ast – -Translation – Keybot Dictionary

Spacer TTN Translation Network TTN TTN Login Deutsch Français Spacer Help
Source Languages Target Languages
Keybot 8 Results  celsius.utadeo.edu.co
  3 / ghid de interviu / ...  
"Astăzi, aproape nu e nimeni aici, vrei să mergi cu mine la o plimbare?"
"There is almost nobody left today, do you like to go for a walk with me?"
„Heute ist noch fast niemand da, magst du mit mir eine Runde spazieren gehen?“
"Hoy casi nadie está aquí. ¿Quieres caminar un poco conmigo?
«Σήμερα δεν είναι σχεδόν κανείς εδώ. Θέλεις να πάμε μαζί μια βόλτα εδώ γύρω;»
„Днес няма още почти никого, би ли искала да се поразходим?“
"Dnes tu ešte takmer nikto nie je, chceš sa poprechádzať?
"Danes ni tukaj še skoraj nikogar, bi se malo sprehodila?"
  7 / Pentru clasele 3-4 ...  
Maria se bcură şi scrie: Îmi merge bine, încerc să nu mă mai gândesc la ce s-a întâmplat astăzi.
Marie is happy and writes: I am fine. I try not to think about what has happened.
Marie freut sich und schreibt: Mir geht es ganz gut. Ich versuche nicht mehr daran zu denken, was passiert ist.
Marie se alegra y escribe: Estoy bien. Intento no volver a pensar en lo que ha pasado.
Η Μαρία απαντά χαρούμενη. Είμαι εντάξει και προσπαθώ να καταλάβω, τι ακριβώς συνέβη
Мария е радостна и пише: Аз съм много добре. Опитвам се да не мисля за това, което се случи.
Marija džiaugiasi ir rašo: Aš jaučiuosi neblogai, stengiuosi nebegalvoti apie tai, kas man atsitiko.
Mária sa poteší a píše: Mám sa celkom fajn. Pokúšam sa už nemyslieť na to, čo sa stalo.
Marija se razveseli in ji odpiše: Dobro mi gre. Skušam pozabiti, kaj se mi je danes zgodilo.
  6 / Pentru clasele 3-4 ...  
Explicaţi copiilor, că astăzi se va vorbi de o formă specială de hărţuire, pe care ei trebuie să o ghicească.
Explain to the students that today, they are going to deal with a special form of bullying they are going to discover.
Erklären Sie den SchülerInnen, dass es heute um ein spezielles Mobbing gehen wird, welches sie nun entschlüsseln werden.
Explicar a los alumnos que hoy verán un acoso especial, que habrán de descifrar.
Εξηγείστε στους μαθητές ότι σήμερα θα ασχοληθούν μ΄ένα διαφορετικό τρόπο Παρενόχλησης.
Обяснете на учениците, че днес ще стане дума за специален тормоз, който те ще разшифроват.
Paaiškinkite mokiniams, kad šiandien bus kalbama apie “kitokias” patyčias.
Vysvetlite žiakom, že dnes pôjde o špecifický typ šikany, ktorý teraz budú lúštiť.
Učencem pojasnite, da gre danes za posebno vrsto mobinga, ki ga bodo ugotovili s skupnimi močmi.
  7 / Pentru clasele 3-4 ...  
Dar ce vede! Kasper a postat poza de astăzi peste tot.
But what does she see there? Kasper has posted the stupid photo from today everywhere.
Doch was sieht sie da! Kasper hat das Bild von heute überall reingestellt.
Pero, ¡qué ve! Kasper ha publicado la foto de hoy en todas partes.
Τι βλέπει; Ο Κώστας έχει ανεβάσει την ηλίθια σημερινή φωτογραφία παντού.
Но какво вижда там! Каспър е качил снимката от днес навсякъде.
Ir ką gi ji mato? Kasparas išplatino jos nuotrauką.
Ale čo tu nezbadá! Gašpar všade ponahrával tú dnešnú fotografiu.
Ampak kaj tam zagleda! Gašper je današnjo fotografijo povsod objavil.
  7 / Pentru clasele 3-4 ...  
Explicaţi apoi, că tema lecţiei de astăzi este o formă specială a hărţuirii şi aşezaţi literele cuvintelor "hărţuire în spaţiul virutual" amestecate în mijlocul cercului de scaune.
Explain to the students that today, they are going to deal with a special form of bullying. Leave the separate letters of the word “cyberbullying” in disorder in the middle of the circle.
Erklären Sie anschließend, dass es heute um ein spezielles Mobbing gehen wird, welches die SchülerInnen nun entschlüsseln sollen. Legen Sie dafür die einzelnen Buchstaben des Wortes Cybermobbing quer durcheinander in die Mitte des Stuhlkreises.
Explicar entonces que hoy conocerán un tipo de acoso especial, que ahora deben descubrir los alumnos. Colocar las letras de la palabra ciber-acoso en el centro del círculo de sillas.
Εξηγήστε στους μαθητές ότι σήμερα πρόκειται να έρθουν σε συμφωνία με μια ειδική μορφή της Παρενόχλησης. Αφήστε τυχαία τα γράμματα από τη λέξη "Διαδικτυακή Παρενόχληση" στη μέση του κύκλου.
Накрая обяснете, че днес става дума за специален тормоз, който учениците сами ще трябва да разшифроват. За тази цел поставете отделните букви на думата „Кибертормоз” хаотично разположени в средата на кръга.
Paaiškinkite mokiniams, kad šiandien kalba eis apie “kitokias” patyčias. Mokiniai bando iš raidžių, kurios sudėtos kėdžių rato viduryje, sudėti žodį ir išsiaiškinti, kokios tais patyčios.
Následne im vysvetlite, že dnes pôjde o špecifický typ šikany, ktorý teraz budú musieť vylúštiť. Na tento účel porozhadzujte doprostred kruhu jednotlivé písmenká slova kyberšikana.
Na koncu jim pojasnite, da gre pri tem srečanju za nadlegovanje posebne vrste, ki naj bi ga učenci prepoznali. V ta namen položite na tla v sredino kroga premešane posamezne črke besede spletno nadlegovanje ali pa e-mobing.
  7 / Pentru clasele 3-4 ...  
Toţi elevii clasei a III-a A se bucură. Nu au astăzi matematică, ci o oră cu d-na Veselie pe care toţi o plac. Pentru că vremea este frumoasă, ies în curtea şcolii. Maria se joacă tocmai cu prietenii cu mingea, când deodată...
All student from the class 3a are happy. Today they won't have mathematics, but another lesson with their favourite teacher Mrs. Lustig. The weather is nice and they go out in the school yard. Marie plays ball with her friends when something happens…
Alle aus der Klasse 3a freuen sich. Sie haben heute keinen Mathematikunterricht, sondern eine Vertretungsstunde mit der beliebten Frau Lustig. Da das Wetter heute so schön ist, gehen sie nach draußen auf den Schulhof. Marie spielt gerade mit ihren Freunden Ball, als es passiert….
Todos los niños de 3º están muy contentos. Hoy no tienen clase de matemáticas. La señorita Divertida viene a sustituir a la profesora de matemáticas. Como hace buen tiempo, bajan al patio. Marie juega a la pelota con sus amigos, cuando...
Όλοι οι μαθητές της 3ης τάξης είναι ευτυχισμένοι. Δε θα έχουν Μαθηματικά, αλλά ένα άλλο μάθημα με την αγαπημένη τους δασκάλα (Κα Καίτη). Ο καιρός είναι καλός κα θα βγούν στην αυλή του σχολείου. Η Μαρία παίζει μπάλλα με τους φίλους της, όταν κάτι συμβαίνει ...
Всички от 3 А клас са радостни. Днес те няма да имат час по математика, а час по заместване с любимата госпожа Лустиг. Тъй като времето днес е много хубаво, те излизат навън в училищния двор. Мари играе на топка с нейните приятели, когато се случва….
Visi vaikai iš 3a klasės džiaugiasi, nes jiems šiandien nėra matematikos pamokos ir ją pavaduoja visų mėgiama mokytoja ponia Linksmuolė. Oras šiandien yra puikus ir jie eina į mokyklos kiemą. Marija žaidžia su savo draugais kamuoliu, kai atsitinka tai ...
Všetci z triedy 3A sa radujú. Dnes im odpadla matematika a zastupuje obľúbená učiteľka pani Veselá. A pretože je dnes pekné počasie, idú von na školský dvor. Mária si práve s kamarátmi hádzala loptu, keď sa to stalo...
Vsi učenci iz 3. razreda se veselijo. Danes je odpadla ura matematike in nadomešča jo priljubljena učiteljica ga. Veseljak. Ker je vreme tako lepo, gredo na šolsko dvorišče. Marija se ravno žoga s svojimi prijatelji, ko se zgodi...
  7 / Pentru clasele 3-4 ...  
Pentru această lecţie este recomandabil, să se formeze un cerc de scaune. Astfel copiii realizează că tema de astăzi se diferenţiză de predarea de zi cu zi şi va avea un rol mai important. Această lecţie se bazează în principal pe o muncă a copiilor orientată spre acţiune.
For these lessons, it is recommended that the pupils sit in a circle. This way they will know that today’s topic is not usual but has a special value. The lesson is based on action-oriented work with students. The students don’t receive the learning content from the teacher only, they are encouraged to contribute to the lesson. During the training, they can always bring up their own experience, thoughts and point of views. In addition, the cooperative working forms and the recurring discussion elements during the training give the opportunity to gain social skills such as teamwork, resolving conflicts and empathy.
Für diese Unterrichtseinheit ist eine Sitzordnung in Form eines Stuhlkreises empfehlenswert. So wissen die SchülerInnen, dass das „heutige“ Thema nicht zum alltäglichen Unterricht gehört und erhält so einen höheren Stellenwert. Die Unterrichtseinheit baut vor allem auf ein handlungsorientiertes Arbeiten der SchülerInnen auf. Die SchülerInnen werden die Lerninhalte nicht ausschließlich von der Lehrkraft erhalten, sondern werden aufgefordert, aktiv das Geschehen mit zu gestallten. Innerhalb der Einheit werden sie immer wieder ihre eigenen Erfahrungen, Gedanken und Ansichten einbringen können. Zudem ermöglicht eine kooperative Arbeitsform und immer wiederkehrende Diskussionselemente die Schulung sozialer Fertigkeiten wie Teamfähigkeit, Konfliktkompetenz und Empathie.
Para esta lección se recomienda formar un círculo de sillas en el aula . Así los alumnos saben que "el tema de hoy" no es una de las lecciones diarias y están más predispuestos. La lección se basa principalmente en actividades que realizan los alumnos. Los alumnos reciben el contenido no sólo a través del profesor, sino también por medio de las actividades. A lo largo de la unidad tienen la posibilidad de traer sus propias experiencias, pensamientos y opiniones. Además, el trabajo cooperativo y los temas de debate recurrente permiten el entrenamiento de habilidades sociales como la capacidad de trabajar en equipo, de gestionar los conflictos y la empatía
Είναι δυνατόν να τοποθετηθούν τα θρανία κυκλικά ώστε να καταλάβουν οι μαθητές ότι αυτό το μάθημα είναι διαφορετικό και έχει άλλη αξία. Το μάθημα πρέπει να είναι οργανωμένο με διαδραστικό προσανατολισμό. Το περιεχόμενο του μαθήματος δίνεται από τον δάσκαλο, αλλά επίσης δημιουργείται και από τους μαθητές. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος μπορούν να αναφέρουν δικές τους εμπειρίες, σκέψεις και απόψεις. Επιπλέον, το αποτέλεσμα της ομαδικής εργασίας και τα στοιχεία που προέκυψαν από τις συζητήσεις, μπορεί να γίνουν αφορμή να αποκτήσουν δεξιότητες όπως η ομαδική εργασία και να ξεπερνούν αντιθέσεις και εμπάθειες.
За тези часове се препоръчва създаване на ред за сядане във формата на кръг от столове. Така учениците ще знаят, че, “днешната” тема не принадлежи към ежедневните часове и съдържа особена стойност. Урокът се основава по-специално на ориентирана към действие работа на учениците. Учениците не получават образователно съдържание само от учителя, а се насърчават активно самите те да създават събития. По време на обучението те могат винаги да включат своя опит, мисли и възгледи. В допълнение, кооперативните форми на работа и повтарящи се дискусионни елементи в обучението дават възможност за придобиване на социални умения като работа в екип, компетентност за решаване на конфликти и съпричастност.
Šios pamokos metu kėdės stovi ratu. Taip mokiniai žino, kad „šiandieninė“ tema yra nekasdienė, tačiau svarbi. Pamokos metu mokiniai yra aktyvūs, dalijasi savo asmenine patirtimi, mintimis ir požiūriu. Todėl naudojamos grupinio darbo formos. Pamokos metu jie gali reikšti savo asmeninę patirtį, mintis ir požiūrį. Tai sudaro galimybę bendradarbiauti, diskutuoti, formuojami socialiniai įgūdžiai, tokie kaip gebėjimas dirbti komandoje, konfliktų valdymo kompetencija ir empatija.
Na túto vyučovaciu jednotku odporúčame usporiadať stoličky do kruhu. To bude pre žiakov signál, že dnešná téma nepatrí k tým, ktorým sa bežne venujeme na vyučovaní, a bude mať tak pre nich vyššiu hodnotu. Táto vyučovacia jednotka je postavená najmä na aktívnej práci žiakov. Učiteľ nepredloží žiakom všetko učivo, ale žiaci ho budú spoluvytvárať svojou aktívnou účasťou. Počas hodiny budú môcť neustále prispievať svojimi vlastnými skúsenosťami, myšlienkami a názormi. Forma organizovanej spolupráce a opakujúce sa diskusie tiež podporujú rozvíjanie sociálnych zručností, akými sú schopnosť pracovať v tíme, riešiť konflikty a empatia.
Za to učno enoto je priporočljivo, da so stoli postavljeni v krog. Tako učenci takoj vedo, da tema ne spada v vsakodnevni pouk in jo zato spremljajo bolj pozorno. Učna enota gradi predvsem na aktivnem sodelovanju učencev. Učitelji učne snovi ne bodo samo posredovali marveč bodo učence tudi spodbujali, da se bodo v dogajanje aktivno vključili. V okviru učne ure bodo imeli vedno znova priložnost, da prispevajo svoje lastne izkušnje, razmišljanja in stališča. Razen tega jim skupinsko delo, sodelovanje in pogosti elementi diskusije omogočajo tudi pridobivanje socialnih spretnosti kot so na primer: sposobnost sodelovanja v skupini, razreševanje konfliktov in empatija.
  definiții / Introducere...  
Astăzi, Happy Slapping, atacuri fizice împotriva trecătorilor necunoscuti sau de colegi, profesori mai rar {/ b},pe scurt, , actiuni filmate și puse la dispoziție în mod public pe portaluri de internet {/ b}.
Started as a leisure-time fun among British teenagers, does not necessarily have to be associated with Cybermobbing, but is often used together. Today, happy slapping is summarized as physical attacks against unknown passers-by or classmates, more rarely also teachers, which are filmed and publicly made accessible in internet portals. The attacks extend to the point of beating up to unconsciousness or rape of the victim. In the school context, psychological and verbal forms of happy slappings are particularly significant and show an ever-increasing normalization. Happy slapping is actually a connection between classic bullying with cyber mobbing. The victim must also fight with shame and humiliation in addition to the violence experienced. In this type of Cybermobbing, prosecution is usually easy, because the perpetrators produce and make burdensome evidence of their own.
Begann ursprünglich als Freizeitspaß unter britischen Jugendlichen, muss nicht zwangsläufig mit Cybermobbing einhergehen, findet jedoch vielfach gemeinsam Anwendung. Heute sind als Happy Slapping körperliche Angriffe gegen unbekannte Passanten oder Mitschüler, seltener auch Lehrer, zusammengefasst, die gefilmt und öffentlich in Internetportalen zugänglich gemacht werden. Die Angriffe erstrecken sich bis hin zum Verprügeln bis zur Bewusstlosigkeit oder zur Vergewaltigung des Opfers. Im schulischen Kontext sind vor allem psychische und verbale Formen des Happy Slappings bedeutsam und weisen eine immer stärkere Normalisierung auf. Happy Slapping ist eigentlich eine Verbindung zwischen klassischem Mobbing mit Cybermobbing. Das Opfer muss also neben der erlebten Gewalt auch noch mit Scham und Demütigung kämpfen. Bei dieser Art des Cybermobbings erweist sich die Strafverfolgung meist als leicht, da die Täter selber belastendes Beweismaterial produzieren und zugänglich machen.
Comenzó originalmente como una actividad de ocio entre los jóvenes británicos, no necesariamente tiene por qué implicar el acoso cibernético, sin embargo, encuentra muchas aplicaciones comunes. Hoy en día, son resumidascomo "Happy Slapping" ataques corporales, ataques contra transeúntes desconocidos, o compañeros, menos comúnmente también profesores, los cuales se filman, publican, y se hacen accesibles en portales de internet.Los ataques se extienden hasta los golpes, a la inconsciencia o violación de la víctima. En el contexto de la escuela, especialmente las formas físicas y verbales de Happy slapping son significativas y tienen una normalización cada vez mayor. Happy slapping es en realidad una conexión entre el acoso tradicional con el acoso cibernético.Por lo tanto, la víctima también debe lidiar con la vergüenza y la humillación, además de la violencia vivida. En este tipo de acoso cibernético, la persecución por vía penal, se muestra generalmente fácil porque los autores producen por sí mismos pruebas de cargos, y las hacen accesibles.
Ξεκίνησε αρχικά ως πλάκα μεταξύ των εφήβων στη Μεγάλη Βρετανία, δεν πρέπει να συγχέεται με το cybermobbing, αν και πολλές φορές εφαρμόζονται μαζί. Σήμερα, θεωρούμε Happy Slapping τις σωματικές επιθέσεις σε άγνωστους περαστικούς ή συμμαθητές, πιο σπάνια σε καθηγητές που έχoυν κινηματογραφηθεί και γίνονται προσβάσιμοι σε όλους μέσα από ιστοσελίδες . Οι επιθέσεις γίνονται τόσο έντονες που φτάνουν σε βιαοπραγίες, απώλεια της συνείδησης του θύματος ακόμα και βιασμό. Σε σχολικό περιβάλλον πρόκειται κυρίως για ψυχολογικό και λεκτικό happy slapping ενώ τείνει όλο και περισσότερο να παρουσιάζεται ως κάτι «φυσιολογικό». Ουσιαστικά, είναι ένας συνδυασμός ανάμεσα σε κλασικό mobbing και cybermobbing. Το θύμα οφείλει πέρα από τη βία που έζησε να παλέψει ταυτόχρονα με την ντροπή και την αποθάρρυνση. Για αυτό το είδος του cybermobbing η ποινική δίωξη είναι συνήθως περιορισμένη, καθώς οι ίδιοι οι αυτουργοί κατασκευάζουν και διαχέουν ενοχοποιητικό υλικό.
Започнало е първоначално като забавление през свободното време сред британските младежи, не е задължително да е придружено с кибертормоз, но често се използва заедно с него. Днес като хепи слапинг се обобщават физическо нападение на непознати лица или съученици, по-рядко и учители, които се заснемат и се публикуват в интернет-портали. Нападенията градират до пребиване до безсъзнание или до изнасилване на жертвата. В контекста на училищната среда се проявяват преди всичко психологични и вербални форми на хепи слапинг и показват една все по-силна тенденция към нормализиране. Хепи слапинг всъщност е едно комбиниране на класическия тормоз с кибертормоза. Така жертвата трябва да се бори наред с преживяното насилие и със срама и унижението. При тази форма на кибертормоз наказателното преследване най-често е лесно, тъй като извършителите сами произвеждат и правят достъпен доказателствения материал.
Prvé prípady sa objavili u anglickej mládeže, pôvodne myslené ako zábava. Nemusí ísť vždy nutne o kyberšikanu, často sa však vyskytujú spolu. Dnes pod pojmom happy slapping rozumieme fyzické útoky na neznámych okoloidúcich alebo na spolužiakov, zriedkavejšie aj na učiteľov, ktoré niekto nahrá na video a zverejní na internetovom portáli. Útoky prechádzajú až do zbitia do bezvedomia alebo do znásilnenia obete. Pre školské prostredie sú príznačné skôr psychické a verbálne formy happy slappingu a vyskytujú sa čoraz častejšie. Fackovanie pre zábavu je vlastne spojením klasickej šikany s kyberšikanou. Obeť tak musí okrem prežitého násilia znášať aj hanbu a poníženie. Pri tomto druhu kyberšikany je trestné stíhanie spravidla jednoduché, pretože páchatelia sami vyrábajú a zverejňujú dôkazový materiál proti sebe.
Se je začel prvotno kot zabava med britanskimi mladostniki, ni nujno povezan s spletnim nadlegovanjem, vendar se pogosto pojavlja sočasno. Danes se pod pojmom Happy Slapping podrazumevajo telesni napadi na neznane mimoidoče ali sošolce, redkeje tudi učitelje ki se snemajo in javno objavijo na spletnih portalih. Napadi lahko gredo tako daleč, da se žrtev pretepe do nezavesti ali posili. V šolskem okolju so pomembne predvsem psihične in verbalne oblike Happy Slappinga, ki se vse bolj razvijajo v "običajen" pojav v šoli. Happy Slapping je pravzaprav povezava med klasičnim mobingom in spletnim mobingom. Žrtev se mora torej boriti ne samo z doživetim nasiljem temveč tudi s sramom in ponižanjem. Pri tej obliki spletnega nadlegovanja je kazenski pregon običajno relativno lahek, saj storilci sami producirajo in objavijo obremenilno gradivo.