|
Naďa Kadlecová, česká učiteľka, vraví, že tento projekt významne ovplyvnil postoj jej študentov k šetreniu energie: „Deti neskôr poukazovali na situácie, keď niekto nešetril energiou, napríklad, boli všímavejší, keď zbadali prázdnu triedu s rozsvietenými svetlami.
|
|
Nada Kadlecova, una profesora checa, dice que el proyecto ha influído definitivamente en el comportamiento de sus alumnos en cuanto a la energía: “Los niños analizaron lo que ocurre cuando no se ahorra energía y, por ejemplo, estaban más pendiente cuando veían una clase vacía con las luces encendidas.” Nada y sus alumnos expusieron sus trabajos en su centro y recibieron visitas de las otras clases, de los profesores, los padres y de otros miembros de su comunidad. (Exposición de Nada)
|
|
Nada Kadlecova, uma professora checa, afirmou que o projecto influenciou significativamente o comportamento dos seus alunos no que diz respeito à poupança de energia: “As crianças identificavam as situações em que alguém não poupara energia, como por exemplo, estavam mais atentos a apagar a luz de uma sala sem ninguém.” Nada e os seus alunos expuseram os seus trabalhos na escola, com visitas de outras turmas e professores, de pais e outras pessoas da comunidade local. (Exposição de Nada )
|
|
Η Nada Kadlecova, μια Τσέχα εκπαιδευτικός, λέει ότι το σχέδιο επηρέασε σημαντικά τη συμπεριφορά των μαθητών της στην εξοικονόμηση ενέργειας: “Τα παιδιά στη συνέχεια καταδείκνυαν καταστάσεις όπου κάποιος δεν εξοικονομούσε ενέργεια, για παράδειγμα, ενεργοποιούνταν όταν έβλεπαν άδεια τάξη με αναμμένα φώτα. Η Nada και οι μαθητές της παρουσίασαν τις συμμετοχές τους στο σχολείο και τιμήθηκαν με την επίσκεψη άλλων τάξεων, εκπαιδευτικών, γονέων και ανθρώπων από την τοπική κοινότητα. (Η έκθεση της Nada)
|
|
Nada Kadlecova, een Tsjechische leerkracht, zegt dat het project in belangrijke mate het gedrag van haar leerlingen heeft beïnvloed in termen van energiebesparing: ´De kinderen lieten later de situaties zien waar iemand geen energie bespaarde; zij waren bijvoorbeeld alerter als ze een leeg klaslokaal zagen met het licht aan.´ Nada en haar leerlingen stelden hun inzendingen voor de competitie op school tentoon, en zij waren vereerd met de bezoekjes van andere klassen en leerkrachten, ouders en andere mensen uit de lokale gemeenschap. (Nada's tentoonstelling)
|
|
Nada Kadlecova, en tjekkisk lærer, siger, at projektet har haft stor inflydelse på hendes elevers opførsel, når det kommer til at spare på energien: “Børnene viste senere situationerne, når nogen ikke sparede på energien, for eksempel, de var mere opmærksomme, når de så et tomt klasselokale, hvor lyset var tændt.” Nada og hendes elever udstillede deres konkurrencebidrag på skolen og de fik mange besøg fra andre klasser og lærere, forældre og andre fra deres lokalsamfund. (Nadas udstilling)
|
|
Nada Kadlecova, õpetaja Tšehhist, ütleb, et projekt on tema õpilaste käitumist märkimisväärselt mõjutanud: "Pärast projektis osalemist oskavad õpilased osutada olukordadele, milles keegi mõtetult energiat kulutab. Näiteks märkasid nad kohe, et tegemist pole energiasäästliku käitumisega, kui tühjas klassiruumis põlesid tuled." Nada ja tema õpilased näitasid enda võistlustöid ka koolis. Neid käisid vaatamas õpilased ja õpetajad koolist ning inimesed kohalikust kogukonnast. (Nada näitus)
|
|
Tsekkiläinen opettaja Nada Kadlecova sanoo, että projekti on vaikuttanut suuresti hänen oppilaidensa käytökseen energiansäästökysymyksissä: "Lapset huomasivat sen jälkeen, milloin joku ei säästänyt energiaa; he kiinnittivät esimerkiksi huomiota siihen, että tyhjässä luokkahuoneessa oli valot päällä." Nada oppilaineen esitteli kilpailutyöt koulussaan, ja he saivatkin yleisökseen muita luokkia, opettajia, vanhempia ja muita ihmisiä asuinyhteisöstään. (Nadan näyttely)
|
|
Nada Kadlecova, cseh tanár véleménye szerint, a projekt alapvetően befolyásolta diákjai energiatakarékos viselkedését: “A gyerekek később példákon keresztül mutatták meg ha valaki nem takarékoskodik az energiával, például érzékenyebben reagáltak ha egy üres osztályteremben égett a villany.” Nada és diákjai bemutatták a pályázatokat az iskolában, mely nagy népszerűségre tett szert más osztályok, tanárok, szülők, és helyi közösségek részéről. (Nada kiállítása)
|
|
Mokytoja iš Čekijos Nada Kadlecova sako, kad projektas labai paveikė moksleivių elgesį energijos taupymo atžvilgiu: „Vėliau mokiniai pasakojo apie situacijas, kuriose energija nebuvo taupoma, pavyzdžiui, jie pastebėdavo, kad tuščioje klasėje dega šviesa.” Mokykloje Nada ir jos mokiniai suruošė konkursui skirtų darbų parodą, o kitos klasės, mokytojai, tėvai ir kiti bendruomenės nariai lankėsi šioje parodoje. (Nados paroda)
|
|
Naďa Kadlecová, nauczycielka z Czeskiej Republiki, mówi że projekt w znaczący sposób wpłynął na zachowanie jej uczniów w zakresie oszczędzania energii: “Dzieci wskazywały później na sytuacje, w których ktoś nie oszczędzał energii, na przykład, alarmowały kiedy widziały pustą klasę w której pozostawiono zapalone światła.” Naďa i jej uczniowie zaprezentowali swoje prace konkursowe w szkole, gdzie pokazali je uczniom innych klas, nauczycielom, rodzicom i innym zainteresowanym osobom z ich lokalnej społeczności. (wystawa Nadi)
|
|
Nada Kadlecova, češka učiteljica, pravi, da je projekt pomembno vplival na ravnanje učencev na področju varčevanja z energijo: “Učenci so kasneje opazili situacije, v katerih kdo ni varčeval z energijo. Bili so npr. veliko bolj pozorni in so opazili, če je v prazni učilnici gorela luč.” Nada in njeni učenci so prispevke za natečaj razstavili na šoli, ogledat pa so si jih poleg drugih učencev in učiteljev na šoli prišli tudi starši in dugi člani njihove lokalne skupnosti. (Nadina razstava)
|
|
Nada Kadlecova, en tjeckisk lärare säger att projektet avsevärt har påverkat hennes elevers beteende när det gäller att spara energi: ”Eleverna tog med tiden upp situationer där någon inte sparade energi, till exempel var de mer uppmärksamma när de såg ett tomt klassrum med ljuset på. Nada och hennes elever ställde ut sina tävlingsbidrag i skolan och fick besök från andra klasser och lärare, föräldrar och andra människor i omgivningen.(Nadas utställning)
|
|
Nada Kadlecova, čehu skolotāja saka, ka projekts ir būtiski ietekmējis viņas skolēnu attieksmi attiecībā uz enerģijas taupīšanu: “Bērni vēlāk parādīja situācijas, kad kāds netaupīja enerģiju, piemēram, viņi kļuva vairāk satraukti, kad redzēja, tukšu klasi ar iedegtām gaismām.” Nada un viņas skolēni izrādīja savus konkursa darbus skolā un tika pagodināti ar citu klašu un skolotāju kā arī vecāku un vietējās kopienas cilvēku apmeklējumiem. (Nadas izstāde)
|
|
Nada Kadlecova, għalliema Ċeka, tgħid li l-proġett influwenza b’mod sinifikanti l-imġiba ta’ l-istudenti tagħha f’termini ta’ ffrankar ta’ enerġija: “L-istudenti aktar ‘il quddiem urew is-sitwazzjonijiet meta xi ħadd ma kienx qed jiffranka l-enerġija, per eżempju, kienu aktar attenti meta raw xi klassi vojta bid-dawl mixgħul.” Nada u l-istudenti tagħha tellgħu wirja bid-dħul tagħhom għall-kompetizzjoni fl-iskola u kienu onorati biż-żjajjar minn klassijiet u għalliema oħra, ġenituri u nies oħra mill-komunità lokali tagħhom. (Il-wirja ta’ Nada)
|