|
|
In the same way, educators and the skilled professionals who develop their work in contexts and educational processes within regulated systems (at all levels from children to University), as in those of other educational contexts not regulated (from the European Community, labour, business, associations and groups, etc.), regularly faced with professional duties where materials and technological resources are present explicitly and significant.
|
|
|
V okamžiku, v němž se nacházíme, je obtížné najít profesionální a produktivní sektor, který je lhostejná k informační a komunikační technologie; stejně jako, kvalitu svých výrobků, komunikativní procesy, které usnadňují, množství služeb a obsahu, které najdeme na internetu... ukazuje rostoucí trend. Mohli bychom dát mnoho příkladů, které by jít od taxikáře s číšníky s PDA a GPS zařízení, do jiných profesí, jako jsou práva, zdraví, Inženýrství tvořící... kde všechny různé způsoby, jak komunikovat s jejich zákazníky a vznik nových služeb, které jen stěží by bylo možné bez těchto zdrojů a technologií. Stejným způsobem, pedagogové a kvalifikovaných odborníků, kteří rozvíjet svou práci v souvislostech a vzdělávacích procesů v rámci regulované systémů (na všech úrovních od dětí na univerzitu), stejně jako v těch jiných vzdělávacích kontextech neřešených (od Evropského společenství, práce, obchodní, sdružení a skupiny, atd.), pravidelně tváří v tvář profesních povinností, kde materiály a technologické zdroje jsou přítomny výslovně a významných.
|
