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J'essaie de formuler ma question comme il faut. Je vais d'abord vous décrire une conférence consacrée à la réduction de la pauvreté et aux stratégies de réduction de la pauvreté – et la conversation et même – quelqu'un d'autre a dit tous les organismes sans but lucratif qui se réunissent – nous avons parfois tendance à parler de notre travail pour lui-même. Et d'une certaine manière, pour revenir à la question des enseignants, et à votre argument, Ben, sur l'absence de consensus autour de certains éléments, comme « la recherche montre que ceci ou cela… les effectifs des classes, la taille des classes ne compte pas », tout le monde sait comment ça se passe. Je sens une certaine réticence parmi les vrais grands chercheurs en faveur de l'argument de la défense ou même en faveur des justifications du genre, « c'est pourquoi c'est important, ou c'est comme ça que nous voulons changer le monde ». Lorsque j'ai participé à la conférence sur la pauvreté, j'ai éprouvé une grande frustration à la fin, parce que j'ai eu l'impression qu'on n'avait pas abordé le problème de la pauvreté, mais qu'on s'était plutôt intéressé à la façon de mieux travailler ensemble. À la fin, je me suis dit qu'on aurait dû intituler cette conférence « Comment faire accepter la pauvreté ». Je n'accuse pas, mais je me demande si, en termes de défense ou de communication, en termes de mobilisation des connaissances, si le but de l'éducation est de préparer les gens à trouver leur place dans le monde et de façonner le monde comme nous l'entendons. Il y a un résultat, autre que les résultats que nous mesurons, et je suis reconnaissant à ceux qui ont abordé ce point. Pensez-vous que c'est possible parce que nous sommes nerveux et que nous évitons d'en parler de nouveau, même les interconnexions? Je me souviens d'une conférence sur l'équité pleine d'Américains qui étaient outrés par les débats. Nous avons peur d'explorer l'écosystème de choses qui influencent les enfants et les familles, et nous devons tous nous préoccuper de ces choses et cette initiative consiste vraiment à participer à la création d'un monde meilleur. Je pense que c'est ce à quoi nous aspirons tous. Et puis, cela fait partie de notre quête pour une meilleure mobilisation des connaissances – ce qui, selon moi, est une quête merveilleuse. Et plus vous aurez des gens comme moi ou comme notre organisme, nous sommes incroyablement alimentés par le travail que font les chercheurs. L'impact est considérable, mais je pense qu'une cert
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