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when Collecting, Analyzing, and Mobilizing Research Knowledge within Youthcentric Socio-Political Constructs." [Applause] Or, quite simply put "How to Be a Platypus." So beavers — you guys — you guys are focused, you have a target in mind, and these are the things that I think of when I think of education researchers, when I see you all here. You know, you have a target in mind, you have goals, and you work right towards them and it's great. You're also really hard-working. You are crazy — I could not live, I could not work, and research and stuff like that for my living. I just couldn't, and I admire you guys for doing it. The third thing is you protect your results. I like to think that when education researchers are putting their reports together they like to think of what kind of arguments they may face, or anything like that, and they always prepare their facts beforehand, and I should do that more often — whatever. Okay, so us platypus, we're awkward, like a cow on roller skates. Sometimes we arrive at our solutions by mistake. Teenagers, we're gawky and we're weird, and I feel awkward right now but — whatever. We're also unique; you know unique problems for us, things like mental health in schools, things like civics and careers education — those unique issues that are faced only by us. We're the ones who have to find the unique solutions to them. We're not actually marsupials, but platypus are, and I'd like to think we're caring for our peers. We really genuinely care about the other students. And last is 'active;' not that beavers are sedentary or anything, just that students are like, they're actively living the issues day to day. Alright, so 'Four Steps to Becoming a Platypus, or a Teenager' — it's important to become more in tune with young people I think, and to approach issues through the eyes of students. And in order to do that, you need to follow these four steps:
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lors de la collecte, de l'analyse et de la mobilisation des connaissances dans un construct sociopolitique centré sur les jeunes. [Applaudissements] Ou, en termes plus simples : Comment devenir un ornithorynque. Donc, vous, les castors, êtes concentrés, avez une cible à l'esprit, et ce sont les choses auxquelles je pense quand je pense aux chercheurs en éducation, quand je vous vois tous ici. Vous avez une cible en tête, vous avez des objectifs, et vous travaillez pour les atteindre, et c'est bien comme ça. Vous travaillez aussi très fort. Vous êtes fou – Je ne pourrais pas vivre, je ne pourrais pas travailler et chercher et faire ce genre de choses pour gagner ma vie. J'en serais simplement incapable. Et je vous admire pour ça. La troisième chose est que vous protégez vos résultats. J'aime penser que lorsque les chercheurs en éducation rassemblent leurs rapports, ils aiment penser aux arguments qu'ils pourraient soulever, ou quelque chose comme ça, et qu'ils se préparent toujours à y répondre à l'avance. Je pense que je devrais faire ça plus souvent – peu importe. Ok, donc nous les ornithorynques, nous sommes maladroits, un peu comme une vache en patins à roulettes. Quelques fois, nous trouvons des solutions par erreur. Les adolescents, nous sommes empotés, nous sommes bizarres, et je me sens maladroit en ce moment, mais, peu importe. Nous sommes aussi uniques; il y a des problèmes uniques pour nous, comme la santé mentale dans les écoles, comme l'éducation civique et sur les choix de carrière, en fait, des questions que nous sommes les seuls à devoir affronter. Nous sommes ceux et celles qui devons trouver des solutions uniques à des problèmes uniques. Nous ne sommes pas des marsupiaux, mais des ornithorynques, mais j'aime penser que nous prenons soin de nos pairs. Nous nous soucions véritablement des autres élèves. Et la dernière chose, c'est actif, non pas que les castors soient sédentaires, c'est juste que les élèves vivent activement les problèmes au quotidien. Ok, alors passons aux « Quatre étapes pour devenir un ornithorynque ou un adolescent ». Il est important d'être davantage en phase avec les jeunes, je pense, et d'aborder les questions à travers le regard des élèves. Et pour y arriver, il faut suivre les quatre étapes suivantes :
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