cor – -Translation – Keybot Dictionary

  Semeando ideias: Activi...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Canetas de cor
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Palabras clave

  Detecção de açúcar: um ...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	As soluções que contêm açúcares redutores como frutose, glicose ou lactose deverão ficar avermelhadas e formar um precipitado da mesma cor (os iões cobre (II) dissolvidos são reduzidos a óxido de cobre
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Una soluzione fresca di reattivo di Fehling, ottenuta mescolando uguali volumi di soluzione di Fehling I di colore blu chiaro (7 g di CuSO4·5H2O sciolti in 100 ml di acqua distillata) e di soluzione di Fehling II incolore (35 g di C4H4KNaO6·4H2O e 10 g di NaOH disciolti in 100 ml di acqua distillata).
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Пресен разтвор на Фелингов реактив, който се получава при смесване на равни части от светлосиният Фелинг І (7 g CuSO4·5H2O , разтворен в 100 ml дестилирана вода) и безцветният Фелинг ІІ (35 g C4H4KNaO6·4H2O и 10 g NaOH , разтворени в 100 ml дестилирана вода). Разтворът трябва да се подготви малко преди занятието.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Świeżo przygotowany odczynnik Fehlinga, otrzymany poprzez zmieszanie równych objętości jasno niebieskiego roztworu Fehlinga I (7 g CuSO4·5H2O rozpuszczone w 100 ml wody destylowanej) i bezbarwnego roztworu Fehlinga II (35 g C4H4KNaO6·4H2O i 10 g NaOH rozpuszczone w 100 ml wody destylowanej).

  Selecção natural a níve...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Alguns dos genes, que sabemos influenciarem a cor da pele em humanos, apresentam um padrão geográfico específico de variação da sequência; em particular, comparações de sequências entre populações de europeus e africanos sugerem que a variação na cor da pele se deve a selecção positiva.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	et des séquences d’ADN de populations ou espèces aux modes de vie différents et dans des environnements différents pour identifier les séquences ayant pu jouer un rôle dans les adaptations. Ceci permet à leur tour aux chercheurs d’étudier la fonction d’une séquence d’ADN et sa
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	и ДНК-последователностите на популациии или видове с различен начин на живот, идващи от различна околна среда.Така може да се идентифицира кои последователности са играли роля при адаптацията. На свой ред това позволява на изследователите да проучат функцията на ДНК-последователността и нейната потенциална

  Selecção natural a níve...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Alguns dos genes, que sabemos influenciarem a cor da pele em humanos, apresentam um padrão geográfico específico de variação da sequência; em particular, comparações de sequências entre populações de europeus e africanos sugerem que a variação na cor da pele se deve a selecção positiva.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	et des séquences d’ADN de populations ou espèces aux modes de vie différents et dans des environnements différents pour identifier les séquences ayant pu jouer un rôle dans les adaptations. Ceci permet à leur tour aux chercheurs d’étudier la fonction d’une séquence d’ADN et sa
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	и ДНК-последователностите на популациии или видове с различен начин на живот, идващи от различна околна среда.Така може да се идентифицира кои последователности са играли роля при адаптацията. На свой ред това позволява на изследователите да проучат функцията на ДНК-последователността и нейната потенциална

  Pesquisando alimentos a...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Para ensinar aos meus alunos de 17 anos o que é uma dieta responsável, na esperança que eles reduzam o risco de desenvolver as doenças mencionadas atrás, elaborei uma actividade baseada na reacção de Briggs-Rauscher: uma reacção oscilante na qual alternam uma etapa de cor âmbar com radicais e uma etapa de cor azul com não radicais.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Añadiendo muestras de distintos tipos de alimentos y bebidas a la reacción y midiendo los intervalos de tiempo entre colores, los alumnos podrían comparar la efectividad de las muestras como radicales oxidantes. Por supuesto, esto es una comparación y no una evaluación absoluta. Pero cada cosa a su tiempo…
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Per educare i miei alunni diciassettenni ad uno stile alimentare responsabile, nella speranza di ridurre il loro rischio di sviluppare le malattie precedentemente menzionate, ho messo a punto un’attività basata sulla reazione di Briggs-Rauscher: una reazione oscillante nella quale si alternano la fase radicalica gialla e quella non-radicalica blu.

  Pesquisando alimentos a...  

Show textShow cached sourceOpen source URL

Para um copo graduado de 100 mL, com um agitador magnético no interior, pipete: 10 mL de solução aquosa de peróxido de hidrogénio 4M, 10 mL de solução aquosa de iodato de potássio 0.20 M e ácido sulfúrico 0.077 M, e 10 mL de solução aquosa de ácido malónico 0.15 M e sulfato de manganésio 0.20 M. Ligue o agitador magnético. Quando a solução âmbar ficar azul pela segunda vez, adicione 1 mL de solução ou suspensão do alimento. Um vídeo das alterações de cor está disponível online.w2

Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain

La reacción de Briggs-Rauscher es una reacción oscilante- es decir, una mezcla de productos químicos sufre una secuencia de cambios de color que se repite periódicamente. El mecanismo exacto de la reacción está aun investigándose, pero la naturaleza de las oscilaciones es suficientemente clara. Para los propósitos de este artículo, es suficiente con saber que mientras el proceso radicalario mantenga la concentración del intermedio HOI más alta que la concentración del intermedio I-, la disolución permanece ámbar; cuando el proceso no radicalario tiene lugar, la concentración de I- es mayor que la de HIO y el ión yoduro se combina con I2 para formar un complejo azul con almidón. Puede descargarse una descripción más detallada de la reacción en la web de

  Pesquisando alimentos a...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Para ensinar aos meus alunos de 17 anos o que é uma dieta responsável, na esperança que eles reduzam o risco de desenvolver as doenças mencionadas atrás, elaborei uma actividade baseada na reacção de Briggs-Rauscher: uma reacção oscilante na qual alternam uma etapa de cor âmbar com radicais e uma etapa de cor azul com não radicais.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Añadiendo muestras de distintos tipos de alimentos y bebidas a la reacción y midiendo los intervalos de tiempo entre colores, los alumnos podrían comparar la efectividad de las muestras como radicales oxidantes. Por supuesto, esto es una comparación y no una evaluación absoluta. Pero cada cosa a su tiempo…
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Per educare i miei alunni diciassettenni ad uno stile alimentare responsabile, nella speranza di ridurre il loro rischio di sviluppare le malattie precedentemente menzionate, ho messo a punto un’attività basata sulla reazione di Briggs-Rauscher: una reazione oscillante nella quale si alternano la fase radicalica gialla e quella non-radicalica blu.

  Selecção natural a níve...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	que contribui para a cor adaptativa do pêlo em
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	5: e219. doi: 0.1371/journal.pbio.0050219
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Zie ook het vervolg artikel waarin Agouti, de negatieve regulator van

  Ciência para a Próxima ...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	A areia e o cascalho separam ou filtram sólidos de diferentes tamanhos (a areia remove as partículas mais pequenas). O carvão em pó adsorve o café dissolvido, eliminando a cor. Além disso, quando a água suja chega ao carvão escoa-se muito lentamente, ficando mais tempo em contacto com o carvão.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	La construction de ce modèle orbital Terre-Lune va aider les élèves à comprendre les mouvements basiques des planètes dans l'espace; de plus, ils conserveront un souvenir fait-main de leur activité. Le même modèle peut être utilisé pour représenter le mouvement d'une planète autour du Soleil, ou celui de la Lune autour de la Terre.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Acest experiment demonstreaza ca impuritatile din apa murdara pot fi indepartate folosind o serie de bariere, care folosesc fie procese fizice (filtrarea prin nisip si pietris) fie procese chimice (sorptie folosind pudra de mangal) pentru a indeparta impuritatile. Totusi, acest tip de tratament nu ar fi eficient pentru microorganisme. Va puteti gandi ce ar putea functiona in acest caz?

  Consegue localizar uma ...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Preto: G (normalmente estes picos são amarelos mas esta cor não se vê bem no papel)
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Fekete: G (normálisan ez a csúcs sárga színű lenne, de az nem olvasható könnyen a papíron)
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Negru: G (în mod obişnuit aceste maxime sunt galbene, dar această culoare nu se vede bine pe hârtie)

  Selecção natural a níve...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Construa um diagrama de fluxo para explicar o valor adaptativo da cor do pêlo em ratos Oldfield.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Elaborer un organigramme expliquant la valeur d’adaptation de la couleur du pelage chez la souris d’Oldfield.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Konstruiere ein Flussdiagramm, das den adaptiven Wert der Fellfarbe der Alabama-Küstenmaus erklärt.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Crea un organigrama que explique el valor adaptativo del color del pelaje de los ratones de playa.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Σχεδιάστε έναν εννοιολογικό χάρτη για να εξηγήσετε την προσαρμοστική αξία που έχει το χρώμα του τριχώματος στο ποντίκι.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Maak een stroomdiagram om de adaptieve waarde van de vachtkleur in Oldfield muizen te verklaren.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Начертайте динамична схема за да обясните адаптивната стойност на кожното оцветяване при полската мишка.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Construïu un diagrama de flux per explicar el valor adaptatiu del color del pèl en el ratolí Oldfield.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Izraditi dijagram toka za objašnjenje adaptivne vrijednosti boje krzna Oldfield miša.

  Detecção de açúcar: um ...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	O soluto de Lugol é um indicador para testar a presença de amido. O corante irá colorir o amido à medida que interage com a estrutura enrolada do polissacarídeo, produzindo uma cor azul escura. Não reage com os monossacarídeos (glicose) nem com os dissacarídeos (lactose ou sacarose).
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Le dosage de protéines est basé sur la méthode de Bradford qui permet de mesurer la variation de couleur du pigment Brilliant Blue de Coomassie lorsqu’il s’attache aux protéines.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Lösungen, die einen reduzierenden Zucker wie Fruktose, Glukose oder Laktose enthalten, sollten sich rot färben und ein rotes Präzipitat bilden (lösliche Kupfer II Ionen werden reduziert zu unlöslichen Kupfer I Oxid). Keine Färbung sollte in Saccharose- und Stärkelösungen entstehen. Die Proteinlösung sollte sich schwach violett färben.

  O design de uma escola:...  

Show textShow cached sourceOpen source URL

Dê um passeio pelo Ørestad Gymnasiumw1 (escola secundária), em Copenhaga, Dinamarca, e verá que é tão pouco usual que é de tirar o fôlego. À medida que sobe a escada de Madeira, em espiral, que liga diferentes zonas da escola verá alunos recostados em pufos cor de laranja discutindo trabalhos em “zonas de aprendizagem” especializadas.

Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain

Promenez-vous dans le stupéfiant Ørestad Gymnasiumw1 (école secondaire) à Copenhague, Danemark et l’école pourrait vous impressionner d’une façon tout à fait inhabituelle. En montant les marches en bois de l’escalier en colimaçon qui relie les différentes parties de l’école, vous voyez des étudiants qui se prélassent dans des fauteuils sacco orange discutant sur leur travail de classe dans des ‘zones d’apprentissage’ spécialisées.

  Detecção de açúcar: um ...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Na presença de proteína, a solução muda para a cor azul (esta pode ser medida num fotómetro a 595 nm). As amostras que contêm açúcar ou amido não mudarão de cor.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	la solution utilisée pour le dosage protéique de Bradford contient du méthanol et de l’acide phosphorique et doit, par conséquent, être utilisée avec précaution.

  A genética da obesidade...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Título: cor estrutural: pavões, Romanos e Robert Hooke
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Cómo se combate el virus de la gripe
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Διεθνής Διαστημικός Σταθμός: η ζωή στο διάστημα
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Zázvorové pivo – tradičný kvasený nízkoalkoholický nápoj

  Aves em fuga: o que tor...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Dedo grande: cor-de-laranja escuro.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Orteil principal : orange foncé
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Mit freundlicher Genehmigung von Nina Schaller
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Główny palec: ciemnopomarańczowy.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Dedo principal do pé: laranxa escuro.

  Aves em fuga: o que tor...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Tarsometatarso: cor-de-laranja claro
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Tarsométatarse : orange pâle
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Zum Vergrößern auf das Bild klicken
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Imagen cortesía de Nina Schaller
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Tarsometatarsus: bladopomarańczowy
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Tarsometatarso: laranxa pálido

  O continente branco com...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	w4 – Para mais informação acerca de como o olho humano percepciona a cor, consulte as páginas de ‘Neuroscience for kids’ no website da University of Washington.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Manche der 'Neuroscience for kids' Seiten sind in Weißrussisch, Chinesisch, Holländisch, Deutsch, Italienisch, Japanisch, Koreanisch, Portugiesisch, Russisch, Serbisch, Slowenisch, Spanisch, Telugu und Türkisch verfügbar.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	O parte din paginile “Neuroştiinţei pentru copii” sunt disponibile in belarusă, chineză, olandeză, germană, italiană, japoneză, coreeană, portugheză, rusă, serbiană, slovenă, spaniolă, telugu si turcă.

  Detecção de açúcar: um ...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Na presença de proteína, a solução muda para a cor azul (esta pode ser medida num fotómetro a 595 nm). As amostras que contêm açúcar ou amido não mudarão de cor.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	la solution utilisée pour le dosage protéique de Bradford contient du méthanol et de l’acide phosphorique et doit, par conséquent, être utilisée avec précaution.

  Polímeros em medicina |...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Cor no final
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Farbe am Ende
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	En la bolsita
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	V malém sáčku

  Aves em fuga: o que tor...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	ligamentos (a cor-de-laranja)
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	orange) peuvent glisser
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	ist entspannt. Zum
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	deslizarse alrededor de los
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	swobodnie przesuwać się
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	flexiona por baixo de 140º

  Polímeros em medicina |...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Repara na alteração de cor da membrana.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Notiere die Farbänderung der Membran.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Nota el cambio de color de la membrana.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Zaznamenejte barevnou změnu na membráně.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Zauważ, że kolor membrany się zmienił.

  Polímeros em medicina |...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Cor no início
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Farbe zu Beginn
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	En la bolsita

  Pesquisando alimentos a...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	w2 – Um video das alterações de cor pode ser visto aqui: www.youtube.com/watch?v=WXf6-bRwPfM
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	w2 – Aquí puede verse un vídeo de los cambios de color: www.youtube.com/watch?v=WXf6-bRwPfM
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	w2 – Μπορείτε να παρακολουθήσετε ένα βίντεο των χρωματικών αλλαγών εδώ: www.youtube.com/watch?v=WXf6-bRwPfM

  Ciência para a Próxima ...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	E quanto mais tempo a água suja está m contacto com o carvão, mais tempo tem este para absorver a cor. O algodão impede que qualquer material da filtração caia da garrafa
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	De plus, en utilisant une source de lumière extérieure telle qu'une lampe de bureau, les élèves peuvent observer les phases de la Lune ainsi que le principe des éclipses solaires et lunaires.

  Semeando ideias: Activi...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Antes de começarem a experiência as crianças devem discutir sobre o que querem descobrir, i.e., investigar se a quantidade de dióxido de carbono no ar expirado é diferente da do ar puro. A solução cor-de-rosa (fenolftaleína) muda de cor quando entra em contacto com o dióxido de carbono.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Discutez avec les enfants des résultats de l'expérience: ils devraient permettre de conclure qu'il y a plus de dioxyde de carbone dans l'air expiré que dans l'air frais.

  Semeando ideias: Activi...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Antes de começarem a experiência as crianças devem discutir sobre o que querem descobrir, i.e., investigar se a quantidade de dióxido de carbono no ar expirado é diferente da do ar puro. A solução cor-de-rosa (fenolftaleína) muda de cor quando entra em contacto com o dióxido de carbono.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Discutez avec les enfants des résultats de l'expérience: ils devraient permettre de conclure qu'il y a plus de dioxyde de carbone dans l'air expiré que dans l'air frais.

  Semeando ideias: Activi...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Dizer às crianças que a próxima experiência testa se há mais dióxido de carbono no ar expirado. Um indicador de cor mostra se a concentração de dióxido de carbono no líquido aumenta.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Pide a los niños que sigan las instrucciones de la hoja de actividad sobre cómo usar el indicador de color.

  Selecção natural a níve...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	Por exemplo, a cor do pêlo no rato Oldfield,
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Illustration reproduite avec l’aimable autorisation d’Anthony Allison
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Een goed voorbeeld betreft de schutkleur van de zogenaamde Oldfield muis,
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	insecte vector que transmet

  Detecção de açúcar: um ...  

Show textShow cached sourceOpen source URL	As soluções que contêm açúcares redutores como frutose, glicose ou lactose deverão ficar avermelhadas e formar um precipitado da mesma cor (os iões cobre (II) dissolvidos são reduzidos a óxido de cobre
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Una soluzione fresca di reattivo di Fehling, ottenuta mescolando uguali volumi di soluzione di Fehling I di colore blu chiaro (7 g di CuSO4·5H2O sciolti in 100 ml di acqua distillata) e di soluzione di Fehling II incolore (35 g di C4H4KNaO6·4H2O e 10 g di NaOH disciolti in 100 ml di acqua distillata).
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Пресен разтвор на Фелингов реактив, който се получава при смесване на равни части от светлосиният Фелинг І (7 g CuSO4·5H2O , разтворен в 100 ml дестилирана вода) и безцветният Фелинг ІІ (35 g C4H4KNaO6·4H2O и 10 g NaOH , разтворени в 100 ml дестилирана вода). Разтворът трябва да се подготви малко преди занятието.
Compare text pagesCompare HTM pagesOpen source URLOpen target URLDefine scienceinschool.org as primary domain	Świeżo przygotowany odczynnik Fehlinga, otrzymany poprzez zmieszanie równych objętości jasno niebieskiego roztworu Fehlinga I (7 g CuSO4·5H2O rozpuszczone w 100 ml wody destylowanej) i bezbarwnego roztworu Fehlinga II (35 g C4H4KNaO6·4H2O i 10 g NaOH rozpuszczone w 100 ml wody destylowanej).