iul – -Translation – Keybot Dictionary

Spacer TTN Translation Network TTN TTN Login Deutsch Français Spacer Help
Source Languages Target Languages
Keybot 117 Results  celsius.utadeo.edu.co  Page 9
  Despre noi - cyberhelp.eu  
Site-ul de internet cyberhelp.eu oferă pedagogilor posibilitatea de a se informa şi documenta despre hărţuirea în spaţiul virtual: se pun la dispoziţie informaţii şi materiale didactice complet elaborate.
The multilingual website cyberhelp.eu offers to educators a training in this field: it provides information and downloadable teaching materials about cyberbullying. These materials are useful to develop school programs for the prevention of violence in the cyberspace and will provide teachers with enough information to be able to react properly in a concrete case of cyberbullying among the students. In this regard, the website provides timely resources to build networks for possibly wider spectra of users that are easy accessible and comfortable for the users. In this way the teachers can share and discuss materials and exchange experience with their colleagues. The website is available in English, Bulgarian, German, Lithuanian, Romanian, Slovak, Slovenian,Spanish and Greek.
Die mehrsprachige Internetseite cyberhelp.eu bietet Pädagogen die Möglichkeit sich auf diesem Gebiet weiter zu bilden: sie stellt Informationen und direkt nutzbare, zum Download bereitstehende Unterrichtsmaterialien zum Thema Cyber-Mobbing bereit. Diese Materialien helfen dabei, die Lehrpläne hinsichtlich der Prävention von Cyber-Mobbing weiter zu entwickeln sowie die LehrerInnen mit weiterführenden Informationen zu versorgen, um in einem konkreten Fall von Cyber-Mobbing unter den SchülerInnen entsprechend reagieren zu können. Die Website stellt zudem eine zeitgemäße Ressource zur Netzwerkbildung dar: sie ist leicht zugänglich und nutzerfreundlich und für ein möglichst breites Spektrum von Benutzern geeignet. Auf diese Weise sind Pädagogen in der Lage, Materialien und Erfahrungen mit ihren KollegInnen zu teilen und zu diskutieren. Die Website ist in Englisch, Bulgarisch, Deutsch, Litauisch, Rumänisch, Slowakisch, Slowenisch, Spanisch und Griechisch verfügbar.
La página web plurilingüe Cyberhelp.eu ofrece a los educadores la posibilidad de ampliar sus conocimientos sobre el ámbito del ciberacoso: proporciona información y materiales didácticos sobre el ciberacoso descargables y listos para su uso escolar. Estos materiales serán de utilidad para desarrollar planes de estudios para la prevención del ciberacoso y proveerán a los profesores de suficiente información como para poder reaccionar en caso de ciberacoso entre los alumnos del centro escolar. El sitio web también será un recurso de red actualizado, de acceso sencillo y fácil de usar para la más amplia gama posible de usuarios. De esta manera, los profesores podrán compartir materiales y experiencias con sus colegas. El sitio web estará disponible en búlgaro, alemán, lituano, rumano, eslovaco, esloveno y español.
Ο ιστότοπος cyberhelp.eu προσφέρει στους εκπαιδευτικούς εκπαίδευση σ΄αυτό το πεδίο. Παρέχει πληροφορίες και εκπαιδευτικό υλικό σχετικό με την Διαδικτυακή Παρενόχληση. Το υλικό αυτό είναι πολύ χρήσιμο σε όσους θέλουν να δημιουργήσουν σχολικά προγράμματα για τη πρόληψη της βίας μέσω του Διαδικτύου, και να παρέχουν στους εκπαιδευτικούς πληροφορίες ώστε να μπορούν να αντιδρούν κατάλληλα σε συγκεκριμένες περιπτώσεις παρενόχλησης μαθητών. Επίσης η ιστοσελίδα παρέχει τη δυνατότητα δημιουργίας δικτύου χρηστών, οι οποίοι θα μπορούν να μοιράζονται πληροφορίες και να ανταλλάσουν απόψεις. Η ιστοσελίδα αυτή είναι διαθέσιμη στα Αγγλικά, Βουλγάρικα, Γερμανικά, Λιθουανικά, Ρουμάνικα, Σλοβάκικα, Σλοβένικα, Ισπανικά και Ελληνικά.
Многоезиковата интернет страница cyberhelp.eu предлага на педагозите да се образоват в тази област: тя осигурява информация и готови за сваляне учебни материали относно кибертормоза. Тези материали помагат при разработване на училищни програми за превенция на насилието в киберпространството и ще предоставят на учителите достатъчно информация, за да бъдат в състояние да реагират правилно в конкретен случай на кибертормоз сред учениците. В този смисъл интернет страницата предоставя своевременен ресурс за изграждане на мрежи за възможно най-широк спектър от потребители, който е лесно достъпен и удобен за потребителя. По този начин учителите ще могат да споделят и дискутират материали и опит с колегите си. Уебсайтът ще бъде достъпен на английски, български, немски, литовски, румънски, словашки, словенски и испански езици.
Projekto tikslas – sukurti Europos interneto svetainę, padedančią pedagogams kelti savo kvalifikaciją naudojantis pateikta informacija bei parsisiuntimui skirta pamokų medžiaga elektroninių patyčių tema. Ši medžiaga padės įtraukiant elektroninių patyčių prevenciją į mokymo planus ir padės mokytojams tinkamai reaguoti konkrečioje elektroninių patyčių situacijoje. Svetainėje bus galima rasti aktualią ir lengvai prieinamą informaciją, skirtą plačiam naudotojų ratui. Tokiu būdu pedagogai galės dalintis metodine medžiaga ir patirtimi su savo kolegomis. Interneto svetainė bus prieinama bulgarų, vokiečių, lietuvių, rumunų, slovakų, slovėnų ir ispanų kalbomis.
Viacjazyčný portál Cyberhelp.eu ponúka pedagógom možnosť ďalej sa vzdelávať práve v tejto oblasti: pomocou informácií a výučbových materiálov na tému kyberšikana, ktoré si môžu priamo stiahnuť do počítača. Tieto materiály pomáhajú vyvíjať učebné plány na prevenciu kyberšikany a poskytujú učiteľom informácie, ako v konkrétnom prípade kyberšikany medzi žiakmi správne reagovať. Portál naviac obsahuje moderný nástroj na vytváranie komunity, ktorý je používateľsky prívetivý, ľahko prístupný a vhodný pre široké spektrum používateľov. Pedagógovia tak majú priestor na diskusiu a zároveň si môžu vymieňať materiály a skúsenosti. Stránka je dostupná v bulharčine, nemčine, angličtine, gréčtine, litovčine, rumunčine, slovenčine, slovinčine a španielčine.
Večjezična spletna stran cyberhelp.eu nudi pedagogom možnost nadaljnega izobraževanja na tem področju: tukaj je moč najti informacije in učne materiale o spletnem nasilju, ki so pripravljeni za takojšnjo uporabo v učilnicah. Gradiva so v pomoč pri vključitvi tematike spletnega nasilja in prevetivnega delovanja v učne načrte, ob tem pa se učitelje opremi z informacijami, da lahko v konkretnem primeru ustrezno reagirajo. Poleg tega nudi spletna stran sodobno orodje mreženja: je preprosto dostopna, prijazna uporabnikom in primerna za širok spekter uporabnikov. Na ta način omogoča učiteljem izmenjavo materialov in izkušenj s kolegi ter spodbuja diskusijo. Spletna stran je na voljo v angleščini, bolgarščini, nemščini, litovščini, romunščini, slovaščini, slovenščini in španščini.
  despre pagina web / Int...  
Informaţii importante despre hărţuirea în spaţiul virtual: ce este de fapt hărţuirea în spaţiul virtual, cum poate fi recunoscută şi ce se poate face în astfel de cazuri?
Basic information about cyberbullying: what is cyberbullying exactly, how to recognise it and how to deal with it concretely?
Información esencial sobre el Ciberacoso: ¿Qué es exactamente? ¿Cómo se puede reconocer? ¿Cómo se trata concretamente?
Βασικές πληροφορίες σχετικά με τον Διαδικτυακό Εκφοβισμό: Τι ακριβώς είναι ο Διαδικτυακός Εκφοβισμός, πως μπορεί κάποιος να τον καταλάβει και πως να τον αντιμετωπίσει;
Основна информация за кибертормоза: Какво точно е кибертормоз, как може да бъде разпознат и как конкретно да се справим?
Pagrindinė informacija esant elektroninėms patyčioms: kas tiksliai yra elektroninės patyčios, kaip jas atpažinti ir kaip tokiu atveju elgtis?
Základné informácie o kyberšikane: čo presne znamená kyberšikana, ako ju odhalím a čo konkrétne môžem proti nej urobiť?
Osnovne informacije o spletnem nasilju: kaj natančno je spletno nasilje, kako ga spoznamo in kako naj ravnamo?
  8 / ghid de interviu / ...  
Ce este hărțuirea în spațiul virtual?
What is cyberbullying?
¿Qué es el ciberacoso?
Τι είναι διαδικτυακή παρενόχληση;
Kaj je spletno nadlegovanje?
  Contact - cyberhelp.eu  
Ce este hărțuirea în spațiul virtual?
What is cyberbullying?
¿Qué es el ciberacoso?
Τι είναι διαδικτυακή παρενόχληση;
Kas yra elektroninės patyčios?
Kaj je spletno nadlegovanje?
  Cauze/ situații declanş...  
Ce este hărțuirea în spațiul virtual?
What is cyberbullying?
¿Qué es el ciberacoso?
Τι είναι διαδικτυακή παρενόχληση;
Kas yra elektroninės patyčios?
  Consecinţe / Introducer...  
Multe victime hărţuite în spaţiul virtual suferă de insomnii, depresii, scăderea concetraţiei sau de boli fizice, precum dureri de burtă. Totodată pot apărea şi lipsa poftei de mâncare sau scăderea continuă a performanţei.
Many victims of cyberbullying report sleeping disorders and concentration disorders, depression or physical symptoms such as stomach aches. The possible consequences also include loss of appetite and continuous weakness. Many students who are subject to cyberbullying are afraid of going to school, so they simulate physical illness to avoid going to school. In extreme situations it can happen that the victims can’t accept what has happened and hurt themselves. The heavy psychological burden the victim suffers from can lead to death.
Viele Mobbing-Opfer leiden unter Schlaf- und Konzentrationsstörungen, Depressionen oder körperlichen Erkrankungen wie Bauchschmerzen. Aber auch Appetitlosigkeit und ein kontinuierlicher Leistungsabfall zählen zu den möglichen Folgen. Viele Schülerinnen und Schülern, die von Cybermobbing betroffen sind, haben Angst zur Schule zu gehen, so dass Opfer körperliche Beschwerden vorgeben um einen Schulbesuch zu vermeiden. In Extremfällen kann es sogar vorkommen, dass Opfer das Geschehene nicht wirklich verarbeiten können und sich selbst verletzen. Die hohe psychische Belastung, der ein Opfer von Cybermobbing ausgesetzt ist, kann bis zum Suizid führen.
Muchas de las víctimas de acoso escolar sufren de sueño y pérdida de concentración, depresión o malestar físico tal como dolor abdominal. Pero también la pérdida de apetito y una disminución del rendimiento se encuentran entre las posibles consecuencias. Los alumnos y estudiantes que se ven afectados por el ciber-acoso tienen miedo de ir al colegio y fingen molestias físicas ante tal perspectiva. En casos extremos, incluso puede ocurrir que las víctimas no puedan procesar realmente lo que les ha pasado y se autolesionan. El alto estrés psicológico al que está expuesta una víctima de ciber-acoso puede llevar al suicidio.
Πολλά από τα θύματα του εκφοβισμού υποφέρουν από αυπνία, προβλήματα συγκέντρωσης, κατάθλιψη ή σωματικές ενοχλήσεις όπως ο κοιλιακός πόνος. Μεταξύ των πιθανών συνεπειών είναι και η απώλεια της όρεξης και η συνεχή αδυναμία. Πολλοί μαθητές, οι οποίοι υφίστανται παρενόχληση στον κυβερνοχώρο, φοβούνται να πάνε στο σχολείο και προσποιούνται σωματικά προβλήματα για να το αποφύγούν. Σε ακραίες περιπτώσεις το θύμα δεν μπορεί να διαχειριστεί τη κατάσταση με αποτέλεσμα να βλάπτει τον εαυτό του και σε αρκετές περιπτώσεις να οδηγηθεί στην αυτοκτονία.
Много от жертвите на тормоз се оплакват от нарушения в съня и концентрацията, депресии или физически заболявания като болки в стомаха. Но към възможните последици също се причисляват и загуба на апетит и непрекъсната слабост. Много ученички и ученици, които са подложени на кибертормоз, се страхуват да ходят на училище, така че те симулират физически неразположения, за да ограничат посещаването на училище. В екстремни ситуации дори може да се случи така, че жертвите не могат да приемат случилото се и сами се нараняват. Голямото психическо натоварване, на което е подложена една жертва, може да доведе до смърт.
Daugelis patyčių aukų kenčia nuo miego ir koncentracijos sutrikimų, depresijos arba fizinių ligų, tokių kaip pilvo skausmai. Taip pat apetito nebuvimas ir nuolatinis nuovargis gali būti to priežastis. Mokiniai, kurie susiduria su elektroninėmis patyčiomis, bijo eiti į mokyklą, todėl auka apsimeta fiziškai sergančia. Išskirtiniais atvejais gali būti ir taip, kad auka negalėdama viso to iškęsti žaloja pati save. Didelis psichologinis krūvis gali privesti ir prie žmogžudystės.
Veľa obetí kyberšikany trpí poruchami spánku a sústredenia, depresiami alebo somatickými ochoreniami ako bolesti brucha. Možným dôsledkom je však aj strata chuti do jedla a postupný, pretrvávajúci pokles výkonnosti. Žiaci, ktorých niekto kyberšikanuje, mávajú strach chodiť do školy a pred odchodom do školy radšej predstierajú zdravotné ťažkosti. V extrémnych prípadoch sa môže dokonca stať, že obeť neunesie toľký tlak a sama sa poraní. Vysoká psychická záťaž, ktorej je obeť kyberšikany vystavená, môže viesť až k samovražde.
Mnoge žrtve spletnega nasilja trpijo zaradi motenj spanja in koncentracije, depresije in telesnih obolenj kot npr.: bolečin v trebuhu. Druge možne posledice so lahko tudi pomanjkanje teka in upadanje uspešnosti. Mnoge učenke in učenci, žrtve spletnega nadlegovanja, se bojijo iti v šolo in hlinijo telesne težave, zaradi katerih bi se lahko obiskovanju šole izognili. V skrajnih primerih se zgodi, da se žrtev z dogodki ne more uspešno spopasti in se sama poškoduje. Visoka stopnja psihičnih obremenitev, ki jim je žrtev spletnega nasilja izpostavljena, lahko pripelje tudi do samomora.
  Consecinţe / Introducer...  
Consecinţele pentru victimă datorate agresării pe internet sunt multiple. Hărţuirea în spaţiul virtual poate avea simptome asemănătoare cu alte încărcături psihice. Victimele pot fi deprimate, încordate sau mai tăcute.
The impacts on the victims can be various. Cyberbullying often causes similar symptoms as other psychological burdens. The victims of cyberbullying are often suppressed, strained and don't speak a lot. Unfortunately, it doesn't leave only these marks, but delves into mental, physical and social displays.
Die Auswirkungen auf die Opfer von Internetattacken sind vielfältig. Cybermobbing ruft oft ähnliche Symptome hervor wie andere psychische Belastungen. So wirken Opfer von Cybermobbing oft bedrückt, angespannt und reden weniger. Leider bleibt es nicht bei diesen Folgen, sondern verstärkt sich zu schwerwiegenden seelischen, körperlichen und sozialen Auswirkungen.
El impacto en las víctimas de los ataques de Internet son muy variados. El ciber-acoso provoca a menudo síntomas similares a los de otros factores de estrés psicológico. Así, las víctimas de ciber-acoso tienen con frecuencia un aspecto lúgubre, tenso y hablan mucho menos. Por desgracia, la cosa no queda ahí, sino que se intensifica con graves consecuencias mentales, físicas y sociales.
Οι επιπτώσεις για το θύμα των επιθέσεων στο Δαιδίκτυο δεν είναι πάντα οι ίδιες. Ο Διαδικτυακός Εκφοβισμός συχνά παρουσιάζεται με παρόμοια συμπτώματα όπως το ψυχολογικό στρές. Έτσι, τα θύματα του εκφοβισμού στον κυβερνοχώρο συχνά εμφανίζουν συμπτώματα κατάθλιψης. Δυστυχώς, δεν αφήνουν μόνο αυτά τα σημάδια, αλλά έχουν ψυχολογικές, σωματικές και κοινωνικές επιπτώσεις.
Въздействията върху жертвите могат да бъдат разнобразни. Кибертормозът често предизвиква подобни симптоми като при други психически натоварвания. Често жертвите на кибертормоз са подтиснати, напрегнати и не говорят много. За съжаление той не оставя само тези следи, а се задълбочава до душевни, физически и социални проявления.
Poveikis aukai, patiriančias internetines atakas, yra įvairus. Elektroninės patyčios sukelia panašius simptomus, kaip ir kitos psichinės ligos. Nukentėję asmenys jaučiasi prislėgti, įsitempę, mažai kalba. Vėliau šie simptomai perauga į rimtas psichologines, fizines ir socialines problemas.
Internetové útoky môžu na obeti zanechať rôznorodé následky. Kyberšikana vyvoláva podobné príznaky ako akákoľvek iná psychická záťaž. Ľudia, ktorí sú obeťou kyberšikany, pôsobia často ako utláčaní, napätí, bývajú málovravní. Nezostane žiaľ iba pri týchto prejavoch. Následky sa stupňujú a vedú až k závažným duševným, fyzickým a sociálnym poškodeniam.
Na žrtev delujejo spletni napadi na mnogo načinov. Spletno nasilje pogosto povzroča podobne simptome kot druge psihične obremenitve. Tako žrtve spletnega nasilja pogosto delujejo potrto, napeto in manj govorijo. Žal ne ostaja samo pri tem, posledice se razvijejo v težka duševna, telesna in socialna stanja.
  7 / Pentru clasele 5-6 ...  
hărţuirea în spaţiul virtual
Διαδικτυακή Παρενόχληση
Elektroninės patyčios
Spletno nadlegovanje
  Ce este hărțuirea în sp...  
Când vine vorba de hărţuirea copiilor sau tinerilor în spaţiul virtual, victimele şi făptaşii se cunosc din viaţa „reală". De regulă, victimele presupun deja cine sunt agresorii. Acest tip de hărţuire provine din mediul înconjurător al elevilor - şcoala, cartierul, satul sau comunitatea etnică, de care aparţin victimele.
Especially in cyberbullying among children and young people, victims and perpetrators also know each other in the “real” world. Victims almost always suspect who might be behind the attacks. Cyberbullying starts usually from people in the close environment: school, residential area, village or ethnic community. Cases involving complete strangers are very rare.
Gerade bei Cybermobbing unter Kindern und Jugendlichen kennen Opfer und TäterInnen einander meist auch in der „realen“ Welt. Die Opfer haben fast immer einen Verdacht, wer hinter den Attacken stecken könnte. Cybermobbing geht in der Regel von Personen aus dem eigenen Umfeld aus – der Schule, dem Wohnviertel, dem Dorf oder der ethnischen Community. Fälle, in die gänzlich Fremde involviert sind, sind wenig verbreitet.
Precisamente en los casos de ciber-acoso entre niños y jóvenes, víctimas y acosadores se conocen en el mundo "real". Las víctimas casi siempre sospechan quién puede estar detrás de los ataques. El ciber-acoso se produce normalmente entre personas del mismo entorno: el colegio, el barrio, el pueblo o la comunidad étnica. Los casos en los que personas totalmente extrañas están involucrados no son generalizados.
Ειδικά με παρενοχλήσεις μεταξύ παιδιών και εφήβων τα θύματα και οι δράστες συνήθως γνωρίζονται στον «πραγματικό» κόσμο». Τα θύματα έχουν σχεδόν πάντα μια ιδέα για το πρόσωπο που θα μπορούσε να είναι πίσω από τις επιθέσεις. Ο διαδικτυακός εκφοβισμός γίνεται συνήθως από ανθρώπους από το δικό τους περιβάλλον (το σχολείο, τη γειτονιά, το χωριό κλπ.). Περιπτώσεις στις οποίες αλλοδαποί ή ξένοι συμμετέχουν ομαδικά, δεν είναι ευρέως διαδεδομένες.
Точно при кибертормоза между деца и младежи, жертвите и извършителите се познават помежду си най-вече в "реалния" свят. Жертвите почти винаги имат представа кой би могъл да стои зад атаките. Кибертормоз се извършва обикновено от хора от собствената им среда - училището, квартала, селото или етническата общност. Случаи, в които са ангажирани чужди, външни хора, не са широко разпространени.
Dažniausiai auka ir kaltininkas vienas kitą pažįsta realiame gyvenime. Auka dažniausiai nujaučia, kas visa tai daro. Kaltininkai labai dažnai būna iš artimos aplinkos t.y. mokyklos, gyvenamojo rajono, kaimo. Labai retai pasitaiko atvejų, kai tuo užsiima visiškai nepažįstami žmonės.
Práve pri kyberšikane medzi deťmi a mládežou sa obeť s agresorom väčšinou pozná aj v "reálnom" svete. Takmer vždy majú obete podozrenie, kto sa môže skrývať za týmito útokmi. Kyberšikana spravidla pochádza od ľudí v našom blízkom okolí - zo školy, mestskej štvrte, z našej dediny či komunity. Prípadov, kedy sú do šikanovania zapojené úplne cudzie osoby, býva menej.
Ravno pri spletnem nadlegovanju med otroki in mladostniki se žrtev in napadalec poznata tudi v resničnem življenju. Žrtve skoraj vedno sumijo, kdo stoji za napadi. Spletno nadlegovanje prihaja praviloma s strani oseb, ki jih poznamo iz svojega okolja - iz šole, iz soseske, iz vasi ali etnične skupnosti. Slučaji, kjer so vpleteni popolni tujci, so redki.
  Cum pot să recunosc hăr...  
Pentru adulţi (profesori şi părinţi) este deseori dificil să recunoască victima unei hărţuiri în spaţiul virtual. Deaceea este foarte important: să fim atenţi şi la existenţa unei bănuieli/suspiciuni să luăm imediat legătura cu victima şi să vorbim deschis cu ea/el.
It is sometimes difficult for adults (teachers, youth workers and parents) to identify when a child is a victim of cyberbullying. We can give you an important recommendation: be attentive and speak openly with the victim if you have suspicions.
Für Erwachsene (Lehrer, Youth Worker und Eltern) ist es oft schwierig zu erkennen, wann ein Kind Opfer von Cybermobbing ist. Daher können wir vor allem eine wichtige Empfehlung geben: aufmerksam zu sein und beim Vorliegen eines konkreten Verdachtes den Betroffenen offen ansprechen.
Para los adultos (profesores y padres) es con frecuencia difícil reconocer cuándo un niño está siendo víctima de ciber-acoso. Por tanto podemos dar ante todo algunas recomendaciones importantes: estar atentos y ante la presencia de una sospecha concreta del afectado hablar abiertamente.
Για τους ενήλικες (γονείς και δάσκαλοι) είναι συχνά δύσκολο να αναγνωρίσουν πότε ένα παιδί είναι θύμα διαδικτυακού εκφοβισμού. Για το λόγο αυτό τους συστήνουμε να είναι ιδιαίτερα προσεκτικοί και να ανταποκριθούν άμεσα σε κάθε υπόνοια εκφοβισμού του μαθητή ή του παιδιού τους.
За възрастните (учители и родители) понякога е трудно да разпознаят, кога едно дете е жертва на кибертормоз. Тук можем да дадем важна препоръка: да се подхожда внимателно и при наличието на конкретно подозрение да се говори открито с жертвата.
Suaugusiems (mokytojams ir tėvams) yra dažnai sunku atpažinti, kada vaikas patiria elektronines patyčias. Todėl norėtume duoti vieną svarbų patarimą: būkite atidūs, stebėkite savo vaiką ir esant įtarimui atvirai su juo apie tai pasikalbėkite.
Pre dospelých (učiteľov a rodičov) je často ťažké rozpoznať, že je dieťa obeťou kyberšikany. Tu im môžeme odporučiť predovšetkým to, aby boli všímaví a pri konkrétnom podozrení sa s dieťaťom otvorene porozprávali.
Odrasli (učitelji in starši) pogosto težko prepoznajo, kdaj je otrok žrtev spletnega nasilja. Zato jim lahko predvsem priporočimo, da so pozorni in se pri pojavi utemeljenega suma s prizadetim iskreno pogovorijo.
  definiții / Introducere...  
6. Cyberstalking se poate defini si o actiune de urmărire continuă a unei persoane în spațiul virtual {/ b} adesea agresiunea este asociata cu hărțuirea și amenințările cu ajutorul Internetului. În multe țări, stalkingul / cyberstalking este tratat ca si infracțiune.
Cyberstalking is a continuous persecution of a person in the virtual space. Often, it is associated with harassment and threats using the Internet. Stalking / cyber stalking is a criminal offense in many countries
Als Cyberstalking wird fortwährendes Verfolgen einer Person im virtuellen Raum bezeichnet. Oft ist es mit Belästigung und Bedrohungen mit Hilfe des Internets verbunden. In vielen Ländern gilt Stalking/Cyberstalking als Straftat.
El cyberstalking es descrito como seguimiento continuo a una persona en el espacio virtual. Muchas veces es conectado con el acoso y las amenazas con la ayuda de Internet. En muchos países, el acoso / acoso cibernético está tratando como delito.
Ως cyberstalking περιγράφεται η αδιάκοπη διαδικτυακή παρακολούθηση ενός ανθρώπου . Συνήθως, συνδέεται με την παρενόχληση και τον εκφοβισμό με τη βοήθεια του διαδικτύου. Σε πολλές χώρες το stalking/ cyberstalking θεωρείται αξιόποινη πράξη.
Като киберсталкинг се определя непрекъснато преследване на дадено лице във виртуалното пространство. Често е свързано с тормоз и заплашване чрез интернет. В много страни сталкинг/киберсталкинг се счита за наказуемо деяние .
Elektronickým prenasledovaním označujeme dlhodobé prenasledovanie nejakej osoby vo virtuálnom prostredí. Často býva spojené s obťažovaním a vyhrážaním sa cez internet. V mnohých krajinách je (elektronické) prenasledovanie trestným činom. Na Slovensku ide o trestný čin podľa § 360a Trestného zákona. Páchateľovi hrozí trest odňatia slobody až na jeden rok.
S pojmom spletno zalezovanje opisujemo nenehno zalezovanje osebe v virtualnem prostoru. Dostikrat je povezano z nadlegovanjem in grožnjami s pomočjo interneta. V mnogih državah je zalezovanje/spletno zalezovanje kaznivo.
  7 / Pentru clasele 3-4 ...  
Hărţuirea în spaţiul virtual, ce înseamna de fapt?
Cyberbullying, what is this exactly?
Cybermobbing, was ist das jetzt genau?
Ciber-acoso. ¿Qué es exactamente?
Διαδικτυακή Παρενόχληση, τί είναι ακριβώς;
Кибертормоз, какво точно е това?
Elektroninės patyčios, kas tai tiksliai yra?
Kyberšikana, čo to vlastne je?
Spletno nadlegovanje, kaj natančno je to?
  7 / Pentru clasele 5-6 ...  
Acţiuni penale împotriva hărţuirii în spaţiul virtual
Criminal options against cyberbullying
Strafrechtliche Möglichkeiten gegen Cybermobbing
Posibilidades del derecho penal contra el ciber-acoso
Εγκληματικές μορφές της Διαδικτυακής Παρενόχλησης
Наказателноправни опции срещу кибертормоза
LIETUVOS RESPUBLIKOS BAUDŽIAMASIS KODEKSAS
Trestnoprávne postupy proti kyberšikane
Kazensko pravne možnosti v postopkih proti spletnemu nadlegovanju
  7 / Pentru clasele 3-4 ...  
şi iese din spaţiul de chat
She leaves the chat.
Und meldet sich im Chat ab.
Y sale del chat.
Βγαίνει από τον υπολογιστή.
И се отписва от чата.
Ir atsijungia pokalbių svetainėje.
A odhlási sa z četu.
In se odjavi iz klepetalnice.
  7 / Pentru clasele 5-6 ...  
Afirmaţii legate de tema hărţuirii în spaţiul virtual
Aussagen zum Thema Cybermobbing
Afirmaciones sobre el tema del ciber-acoso.
Καταστάσεις που αφορούν τη Διαδικτυακή Παρενόχληση
Твърдения по темата Кибертормоз
Pokalbis tema "Elektroninės patyčios"
Izjave na temo spletnega nasilja
  7 / Pentru clasele 5-6 ...  
Posibilităţi oferite de dreptul civil împotriva hărţuirii în spaţiul virtual
Civil rights opportunities against cyberbullying
Zivilrechtliche Möglichkeiten gegen Cybermobbing
Posibilidades del derecho civil contra el ciber-acoso
Δυνατότητες για νομική αντιδράση εναντίον της Διαδικτυακής Παρενόχλησης
Гражданскоправни възможности срещу кибертормоза
Civilno pravne možnosti v sporih povezanih s spletnim nadlegovanjem
  4 / Pentru clasele 3-4 ...  
Date legate de hărţuirea în spaţiul virtual:
Fakten aus dem Bereich Cybermobbing:
Datos en el contexto del ciber-acoso:
Στοιχεία σχετικά με τη διαδικτυακή παρενόχληση
Факти от сферата на кибертормоза:
Fakty z oblasti kyberšikany:
dejstva s področja spletnega nadlegovanja:
  7 / Pentru clasele 7-8 ...  
4. Exemple pentru hărţuirea în spaţiul virtual
4. Examples of cyberbullying
4. Beispiele für Cybermobbing
4. Παραδείγματα για Διαδικτυακή Παρενόχληση
4. Elektroninių patyčių pavyzdžiai
4. Primeri spletnega nadlegovanja
  7 / Pentru clasele 3-4 ...  
5. Exemple pentru hărţuirea în spaţiul virtual
5. Examples of cyberbullying
5. Beispiele für Cybermobbing
5. Παραδείγματα για Διαδικτυακή Παρενόχληση
5. Elektroninių patyčių pavyzdžiai
5. Primeri spletnega nadlegovanja
  7 / Pentru clasele 5-6 ...  
Mă adresez numai prietenilor celor mai buni, dacă devin victima unei hărţuiri în spaţiul virtual.
I turn only to my best friends when I am a victim of cyberbullying.
Ich wende mich nur an meine besten Freunde, wenn ich Opfer von Cybermobbing werde.
Sólo me dirijo a mis mejores amigos cuando soy víctima de ciber-acoso
Απευθύνομαι μόνο στους καλύτερους φίλους μου όταν αισθανθώ θύμα.
Ще се обърна само към моите най-добри приятели, ако стана жертва на кибер тормоз.
Aš kreipiuosi į savo geriausius draugus, jei kas nors iš manęs tyčiojasi.
Ak sa stanem obeťou kyberšikany, obrátim sa iba na svojich najlepších priateľov.
Če postanem žrtev spletnega nadlegovanja se za pomoč obrnem samo na svoje najboljše prijatelje.
  7 / Pentru clasele 3-4 ...  
Hărţuirea în spaţiul virtual? Nu ni se întâmplă!
Cyberbullying - it can't happen to us!
Cybermobbing – das kann uns nicht passieren!
Ciber-acoso - ¡no nos puede pasar!
Διαδικτυακή Παρενόχληση - δεν μπορεί να συμβεί σ΄εμάς!
Кибертормоз – това не може да ни се случи!
„Elektroninės patyčios – tik ne pas mus!‘
Kyberšikana - nám sa to stať nemôže!
Spletno nadlegovanje, to se nam ne more zgoditi!
  7 / Pentru clasele 5-6 ...  
Ce vă sugerează termenul hărţuirea în spaţiul virtual? Ce înseamnă hărţuirea - în spaţiul virtual?
What occurs to you when you hear the concept of cyberbullying? What does cyberbullying mean?
Was fällt euch zum Begriff Cybermobbing ein? Was bedeutet Cybermobbing?
¿Qué se os ocurre cuando oís el término ciber-acoso? ¿Qué significa el ciber-acoso?
Ποιά είναι η αντίδρασή σας, όταν ακούτε τις απόψεις για τη Διαδικτυακή Παρενόχληση; Τι σημαίνει για σας Διαδικτυακή Παρενόχληση;
Какво разбирате под понятието „Кибертормоз”? Какво означава кибертормоз?
Ką pagalvojate, išgirdę sąvoką elektroninės patyčios? Ką reiškia elektroninės patyčios?
Čo vám napadne pri slove kyberšikana? Čo to znamená kyberšikana?
Kaj vam pride na misel, ko slišite besedi spletno nadlegovanje? Kaj sploh pomeni spletno nadlegovanje?
  6 / Pentru clasele 3-4 ...  
Prezentarea hărţuirii în spaţiul virtual
Have an idea about cyberbullying
Vorstellung von Cybermobbing erhalten
Establecer la idea de ciber-acoso
Τι γνωρίζετε για τη Διαδικτυακή Παρενόχληση;
Придобиване на представа за кибертормоза
Pristatyti elektronines patyčias
Získať predstavu o kyberšikane
  4 / Pentru clasele 3-4 ...  
Date reprezentative despre frecvenţa cazurilor de hărţuire în spaţiul virtual dintr-un studiu german JIM şi intervievarea online a unor copii din UE (studiu european).
Representative data about cyberbullying frequency in the JIM study (German study) and the EU Kids Online survey (European study).
Repräsentative Daten zur Häufigkeit von Cybermobbing aus der JIM-Studie (deutsche Studie) und der EU Kids Online-Befragung (europäische Studie).
Datos representativos de la frecuencia del ciber-acoso según el estudio JIM (estudio alemán) y la encuesta EU Kids Online (estudio europeo).
Αντιπροσωπευτικά στοιχεία γύρω από τη συχνότητα εμφάνισης περιπτώσεων διαδικτυακής παρενόχλησης στη Γερμανία (μελέτη JIM) και στην Ευρωπαΐκή Ένωση υπάρχουν στο «EU Kids Online Survey».
Представителни данни за честотата на кибертормоз от проучването JIM (немско проучване) и проучването на EU Kids Online (европейско проучване).
JIM tyrimas Vokietijoje ir EU Kids Online apklausa Europoje apie tai, kaip dažnai vyksta elektroninės patyčios.
Reprezentatívne údaje k frekvencii výskytu kyberšikany z nemeckej štúdie JIM a európskej online ankety EU Kids.
Reprezentativni podatki o pogostosti spletnega nadlegovanja iz nemške študije JIM in evropske študije na osnovi spletne ankete med evropskimi otroki (EU Kids).
  4 / Pentru clasele 3-4 ...  
Hărţuirea în spaţiul virtual în context european
Cyberbullying in European comparison
Cybermobbing im europäischen Vergleich
Ciber-acoso en el contexto europeo
Διαδικτυακή Παρενόχληση - Συγκρίσεις μεταξύ Ευρωπαΐκών χωρών
Сравнение на проявлението на кибертормоз в Европа
Elektroninės patyčios Europoje procentais lyginant atskiras šalis
Kyberšikana v európskych krajinách
Spletno nadlegovanje v evropskih primerjavah
  4 / Pentru clasele 3-4 ...  
Date exacte despre hărţuirea în spaţiul virtual
Data and facts about cyberbullying
Daten und Fakten zum Cybermobbing
Hechos y cifras sobre el ciber-acoso
Στοιχεία και γεγονότα για την Διαδικτυακή Παρενόχληση
Данни и факти за кибертормоз
Elektroninių patyčių duomenys
Podatki in dejstva o spletnem nadlegovanju
  6 / Pentru clasele 3-4 ...  
hărţuire în spaţiul virtual
Differences between bullying and cyberbullying
Rozdiel medzi šikanou a kyberšikanou
  6 / Pentru clasele 3-4 ...  
Ce este hărţuirea în spaţiul virtual?
What is cyberbullying?
¿Qué es el ciber-acoso?
Τι είναι «Διαδικτυακή Παρενόχληση»;
Kas yra elektroninės patyčios?
Kaj je spletno nadlegovanje?
  7 / Pentru clasele 5-6 ...  
Ţelul acestei discuţii asupra afirmaţiilor făcute este înţelegerea posibilităţilor de acţionare în cazul unei hăţuiri în spaţiul virtual.
The aim of the discussion about these statements is to develop action competences in case of cyberbullying for victims and bystanders.
Ziel der Diskussion dieser Aussagen ist es, Handlungsmöglichkeiten im Fall von Cybermobbing für Betroffene und Bystander zu entwickeln.
Objetivo de la discusión de estas afirmaciones es desarrollar posibilidades de actuación en caso de ciber-acoso para afectados y espectadores.
{β} Ο σκοπός {/β} της συζήτησης είναι να αναπτυχθεί δυνατότητα αντιδράσεων σε περιπτώσεις Διαδικτυακής Παρενόχλησης για θύματα και φίλους θυμάτων.
ЦЕЛ на дискусията по тези твърдения е да се развие компетентност за действие в случай на кибертормоз за потърпевшия и за наблюдателя.
Diskusijos tikslas yra išsiaiškinti kaip turėtų elgtis auka ir patyčių stebėtojai.
Cieľom diskusie k týmto tvrdeniam je to, aby sa žiaci naučili správne reagovať v prípade, že sa stanú obeťou alebo svedkom kyberšikany.
Cilj razprave o posameznih izjavah je, da se v primeru spletnega nadlegovanja žrtve in tisti, ki jim stojijo ob strani, naučijo, kako je treba ravnati v takih primerih.
  7 / Pentru clasele 3-4 ...  
4. Diferenţa dintre hărţuirea clasică şi hărţuirea în spaţiul virtual
4. Differences between bullying and cyberbullying
4. Διαφορά μεταξύ της Παρενόχλησης και Διαδικτυακής Παρενόχλησης
4. Kuo skiriasi „tiesioginės“ patyčios nuo „elektroninių“
4. Razlika med nasiljem in spletnim nasiljem
  1 / idei / În activita...  
Denigrarea (transmitere / postare de afirmatii false sau ofensatoare cu privire la o persoană la alte persoane - de obicei, în spațiul public limitat)
Denigration (sending / posting of wrong or offensive statements about a person to others - usually in restricted public space)
Denigration (Versand/Posten falscher bzw. beleidigender Aussagen über eine Person an andere – meist im begrenzt öffentlichen Raum)
Denigration (envío / publicación de declaraciones falsas u ofensivas sobre una persona a otras personas - en su mayoría en un espacio público limitado)
Denigration ( Αποστολή/ ανάρτηση αναληθών ή και προσβλητικών δηλώσεων για ένα πρόσωπο σε άλλους - συχνά σε περιορισμένο κοινωνικό χώρο)
Денигрейшън (изпращане/постване на неверни, респ. обидни изказвания относно едно лице към други – често в ограничена публична среда)
Očierňovanie (šírenie alebo zverejňovanie nepravdivých, príp. urážlivých výrokov o inej osobe – väčšinou v obmedzenom verejnom priestore)
Denigracija (pošiljanje/objavljanje napačnih in žaljivih izjav o neki osebi - običajno v omejeno javnem prostoru).
  7 / Pentru clasele 5-6 ...  
Ce vă sugerează termenul hărţuirea în spaţiul virtual? Ce înseamnă hărţuirea - în spaţiul virtual?
What occurs to you when you hear the concept of cyberbullying? What does cyberbullying mean?
Was fällt euch zum Begriff Cybermobbing ein? Was bedeutet Cybermobbing?
¿Qué se os ocurre cuando oís el término ciber-acoso? ¿Qué significa el ciber-acoso?
Ποιά είναι η αντίδρασή σας, όταν ακούτε τις απόψεις για τη Διαδικτυακή Παρενόχληση; Τι σημαίνει για σας Διαδικτυακή Παρενόχληση;
Какво разбирате под понятието „Кибертормоз”? Какво означава кибертормоз?
Ką pagalvojate, išgirdę sąvoką elektroninės patyčios? Ką reiškia elektroninės patyčios?
Čo vám napadne pri slove kyberšikana? Čo to znamená kyberšikana?
Kaj vam pride na misel, ko slišite besedi spletno nadlegovanje? Kaj sploh pomeni spletno nadlegovanje?
  7 / Pentru clasele 5-6 ...  
Deşi hărţuirea în spaţiul vrtual nu este încă considerată o infracţiune, se pot lua anumite măsuri legale împotriva acestui fenomen:
Even if cyberbullying itself doesn't lead to a criminal offense, legal measures could be taken against such kind of actions:
Zwar wird Cybermobbing an sich bisher noch nicht als konkreter Straftatbestand geführt, dennoch können gegen derartige Handlungen rechtliche Maßnahmen ergriffen werden:
Si bien el ciber-acoso no constituye un delito concreto en sí mismo, se puede emprender acciones legales contra tales actos :
Ακόμα κα άν η Διαδικτυακή Παρενόχληση δεν αντιμετωπίζεται ως έγκλημα, μπορούν να αναληφθούν πρωτοβουλίες και μέτρα ως αντίβαρο:
Макар кибертормозът сам по себе си да не води до конкретно престъпление, срещу подобни действия могат да се предприемат юридически мерки:
Nors ir nėra jokio įstatymo, kuris numatytų baudas už elektronines patyčias, tačiau tai nereiškia, kad už tai yra nebaudžiama:
Hoci neexistuje zákon, podľa ktorého by vyslovene kyberšikana bola trestným činom, na jej jednotlivé prejavy možno uplatniť právne normy:
Do sedaj spletno nadlegovanje sicer še ni bilo konkretno opredeljeno kot kaznivo dejanje, vendar se lahko proti takšnim ravnanjem pravno ukrepa:
  7 / Pentru clasele 7-8 ...  
3. Diferenţa dintre hărţuirea clasică şi hărţuirea în spaţiul virtual
3. Differences between bullying and cyberbullying
3. Διαφορά μεταξύ της Παρενόχλησης και Διαδικτυακής Παρενόχλησης
3. Kuo skiriasi „tiesioginės“ patyčios nuo „elektroninių“
3. Razlika med nasiljem in spletnim nasiljem
  7 / Pentru clasele 3-4 ...  
În orice caz trebuie să scrie pe tablă cuvintele: Hărţuirea în spaţiul virtual.
In any case, the word cyberbullying should stay on the blackboard.
In jedem Fall sollte das Wort Cybermobbing an der Tafel stehen.
En cualquier caso, la palabra ciber-acoso debe estar escrita en la pizarra.
Σε κάθε περίπτωση η λέξη Διαδικτυακή Παρενόχληση θα πρέπει να παραμείνει στον πίνακα.
При всички случаи думата Кибертормоз трябва да стои на дъската.
Bet kuriuo atveju lentoje reikia sudėti žodžius „Elektroninės patyčios“.
V každom prípade by sa malo na tabuli objaviť slovo kyberšikana.
V vsakem primeru naj se beseda spletno nadlegovanje nahaja na tabli.
  7 / Pentru clasele 5-6 ...  
Prin ce se deosebeşte hărţuirea "normală" de hărţuirea în spaţiul virtual?
What is the difference between “regular” bullying and cyberbullying?
Wodurch unterscheiden sich das „normale“ Mobbing und Cybermobbing?
¿En qué se diferencia el acoso normal del ciber-acoso?
Ποιά η διαφορά ανάμεσα στη «παρενόχληση»και τη «διαδικτυακή παρενόχληση»;
По какво се различава „обикновения” тормоз от кибертормоза?
Kuo skiriasi "tiesioginės/tradicinės" patyčios nuo elektroninių patyčių?
V čom sa "normálna" šikana odlišuje od kyberšikany?
Kako se razlikujeta "klasično" nasilje in spletno nasilje?
  1 / idei / În activita...  
Cyberstalking (urmarire continuă a unei persoane în spațiul virtual, de multe ori asociate cu insulte și hărțuire
Cyberstalking (persistent persecution of a person in virtual space, often associated with insults and harassment)
Cyberstalking (fortwährende Verfolgung einer Person im virtuellen Raum, oft mit Beleidigungen und Belästigungen verbunden
Cyberstalking (persecución continua de una persona en el espacio virtual, a menudo asociada con insultos y acoso)
Cyberstalking (αδιάκοπη διαδικτυακή παρακολούθηση ενός ανθρώπου, συνδέεται συχνά με παρενόχληση και εκφοβισμό)
Киберсталкинг (продължително преследване на лице във виртуалното пространство, често свързано с обиди и тормоз
Elektronické prenasledovanie (tzv. cyberstalking, dlhodobé prenasledovanie nejakej osoby vo virtuálnom prostredí, často spojené s obťažovaním a vyhrážaním sa)
Cyberstalking (dolgotrajno zalezovanje določene osebe v virtualnem prostoru, pogosto povezano z žalitvami in nadlegovanjem).
  6 / Pentru clasele 3-4 ...  
Nici o şansă hărţuirii în spaţiul virtual
No chance for cyberbullying
Keine Chance für Cybermobbing
No hay lugar para el ciber-acoso
Να μη δίνουμε ευκαιρίες για Διαδικτυακή Παρενόχληση
Никакъв шанс за кибертормоза
Elektroninės patyčios - tik ne pas mus!
Žiadna šanca kyberšikane
Ni možnosti za spletno nadlegovanje
  7 / Pentru clasele 3-4 ...  
Explicaţi apoi, că tema lecţiei de astăzi este o formă specială a hărţuirii şi aşezaţi literele cuvintelor "hărţuire în spaţiul virutual" amestecate în mijlocul cercului de scaune.
Explain to the students that today, they are going to deal with a special form of bullying. Leave the separate letters of the word “cyberbullying” in disorder in the middle of the circle.
Erklären Sie anschließend, dass es heute um ein spezielles Mobbing gehen wird, welches die SchülerInnen nun entschlüsseln sollen. Legen Sie dafür die einzelnen Buchstaben des Wortes Cybermobbing quer durcheinander in die Mitte des Stuhlkreises.
Explicar entonces que hoy conocerán un tipo de acoso especial, que ahora deben descubrir los alumnos. Colocar las letras de la palabra ciber-acoso en el centro del círculo de sillas.
Εξηγήστε στους μαθητές ότι σήμερα πρόκειται να έρθουν σε συμφωνία με μια ειδική μορφή της Παρενόχλησης. Αφήστε τυχαία τα γράμματα από τη λέξη "Διαδικτυακή Παρενόχληση" στη μέση του κύκλου.
Накрая обяснете, че днес става дума за специален тормоз, който учениците сами ще трябва да разшифроват. За тази цел поставете отделните букви на думата „Кибертормоз” хаотично разположени в средата на кръга.
Paaiškinkite mokiniams, kad šiandien kalba eis apie “kitokias” patyčias. Mokiniai bando iš raidžių, kurios sudėtos kėdžių rato viduryje, sudėti žodį ir išsiaiškinti, kokios tais patyčios.
Následne im vysvetlite, že dnes pôjde o špecifický typ šikany, ktorý teraz budú musieť vylúštiť. Na tento účel porozhadzujte doprostred kruhu jednotlivé písmenká slova kyberšikana.
Na koncu jim pojasnite, da gre pri tem srečanju za nadlegovanje posebne vrste, ki naj bi ga učenci prepoznali. V ta namen položite na tla v sredino kroga premešane posamezne črke besede spletno nadlegovanje ali pa e-mobing.
  6 / Pentru clasele 3-4 ...  
Recapitularea celor mai importante noţiuni legate de hărţuirea în spaţiul virtual
Review of the most important features of cyberbullying
Wiederholung der wichtigsten Inhalte zum Begriff Cybermobbing
Revisión de lo más importante del concepto de ciber-acoso
Επανάληψη των πιο σημαντικών χαρακτηριστικών της Διαδικτυακής Παρενόχλησης
Повторение на най-важните съдържания към понятието кибертормоз
opakovanie najdôležitejších vecí k pojmu kyberšikana
Ponovitev najvažnejših vsebin, ki se nanašajo na pojem “Spletno nadlegovanje”
  Site multilingv de inte...  
Aproape fiecare al 5-lea adolescent este hărţuit în spaţiul virtual.
Almost every fifth teenager is affected by cyberbullying.
Casi uno de cada cinco adolescentes se ve afectado por el ciber-acoso.
Σχεδόν ένας στους 5 έφηβους έχει υποστεί Διιαδικτυακή Παρενόχληση.
Почти всяко 5-то дете е засегнато от кибертормоз
Spletno nadlegovanje prizadene skoraj vsakega petega mladostnika
  7 / Pentru clasele 5-6 ...  
Împreună cu elevii însufleţiţi termenul hărţuirea în spaţiul virtual. Scrieţi termenul în mijlocul tablei şi colectaţi de la elevi cuvinte semnificative, pe care le ordonaţi în formă de mind-map.
Together with the students, give life to the concept of cyberbullying. Write the term in the middle of the table, then gather the powerful answers of the students around the concept in a mind-map style.
Füllen Sie gemeinsam mit den SchülerInnen den Begriff Cybermobbing mit Leben. Schreiben Sie dafür den Begriff in die Mitte der Tafel und sammeln Sie schlagkräftige Aussagen Ihrer Schüler mind-map-artig um den Begriff.
Junto con los alumnos, dar contenido real al término ciber-acoso. Se escribe para ello el término en el centro de la pizarra y se recoge de los alumnos expresiones contundentes en forma de mapa mental.
Καθορίστε με τους μαθητές τα χαρακτηριστηκά της Διαδικτυακής Παρενόχλησης. Γράψτε μαζί τους τις πιο αντιπροσωπευτικές απαντήσεις τους.
Съвместно с учениците, изпълнете с живот понятието „Кибертормоз”. За тази цел изпишете понятието в средата на дъската и изберете най-силните изявления на вашите ученици като мисловна карта около понятието.
Susiekite žodį patyčias su gyvenimiška patirtimi. Paklauskite mokinių, ar jie ką nors panašaus jau išgyveno arba pažįsta ką nors, kam tai atsitiko. Ant spalvotų kortelių užrašykite jų mintis ir pritvirtinkite korteles prie lentos "minčių lietaus" metodu.
Popíšte spolu so žiakmi pojem kyberšikana. Najskôr tento pojem napíšte do stredu tabule a spolu so žiakmi zozbierajte výroky, ktoré sa viažu k tejto téme. Vytvorte z nich na tabuli myšlienkovú mapu okolo nápisu.
Skupaj z učenci natančneje opišite pojem spletnega nadlegovanja. V ta namen napišite pojem spletno nadlegovanje na sredino table in v obliki miselnega vzorca pojmu pripišite pomembne misli učencev.
  7 / Pentru clasele 5-6 ...  
2. Diferenţa dintre hărţuirea clasică şi hărţuirea în spaţiul virtual
2. Differences between bullying and cyberbullying
2. Διαφορά μεταξύ της Παρενόχλησης και Διαδικτυακής Παρενόχλησης
2. Kuo skiriasi „tiesioginės“ patyčios nuo „elektroninių“
2. Razlika med nasiljem in spletnim nasiljem
  7 / Pentru clasele 5-6 ...  
Cele mai grave forme de hărţuire în spaţiul virtual pot fi obiectul unei plângere penale - în anumite cazuri se apelează la aceste măsuri în paralel cu măsurile civile. Un asemenea caz este de ex., dacă victima este ameninţată cu violenţa fizică.
The worst forms of cyberbullying could be an result in a criminal case – under certain circumstances separate to civil action. They include cases, in which the victims are seriously threatened with physical violence. In criminal law this is called "the threat" and is illegal.
Die schlimmsten Formen von Cyber-Bullying können ein Fall für eine Strafanzeige sein – unter Umständen parallel zu zivilrechtlichen Maßnahmen. Dazu zählen beispielsweise Fälle, in denen Opfern ernsthaft körperliche Gewalt angedroht wird. Strafrechtlich nennt sich das "Bedrohung" und ist verboten.
Las peores formas de ciber-acoso pueden ser objeto de denuncia - eventualmente paralelamente a medidas de derecho civil. Estas incluyen, por ejemplo, los casos en que las víctimas está amenazadas de violencia física grave. Penalmente se denomina esto "amenaza" y está prohibido.
Οι χειρότερες μορφές Διαδικτυακής Παρενόχλησεις μπορεί να εντάσονται στη κατηγορία του εγκλήματος. Αυτές περιλαμβάνουν περιπτώσεις στις οποίες τα θύματα δέχονται φυσική βία και σύμφωνα με το νόμο είναι παράνομη ενέργεια.
Най-тежките форми на кибертормоз могат да бъдат повод за наказателно дело – при известни обстоятелства паралелно на гражданските средства за защита. Те включват, например, случаите, в които жертвите са застрашени сериозно от физическо насилие. Обект на наказателното право е "заплахата" и тя е забранена.
V prípade vážnych foriem kyberšikany je možné podať trestné oznámenie - za určitých podmienok aj paralelne s občianskoprávnymi opatreniami. Patria sem napríklad prípady, kedy sa páchateľ obeti vyhráža vážnym fyzickým násilím. V trestnom práve sa takéto konanie volá vyhrážanie a je zakázané.
Najresnejše oblike spletnega nadlegovanja so lahko tudi predmet kazenske prijave - pod določenimi okoliščinami istočasno tudi s civilnopravnimi ukrepi. V ta okvir sodijo recimo slučaji, pri katerih grozi žrtvam resno telesno nasilje. Kazenskopravno se imenuje to dejanje “ogroženost” in je prepovedano.
  4 / Pentru clasele 3-4 ...  
6 procent din copiii şi adolescenţii intervievaţi confirmă, că au fost victimă sau agresor într-o hărţuire în spaţiul virtual în ultimele 12 luni.
6 percent of children and young people asked at the European level confirmed that in the last 12 months they had contact with cyberbullying either as a victim or as perpetrator.
6 Prozent der europaweit befragten Kinder und Jugendlichen bestätigten, dass sie innerhalb der letzten 12 Monate entweder als Opfer oder als Täter in Kontakt mit Cybermobbing gekommen sind.
El 6% de los niños y adolescentes encuestados aseguraban que en los últimos 12 meses habían tenido experiencia con el ciber-acoso bien como víctimas o bien como acosadores.
Το 6 % των ερωτηθέντων επιβεβαίωσαν ότι τους τελευταίους 12 μήνες έχουν κάποια σχέση με διαδικτυακή παρενόχληση, είτε ως θύτες είτε ως θύματα.
6 процента от изследваните деца и младежи в Европа твърдят, че в рамките на последните 12 месеца са се сблъскали с кибертормоз или като жертви, или като извършители.
6 procentai apklaustų vaikų ir jaunuolių Europoje patvirtino, kad jie per paskutinius 12 mėnesių patyrė elektronines patyčias, aukos arba kaltininko (agresoriaus) vaidmenyje.
6 percent opýtaných detí a mladistvých z celej Európy potvrdilo, že sa za posledných 12 mesiacov stretlo s kyberšikanou buď ako obeť, alebo ako agresor.
6 odstotkov vprašanih otrok in mladostnikov iz vse Evrope je potrdilo, da so v obdobju zadnjih 12 mesecev prišli v kontakt s spletnim nadlegovanjem bodisi kot žrtve bodisi kot storilci oziroma napadalci.
  7 / Pentru clasele 3-4 ...  
un set de reguli de comportament, pe care îl atârnaţi la sfârşitul orei pe un perete. Pregătiţi în acest scop un afiş (vezi mai jos) cu titlu Hărţuirea în spaţiul virtual? Nu ni se întâmplă! pe o masă în mijlocul cercului de scaune.
Make a poster with the rules of behaviour in the class and hang it up at the end of the lesson in a visible place. For this purpose, lay a poster you have already prepared in advance (see below) on a table in the middle of the circle of chairs with the title: Cyberbullying – it can't happen to us!. Summarise, together with the students, the most important conclusions under the captions below and write them on the poster. Finally, let your students sign the poster and hang it up on the wall in the classroom.
Stellen Sie gemeinsam mit der Klasse ein Verhaltensregelwerk für das Klassenzimmer her, das am Ende der Stunde sichtbar im Klassenraum aufgehängt wird. Legen Sie dafür ein vorgefertigtes Plakat (siehe unten) mit der Überschrift: Cybermobbing – das kann uns nicht passieren! auf einen Tisch in der Mitte des Stuhlkreises. Fassen Sie gemeinsam mit der Klasse ihre wichtigsten Erkenntnisse unter den genannten Überschriften zusammen und schreiben Sie diese auf das Plakat. Lassen Sie am Ende alle SchülerInnen auf dem Plakat unterschreiben und hängen Sie es gemeinsam im Klassenraum auf.
El grupo formula conjuntamente un conjunto de reglas de comportamiento y normas para el aula que se cuelga en un lugar visible del aula al final de la sesión. Para ello colocar una hoja grande con el título: ciber-acoso - ¡no nos puede pasar! en una mesa en medio del círculo de sillas. Resumir las conclusiones principales bajo el epígrafe anterior y escribirlos en el cartel. Al final, todos los alumnos lo firman y lo cuelgan juntos en el aula
Εργαστείτε για τη δημιουργία κανόνων συμπεριφοράς στη τάξη και αναρτείστε τους σε εμφανές σημείο. Ετοιμάστε ένα poster (βλέπε πιο κάτω) με τίτλο: «Διαδικτυακή Παρενόχληση - Δε μπορεί να συμβεί σ΄ εμάς! {. Συνοψίστε με τους μαθητές τα πιο σημαντικά συμπεράσματα κάτω από τους αντίστοιχους τίτλους και γράψτε τους σ΄ένα poster. Τέλος, ζητήστε από τους μαθητές να υπογράψουν το poster και να το κρεμμάσουν σ΄ένα τοίχο της τάξης.
Изработете заедно с класа постер с правила за поведение, който в края на часа да бъде закачен на видимо място. За тази цел поставете един предварително изготвен плакат (виж долу) на маса в средата на кръга от столове със заглавие: Кибертормоз – това не може да ни се случи! . Обобщете заедно с учениците от класа техните най-важни констатации под долу изброените надписи и ги запишете върху плаката. Накрая оставете учениците да се подпишат върху плаката и го закачете заедно на стената в класната стая.
Visi kartu sukurkite klasės elgesio taisykles, kurios pamokos pabaigoje yra iškabinamos klasėje matomoje vietoje. Kėdžių rato viduryje ant stalo padėkite plakatą su užrašu „Elektroninės patyčios – tik ne pas mus!‘. Apibendrinkite svarbiausią informaciją ir užrašykite ją plakate. Galiausiai duokite visiems mokiniams pasirašyti ant plakato ir pasikabinkite jį klasėje.
Zostavte spoločne pravidlá správania v triede, ktoré na konci hodiny vyvesíte na viditeľné miesto. Položte predpripravený plagát (pozri nižšie) s nadpisom Kyberšikana - nám sa to stať nemôže! na stôl doprostred kruhu. Zhrňte spolu so žiakmi najdôležitejšie poznatky z hodiny a napíšte ich na plagát. Na konci hodiny dajte plagát všetkým žiakom podpísať a spolu ho vyveste v triede.
Skupaj z učenci pripravite za razred pravila obnašanja v razredu, ki ga na koncu ure obesite na vidno mesto v razredu. Na mizo v sredini kroga položite vnaprej pripravljen plakat (glej spodaj) z napisom: Spletno nadlegovanje, to se nam ne more zgoditi. Skupaj povzamete najpomembnejša spoznanja v zvezi s podnaslovi in jih napišete na plakat. Na koncu naj se vsi učenci na plakat podpišejo, nato pa ga v razredu vsi skupaj obesite na vidno mesto.
  7 / Pentru clasele 3-4 ...  
Împreuna cu elevii însufleţiţi termenul hărţuirea în spaţiul virtual. Pentru asta, strângeţi cu elevii cuvinte semnificative, pe care le scrieţi pe cartonaşe colorate şi le lipiţi pe tablă, formând un mind-map.
Together with the students, give life to the concept of cyberbullying. Gather sensible, expressive terms. Write them down on colourful post-its and put them as a mind map on the table. Help your little students by drawing their attention to the puppet show, where the concept is well described.
Füllen Sie gemeinsam mit den SchülerInnen den Begriff Cybermobbing mit Leben. Sammeln Sie dafür mit den SchülerInnen aussagekräftige Begriffe. Schreiben Sie diese auf bunte Metaplankarten und heften Sie diese mind-map-artig an die Tafel. Geben Sie Ihren jungen SchülerInnen Hilfestellung, in dem Sie ihnen den Hinweis geben, das Puppentheaterstück zu Hilfe zu nehmen. Denn darin wurde der Begriff gut beschrieben.
Junto con los alumnos, dar contenido real al término ciber-acoso. Se recogen términos significativos para los alumnos, se escriben en notas adhesivas de colores y se pegan en la pizarra en forma de mapa mental. Ayudarles haciendo referencia al teatro de marionetas, en el que se describe bien el término.
Καθορίστε τα χαρακτηριστικά της Διαδικτυακής Παρενόχλησης μαζί με τους μαθητές σας. Συγκεντρώστε εύχρηστους και εκφραστικούς όρους. Να τους γράψετε σε έγχρωμα χαρτιά και τοποθετείστε τα σ΄ένα ταμπλό. Βοηθείστε τους μαθητές σας να εστιάσουν την προσοχή τους στο θέατρο μαριονέτας στο οποίο περιγράφονται αναλυτικά τα χαρακτηριστικά.
Съвместно с учениците, изпълнете с живот понятието „Кибертормоз”. Съберете заедно с тях смислени, изразителни термини. Изпишете ги на цветни мета план карти и ги закачете като мисловна карта на дъската. Помогнете на своите малки ученици, като ги насочите, да си припомнят кукленото шоу. Тъй като там понятието е описано добре.
Susiekite žodį patyčias su gyvenimiška patirtimi. Paklauskite mokinių, ar jie ką nors panašaus jau išgyveno arba pažįsta ką nors, kam tai atsitiko. Ant spalvotų kortelių užrašykite jų mintis ir pritvirtinkite korteles prie lentos "minčių lietaus" metodu. Padėkite savo mokiniams sugalvoti paaiškinimus, priminkite apie lėlių spektaklį, kuriame buvo paaiškinta, kas yra elektroninės patyčios.
Popíšte spolu so žiakmi pojem kyberšikana. Najskôr spolu zozbierajte pojmy, ktoré sa viažu k tejto téme. Tie potom napíšte na pestrofarebné samolepiace papieriky a vytvorte z nich na tabuli myšlienkovú mapu. Zadajte žiakom úlohu čo najlepšie popísať jednotlivé pojmy, pričom si budú pomáhať bábkovým divadlom.
Skupaj z učenci opredelite bolj natančno, kaj pomeni pojem spletno nadlegovanje. Z učenci zberite v ta namen sporočilne pojme. Napišite jih na pisane kartončke in jih potem v obliki miselnih vzorcev pritrdite na tablo. Pomagajte svojim mladim učencem tako, da jih opozorite na lutkovno igrico. Kajti v njej je bil pojem dobro prikazan.
  6 / Pentru clasele 3-4 ...  
Explicaţi elevilor cât mai inteligibil diferenţele şi asemănările dintre hărţuirea clasică şi cea din spaţiul virtual
Explain to your students by visual methods the differences and the similarities between “simple” bullying and cyberbullying
Erklären Sie Ihren SchülerInnen anschaulich die Unterschiede sowie Gemeinsamkeiten vom „einfachen“ Mobbing und Cybermobbing
Explicar las diferencias y similitudes de la intimidación "simple" y el ciber-acoso.
Να εξηγήσετε στους μαθητές σας με οπτικό τρόπο τις ομοιότητες και τις διαφορές ανάμεσα στην «Παρενόχληση» και την «Διαδικτυακή Παρενόχληση»
Обяснете на учениците ясно приликите и разликите между "обикновен" тормоз и кибертормоз
Grafiškai paaiškinkite mokiniams skirtumus ir panašumus tarp „tradicinių“ patyčių ir elektroninių patyčių.
Vysvetlite názorne žiakom, ako sa "obyčajná" šikana líši od kyberšikany, ale aj aké sú ich spoločné črty
Učencem nazorno pojasnite razlike in podobnosti med običajnim nadlegovanjem in spletnim nadlegovanjem.
  6 / Pentru clasele 3-4 ...  
Hărţuirea în spaţiul virtual - teatru de păpuşi jucat de elevi (Partea 2)
Cyberbullying - a puppet theater play, presented by the students (part 2)
Cybermobbing - ein Puppentheaterstück, gespielt von den SchülerInnen (Teil 2)
Obra de teatro de marionetas “ciber-acoso” interpretada por los alumnos
«Διαδικτυακή Παρενόχληση» - Θεατρική Παράσταση με μαριονέττες που παρουσιάζεται από τους μαθητές (μέρος2)
Кибертормоз - куклена сцена, изиграна от учениците (част 1)
Elektroninės patyčios – lėlių teatro pjesė, vaidina mokiniai (2dalis)
Kyberšikana - bábkové divadlo so žiakmi (časť 2)
Spletno nadlegovanje - lutkovna predstava, ki jo izvedejo učenci in učenke (2 del)
  6 / Pentru clasele 5-6 ...  
Opriţi hărţuirea în spaţiul virtual!!!
Σταματήστε τη Διαδικτυακή Παρενόχληση!!!
Стопирай кибертормоза!!!
Stoppt Cybermobbing!!! (Sustabdyk patyčias)
Zaustavite spletno nadlegovanje!!!
  6 / Pentru clasele 3-4 ...  
Hărţuirea în spaţiul virtual - teatru de păpuşi jucat de elevi (Partea 1)
Cyberbullying - a puppet theater play, presented by the students (part 1)
Cybermobbing - ein Puppentheaterstück, gespielt von den SchülerInnen (Teil 1)
Obra de teatro de marionetas “ciber-acoso” interpretada por los alumnos
«Διαδικτυακή Παρενόχληση» - Θεατρική Παράσταση με μαριονέττες που παρουσιάζεται από τους μαθητές (μέρος1)
Кибертормоз - куклена сцена, изиграна от учениците (част 1)
Elektroninės patyčios – lėlių teatro pjesė, vaidina mokiniai (1dalis)
Kyberšikana - bábkové divadlo so žiakmi (časť 1)
Spletno nadlegovanje - lutkovna predstava, ki jo izvedejo učenci in učenke (1 del)
  6 / Pentru clasele 3-4 ...  
Întrebaţi de exemple de hărţuire simplă şi/sau în spaţiul virtual:
Ask about examples of bullying and/or cyberbullying:
Nach Beispielen von Mobbing und/oder Cybermobbing fragen:
Solicitar ejemplos de intimidación o ciber-acoso:
Ζητήστε να σας αναφέρουν παραδείγματα από «Παρενοχλήσεις» ή «Διαδικτυακές Παρενοχλήσεις»:
Насочване вниманието към примери за тормоз и/или кибертормоз:
Remiantis pavyzdžiais diskutuoti apie patyčias ir/arba elektronines patyčias:
Pýtame sa na príklady šikany a/alebo kyberšikany:
Vprašajte po primerih na temo nadlegovanje in spletno nadlegovanje.
  6 / Pentru clasele 5-6 ...  
"Noi împotriva hărţuirii în spaţiul virtual"
“We against Cyberbullying”
"Nosotros contra el ciber-acoso"
«Εμείς εναντίον της Διαδικτυακής Παρενόχλησης»
"Mes esame prieš elektronines patyčias"
"Mi smo proti spletnemu nadlegovanju"
  7 / Pentru clasele 3-4 ...  
Maria este super fericită. Dupămasa cu Ana a fost foarte frumoasă. Însă apoi îşi aminteşte că Franziska şi Lotte nu mai sunt în spaţiul de chat. Oare ce s-a întâmplat? Trebuie să mă mai uit odată în calculator, se gândeşte Maria...
Marie is over the moon. The afternoon with Anne was very cool. But she remembers that Franziska and Lotte still aren't in the chat forum. What is going on? I should sit at the PC again, Marie thinks…
Marie ist überglücklich. Der Nachmittag mit Anne war total schön. Doch dann erinnert sie sich daran, dass Lisa und Lotte nicht mehr im Chatforum waren. Was ist da los? Ich muss noch einmal an den Computer denkt sich Marie….
Marie está muy contenta. La tarde con Anne ha sido genial. Pero entonces recuerda que Franziska y Lotte ya no están en sus contactos del chat. ¿Qué pasa? Tengo que usar otra vez el ordenador, piensa Marie...
Мари е на върха на щастието. След обяд с Ана беше много хубаво. Но после се сети отново, че Франциска и Лоте не бяха вече в чат форума. Какво става? Трябва да включа пак компютъра, мисли си Мари….
Marija puikiai praleido laiką. Popietė su Ana buvo nuostabi. Staiga ji vėl prisimena, kad Franciskos ir Lotės nebėra jos draugų sąraše. Kas gi atsitiko? Todėl ji nusprendė įsijungti kompiuterį ir išsiaiškinti.
Mária je nadšená. Popoludnie s Annou bolo skvelé. Potom si však spomenie na to, že Lenka a Miška už neboli na čete. Čo sa to deje? Musím ešte raz na počítač, myslí si Mária...
Marija je vsa srečna. Popoldan z Ano je bil nadvse prijeten. Ampak potem se spomni, da Tina in Petra nista več bili v klepetalnici. Kaj neki je narobe? Še enkrat moram na računalnik, pomisli Marija....
  6 / Pentru clasele 5-6 ...  
Elevii adună în scris pe afişele pregătite posibile acţiuni în cazul unei hărţuiri în spaţiul virtual
The students collect options for reaction in the case of cyberbullying and write them on prepared posters
SchülerInnen sammeln schriftlich auf vorbereiteten Plakaten konkrete Handlungsmöglichkeiten bei Cybermobbing
Los alumnos recogen por escrito posibilidades de actuación ante el ciber-acoso sobre carteles previamente preparados
Οι μαθητές συγκεντρώνουν τις μορφές αντιδράσεων που παρουσιάστηκαν και τις καταγράφουν
Върху предварително подготвените плакати учениците събират писмено конкретни възможности за действие при кибертормоз
Mokiniai užrašo ant paruoštų lapų (kuria plakatą) savo pasiūlymus, kaip turėtų elgtis kiekvienas patyčių dalyvis
Žiaci spíšu na pripravené plagáty konkrétne možnosti, čo robiť pri kyberšikane
Učenci zberejo in na plakatih zapišejo, katere so konkretne možnosti ravnanja pri spletnem nadlegovanju
  6 / Pentru clasele 5-6 ...  
„ Nina cercetează - hărţuirea în spaţiul virtual"/ „Nina hackt nach-Cybermobbing“
«Η Νίνα ζητά πληροφορίες για την Διαδικτυακή Παρενόχληση»
  6 / Pentru clasele 5-6 ...  
Elevii iniţiază în şcoală o atitudine împotriva hărţuirii în spaţiul virtual
The students develop a plan against cyberbullying in their school
SchülerInnen entwickeln Aktion gegen Cybermobbing an ihrer Schule
Los alumnos desarrollan una Iniciativa contra el ciber-acoso en el colegio
Οι μαθητές δημιουργούν μια σειρά ενεργιών εναντίον της Διαδικτυακής Παρενόχλησης που θα εφαρμοστούν στο σχολείο τους.
Учениците разработват действия срещу кибертормоза в тяхното училище
Mokiniai renka idėjas, kaip kovoti su elektroninėmis patyčiomis mokykloje
Žiaci vymyslia aktivitiy proti kyberšikane na svojej škole
Učenci razvijejo akcijski načrt kaj storiti pri pojavljanju spletnega nasilja na šoli
  Site multilingv de inte...  
despre hărţuirea în spaţiul virtual
Página plurilingüe sobre el tema Ciberacoso
για τον Διαδικτυακό Εκφοβισμό
по темата кибертормоз
o spletnem nadlegovanju
  6 / Pentru clasele 3-4 ...  
Cuvintele "Hărţuire în spaţiul virtual" sunt scrise pe tablă, metaafişe, marker gros şi magneţi.
The word cyberbullying is written on the blackboard, post-its, thick markers & magnets
das Wort Cybermobbing steht an der Tafel, Metaplankarten, dicken Markerstift & Magnete
la palabra ciber-acoso escrita en la pizarra, notas adhesivas de colores, rotulador grueso, imanes
Ο όρος «Διαδικτυακή Παρενόχληση» αναγράφεται στο πίνακα, αυτοκόλητα, μαγνητάκια
Думата кибертормоз стои изписана на дъската, мета план карти, дебели маркери & магнити
Žodis „Elektroninės patyčios“ jau užrašytas lentoje, kortelės, storas markeris ir magnetukai.
na tabuli napísané slovo kyberšikana, samolepiace papieriky, hrubá fixovka a magnety
Besedi “Spletno nadlegovanje” sta napisani na tabli, potrebujemo še debel marker in magnete
  6 / Pentru clasele 7-8 ...  
recapitularea principalelor conţinuturi despre termenul hărţuirea în spaţiul virtual
Review of the most important teachings related to the concept of cyberbullying
Wiederholung der wichtigsten Inhalte zum Begriff Cybermobbing
Revisión de los contenidos más importantes en relación al concepto de ciber-acoso.
Ανασκόπηση των πιο σημαντικών σημείων που αναφέρθηκαν στο μάθημα σχετικά με τη Διαδικτυακή Παρενόχληση
Повторение на най-важните съдържания към понятието кибертормоз
Zopakovanie najdôležitejšieho učiva k pojmu kyberšikana
Ponovitev najvažnejših vsebin v okviru pojma “Spletno nadlegovanje”
  6 / Pentru clasele 3-4 ...  
Cartonaşe cu literele cuprinse în cuvintele:hărţuirea în spaţiul virtual, magneţi
Separate post-its, each of them with a letter from the word cyberbullying, magnets
Einzelne Metaplankarten auf denen je ein Buchstabe des Wortes Cybermobbing steht, Magnete
notas adhesivas, cada una con una letra de la palabra ciber-acoso, imanes
Τοποθετείστε σε κάθε ένα, ένα γράμμα από τη λέξη «Παρενόχληση». Μαγνητάκια
Индивидуални мета план карти, на които стои буква от думата кибертормоз, магнити
Atskiros kortelės, ant kurių parašyta po vieną raidę iš žodžių „Elektroninės patyčios“, magnetukai
samolepiace papieriky, na ktorých je napísané vždy jedno písmeno zo slova kyberšikana, magnety
Posamezni samolepilni lističi ali kartončki, na katerih je napisana po ena črka besed “spletno nadlegovanje”, magneti
  6 / Pentru clasele 5-6 ...  
Explicarea noţiunii de hărţuire în spaţiul virtual
Explicación del término ciber-acoso
Επεξήγηση της Διαδικτυακής Παρενόχλησης
Обяснение на понятието кибертормоз
Sąvokos "Elektroninės patyčios" paaiškinimas
Pojasnitev pojma spletno nadlegovanje
  6 / Pentru clasele 3-4 ...  
Împreună cu elevii se adună toate ideile şi se lipesc pe pe afişul cu titlul: Hărţuirea în spaţiul virtual – nu ni se poate întâmpla!
Stick the points that have been discussed onto the poster with the title: Cyberbullying – it can't happen to us!
Gemeinsam werden die Punkte auf das Plakat mit der Überschrift: Cybermobbing – das kann uns nicht passieren! aufgeklebt
Las reglas se pegan en el cartel con el título: Ciber-acoso - ¡No nos puede pasar a nosotros!
Υπογραμμείστε τα σημεία που έχετε ήδη συζητήσει βάζοντας το τίτλο Παρενόχληση - Δεν θα συμβεί σ¨εμάς!
Заедно се залепват най-важните обсъдени точки върху плаката със заглавие : Кибертормоз – това не може да ни се случи!
Atskiri teiginiai priklijuojami ant plakato su užrašu: „Elektroninės patyčios – tik ne pas mus“
Všetky body nalepte na plagát s nadpisom: Kyberšikana - nám sa to stať nemôže!
Na plakat z napisom Spletno nadlegovanje - to se nam ne more zgoditi! lahko skupaj pritrdite posamezne točke.
  6 / Pentru clasele 3-4 ...  
Orişicum la sfârşitul jocului trebuie să fie scrise pe tablă cuvintele : hărţuirea în spaţiul virtual
In any case, the word cyberbullying should stay on the blackboard.
In jedem Fall sollte das Wort Cybermobbing an der Tafel stehen
En cualquier caso la palabra ciber-acoso debe quedar escrita en la pìzarra
Σε κάθε περίπτωση ο όρος «Διαδικτυακή Παρενόχληση» πρέπει να παραμένει γραμμένος στο πίνακα.
При всички случаи на дъската трябва да стои думата кибертормоз.
Bet kuriuo atveju lentoje reikia sudėti žodžius „Elektroninės patyčios“
V každom prípade by sa malo na tabuli objaviť slovo kyberšikana.
Na vsak način naj bosta besedi spletno nadlegovanje zapisani na tabli.
  6 / Pentru clasele 3-4 ...  
Pentru a primi o definiţie exactă de la copii, ar trebui să explicaţi elevilor, că ceea ce tocmai au văzut în scenetă se numeşte hărţuire în spaţiul virtual, sau hărţuire pe internet.
In order to receive a more accurate definition, it should be explained to the students that everything they have played or watched means cyberbullying = Internet bullying.
Um nun eine genauere Definition dafür zu erhalten, sollten Sie den SchülerInnen erklären, dass das, was sie gerade gespielt bzw. gesehen haben, als Cybermobbing = Internetmobbing bezeichnet wird.
Para llegar a una definición más precisa, explicar a los alumnos que lo que acaban de ver se conoce como ciber-acoso.
За да получат по-точна дефиниция, на учениците трябва да се обясни, че това, което току-що изиграха, респ. видяха, означава кибертормоз = интернет тормоз .
Tam, kad vaikai suprastų sąvoką “Elektroninės patyčios”, jūs turėtumėte jiems paaiškinti, kad tai, ką jie vaidino ar ką matė, ir yra vadinama elektroninėmis patyčiomis.
Aby sme získali presnejšiu definíciu, treba žiakom vysvetliť, že to, čo práve zahrali či videli, sa označuje ako kyberšikana = internetová šikana.
Da bi učenci dobili natančnejšo predstavo o tem pojmu, jim razložite, da to, kar so ravnokar igrali oziroma videli, označujemo z besedo spletno nadlegovanje.
  6 / Pentru clasele 5-6 ...  
Evidenţierea laturii emoţionale ale filmului. Conducerea discuţiei prin întrebări punctuale despre cauzele, consecinţele şi reacţiile provocate de hărţuirea în spaţiul virtual atât la victime şi bystander-i/ martori.
Speak about the emotional element of the video. Lead the conversation through the target-oriented questions about the perpetrators, impact and reactions provoked by cyberbullying or that are possible for victims and bystanders.
Eingehen auf die emotionale Seite des Films. Leitung des Unterrichtsgesprächs durch gezielte Fragen nach den Auslösern, den Auswirkungen und den Reaktionen, die Cybermobbing hervorruft bzw. möglich für Betroffene und Bystander sind.
Responder al lado emocional de la película. Dirigir la conversación a través de preguntas específicas sobre los detonantes, los efectos y las reacciones que el ciber-acoso provoca o que son posibles para los afectados y los observadores.
Κουβεντιάστε για τα συναισθηματικά στοιχεία που προκύπτουν από το Video. Οδηγείστε την κουβέντα σε ερωτήσεις γύρω από θυτες και επιπτώσεις από τη Διαδικτυακή Παρενόχληση σε θύματα και σε φίλους τους.
Насочване към емоционалната страна на филма. Водене на учебния час чрез целеви въпроси за проявите, въздействията и реакциите, които кибертормоза предизвиква, респ. които са възможни при потърпевшите и наблюдателите
Filmo emocijų aptarimas, mokytojas užduoda klausimus apie elektroninių patyčių priežastys, poveikį, taip pat reakcijas, kurias sukelia elektroninės patyčios, kaip reaguoja nukentėjusieji ir stebėtojai.
Prejsť k emocionálnej stránke filmu. Pomocou cielených otázok zaviesť rozhovor na spúšťače, dôsledky a reakcie, ktoré kyberšikana vyvoláva, príp. môže vyvolať u obete či prizerajúcich sa.
Prehod na čustveno stran filma. Vodenje pogovora s pomočjo usmerjevalnih vprašanj, ki se nanašajo na povode, učinke in reakcije, ki jih spletno nadlegovanje povzroči oziroma so možni tako pri prizadetih kot tudi ostalih navzočih.
  6 / Pentru clasele 5-6 ...  
Ce declanşează fenomenul de hărţuire în spaţiul virtual, care sunt urmările şi reacţiile celor implicaţi
Perpetrators and impacts as well as reactions provoked by cyberbullying
Auslöser und Auswirkungen von Cybermobbing sowie Reaktionen, die Cybermobbing hervorruft
Detonantes y consecuencias del ciber-acoso así como reacciones que provoca el ciber-acoso
Οι θύτες και οι επιπτώσεις, όπως και οι αντιδράσεις που προκύπτουν από την Διαδικτυακή Παρενόχληση
Прояви и въздействия на кибертормоз, както и реакции, които кибертормоза предизвиква
Elektroninių patyčių priežastys, poveikis, taip pat reakcijos, kurias sukelia elektroninės patyčios
Spúšťače a dôsledky kyberšikany, taktiež reakcie, ktoré kyberšikana vyvoláva
Povodi in učinki spletnega nadlegovanja kot tudi reakcije, ki jih spletno nadlegovanje povzroči
  6 / Pentru clasele 5-6 ...  
Pentru aceasta se va desena un nor pe tablă, în care se va trece noţiunea hărţuire în spaţiul virtual. Elevii concep un Mind-Map cu ajutorul unui Brainstorming.
For this purpose draw a cloud and write the word “cyberbullying” inside. Students create a mind map, using brainstorming.
Dafür wird in die Mitte der Tafel eine Wolke mit dem Begriff Cybermobbing geschrieben. SchülerInnen erstellen eine Mind-Map mit Hilfe eines Brainstormings.
Para ello, se dibuja en el centro de la pizarra una nube con el término ciberacoso. Los alumnos crean un mapa mental mediante una lluvia de ideas.
Για το σκοπό αυτό σχεδιάζουμε ένα «σύννεφο» και γράφουμε «Διαδικτυακή Παρενόχληση» μέσα σ' αυτό. Οι μαθητές δημιουργούν μια λίστα θεμάτων ύστερα από ελεύθερη συζήτηση.
За целта на дъската се рисува облак с изписано понятието кибертормоз. Учениците създават мисловна карта чрез брейнсторминг.
Lentos viduryje nupiešiamas debesis, jame užrašoma sąvoka „Elektroninės patyčios“. Mokiniai sukuria minčių žemėlapį šia tema.
Na tento účel nakreslíme doprostred tabule oblak s pojmom kyberšikana. Žiaci formou brainstormingu vytvoria myšlienkovú mapu.
V ta namen narišite na sredino table oblak in v njegovo sredino pojem: Spletno nadlegovanje. Učenci izdelajo s pomočjo brainstorminga miselni vzorec.
  6 / Pentru clasele 5-6 ...  
Elevii compară hărţuirea clasică (face to face) cu cea în spaţiul virtual şi găsesc diferenţele
The students compare face-to-face bullying and cyberbullying and find differences
SchülerInnen vergleichen Mobbing (Face to Face) und Cybermobbing und finden Unterschiede
Los alumnos comparan el acoso (cara a cara) y el ciber-acoso y encuentran diferencias
Οι μαθητές συγκρίνουν την Παρενόχληση με την Διαδικτυακή Παρενόχληση
Учениците сравняват тормоз (лице в лице) и кибертормоз и намират разлики
Mokiniai palygina tradicines/ tiesiogines patyčias su elektroninėmis patyčiomis ir randa skirtumus
Žiaci porovnajú šikanu (tvárou v tvár) a kyberšikanu a nájdu rozdiely medzi nimi
Učenke in učenci primerjajo nadlegovanje (Face to face - na štiri oči) in spletno nadlegovanje in poiščejo razlike
Arrow 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Arrow