tii – -Translation – Keybot Dictionary

Spacer TTN Translation Network TTN TTN Login Deutsch Français Spacer Help
Source Languages Target Languages
Keybot 6 Results  celsius.utadeo.edu.co
  Sinteza analizei cereri...  
Rezultatele specifice fiecărei țări sunt caracterizate după cum urmează: profesioniștii pedagogii sociali se confrunta in toate țările cu problema Intimidarii pe internet.
The results of the country-specific partial sampling tests are as follows: in all countries the social pedagogical specialists are confronted with the topic Cybermobbing.
Die Ergebnisse der länderspezifischen Teilstichproben zeichnen folgendes Bild: die sozialpädagogischen Fachkräfte sehen sich in allen Ländern mit der Thematik Cybermobbing konfrontiert.
Los resultados de las submuestras específicas por país se caracterizan por lo siguente: los especialistas socioeducativos se ven confrontados con la temática Ciberacoso en todos los países.
Τα αποτελέσματα των ερευνών στις έξι χώρες παρουσιάζουν τα εξής: Σε όλες τις χώρες οι κοινω-νικοί λειτουργοί αντιμετωπίζουν προβλήματα που έχουν σχέση με το Cyberbullying.
Резултатите от специфичните за страните частични извадки показват следната картина: специалистите в социалната педагогика от всички страни се сблъскват с темата за кибертормоза.
Pokiaľ ide o jednotlivé krajiny, ktoré sa zapojili do prieskumu, výsledky boli nasledovné. Vo všetkých krajinách sa sociálni pedagógovia sa cítia byť konfrontovaní s témou kyberšikany.
Rezultati iz posameznih držav kažejo tudi, da je so socialni pedagogi v vseh državah soočeni s fenomenom spletnega trpinčenja.
  3 / ghid de interviu / ...  
"Exact, nimeni nu mă înțelege, toti ma folosesc și tu nu știi nimic."
"Yes, no one understands me, everyone uses me and you know nothing."
„Ja genau, keiner versteht mich, alle nutzen mich aus und du weißt auch nix.“
"Sí exacto, nadie me entiende, todos me utilizan y tú tampoco no sabes nada."
«Ναι, ακριβώς. Κανείς δεν με καταλαβαίνει, όλοι με εκμεταλλεύονται και εσύ δεν ξέρεις ακόμα τίποτα.»
„Да, точно така, никой не ме разбира, всички ме използват и ти също нищо не знаеш.“
"Presne, nikto mi nerozumie, všetci ma len využívajú a vy tiež nič neviete."
"Poznam. Nihče me ne razume, vsi me izkoriščajo in ti tudi nimaš pojma o ničemer."
  Sinteza analizei cereri...  
Pe baza acestor rezultate, noi credem că este necesar în prezent de către profesioniștii de învățământ în ceea ce privește expertiza și insistă asupra unor planuri de acțiune diferențiate, acest lucru atât în contextul educațional, precum și în sistemul de asistență socială.
On the basis of these results, we assume that there is currently a need for pedagogical specialists with regard to differentiated knowledge and action plans, both in the pedagogical context and in the social support system
Sobre la base de estos resultados, suponemos, que actualmente existe demanda de parte de los profesionales de la educación con respecto a planes de conocimientos y actividades diferenciadas, esto tanto en el contexto educativo, como en el sistema de asistencia social.
Στηριζόμενοι στα αποτελέσματα που συγκεντρώθηκαν εκ μέρους των εκπαιδευτικών, συμπε-ραίνουμε ότι η ζήτηση εντοπίζεται στην εξειδίκευση εκπαιδευτικών σε σχετικά θέματα, καθώς και στην ανάπτυξη της υποστήριξης έκ μέρους του κοινωνικού κράτους.
Въз основа на тези резултати стигаме до извода, че съществува актуална потребност от страна на педагогическите специалисти във връзка с диференциран експертен опит и концепти за действие, това едновременно в педагогически контекст, както и в социалните системи за подкрепа.
Na základe týchto výsledkov môžeme zhrnúť, že zo strany pedagogických pracovníkov existuje v súčasnosti potreba osvety, vedomostí a poradenstva, a to ako v pedagogickom, tak aj v sociálnom kontexte.
Na podlagi teh rezultatov ugotavljamo, da trenutno obstaja izražena potreba tako v okviru šolskega okolja kot tudi v okviru socialne pomoči, da si udeleženi pedagogi pridobijo potrebne informacije ter da se seznanijo s koncepti za ravnanje ob soočanju s težavami mladih na področjih, povezanih z varnostjo na internetu.
  7 / Pentru clasele 3-4 ...  
Sfat: Personajele poveştii pot fi adaptate la păpuşile existente pentru mână! Potrivite pentru aceste scenete sunt figurinele din basme. Alternativ se pot folosi şi marionete pentru degete sau figurine pictate fixate pe un băţ.
Direction: The story characters could be adapted to the available puppets! Puppets from fairy tales are also very suitable. As an alternative finger puppets or coloured figures fixed on a rod could be used.
Hinweis: Die Figuren der Geschichte können den Ihnen zur Verfügung stehenden Handpuppen angepasst werden! Sehr gut eignen sich Handpuppen von Märchenfiguren. Alternativ können auch Fingerpuppen oder gemalte Figuren, die an einem Stab befestigt sind, verwendet werden.
Consejo: Los personajes de la historia se pueden adaptar a los títeres de que se disponga. Los títeres de personajes de cuentos de hadas son muy apropiados. Alternativamente, también se pueden usar marionetas de dedo.
Κατέυθυνση: Οι χαρακτήρες που θα παρουσιαστούν πρέπει να ταιριάζουν με τις διαθέσιμες μαριονέτες/ φιγούρες. Μπορεί να χρησιμοποιηθούν επίσης χαρακτηριστικοί ήρωες από διάφορα παραμύθια ή ιστορίες. Εναλλακτικά μπορεί να χρησιμοποιηθούν μαριονέτες που κινούνται με την κίνηση των δακτύλων.
Забележка: Героите на историята може да се приспособят към кукли, с които разполагате! Много добре прилягат кукли марионетки на приказни герои. Като алтернатива, може да се използват куклени герои или боядисани фигури, които са прикрепени към прът.
Nurodymas: Priemonės gali būti pritaikytos taip, kad jas būtų galima perduoti vienas kitam. Labai gerai tinka lėlės ant rankų iš pasakų. Kaip alternatyvą galite naudoti lėles ant pirštų arba nupieštas figūras, pritvirtintas prie lazdelių.
Poznámka: Postavy príbehu si môžete prispôsobiť podľa toho, aké bábky máte k dispozícii. Dobre sa hodia napríklad maňušky rozprávkových postáv. Alebo môžete použiť bábky na prsty či maľované figúrky, ktoré pripevníte na paličky.
Namig: Nastopajoče v zgodbi lahko prilagodite ročnim lutkam, ki jih imate na razpolago. Zelo primerne so lutke pravljičnih oseb. Kot alternativo lahko uporabite naprstne lutke ali naslikane figure, ki so pritrjene na palice.
  Sinteza analizei cereri...  
În general, analiza efectuată impreuna cu auto-evaluările și dorințele personalului de educație socială ilustrate a condus la discuții interesante și întrebări suplimentare care pot directiona proiectul"Schau Hin" în directia dezvoltarii în continuare a proiectului și îmbogățirii acestuia. La întrebările deschise s-a constatat în special dorința de servicii de prevenire și abordările de intervenție ( de catre profesioniștii din toate țările chestionate).
In total of the self-assessments and wishes of the social pedagogical staff, the analysis has stimulated interesting discussion and further questions, which can be integrated into the further design of the "Look" project and enrich the further course. In the open questions, the desire for preventive offers was highlighted, as did interventions (in this case: experts from all countries surveyed). In addition, the target group surveyed expressed a need for support from the political system and called for more public awareness campaigns.
Insgesamt hat die durchgeführte Analyse neben den dargestellten Selbsteinschätzungen und Wünschen des sozialpädagogischen Fachpersonals zu interessanten Diskussion und weiterführenden Fragen angeregt, die in die weitere Gestaltung des Projektes „Schau hin“ einfließen und den weiteren Verlauf bereichern können. In den offenen Fragen wurde insbesondere der Wunsch nach Präventivangeboten deutlich sowie nach Interventionsansätzen(hier: von Fachkräften aller befragten Länder). Zudem äußert die befragte Zielgruppe Unterstützungsbedarf seitens des politischen Systems und fordert verstärkt Sensibilisierungsmaßnahmen für die Öffentlichkeit.
En general, el análisis realizado ha animado al lado de las autoevaluaciones y los deseos del personal de educación social, a discusiones interesantes y preguntas continuas, que se pueden incorporar al desarrollo del proyecto "Mira" y enriquecer la marcha de éste. En las preguntas abiertas se volvió claro especialmente el deseo de una oferta de prevención, así como aproximación de intervensión (en este caso: de los especialistas de todos los países encuestados). Además, los encuestados expresan las necesidades de apoyo por parte del sistema político, y pide fuertemente actividades de sensibilización mejoradas para el público.
Τα αποτελέσματα της ανάλυσης του θέματος δείχνουν ότι η αυτο-αξιολόγηση και η επιθυμία των εκπαιδευτικών κοινωνιολόγων για περαιτέρω συζήτηση επί του θέματος, βοηθούν στη βελτίωση των διαδικασιών του προγράμματος. Στις απαντήσεις των ερωτήσεων εκφράστηκε η επιθυμία πρόληψης καταστάσεων με ενέργειες μεσολάβησης. Επιπλέον οι απαντώντες εξέφρασαν την επι-θυμία τους για βοήθεια εκ μέρους της πολιτείας και την αύξηση των ενεργειών ευαισθητοποίη-σης της κοινωνίας.
Като цяло проведения анализ наред с изразените самооценки и желания на експертния социално-педагогически персонал подтикна към интересни дискусии и допълнителни въпроси, които могат да повлияят на по-нататъшното протичане на проект "Внимавай" и да обогатят по-нататъшния ход. В отворените въпроси беше ясно изразено най-вече желанието за оферти за превенция, както и за подходи за интервенция(тук: от специалисти от всички запитани страни). Към това анкетираната целева група изразява нужда от подкрепа от страна на политическата система и изисква засилени мероприятия за сенсибилизиране на общността.
V prieskume sociálni pedagógovia ohodnotili svoje znalosti problematiky a prejavili záujem o podporu. Okrem týchto cenných poznatkov analýza priniesla aj zaujímavú diskusiu a ďalšie otázky, ktoré ovplyvňujú ďalší vývoj projektu "Pozrime sa na to". V otvorených otázkach respondenti uvádzali, že by si želali viac podpory v prevencii a intervencii. Navyše uvádzali, že by privítali podporu zo strany politikov a senzibilizačné opatrenia pre verejnosť.
Na splošno je izvedena analiza poleg prikaza samoocene ter želja socialnih pedagogov spodbudila tudi zanimivo diskusijo ter vodila do nadaljnjih vprašanj, ki bodo vključena v vsebinsko izdelavo projekta "Poglej" ter ga dodatno obogatila. V sklopu odprtih vprašanj so vprašani navajali predvsem željo, da se izboljša ponudba za preventivno ukrepanje in predstavi konkretne pristope za ukrepanje ob težavah. Poleg tega je ciljna skupine izrazila tudi potrebo po večji podpori s strani politike ter zahtevala bolj poglobljeno osveščanje javnosti.
  Despre noi - cyberhelp.eu  
Adolescenții își petrec timpul liber de multe ori în centrele de îngrijire de zi, centre comunitare, cluburi de tineret, cafenele de tineret, precum și în bibliotecile publice, cluburile sportive și alte institutii,unde cauta sprijin si consiliere și folosesc în paralel cu colegii lor de varsta Internetul.
The project "Look - cybermobbing, sexting, posing, grooming in the everyday life of youth social work" deals with this phenomenon, which becomes a problem with the increased use of media, particularly among young people who are socially disadvantaged. Young people often spend their leisure time in community centers, youth clubs, youth cafes, day-care centers, but also in public libraries, sports clubs and other facilities, where they seek support and advice, and often use the Internet with their peers. Your contact persons overthere are social workers who are familiar with real life-world topics. The virtual life of the youth, with all its challenges, dangers and fascinations, is left behind by the specialists of social work. Why?
Das Projekt „Schau hin - Cybermobbing, Sexting, Posing, Grooming im Alltag der Jugend-Sozialarbeit“ setzt sich mit diesem Phänomen auseinander, welches mit der erhöhten Mediennutzung gerade bei Jugendlichen, die sozial benachteiligt sind, zum Problem wird. Jugendliche verbringen ihre Freizeit häufig in Gemeindezentren, Jugendclubs, Jugend Cafés, Tagesstätten aber auch in öffentlichen Bibliotheken, Sportvereinen und anderen Einrichtungen, wo sie Unterstützung und Beratung suchen und parallel dazu oft mit Gleichaltrigen das Internet nutzen. Ihre dortigen Ansprechpartner sind Sozialarbeiter/innen, denen reale lebensweltliche Themen vertraut sind. Das virtuelle Leben der Jugend mit allen Herausforderungen, Gefahren und Faszinationen bleibt den Fachkräften der Sozialarbeit verschlossen. Warum?
El proyecto "Mira -Ciberacoso, Sexting, Posing, Grooming en la vida cotidiana de la juventud y trabajo social" se ocupa de este fenómeno, el cual se ha vuelto un problema, con el aumento del uso de medios de comunicación en los jóvenes, que socialmente están en desventaja. Los adolescentes pasan su tiempo libre a menudo en centros y clubes deportivos, centros comunitarios, cafés, así como en las bibliotecas públicas, y otras instituciones, en las que buscan apoyo y asesoramiento, y en paralelo utilizan a menudo internet. Sus contactos locales son trabajadores/trabajadoras sociales, para los cuales, los temas seculares de la vida real son familiares. La vida virtual de la juventud con todos los desafíos, amenazas y fascinaciones permanece cerrada a los profesionales de trabajo social. ¿Por qué?
Το πρόγραμμα «Ο Διαδικτυακός εκφοβισμός στην καθημερινή ζωή αφορά την πρόληψη από τον ψηφιακό εκφοβσμό (Cyberbullying) και παρέχει χρήσιμες συμβουλές για την προστασία των πολιτών» ασχολείται μ' ένα φαινόμενο που συνέχεια μεγαλώνει μεταξύ νέων που ανήκουν κυρίως σε μειονεκτούσες ομάδες. Οι νέοι περνούν την ημέρα τους σε κέντρα νεότητας, καφετέριες, αθλητικούς χώρους, βιβλιοθήκες. Εκεί ανζητούν υποστήριξη και συμβουλές στο Internet, μαζί με συνομήλικους τους. Σε τοπικό επίπεδο μπορούν να έλθουν σε επικοινωνία με κοινωνικούς λειτουργούς, οι οποίοι έιναι εξοικοιωμένοι με παρόμοια κοινωνικά θέματα. Η εικονική ζωή των νέων με όλες τις προκλήσεις, απειλές και γοητευτικά σημεία παραμένει κοντά στα θέματα που διαπραγματεύονται οι κοινωνικοί λειτουργοί. Γιατί;
Проект "Внимание - кибертормоз, секстинг, позинг, груминг в ежедневието на социалната работа с младежи" се занимава с този феномен, който става проблем с повишеното използване на медиите точно при младежи, които са в социално неравностойно положение. Младежите прекарват свободното си време често в центрове за дневна грижа, читалища, младежки клубове, младежки кафенета, но също и в публични библиотеки, спортни клубове и други учреждения, където търсят подкрепа и съвет и паралелно с това често използват интернет за връзка с техни връстници. Там техните лица за контакт са социални работници, които са запознати с реални теми от живота. Виртуалния живот на младежите със всичките предизвикателства, опасности и обаяние остава скрит за специалистите от социалните дейности. Защо?
Projekt "Pozrime sa na to - Kyberšikana, sexting, pózovanie, grooming v každodennej práci pracovníkov s mládežou" sa venuje práve tomuto fenoménu, ktorý sa stáva vážnym problémom pri zvýšenom používaní médií, najmä keď ide o sociálne znevýhodnených mladých. Mladí často trávia svoj voľný čas v denných zariadeniach, komunitných centrách, kluboch, kaviarňach pre mládež, ale aj vo verejných knižniciach, športových kluboch a v iných zariadeniach, kde hľadajú pomoc a podporu, a paralelne s tým zvyknú s vrstovníkmi používať internet. Ich kontaktnými osobami sú sociálni pracovníci, ktorí dôverne poznajú ich reálne životné situácie. Avšak ich virtuálny život so všetkými výzvami, rizikami a lákadlami ostáva odborníkom neprístupný. Prečo?
Projekt "Poglej - spletno trpinčenje, seksting, poziranje in nadlegovanje v socialnem in mladinskem delu" se sooča s tem pojavom, ki je zaradi prekomernega konzuma medijev posebej razširjen med mladimi iz socialno odrinjenih skupin. Mladi svoj prosti čas dostikrat preživljajo v mladinskih centrih, občinskih centrih, mladinskih klubih in javnih knjižnicah, športnih klubih ter drugih ustanovah, kjer lahko najdejo podporo in svetovanje in kjer skupaj z drugimi mladimi obiskujejo internet. Tam so njihovi sogovorniki tudi socialni in mladinski delavci, ki so dobro seznanjeni z realnimi življenjskimi težavami mladih. Virtualno življenje mladih, ki je polno izzivov, nevarnosti in fascinacije jim običajno ostane nedostopno. Zakaj?