planning what to – Spanish Translation – Keybot Dictionary

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Things to do in Cancun and Riviera Maya All you need is your swimsuit It already smells like vacation time and while you’re planning what to do in Cancun and Riviera Maya, yo...
Nobles, inteligentes y sociables Conoce mejor a las rayas y tiburones Como bien sabrás, en Xcaret tenemos actividades interactivas con tiburones y rayas. Una de las principales raz...
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“Where we have gotten to, every son of Dagbon knows that peace is what we need so we can develop,” says Abudalai, who is sitting with a group of fellow blacksmiths, laughing and planning what to do next to flush out others who continue to produce weapons.
Según una encuesta reciente sobre seguridad, el 85,5% de los encuestados en las zonas más afectadas del noreste de Ghana, considera que, entre 2009 y 2011, se produjo una disminución de las hostilidades. Los habitantes también han sido testigos del regreso de más de la mitad de las miles de personas que huyeron de la ola de violencia de 2002 en Yendi, y los funcionarios públicos han vuelto a aceptar puestos en este distrito.
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A Coruña also has a bicycle renting system – the ideal way to discover the city on two wheels. The bicycle lane on the promenade is a good alternative to bear in mind when planning what to do with your leisure time.
La actividad musical es una constante en la ciudad de A Coruña. Aquí tiene su sede la Orquesta Sinfónica de Galicia, una de las más reconocidas de España, que hace las delicias de los más exigentes amantes de la música en festivales como el de la Ópera.
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“Where we have gotten to, every son of Dagbon knows that peace is what we need so we can develop,” says Abudalai, who is sitting with a group of fellow blacksmiths, laughing and planning what to do next to flush out others who continue to produce weapons.
Según una encuesta reciente sobre seguridad, el 85,5% de los encuestados en las zonas más afectadas del noreste de Ghana, considera que, entre 2009 y 2011, se produjo una disminución de las hostilidades. Los habitantes también han sido testigos del regreso de más de la mitad de las miles de personas que huyeron de la ola de violencia de 2002 en Yendi, y los funcionarios públicos han vuelto a aceptar puestos en este distrito.
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“Where we have gotten to, every son of Dagbon knows that peace is what we need so we can develop,” says Abudalai, who is sitting with a group of fellow blacksmiths, laughing and planning what to do next to flush out others who continue to produce weapons.
Según una encuesta reciente sobre seguridad, el 85,5% de los encuestados en las zonas más afectadas del noreste de Ghana, considera que, entre 2009 y 2011, se produjo una disminución de las hostilidades. Los habitantes también han sido testigos del regreso de más de la mitad de las miles de personas que huyeron de la ola de violencia de 2002 en Yendi, y los funcionarios públicos han vuelto a aceptar puestos en este distrito.
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“Where we have gotten to, every son of Dagbon knows that peace is what we need so we can develop,” says Abudalai, who is sitting with a group of fellow blacksmiths, laughing and planning what to do next to flush out others who continue to produce weapons.
Según una encuesta reciente sobre seguridad, el 85,5% de los encuestados en las zonas más afectadas del noreste de Ghana, considera que, entre 2009 y 2011, se produjo una disminución de las hostilidades. Los habitantes también han sido testigos del regreso de más de la mitad de las miles de personas que huyeron de la ola de violencia de 2002 en Yendi, y los funcionarios públicos han vuelto a aceptar puestos en este distrito.
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Teachers who are new to project work are often pleasantly surprised at children’s motivation to participate in discussing and planning what to do in their investigations (see Teachers’ Views of the Efficacy of Incorporating the Project Approach into Classroom Practice with Diverse Learners ).
Los maestros que recién emprenden el trabajo de proyectos, con frecuencia reciben una sorpresa agradable al ver la motivación de los niños para participar en conversaciones y planes de lo que van a hacer en sus investigaciones (vea Las perspectivas de maestras sobre la eficacia de incorporar el Método de Enseñanza por Proyectos a las prácticas de clases con alumnos diversos ). Pueden hallar que es posible mantener la participación de los niños en las conversaciones grupales durante mucho más tiempo que antes de que implementaran el Método de Proyectos. Pero muchos maestros se sienten a veces tentados por extender demasiado las conversaciones grupales para incluir las actividades de hacer redes, planear y conversar que apoyan el desarrollo de la investigación.