technical high school – French Translation – Keybot Dictionary

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  2 Hits pussymovstube.com  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Competition for the new building of the technical high school in Zurich | 3rd prize
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine bauart.ch as primary domain	Concours pour le nouveau bâtiment du lycée technique à Zürich | 3ème prix

  2 Hits www.biographi.ca  

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This chapter, which furnished a recreation room for veterans, aided the children of fallen soldiers, and raised money for the Red Cross, ceased operation in 1923 when the last sponsored child had completed his training at the Ottawa Technical High School.

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D’après une biographie, la « charité et [la] bienveillance [de Bertha Lehman Rosenthal] ignoraient les barrières religieuses ». Elle œuvra pour plusieurs établissements non juifs, notamment le Perley Home for Incurables et l’Hôpital général d’Ottawa. Pendant la guerre de 1914–1918, elle organisa de l’aide pour les familles de soldats. Le Disraeli Chapter de l’Imperial Order Daughters of the Empire, fondé en juillet 1918, était issu d’un cercle de couture de la Société canadienne de la Croix-Rouge que Mme Rosenthal avait créé en 1910. Ce chapitre meubla une salle de loisirs pour les anciens combattants, vint en aide aux enfants de soldats morts sur le champ de bataille et recueillit des fonds pour la Croix-Rouge. Il mit fin à ses activités en 1923, lorsque le dernier des enfants parrainés par lui eut terminé sa formation à l’Ottawa Technical High School.

  giswatch.org  

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The Ministry of Technical and Vocational Education started a new course on computer science at a technical high school in Brazzaville two years ago. The aim was to increase the number of students with ICT skills.

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Pendant longtemps, les étudiants de la République du Congo devaient se rendre à l’étranger pour suivre des études en sciences informatiques au niveau post-universitaire. La plupart s’inscrivent dans des universités et des collèges en République démocratique du Congo, en France et dans les pays d’Afrique de l’Ouest, d’où une fuite des cerveaux car la plupart ne reviennent pas, l’emploi étant aussi un problème.

  www.worldbank.org  

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Described by the Director of the Government Technical High School Nkwen as “Service Users’ Financial Mentors”, these students defend the interest of all stakeholders in the school milieu (parents, teachers, staff and students, etc.) for improved performance.

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Grâce à la création de « clubs du budget » dans les établissements secondaires, les collégiens et lycéens se mobilisent pour une plus grande transparence et responsabilisation dans la gestion des affaires scolaires. Ces « conseillers financiers des usagers », comme les décrit le directeur du lycée technique public de Nkwen, défendent les intérêts de toutes les parties prenantes (parents, enseignants, personnel, étudiants, etc.) pour de meilleures performances.

  www.freundevonfreunden.com  

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People with 9 to 5 office hours just think “what a life.” Few days ago, I went to meet young people studying glass in a technical high school. 60 passionate youngsters aged from 15 to 18, it was a blast!

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Le problème numéro un pour eux et ils le savent, c’est qu’il n’y a pas de travail, à part s’ils s’exportent. Mais moi je n’ai pas envie qu’ils partent à l’étranger, c’est en France qu’il faut construire quelque chose. J’ai été honnête avec eux en leur disant qu’il faut être déterminé. Il faut savoir se subventionner, demander de l’argent, savoir parler de soi. Car de plus en plus dans le monde du design et de l’art, amener une histoire avec soi et ses créations, apporte un plus. Ton parcours est une histoire, une belle histoire pour la personne qui investira dans ton travail. Nous devons être déterminés pour créer le marché et c’est nous qui allons le faire avec de beaux objets et du super travail.

  2 Hits www.nambawan.ee  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Charles Cros technical high school of Carcassonne is developing its partnership with Estonia, in the field of catering and hotel management. Interestingly enough, Carcassonne is located in the Aude region that hosts the highest number of Michelin-starred restaurants in the entire France.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine institutfrancais-estonie.com as primary domain	Courgette n’a rien d’un légume, c’est un vaillant petit garçon. Il croit qu’il est seul au monde quand il perd sa mère. Mais c’est sans compter sur les rencontres qu’il va faire dans sa nouvelle vie au foyer pour enfants. Simon, Ahmed, Jujube, Alice et Béatrice : ils ont tous...

  www.ehl.edu  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Born in Strasbourg in the French region of Alsace, Nicolas Schweitzer trained at the Ecole Hôtelière Alexandre Dumas located in Illkirch, also in Asalce. In 2004, he graduated from a technical high school where he specialized in hotel/restaurant management before earning an associate’s degree (BTS) in 2006 in the art of foodservice.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine ehl.edu as primary domain	Né à Strasbourg en Alsace, Nicolas Schweitzer a reçu sa formation à l’Ecole Hôtelière Alexandre Dumas à Illkirch en Alsace. En 2004, il a obtenu son Baccalauréat technologique en hôtellerie restauration puis son Brevet de Technicien Supérieur option Art de la table en 2006.

  www.xplora.org  

Show textShow cached sourceOpen source URL	I teach maths in a technical high school for programmers in Bari (ITCS Vivante, Italy) and I also work part-time in pre-service teacher training courses at the University of Bary.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine xplora.org as primary domain	J’enseigne les mathématiques dans une école technique supérieure à des programmateurs dans la ville de Bari (ITCS Vivante, Italie) et je travaille également à temps partiel dans le domaine de la formation avant emploi des enseignants à l’Université de Bari.

  utkino.com  

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An association, around 60 artists are installed in this old technical high school in the 19th district. Its 3000 square meters comprise today 24 workshops, 2 spaces of temporary residence, 5 shared technical centers (wood, metal, serigraphy, theater, video post-production).

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Fédérés en association, une soixantaine d’artistes se sont installés dans cet ancien lycée technique du XIXe arrondissement. Ses 3000 mètres carrés révèlent aujourd’hui 24 ateliers, 4 espaces de résidence temporaire, 5 pôles techniques partagés (bois, métal, sérigraphie, salle de spectacle, postproduction vidéo). Avec un œil tourné vers l’avenir et un pied ancré dans l’actualité, l’association compte se doter de nouveaux ateliers techniques (forge, céramique), d’une bibliothèque partagée, et de résidence pour des artistes internationaux. Hybridation et singularité s’inscrivent au programme de ce lieu avant-gardiste. On l’aura compris, ici, rien n’est figé…

  visitortickets.messefrankfurt.com  

Show textShow cached sourceOpen source URL	In the opinion of the Director of Bérékia Technical High School, the two days of training constituted a timely windfall for them. According to him, this advocacy training will be of help to them in their area, which is education.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine ifp-fip.org as primary domain	De l’avis du directeur du lycée Technique Bérékia ; ces deux jours de formation ont constitué pour eux une aubaine qui arrive à point nommé. Selon lui cette formation sur le plaidoyer les leur sera d’une aide dans leur domaine qu’est l’éducation.

  insight.eun.org  

Show textShow cached sourceOpen source URL	I teach maths in a technical high school for programmers in Bari (ITCS Vivante, Italy) and I also work part-time in pre-service teacher training courses at the University of Bary.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine insight.eun.org as primary domain	J’enseigne les mathématiques dans une école technique supérieure à des programmateurs dans la ville de Bari (ITCS Vivante, Italie) et je travaille également à temps partiel dans le domaine de la formation avant emploi des enseignants à l’Université de Bari.

  hermesgiebeler.com  

Show textShow cached sourceOpen source URL	SPŠ technical high school in Kiev, 2000 – 2005 Dvořák engineering, since 2005 sales manager of the company J4 s.r.o. for Russia and Commonwealth of Independent States (CIS)
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine j4.cz as primary domain	Ecole secondaire d’industrie technique de Kiev, 2000-2005 Dvořák engineering, depuis 2005 manager commercial de J4 s.r.o. pour la Russie et la CEI

  www30.hrsdc.gc.ca  

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Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine www30.hrsdc.gc.ca as primary domain	surintendant/surintendante des services aux élèves

  www5.hrsdc.gc.ca  

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  www5.rhdcc.gc.ca  

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  7 Hits ottawa.ca  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Redevelopment of the Ottawa Technical High School Site (in collaboration with the Ottawa-Carleton District School Board)
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine ottawa.ca as primary domain	Réaménagement du site de l'ancienne Ottawa Technical High School (en collaboration avec l’Ottawa-Carleton District School Board)

  www.coresdevelopment.be  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Students at the technical high school in Cesson-Sévigné (35) participate in manufacturing the hand. © Miguel Templon
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine wave-innovation.com as primary domain	Les élèves du lycée technique de Cesson-Sévigné (35) participent à la fabrication de la main. © Miguel Templon

  www.loxea.com  

Show textShow cached sourceOpen source URL	General Certificate of Technical High School Education
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine mafac.de as primary domain	Bonne connaissances en mathématiques

  www.metropolitiques.eu  

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Finally, we should not forget the influence of the academic sphere on the mobility of young people. Some teenagers, especially those whose parents strictly supervise their mobility, only experience public transport and urban anonymity during school outings. More generally, journeys to and from school help modify dispositions regarding mobility – in this case, a capacity to use certain modes of transport, a taste for self-mobility (when these trips are made without the presence of adults) and an appetite for mobility outside the area of residence (when school is located far from the parental home). Among teenagers from ZUSs, for instance, there is a significant difference between pupils at vocational high schools, who are most likely to attend schools located more than half an hour from home by public transport but which are relatively homogeneous socially, and pupils on general and technical high-school programmes, who are mostly educated in their town of residence in more mixed schools. The role of travel between home and school cannot, however, be analysed without taking into consideration teenagers’ domestic and residential environments. The successive moves up to junior high school (collège, at age 11) and high school (lycée, at age 15) are much more important steps in the mobility trajectories of teenagers in rural areas than of those in ZUSs, as rural pupils often have to “go into town” for their secondary education. Similarly, for a given home-to-school distance, some parents of teenagers in rural areas will favour certain modes of transport over others (e.g. the school bus or the family car) according to their educational strategies and their relationship to mobility.

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Dans la majorité des cas, ces séquences de mobilité débouchent sur un accord mutuel entre participants : la communauté de significations est alors confirmée et réaffirmée. Mais pour certains adolescents, un conflit peut résulter de ces interactions, notamment lorsqu’ils ont l’impression que les autres personnes jugent problématique leur présence dans l’espace public. Pour certains adolescents des ZUS, la présence dans les transports en commun peut donner lieu à des situations de tension, lorsque les autres usagers adoptent des comportements spécifiques à leur égard (regards réprobateurs, évitements, etc.) ou leur signifient sans ménagement qu’ils n’apprécient pas leur comportement (écoute de musique, activités ludiques, etc.). De la même manière, en milieu rural, les accrochages entre jeunes qui « stationnent » dans l’espace public résidentiel et riverains apparaissent nombreux, et les signes d’hostilité des adultes prennent ici des formes plus violentes et souvent verbales. Ce conflit a des conséquences différentes selon le territoire de résidence. Pour une partie des adolescents de ZUS, ces séquences d’interaction avec des inconnus vont contribuer à la formation d’un triple stigmate (territorial, ethnique et social), qui va affecter durablement leurs mobilités urbaines et contribuer à un repli sur le quartier de résidence. En milieu rural, ces interactions étant fortement structurées par les rapports sociaux et familiaux locaux, elles vont plutôt contribuer à construire ou à réaffirmer une position marginalisée au sein de l’espace social local.