|
|
VS popiera nową jakość nauczania – poprzez świadome umeblowanie pomieszczeń szkolnych. Dzięki nim pomieszczenie staje się „trzecim nauczycielem” – poza dorosłymi i uczniami wywiera znaczący wpływ na sukces dzieci w szkole, ich chęć do odnoszenia sukcesów i dobre samopoczucie.
|
|
|
VS si impegna per fornire una nuova qualità nel mondo dell’istruzione e della formazione mediante una concezione consapevole degli spazi dedicati all’apprendimento. Lo spazio, infatti, è il “terzo insegnante” dopo gli adulti e i compagni di classe e ha un’influenza determinante sull’apprendimento, sulle prestazioni e sul benessere dei bambini.
|
|
|
VS maakt zich sterk voor een nieuwe kwaliteit van leren. Door bewuste inrichting van de leerruimtes. Want de ruimte heeft als “derde leraar” – naast volwassenen en scholieren – een vormende invloed op de leerprestaties van de kinderen, hun werkhouding en hun welzijn.
|
|
|
VS tilstræber ved bevidst udformning af læringsmiljøerne at give læringsprocesserne en helt ny kvalitet. Rummet påvirker børnenes indlæringsevne, lyst til læring og aktivitet og deres velbefindende i samspil med voksne og børn - som en slags "tredje lærer".
|
|
|
VS on voimakkaasti mukana parantamassa oppimisen laatua luomalla harkittuja oppimisympäristöjä. Oppimistila toimii näet ikään kuin (aikuisten ja koululaisten lisäksi) kolmantena opettajana, joka vaikuttaa huomattavasti lasten oppimenestykseen, motivaatioon ja hyvinvointiin.
|
|
|
VS arbeider hardt for å innføre et nytt kvalitetsaspekt i utdanningen – bevisst utforming av utdanningsmiljøet. Rommet preger barnas læring, prestasjoner og velvære som en ”tredje lærer” i tillegg til voksne og elever.
|
|
|
VS выступает за новое качество обучения посредством осознанной обстановки учебных мест. Ведь комната, как «третий учитель», помимо взрослых и учеников оказывает влияние на успех в учебе, готовность к результативной работе и самочувствие.
|
|
|
VS jobbar hårt för att föra in en ny kvalitetsaspekt i utbildningen – medveten utformning av utbildningsmiljön. Rummet präglar barnens inlärning, prestation och välbefinnande som en 3:e lärare vid sidan av vuxna och elever.
|
|
|
VS, öğrenme alanlarını bilinçli bir şekilde düzenleyerek öğrenme etkinliklerinin kalitesini arttırmaya yoğunlaşır. Çünkü mekan “üçüncü öğretmen” olarak –elbette yetişkinlerin ve diğer öğrencilerin yanı sıra– çocukların başarısına, öğrenme isteğine ve esenliğine doğrudan etkide bulunur.
|
