bakoitzak – Spanish Translation – Keybot Dictionary

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Ikasle bakoitzak Oionen bildutako harri bat ekartzen du, eurak bizi diren paisaiaren zati bat.
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Cada alumno trae una piedra recogida en Oion, parte del paisaje en el que viven.
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Oihalerako pinturekin, haur bakoitzak logotipoa kamiseta batera darama.
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Con pinturas para tela, cada escolar traslada el logotipo a una camiseta.
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Zuhaitz bakoitzak emozio bat irudikatzen du, bere koloreak sentimenduekin lotuz.
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Cada árbol representa una emoción, vinculando sus colores con los sentimientos.
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Barrualdea ikasle bakoitzak hautatutako irudiarekin dekoratu, marrazki eskematikoaren teknika erabiliz.
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El interior se decora con la imagen elegida por cada alumno empleando la técnica de dibujo esquemático.
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Inprimatutako bi edo hiru irudi ondoan ipiniz ikasle bakoitzak collage bat osatzen du.
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Yuxtaponiendo dos o tres imágenes impresas cada escolar crea un collage.
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Tableta edo kamera digital bat erabiliz, ikasle bakoitzak gela inguruko zerbaiti argazkiak ateratzen dizkio.
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Usando una tableta o una cámara digital cada escolar toma fotografías del entorno inmediato de la clase.
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Ikasle bakoitzak bere etxaurrea kartoi mehe batean marraztu eta margotu, eraikinaren proportzio eta kolore errealak mantenduz.
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Cada alumno dibuja y pinta la fachada de su casa en una cartulina, manteniendo las proporciones y los colores reales del edificio.
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Haur bakoitzak superheroi bat asmatu du, askotariko alderdi positiboak biltzen dituena, eta horretan bere burua identifikatu du.
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Cada escolar inventa un superhéroe, compendio de aspectos positivos, en quien se reconoce o con quien se identifica.
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Ikasle bakoitzak koloretako diseinu bat marraztu behar du paperean, eta marrazki hori kolore ugari dituzten zelofan-paperez estalitako poliespanezko xaflen gainean ipini.
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Cada escolar dibuja en papel un diseño de colores que se traslada a una superficie de planchas de poliespan cubiertas de papeles de celofán de varios colores.
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Jarduera bakoitzak eskola-curriculumaren arlo zehatz batekin zerikusia du baita loturiko hainbat gairekin ere. Informazio hori fitxa bakoitzean zehazten da. Proiektu batzuk curriculumaren oso arlo jakinetan oinarrituta daude, Matematikan edo Fisikan adibidez, baina badira beste asko gai desberdinetara egokitu daitezkeenak eta curriculumaren arlo desberdinekin lotu daitezkeenak.
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Cada actividad está relacionada con un área específica del currículo escolar y con una serie de temas afines. Esta información viene detallada en cada ficha. Algunos proyectos se centran en áreas del currículo muy determinadas como las Matemáticas o Física, pero muchas de ellas pueden adaptarse a diferentes temas y conectarse con las diferentes áreas curriculares. Así mismo, las actividades se desarrollan a través de diversas técnicas artísticas, pudiendo cada profesor acentuar la que mejor se adapte a los alumnos.
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Jarduera behar bezala egiteko ez da ezinbestekoa material guztiak eskueran izatea, ezta urrats guztiei bete-betean jarraitzea ere. Proiektu bakoitzak material batzuk eta jarraitzeko diren urrats batzuk iradokitzen ditu, egiteko modu baten adibide gisa.
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Para que la actividad salga correctamente no es imprescindible disponer de todos los materiales, ni seguir estrictamente todas las pautas. Cada proyecto sugiere una serie de materiales y pautas a seguir como ejemplo de una manera de hacer. Estas actividades pretenden ser abiertas y flexibles, pudiéndose adaptar y modificar según las necesidades y condiciones de los escolares y de cada centro.
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Jarduera bakoitzak eskola-curriculumaren arlo zehatz batekin zerikusia du baita loturiko hainbat gairekin ere. Informazio hori fitxa bakoitzean zehazten da. Proiektu batzuk curriculumaren oso arlo jakinetan oinarrituta daude, Matematikan edo Fisikan adibidez, baina badira beste asko gai desberdinetara egokitu daitezkeenak eta curriculumaren arlo desberdinekin lotu daitezkeenak.
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Cada actividad está relacionada con un área específica del currículo escolar y con una serie de temas afines. Esta información viene detallada en cada ficha. Algunos proyectos se centran en áreas del currículo muy determinadas como las Matemáticas o Física, pero muchas de ellas pueden adaptarse a diferentes temas y conectarse con las diferentes áreas curriculares. Así mismo, las actividades se desarrollan a través de diversas técnicas artísticas, pudiendo cada profesor acentuar la que mejor se adapte a los alumnos.
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Guggenheim Bilbao Museoko hezkuntza arloko pertsonalak irakasleei eta artistei zuzendutako orientazio-saio batzuekin hasten da, aurrera eraman daitezkeen proiektuen ikuspegi jakin bat eskaintzeko eta, ondoren, irakasle bakoitzak tailerretan lantzea nahi duen arlo eta gai zehatzak planteatzeko.
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comienza con unas sesiones de orientación impartidas por el personal de educación del Museo Guggenheim Bilbao a las que asisten profesores y artistas, para dar una visión de posibles proyectos y plantear las áreas y temas específicos que cada profesor quiere tratar en los talleres.
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Gomendatzen dena zera da, saio bakoitza etenik gabe egitea, hau da, ordu eta erdian segidan, ikasleak jardueran zentratu eta patxadan egin dezaten. Jarduera guztiak burutzeko behar diren saioen kopurua talde bakoitzak dituen helburuen eta duen denboraren arabera aldatuko da.
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Los proyectos del programa se llevan a cabo una vez por semana en el centro escolar, en sesiones de una hora y media. Durante el curso se realizan 20 sesiones. Es recomendable que cada sesión se realice en una hora y media continuada, para permitir al alumnado centrarse en la actividad y desarrollarla con calma. El número de sesiones que se necesitan para culminar la totalidad de la actividad variará en función de los objetivos y disponibilidad de cada grupo escolar. Las actividades que plantea el programa están pensadas como un modo de acercarse y conocer el mundo y en concreto el entorno cercano que nos rodea, por lo que es aconsejable inculcar a los alumnos que, una actividad artística nunca cesa o se para, sino que el artista se mantiene en todo momento receptivo y atento a cualquier estímulo de la vida cotidiana que pueda ayudarle en la creación.