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  Business Career Passpor...  
Hagashi and BBA Career Advisor Yas Azarpajouh presented the challenges and successes of implementing the Business Career Passport project at #BetterTogether2017, held in Vancouver May 28-31.
Madame Hagashi et Yas Azarpajouh, le conseiller en orientation du baccalauréat en administration, ont présenté les défis qu’ils ont rencontrés et les réussites qu’ils ont connues lors de la mise en œuvre du projet de passeport à la conférence #BetterTogether2017 tenue à Vancouver du 28 au 31 mai.
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This innovative Business Career Passport for undergrads is now at the beginning of a BBA student’s adventure from education to the world of work.
Ce passeport pour les étudiants du premier cycle amorce l’aventure les menant de la formation au monde du travail.
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“Embedding career development into the classroom has led to future collaborations such as pursuing a research project on the impact of career learning in the classroom for our [BBA] students,” said Higashi.
De plus, ce travail apporte également des résultats inattendus. « Intégrer le développement de carrière à la salle de cours a mené à des collaborations en devenir comme un projet de recherche sur les effets de l’apprentissage de carrière en classe pour nos étudiants du programme de baccalauréat en administration », renchérit-elle.
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“The Business Career Passport came together as our Career Management Centre along with some our faculty members believed that career development is an integral part of the Bachelor of Business Administration Program (BBA),” explained Lisa Higashi, Manager for Undergraduate Careers at the Centre in Burnaby, BC.
« La conception du passeport s’est faite au moment où notre centre de gestion de carrières et quelques membres de la faculté ont cru que le développement de carrière s’avérait une partie intégrante du programme de baccalauréat en administration », explique Lisa Higashi la directrice des carrières de premier cycle au Centre de gestion de carrière de la Simon Fraser University à Burnaby. « Un programme souple et un campus principalement fréquenté par des navetteurs, nos ateliers portant sur la carrière ne profitaient pas de la participation attendue en dehors des heures de classe. Nous voulions passer du statut d’ateliers facultatifs à celui d’apprentissage requis pour tous nos étudiants. »