητές επιλέγουν το στόχο της βραχυπρόθεσμης αύξησης κέρδους. Κάποιες ομάδες ψαρεύουν λιγότερα και ανακαλύπτουν σύντομα ότι όχι μόνο είναι φτωχότερες, αλλά δεν έχουν πια την δυνατότητα να σώσουν τα αλιευτικά αποθέματα αν δε προσπαθήσουν να συντονίσουν τις προσπάθειές τους. Το σενάριο ξεδιπλώνεται με γοργούς ρυθμούς και τα αλιευτικά αποθέματα κινδυνεύουν να εξαντληθούν και παράλληλα ανοίγει η ψαλίδα ανάμεσα στα πλούσια και στα φτωχά χωριά. Οι παίκτες είναι δυνατόν να εκδηλώσουν έντονα συναισθήματα, καθώς αρχικά το παιχνίδι δημιουργεί νικητές και ηττημένους, πριν πέσει σε φτώχεια ολόκληρη η κοινότητα.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Međutim, ne postoje nikakva pravila niti institucije poput npr. vijeća ribarske zajednice gdje bi igrači mogli razgovarati i raspraviti ovaj problem. Ribari nemaju nikakvu ideju o tome koliko ribe mogu loviti, a da ne poremete njenu reprodukciju. Zadatak učenika je prepoznati sve te probleme i poduzeti odgovarajuće korake.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Experienţa a arătat că elevii adoptă de obicei obiectivul maximizării profitului pe termen scurt. Unele grupuri prind mai puţin şi descoperă în curând nu numai că sunt mai săraci, dar şi că nu pot salva stocurile de peşte printr-un efort necoordonat. Se desfăşoară rapid un scenariu în care stocurile de peşte sunt în pericol de a fi epuizate şi apare un decalaj între satele bogate şi cele sărace. Jucătorii pot avea sentimente puternice, deoarece jocul produce mai întâi câştigători şi învinşi, înainte ca întreaga comunitate să ajungă la sărăcie.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Искуството покажало дека учениците обично ја прифаќаат целта на краткорочно зголемување на заработката. Некои групи фаќаат помалку риби и наскоро ќе откријат дека не само што се посиромашни туку и не можат да го спасат рибниот фонд со некоординиран труд. Наскоро се претставува сценариото во кое рибниот фонд е во опасност од исцрпување и се создава разлика меѓу богатите и сиромашните селани. Играчите можеби имаат силни чувства бидејќи играта создава победници и губитници кои потоа преминуваат во сиромаштија како заедница.

  8. Pristup školovanju u...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	To nije nešto što je stvorila dobra volja nekolicine nastavnika. U pitanju je angažiranje vodstva i kritične mase nastavnika u školama te je stoga zasad još prilično rijetka pojava. Međutim, neki su početni rezultati obećavajući.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Ne mund të pranojmë që të drejtat e njeriut në shkollë nuk kanë të bëjnë vetëm me atë që zhvillohet në klasë,  por ato janë një mënyrë e jetës së shkollës. Kjo nuk  duhet tëburojë vetëm nga dëshira e mië e një numri të vogël mësuesish, por duhet të jetë angazhim i lidershipit dhe i masës së madhe të mësuesve në shkollë. Si duket, kjo ende është larg së qëni realitet, megjithëse treguesit e derisotëm janë premtues.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Можеби можеме да се договориме за тоа дека човековите права во училиштето се или би требало да бидат многу повеќе од наставен материјал – тие се практикуван начин на живот во училиштето или културата. Овој начин на живот не е нешто што зависи од волјата на неколку наставници. Тој бара ангажман од училишното раководство и мнозинството на наставници и затоа е сѐ уште  редок. Сепак се набљудуваат ветувачки резултати.

  Četvrta lekcija: Podjel...  

Show textShow cached sourceOpen source URL

Bio jednom mali grad koji se zvao Dosadograd u kojem su ljudi bili prilično nesretni. Za njihovu nesreću postojalo je više uzroka. Dosadograd nije bio zanimljiv i nije se imalo ništa za raditi, osim odlaska u lokalni park.

Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain

Биo jeднoм jeдaн грaдић пo имeну Учмаљево чиjи су стaнoвници били приличнo нeсрeћни. Билo je нeкoликo рaзлoгa зa тo. Учмаљево ниje билo бaш зaнимљив грaд и ниje билo ничeгa штo би стaнoвници мoгли дa рaдe, oсим дa иду у лoкaлни пaрк. Ниje билo зaнимљивих прoдaвницa, ни кoнцeрaтa, a ни мeстa нa кojимa би сe oдвиjaлe спoртскe aктивнoсти. Ниje билo чaк ни игрaлиштa зa дeцу у вртићимa и шкoлaмa. Свe штo су људи у Учмаљевуу мoгли дa рaдe билo je дa иду у пaрк, где су седели и глeдaли у рибњaк. Пo пoврaтку из шкoлe, дeцa су рaдилa дoмaћe зaдaткe, oдлaзилa у пaрк кao и oдрaсли, a зaтим сeдeлa или трчaлa oкo рибњaкa. Ниje билo ничeгa o чeму би стaнoвници Учмаљева мoгли дa рaзгoвaрajу у вeчeрњим сaтимa, никaквих дoгaђajа кoje би прeпричaвaли, никaквих сeћaњa кoja би мoгли пoдeлити сa другимa. Зa људe у Учмаљевуу свaки дaн биo je нaлик нa прeтхoдни.

  6.2 Glavne točke ključn...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Za pojedinog učenika to može značiti jedna ili dvije minute prije nego sljedeći učenik uzme riječ. Individualnu se slobodu izražavanja stoga treba ograničiti, možda i prilično strogo, kako bi svaki učenik imao zajamčenu priliku za sudjelovanje u raspravi.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Elevii trebuie să înveţe cum să-şi exercite drepturile de libertate, de exemplu libertatea de gândire, de exprimare şi de acces la informaţii. Ei trebuie să înveţe, de asemenea, să conteste discriminarea atât în numele lor cât şi în numele celorlalţi. Profesorii ar trebui să fie conştienţi de condiţiile şi oportunităţile inegale ale procesului de învăţare la baza cărora stă diferenţa, de exemplu venitul şi educaţia părinţilor sau contextul cultural şi originea etnică. Şcoala şi societatea nu pot să realizeze o împărţire egală, dar ar trebui să asigure condiţii de pornire egale. În şcoală, acest lucru presupune ca profesorii să ţină cont de nevoile specifice de învăţare ale elevilor. Egalitatea nu înseamnă că toţi trebuie trataţi la fel, ci trataţi într-un mod care să le servească nevoilor lor. În aceasta constă educaţia prin drepturile omului, în practică.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine living-democracy.com as primary domain	Учениците мора да научат да ги практикуваат нивните права на слобода како на пр. правото на слободно мислење, на слободно изразување на мислењето и на слободен пристап до информации. Тие исто така мора да научат да се бранат од дискриминација како самите себеси, така и другите лица. Наставникот треба да биде свесен дека нееднаквите услови и шанси за учење можат да бидат условени преку разликите во однос на приходите и образованието на родителите, културната заднина или етничкото потекло. Училишето и општеството навистина не можат  да гарантираат рамномерна распределба, но треба да се залагаат за што е можно порамноправни стартни шанси (постулат за еднаквост или сличност на шансите). Во училиштето ова го става наставникот пред задача, оптимално да ги разгледа специфичните услови и потреби за учење на поединечните ученици. Рамноправност не значи дека сите треба исто да бидат третирани. Уште повеќе секој мора така да се третира, како што нему или нејзе најмногу би му/ѝ користело. Ова покажува што значи наставата „за“ човековите права во праксата.