knowledge skills – Spanish Translation – Keybot Dictionary

  www.ibei.org  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Students obtain the following knowledge, skills and attitudes by the end of the course:
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine ibei.org as primary domain	A su vez, el estudiante deber ser competente en los siguientes conocimientos, habilidades y actitudes al finalizar el curso:

  goldenbyte.org  

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Natural Gas Vehicle Institute (NGVi) announced the launch of its CNG Fuel System Inspector Certification program. Designed according to the requirements for professional certification programs prescribed by the National Commission for Certifying Agencies (NCCA), it provides an independent assessment to ensure technicians possess the knowledge, skills and specific competencies required to conduct CNG fuel system inspections according to all federal codes and standards, as well as industry best practices.

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El Instituto de Gas Natural Vehicular (NGVi) anunció el lanzamiento de su programa de Certificación de Inspector de Sistemas de Combustible de GNV. Diseñado según los requisitos de los programas de certificación profesionales prescritos por la Comisión Nacional de Agencias de Certificación (NCCA), brinda una evaluación independiente para asegurar que los técnicos poseen los conocimientos, habilidades y competencias específicas que se requieren para llevar a cabo las inspecciones de los sistemas de GNV de acuerdo con todos los códigos y normas federales, así como las mejores prácticas de la industria.

  heroes-arms.ru  

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By working with us you will find what you’ve been looking for: a professional challenge, working on new products and technologies, with an attractive employment package, a pleasant and comfortable working environment, and excellent opportunities for professional growth. We expect you to continually develop yourself both professionally and personally by updating your knowledge, skills and abilities to enhance your targets.

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Al unirse al equipo de Monolab encontrará lo que busca: un reto profesional, la oportunidad de trabajar en nuevos productos y tecnologías, una perspectiva de trabajo atractivo en un entorno cómodo con excelentes oportunidades de crecimiento profesional. Esperamos que pueda crecer con nosotros profesionalmente y personalmente mediante la mejora de sus conocimientos, habilidades y capacidades.

  2 Hits www.unevoc.unesco.org  

Show textShow cached sourceOpen source URL	UNESCO defines HIV/AIDS prevention education as “offering learning opportunities for all to develop the knowledge, skills, competencies, values and attitudes that will limit the transmission and impact of the pandemic, including through access to care and counselling and education for treatment.”
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine unevoc.unesco.org as primary domain	La UNESCO define la educación preventiva del VIH/SIDA como “una oferta de oportunidades formativas para todos que permita desarrollar aquellos conocimientos, destrezas o capacidades, competencias, valores y actitudes capaces de limitar la transmisión y el impacto de la pandemia, lo que implica un acceso a la atención médica y el asesoramiento y educación para el tratamiento.”

  www.square-brussels.com  

Show textShow cached sourceOpen source URL	In motivated teams you have the opportunity to use all your knowledge, skills and creativity. In turn, we offer attractive social benefits, plenty opportunities for development, company health management programs, and much more.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine esco-salt.com as primary domain	Dentro de equipos motivados tendrá la posibilidad de aportar sus conocimientos, puntos fuertes e ideas de forma focalizada. Además, le ofrecemos prestaciones sociales atractivas, amplias posibilidades de desarrollo, un sistema de gestión sanitaria empresarial y mucho más.

  2 Hits www.eizo.ch  

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While project management is a discipline somewhat alien to most people, the truth is that the knowledge, skills, techniques and tools to effectively manage project activities, are increasingly needed in our society. Although this discipline was born as a necessity in the corporate world, we all have some personal projects we want to run the best possible way.

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Si bien la gestión de proyectos es una disciplina un tanto ajena para la mayoría de las personas, lo cierto es la que los conocimientos, habilidades, técnicas y herramientas necesarios para gestionar de manera efectiva las actividades de un proyecto, son cada día más necesarios en nuestra sociedad. Aunque esta disciplina nace como una necesidad del mundo corporativo, todos tenemos algún proyecto personal que queremos ejecutar de la mejor manera posible.

  www.copaair.com  

Show textShow cached sourceOpen source URL	As with any leading company, Copa has a staff selection process that aims to determine whether a candidate encompasses the Copa pilot profile, taking into consideration their interests, experience in the aviation field, knowledge, skills and their potential.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine copaair.com as primary domain	Como toda empresa líder, Copa lleva a cabo un proceso de selección de personal que permite conocer a fondo los intereses de cada candidato, su experiencia en el campo de la aviación, sus conocimientos y destrezas y su potencial, a fin de determinar si ese candidato posee el perfil de un piloto de Copa.

  sus.ziti.uni-heidelberg.de  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Activists discuss with teens the value of Civic Activism and the Cesar Chavez Movie. Civic engagement involves “working to make a difference in the civic life of one’s community and developing the combination of knowledge, skills, values and motivation to make that difference. It means promoting the quality of life in a community, through both […]
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine radiobilingue.org as primary domain	Activistas hablan con los jóvenes sobre la importancia del activismo cívico y la película de Cesar Chávez. El activismo requiere “trabajar para hacer la diferencia en la vida civica de la comunidad de uno y ayuda a desarrollar el conocimiento, las habilidades, los valores y la motivación para hacer la diferencia. Lo que significa la […]

  3 Hits www.daemuna.or.kr  

Show textShow cached sourceOpen source URL	With years of experience, we have been engineering tactics or "games" for the different characteristics and personalities of our students. Knowledge, skills and techniques are transmitted in different ways to achieve the optimal learning of each participant and, therefore, humor can not fail in any of our freediving courses.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine lassdive.com as primary domain	Con años de experiencia, hemos ido ingeniando tácticas o “juegos” para las diferentes características y personalidades de nuestros alumnos. Conocimientos, habilidades y técnicas transmitidos de diferentes maneras para alcanzar el optimo aprendizaje de cada participante y, por ello, el humor no puede fallar en ninguno de nuestros cursos de apnea.

  dzlp.mk  

Show textShow cached sourceOpen source URL	This service allows disabled users who are unemployed and those working on their own or in a small group (2-3 people) to acquire and/or modify attitudes, knowledge, skills or expertise in order to facilitate their social and workplace integration.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine cabtfe.es as primary domain	Es un servicio que se presta a las personas discapacitadas desempleadas y trabajadoras en el ámbito individual o pequeño grupo (2-3 personas) con la finalidad de que estos usuarios adquieran y/o modifiquen actitudes, conocimientos, destrezas o habilidades para favorecer su proceso de inserción laboral y social.

  4 Hits pages.ei-ie.org  

Show textShow cached sourceOpen source URL	15. Shall urge UNESCO to promote, within the curricula of the education systems of member states, the use of materials that reflect the history, cultures and contemporary lifestyles of Indigenous Peoples and that recognise their knowledge, skills, values and beliefs;
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine pages.ei-ie.org as primary domain	15. Debe solicitar a la UNESCO que promueva, dentro de los programas de estudios de los sistemas educativos de los estados miembros, el uso de materiales que reflejen la historia, las culturas y los estilos de vida contemporáneos de los pueblos indígenas y reconozca su sabiduría, habilidades, valores y creencias;

  eps.ua.es  

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The general objective of these studies is the student to acquire the knowledge, skills, and skills necessary for the performance of professional functions which are superior in terms of PRL level technician are collected in art. 37 the RD 39/1997, which approves the regulation of services of prevention (RSP), with training provided for in annex VI to the same.

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El objetivo general de estos estudios de Máster es que el alumno adquiera los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para el desempeño de las funciones profesionales que competen al Técnico de nivel superior en materia de PRL que vienen recogidos en el Arte. 37 del RD 39/1997, por el cual se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención (RSP), con la formación prevista en el Anexo VI del mismo.

  6 Hits www.yznuoya.com  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Rising the levels of knowledge, skills and competences required to deal with the economic, social, cultural and environmental aspects of the industry, as well as the critical functions of tourism marketing, distribution, planning and development
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine documenta.es as primary domain	La adquisición de conocimientos, habilidades y capacidades prácticas para gestionar los destinos turísticos y diseñar una oferta de producto adecuada a las necesidades del mercado y las características de cada territorio.

  4 Hits www.ub.edu  

Show textShow cached sourceOpen source URL	This master's degree provides students with the knowledge, skills and qualities required to work as teachers in compulsory secondary education and at bachillerato level, in professional training, and in the specific teaching of art, sport and languages. Upon completion of the program, successful students will be able to:
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine ub.edu as primary domain	La formación garantizará adquirir los conocimientos, desarrollar las habilidades y conformar las actitudes necesarias para ejercer de profesor o profesora en la educación secundaria obligatoria y en el bachillerato, en la formación profesional y en las enseñanzas artísticas, deportivas y de idiomas. El alumnado adquirirá las competencias necesarias para:

  10 Hits www.minipalacehotel.com  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Students are expected to demonstrate sound knowledge/skills and competences on: software as a Service (SaaS) delivery model; platform as a Service (PaaS) delivery model; infrastructure as a Service (IaaS) delivery model; public/private/hybrid/community deployment models, Service Level Agreements (SLAs)
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine learn-in-cloud.eu as primary domain	Se espera que los estudiantes demuestren conocimientos / habilidades y competencias sobre: ​​el software como modelo de servicio (SaaS); Plataforma como modelo de prestación de servicios (PaaS); Infraestructura como modelo de prestación de servicios (IaaS); Modelos de implementación públicos / privados / híbridos / comunitarios, acuerdos de nivel de servicio (SLA)

  2 Hits www.prestigia.com  

Show textShow cached sourceOpen source URL	(This description is not an exhaustive list and will be subject to periodic review and amendment) All requirements listed indicate the minimum level of knowledge, skills and/or ability deemed necessary to perform the task proficiently).
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine healthresearchweb.org as primary domain	(Esta descripción no es una lista exhaustiva y estará sujeta a la revisión periódica y enmiendas). Todos los requisitos enumerados indican el nivel mínimo de conocimiento, aptitudes y/o capacidad considerados necesarios para realizar la tarea de manera idónea).

  www.mondragon.edu  

Show textShow cached sourceOpen source URL	The aim of the new model is the development of knowledge, skills and values. It is a trilingual model; when the student's training process is complete they will be able to develop their activity at least in:
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine mondragon.edu as primary domain	Además, con un alto nivel. De esa manera, la capacidad de aprovechar las oportunidades que brindan las nuevas tecnologías de la información y la comunicación debe ser absoluta.

  www.leibniz-historische-authentizitaet.de  

Show textShow cached sourceOpen source URL	The link between the two institutions, It is focusing on knowledge, skills and attitudes to stop acting with a sense of citizenship, public service vocation, essential element in the educational model of our School.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine superacionpobreza.cl as primary domain	La vinculación entre ambas instituciones, se centra en los conocimientos, habilidades y actitudes parar actuar con sentido de ciudadanía, vocación de servicio público, elemento fundamental en el modelo educativo de nuestra Escuela.

  estudos.udc.es  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Develop knowledge, skills and abilities that allow suitable people management: recruitment, selection, hiring, motivation, training, and talent retention within an organization.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine estudos.udc.es as primary domain	Desarrollar los conocimientos, habilidades y aptitudes que permitan una idónea dirección y gestión de personas: reclutamiento, selección, contratación, motivación, formación, capacitación y retención de talento dentro de una organización.

  8 Hits www.usc.es  

Show textShow cached sourceOpen source URL	G2. To develop the knowledge, skills and aptitudes that allow a suitable direction and labor management.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine usc.es as primary domain	G2. Desarrollar los conocimientos, habilidades y aptitudes que permitan una idónea dirección y gestión laboral.

  8 Hits www.serto.com  

Show textShow cached sourceOpen source URL	To understand the importance of updating the knowledge, skills, abilities and attitudes included within the professional competences of the physiotherapist
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine unica.es as primary domain	Comprender la importancia de actualizar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que integran las competencias profesionales del fisioterapeuta.

  2 Hits www.ppp-schweiz.ch  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Student Outcomes are the knowledge, skills and abilities that our students will have acquired when graduating in Computer Engineering.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine fi.upm.es as primary domain	Los Resultados de Aprendizaje son los conocimientos, capacidades y habilidades que habrán logrado adquirir nuestros alumnos en momento de obtener el título de Grado en Ingeniería Informática.

  3 Hits mdgacademy.com  

Show textShow cached sourceOpen source URL	We can assist in keeping the knowledge, skills and competencies of your human resources up to date, offering bespoke solutions tailored to your exact learning needs.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine feuz.es as primary domain	Podemos ayudarle en la puesta al día de los conocimientos, habilidades y competencias de sus recursos humanos, ofreciendo soluciones optimizadas a sus necesidades de formación específicas.

  6 Hits www.wma.net  

Show textShow cached sourceOpen source URL	providing for the development of new knowledge, skills and techniques that will foster progress in medical science.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine wma.net as primary domain	de proveer el desarrollo de nuevos conocimientos, destrezas y técnicas que estimulen el progreso de la ciencia médica.

  jacobscreek.rezdy.com  

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Clinical leadership involves the acquisition of knowledge, skills and values which determine the ability to improve service within the essential mission of patient-centred care. Clinical leadership also involves being equipped with a viewpoint and strategy which allows objectives to be achieved based on an entrepreneurial attitude which reflects a good knowledge of clinical care and organisation, as well as constant strategies for improvement. This involves having an attitude which is open to changes in terms of the way in which the leader becomes an agent of change. This is where the concept and practice of clinical leadership and innovation become one.

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El liderazgo clínico implica la adquisición de un conjunto de conocimientos, habilidades y valores que determinan la capacidad de mejorar el servicio en su misión esencial de centrarse en la atención a los pacientes. El liderazgo clínico implica dotarse de una visión y una estrategia que permitan alcanzar los objetivos desde una actitud emprendedora que refleje un buen conocimiento de la atención clínica y de la organización, así como de las estrategias de mejora continua. Ello implica adoptar una actitud abierta hacia los cambios de forma que el líder se convierte en un agente de cambio. Es ahí donde los conceptos y la práctica del liderazgo clínico y la innovación van juntos.

  www.google.de  

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CAST (Center for Applied Special Technology) is a U.S.-based non-profit organization dedicated to using innovative technologies and Universal Design for Learning (UDL) to increase educational opportunities for all students. In celebration of World Book Day, CAST has created UDL Editions, special books in English and Spanish that are designed to help individuals, especially those most at risk, to gain knowledge, skills, and enthusiasm for reading. These editions feature classic texts from world literature in a flexible online interface that provides just-in-time, individualized supports for struggling readers, and added-value features that engage novice and expert readers alike. Texts include the novel The Call of the Wild by Jack London, Shakespeare’s “18th Sonnet,” Edgar Allen Poe’s “The Tell-Tale Heart” and more. CAST also developed the Strategy Tutor, a tool that supports students when reading on the Web and enables teachers to create Web-based assignments with reading supports.

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CAST (siglas en inglés de Centro de Tecnología Especial Aplicada) es una organización sin ánimo de lucro con sede en Estados Unidos, cuyo objetivo es ofrecer más oportunidades educativas a todos los estudiantes a través de tecnologías innovadoras y el método «Diseño universal para el aprendizaje». El método «Diseño universal para el aprendizaje» de CAST hace frente al reto de la diversidad mediante un currículo flexible y receptivo a las diferencias de cada alumno. Para celebrar el Día Mundial del Libro, CAST ha creado Universal Design for Learning Editions, una coleción de libros especiales en inglés y español diseñados para ayudar a los alumnos, especialmente a aquéllos en una situación más precaria, a aprender y a cultivar el hábito y el entusiasmo por la lectura. Estos libros utilizan el poder de la tecnología como medio para fomentar la lectura y el interés. A través de este mismo método, CAST también desarrolló la herramienta «Strategy Tutor» (tutor estratégico), que ayuda a los estudiantes a leer en Internet y permite a los profesores crear deberes en la Web con medios de ayuda para la lectura.

  lab.cccb.org  

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The prototyping process changes the knowledge, skills and points of view of the participants. And it also affects the types and the quality of their interactions. Learning and transformation apply at both the individual and the collective level. But does learning always take place? If not, what conditions favour it? How is it linked to production? When we investigated the design process, we were struck by the fact that design professionals did not necessarily connect co-creation to learning by the majority of participants. Only designers who were very closely connected to social innovation or meta-design (more on this later), tended to consider learning and its connection to shared production. It was time to look at other environments in which this took place.

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A través del prototipado, los conocimientos, las capacidades y los puntos de vista de los participantes habrán cambiado. También el tipo y la calidad de sus relaciones entre ellos. Habrá habido aprendizaje y transformación, tanto individual como colectiva. Ahora bien, ¿siempre hay aprendizaje? ¿Bajo qué condiciones? ¿Cómo se relaciona con la producción? Cuando trabajamos más a fondo en aspectos de diseño, nos llamó la atención que los profesionales del diseño no siempre conectaban co-creación con aprendizaje por parte de los usuarios. Si estaban muy conectados con la innovación social o el metadiseño (más adelante), en cambio, sí que tendían a considerar el aspecto del aprendizaje y su conexión con la producción compartida. Era el momento de ver otros entornos donde esto sucedía.

  acup.cat  

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KK: Now that the Bachelor’s – Master’s structure has become an accepted reality in most universities, people are starting to realise that a Master’s degree may be something different than just the continuation of the Bachelor’s degree in the same subject at the same institution. More and more Master’s directors want a diverse classroom – in terms of cultural, national and subject background. This requires a different approach to admission to these programmes. No longer the question can be: “Does this applicant has a Bachelor’s identical to our own?”. The question is: “Does this applicant have what it takes to succeed at our programme?”. MASTERMIND Europe is a project that aims to help these Master’s directors in answering this new question: What are the important things that applicants need to have, such as knowledge, skills, personal qualities, language skills? In each of these requirements, what is the level of achievement that applicants need to have before they start? How do we assess if they have that? There is not one single answer to these questions. They can’t be answered at European level, but only at the level of the individual Master’s programme. MASTERMIND Europe is developing a toolkit – and testing it with Master’s coordinators all over Europe – that will help Master’s coordinators to articulate their criteria, their benchmarks and their assessment mechanisms for their specific programme. MASTERMIND Europe will also set up a pool of experts, who have expertise in these questions and have experience in assisting Master’s programmes to make their own adjustments. We will also make some survey reports to collect more information on the current practice and – very importantly – on legal and regulatory obstacles for Master’s coordinators who want to change from “recognition of diploma” based admission to “assessment of competencies” based admission.

Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine acup.cat as primary domain

KK: Ahora que la estructura del Master se ha convertido en una realidad aceptada en la mayoría de las universidades, la gente está empezando a darse cuenta de que un master puede ser algo diferente que sólo la continuación de la licenciatura en la misma materia en la misma institución. Cada vez más directores del Master quieren un aula diversa - en cuanto a los antecedentes culturales, nacionales y personales. Esto requiere un enfoque diferente para la admisión a estos programas. La pregunta ya no puede ser: ¿Tiene el solicitante una licenciatura idéntica a la nuestra?. La pregunta es: ¿El solicitante tiene lo que se necesita para tener éxito en nuestro programa?. MASTERMIND Europa es un proyecto que tiene como objetivo ayudar a los directores de estos Máster en responder a esta nueva pregunta: ¿Cuáles son las cosas importantes que los solicitantes necesitan, tales como conocimientos, habilidades, cualidades personales o conocimientos de idiomas? En cada uno de estos requisitos, ¿cuál es el nivel de logro que los solicitantes necesitan tener antes de empezar? ¿Cómo podemos evaluar si tienen eso? No hay una respuesta única a estas preguntas. Pueden ser contestadas en el ámbito europeo, pero sólo en el nivel del programa del Máster individual. MASTERMIND Europa está desarrollando un conjunto de herramientas – contrastado con los coordinadores de máster de toda Europa - que ayudará a los coordinadores a expresar sus criterios, sus puntos de referencia y sus mecanismos de evaluación para su programa específico. MASTERMIND Europa también pondrá en marcha un grupo de expertos, que tienen experiencia en estas cuestiones y que en la asistencia a programas de master para hacer sus propios ajustes. También vamos a hacer algunos informes a partir de encuestas para recopilar más información sobre la práctica actual y - muy importante - sobre los obstáculos jurídicos y reglamentarios para los coordinadores de máster que quieran cambiar de una admisión basada en el “reconocimiento del diploma de” a una admisión basada en la “evaluación de competencias”.

  www.acup.cat  

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KK: Now that the Bachelor’s – Master’s structure has become an accepted reality in most universities, people are starting to realise that a Master’s degree may be something different than just the continuation of the Bachelor’s degree in the same subject at the same institution. More and more Master’s directors want a diverse classroom – in terms of cultural, national and subject background. This requires a different approach to admission to these programmes. No longer the question can be: “Does this applicant has a Bachelor’s identical to our own?”. The question is: “Does this applicant have what it takes to succeed at our programme?”. MASTERMIND Europe is a project that aims to help these Master’s directors in answering this new question: What are the important things that applicants need to have, such as knowledge, skills, personal qualities, language skills? In each of these requirements, what is the level of achievement that applicants need to have before they start? How do we assess if they have that? There is not one single answer to these questions. They can’t be answered at European level, but only at the level of the individual Master’s programme. MASTERMIND Europe is developing a toolkit – and testing it with Master’s coordinators all over Europe – that will help Master’s coordinators to articulate their criteria, their benchmarks and their assessment mechanisms for their specific programme. MASTERMIND Europe will also set up a pool of experts, who have expertise in these questions and have experience in assisting Master’s programmes to make their own adjustments. We will also make some survey reports to collect more information on the current practice and – very importantly – on legal and regulatory obstacles for Master’s coordinators who want to change from “recognition of diploma” based admission to “assessment of competencies” based admission.

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KK: Ahora que la estructura del Master se ha convertido en una realidad aceptada en la mayoría de las universidades, la gente está empezando a darse cuenta de que un master puede ser algo diferente que sólo la continuación de la licenciatura en la misma materia en la misma institución. Cada vez más directores del Master quieren un aula diversa - en cuanto a los antecedentes culturales, nacionales y personales. Esto requiere un enfoque diferente para la admisión a estos programas. La pregunta ya no puede ser: ¿Tiene el solicitante una licenciatura idéntica a la nuestra?. La pregunta es: ¿El solicitante tiene lo que se necesita para tener éxito en nuestro programa?. MASTERMIND Europa es un proyecto que tiene como objetivo ayudar a los directores de estos Máster en responder a esta nueva pregunta: ¿Cuáles son las cosas importantes que los solicitantes necesitan, tales como conocimientos, habilidades, cualidades personales o conocimientos de idiomas? En cada uno de estos requisitos, ¿cuál es el nivel de logro que los solicitantes necesitan tener antes de empezar? ¿Cómo podemos evaluar si tienen eso? No hay una respuesta única a estas preguntas. Pueden ser contestadas en el ámbito europeo, pero sólo en el nivel del programa del Máster individual. MASTERMIND Europa está desarrollando un conjunto de herramientas – contrastado con los coordinadores de máster de toda Europa - que ayudará a los coordinadores a expresar sus criterios, sus puntos de referencia y sus mecanismos de evaluación para su programa específico. MASTERMIND Europa también pondrá en marcha un grupo de expertos, que tienen experiencia en estas cuestiones y que en la asistencia a programas de master para hacer sus propios ajustes. También vamos a hacer algunos informes a partir de encuestas para recopilar más información sobre la práctica actual y - muy importante - sobre los obstáculos jurídicos y reglamentarios para los coordinadores de máster que quieran cambiar de una admisión basada en el “reconocimiento del diploma de” a una admisión basada en la “evaluación de competencias”.

  www.seopress.org  

Show textShow cached sourceOpen source URL	List of specific competences: knowledge, skills (learning to know and to do) that are expected from Childhood and Primary Education undergraduates.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine doblegrauinfantiliprimaria.udl.cat as primary domain	Relación de las competencias específicas: conocimientos, habilidades (saber y saber hacer) que se esperan de los graduados en Educación Infantil y en Educación Primaria