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I sense the frustration in the room, and I think all of us are very frustrated with this. We have offered every opportunity for Mr. Jaffer to come before us and I think we should continue down that path.

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Je sens la frustration qui règne dans la pièce, et je pense que nous sommes tous très frustrés par tout ceci. Nous avons donné à M. Jaffer toutes les occasions de venir témoigner devant nous et je pense que nous devrions continuer sur cette voie. Mon honorable collègue a tout à fait raison. Nous devrions nous rendre disponibles, pour nous assurer qu'il se présente devant le comité et qu'il rendre des comptes pour les incohérences, pour les mensonges éhontés qu'il a racontés au comité, pour parler franchement.

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So, I think that's a status update — we're doing an information session at noon, across the way at Trinity One, for anyone who is interested in learning a bit more about it. I think all of us are very excited; the deans captured this well — we're very excited about what this could do.

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Les deux autres projets gérés par Robyn Read dont je veux parler sont premièrement l'Ontario Education Research Exchange – nous invitons les gens, il y a en fait déjà du matériel sur la table à ce sujet. Nous invitons les gens à soumettre la recherche qui est faite soit en Ontario, soit sur l'Ontario. Nous allons les verser dans une base de données qui sera accessible en ligne. Mais il y aura un processus d'évaluation de la qualité pour chaque recherche reçue. Donc ce projet est actuellement en cours et il y a le courtage de connaissances, qui nous permettra de fournir des ressources sur la façon d'améliorer l'efficacité des activités de courtage de connaissances. Et comme l'a fait remarquer Alex hier, il y a beaucoup de choses qui font faites dans différents endroits, et il s'agit de les rassembler et de les rendre plus facilement accessibles. Ici encore, si vous avez des suggestions de façons dont les universités pourraient collaborer plus efficacement, dont les districts scolaires pourraient s'engager davantage en recherche, quelle qu'elles soient, et dans d'autres secteurs, pas seulement en éducation. Nous allons rassembler les suggestions et les diffuser largement dans le milieu de la recherche en éducation en Ontario. Je pense avoir fait le point – nous donnons une séance d'information à midi, à Trinity One, pour les personnes qui veulent en savoir davantage à ce chapitre. Nous sommes tous très enthousiastes – les doyennes l'ont bien compris – par rapport à tout ce que cela pourrait donner. Et c'était la prochaine étape logique en Ontario pour créer une solide relation bidirectionnelle entre la recherche et la pratique. C'est pour cette raison que nous ne parlons pas de transmission de connaissances. Dans une relation à double sens, les idées s'échangent plus efficacement que jamais par le passé. Pour en savoir plus, consultez le site Web…

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