ocio – Traduction – Dictionnaire Keybot

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Los medios de comunicación de masas, no obstante, son la isntitución de socialización característica de las sociedades contemporáneas, hoy instaladas en la cultura de la globalización; y las industrias de la cultura (el ocio, de la comunicación, del conocimiento) constituyen los principales mecanismos transmisores de contenidos culturales y, por tanto, de contenidos de socialización.

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Nas sociedades tradicionais, caracterizadas polas distancias curtas, a cultura (e a socialización) afírmase e reproduce a través da familia, fundamentalmente. A familia é a primeira célula de socialización. O sistema educativo e a administración (o Estado) configuran unha segunda fase histórica: a sociedade urbana e burguesa. Os medios de comunicación de masas, no entanto, son a isntitución de socialización característica das sociedades contemporáneas, hoxe instaladas na cultura da globalización; e as industrias da cultura (o lecer, da comunicación, do coñecemento) constitúen os principais mecanismos transmisores de contidos culturais e, xa que logo, de contidos de socialización.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	Vogel, H. La industria de la cultura y el ocio. Un análisis económico. Madrid. Fundacion Autor. 2004
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	Vogel, H. La industria de la cultura y el ocio. Un análisis económico. Madrid. Fundación Autor. 2004

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	1.2. Conceptualización del ocio y del tiempo libre: el ocio como derecho
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	1.2. Conceptualización do lecer e do tempo libre: o lecer como dereito

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	1.3. Génesis, desarrollo y actualidad de la Pedagogía del Ocio
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	1.3. Xénese, desenvolvemento e actualidade da Pedagoxía do Lecer

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	1.4. Pedagogía del ocio e desarrollo comunitario
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	1.4. Pedagoxía do lecer e desenvolvemento comunitario

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	2.4. Profesionales y profesiones en los tiempos de ocio
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	2.4. Profesionais e profesións nos tempos de lecer

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	1.- Ocio y tiempo libre en la sociedad contemporánea: sus posibilidades educativas
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	1.- Lecer e tempo libre na sociedade contemporánea: as súas posibilidades educativas

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	2.3. Metodologías de acción-intervención en ocio
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	2.3. Metodoloxías de acción-intervención en ocio

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	Cuenca, M. (2004): Pedagogía del Ocio: modelos y propuestas. Bilbao: Universidad de Deusto.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	Cuenca Cabeza, M. (2004): Pedagogía del Ocio: modelos y propuestas. Bilbao: Universidad de Deusto.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	P3221104 - La Temporalidad en los Jóvenes: Ocio, Tiempo Libre, Consumos y Conductas de Riesgo (Módulo I: Sociología de la Juventud) - Curso 2013/2014
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	P3221104 - A Temporalidade nos Xóvenes: Ocio, Tempo Libre, Consumos e Conductas de Risco (Módulo I: Socioloxía da Xuventude) - Curso 2013/2014

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	2. Dominar los fundamentos teóricos y conceptuales de la Pedagogía-Educación del Ocio.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	2. Dominar os fundamentos teóricos e conceptuais da Pedagoxía-Educación do Ocio.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	4. Identificar espacios y actuaciones vinculadas a las prácticas de ocio y a su educación, analizando sus posibilidades y límites desde una perspectiva pedagógica.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	4. Identificar espazos e actuacións vinculadas ás prácticas de ocio e á súa educación, analizando as súas posibilidades e límites desde unha perspectiva pedagóxica.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	2.-El tiempo dedicado al ocio.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	2.-O tempo dedicado ao lecer.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	1.2. Conceptualización del ocio y del tiempo libre: el ocio como derecho
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	1.2. Conceptualización do lecer e do tempo libre: o lecer como dereito

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	Cuenca, M. e Aguilar, E. (eds. 2009): El tiempo del Ocio: transformaciones y riesgos en la sociedad apresurada. Documentos de Estudios de Ocio, nº 36. Bilbao: Universidad de Deusto.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	Cuenca, M. e Aguilar Gutiérrez, E. (eds. 2009): El tiempo del Ocio: transformaciones y riesgos en la sociedad apresurada. Documentos de Estudios de Ocio, nº 36. Bilbao: Universidad de Deusto.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	Vocabulario de diversos campos temáticos como por ejemplo: señas personales, familia, países y ciudades, trabajo y ocio, etc.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	Vocabulario de diversos campos temáticos como por exemplo: acenos persoais, familia, países e cidades, traballo e ocio, etc.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	- Profesionalización e investigación en ocio.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	- Tempos libres e tempos de lecer na sociedade contemporánea: aproximación

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	- Trabajo individual de estudo, análisis y valoración de una realidad/programa de ocio (30%)
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	- Traballo individual de estudo, análise e valoración dunha realidade/programa de lecer (30%)

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	Comas, D. (2001): Evaluación de programas de ocio alternativo de fin de semana. Madrid: Instituto de la Juventud.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	Carretero, M.A. (2005): Educación para el ocio y el tiempo libre. León: Universidad de León.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	2.- La pedagogía del ocio como ámbito de profesionalización
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	2.- A pedagoxía do lece como ámbito de profesionalización

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	- Seminario 3 La educación del ocio en la vida cotidiana de la sociedad red.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	- Imprimir a dúas caras en calidade “aforro de tinta”.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	Una primera sobre el contexto del nuevo urbanismo en relación con el desarrollo de la industria cultural en las sociedades contemporáneas (industrias del ocio y del turismo y su reflejo en la arquitectura y el urbanismo).
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	Unha primeira sobre o contexto do novo urbanismo en relación co desenvolvemento da industria cultural nas sociedades contemporáneas (industrias do ocio e do turismo e o seu reflexo na arquitectura e o urbanismo).

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	• Identificar diferentes espacios y realidades vinculadas a las prácticas de ocio, analizando sus limitaciones y posibilidades desde una perspectiva pedagógica.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	• Identificar diferentes espazos e realidades vencellados ás prácticas de lecer, analizando as súas limitacións e posibilidades desde unha perspectiva pedagóxica.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	5. La educación del ocio en la vida cotidiana
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	- Perspectiva socio-política e normativa dos tempos escolares.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	3. Conocer diferentes metodologías de acción-intervención socioeducativa en ocio, situando el papel de los profesionales.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	3. Coñecer diferentes metodoloxías de acción-intervención socioeducativa en ocio, situando o papel dos profesionais.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	Csikszentmihalyi, M.; Cuenca, M.; Buarque, C.; Trigo, V. E outros (2001): Ocio y desarrollo. Potencialidades del ocio para el desarrollo humano. Bilbao: Universidad de Deusto.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	Educación Social. Revista de Intervención Socioeducativa (2011) Monográfico: “Tiempos educativos y sociales”, nº 47, coordinado por J. A. Caride e M. B. Caballo.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	- Tiempos libres y tiempos de ocio en la sociedad contemporánea: aproximación
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	4. A conciliación dos tempos educativos e sociais: problemáticas específicas e alternativas na

Acreditacià³n de nivele...

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	Comprensión auditiva (escuchar): comprender las ideas principales cuando en la conversación se tratan asuntos cotidianos relacionados con trabajo, la escuela, o el tiempo de ocio. Comprender la idea principal de los programas de radio o televisión que tratan temas actuales o asuntos de interés personal o profesional, cuando la articulación es relativamente lenta y clara.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	Comprensión auditiva (escoitar): comprender as ideas principais cando na conversa se tratan asuntos cotiáns relacionados co traballo, a escola, ou o tempo de lecer. Comprender a idea principal dos programas de radio ou televisión que tratan temas actuais ou asuntos de interese persoal ou profesional, cando a articulación é relativamente lenta e clara.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	b) Identificar problemáticas específicas suscitadas en las coordenadas temporales de la educación (dimensiones macro y micrófono), infiriendo alternativas que permitan afrontar su resolución con criterios innovadores, aplicados a la planificación, gestión-administración y evaluación de procesos educativos, con especial énfase en el ocio y en la vida cotidiana.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	b) Identificar problemáticas específicas suscitadas nas coordenadas temporais da educación (dimensións macro e micro), inferindo alternativas que permitan afrontar a súa resolución con criterios innovadores, aplicados á planificación, xestión-administración e avaliación de procesos educativos, con especial énfase no lecer e na vida cotiá.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	Cuenca, M. e Aguilar, E. (eds.): (2009): El tiempo del Ocio: transformaciones y riesgos en la sociedad apresurada. Bilbao: Universidad de Deusto.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	Csikszentmihalyi, M.; Cuenca, M.; Buarque, C.; Trigo, V. E outros (2001): Ocio y desarrollo. Potencialidades del ocio para el desarrollo humano. Bilbao: Universidad de Deusto.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	• Conocer las condiciones socioculturales e históricas que hoy en día nos permiten abordar el ocio y el tiempo libre desde una perspectiva educativa.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	• Coñecer as condicións socioculturais e históricas que hoxe en día nos permiten abordar o lecer e o tempo libre desde unha perspectiva educativa.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	3.- Instituciones, servicios, programas y equipamientos para la acción-intervención en el ámbito del ocio y del tiempo libre.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	3.- Institucións, servizos, programas e equipamentos para a acción-intervención no ámbito do lecer e do tempo libre.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	• Sesiones tipo ‘forum’ (video, libro, disco, cine...) que tomen como referencia los servicios, equipamientos y recursos de ocio.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	• Sesións tipo ‘forum’ (video, libro, disco, cine...) que tomen como referencia os servizos, equipamentos e recursos de ocio.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	• Familiarizarse con las diferentes metodologías de acción-intervención socioeducativa en contextos de ocio y tiempo libre, situando el papel de los profesionales.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	• Familiarizarse coas diferentes metodoloxías de acción-intervención socioeducativa en contextos de lecer e tempo libre, situando o papel dos profesionais.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	2.2. Espacios, ámbitos y contextos de acción-intervención en el tiempo libre. Ocio. escuelas, familias y comunidades.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	2.2. Espazos, ámbitos e contextos de acción-intervención no tempo libre. Ocio. escolas, familias e comunidades.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	1.1. El tiempo como clave para la comprensión de las realidades sociales: una visión histórica del ocio y del tiempo libre
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	1.1. O tempo como clave para a comprensión das realidades sociais: unha visión histórica do lecer e o tempo libre

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	Cuenca, M. e Aguilar, E. (eds. 2009): El tiempo del Ocio: transformaciones y riesgos en la sociedad apresurada. Documentos de Estudios de Ocio, nº 36. Bilbao: Universidad de Deusto.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	Cuenca, M. e Aguilar Gutiérrez, E. (eds. 2009): El tiempo del Ocio: transformaciones y riesgos en la sociedad apresurada. Documentos de Estudios de Ocio, nº 36. Bilbao: Universidad de Deusto.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	- Desarrollo, presentación y debate en el aula de un trabajo grupal (máximo 4 personas) de estudio, análisis y valoración de una realidad/programa de ocio (30%)
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	- Desenvolvemento, presentación e debate na aula dun traballo grupal (mínimo 4 persoas, máximo 5) de estudo, análise e valoración dunha realidade/programa de lecer (30%)

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	Csikszentmihalyi, M.; Cuenca, M.; Buarque, C.; Trigo, V. E outros (2001): Ocio y desarrollo. Potencialidades del ocio para el desarrollo humano. Bilbao: Universidad de Deusto.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	Educación Social. Revista de Intervención Socioeducativa (2011) Monográfico: “Tiempos educativos y sociales”, nº 47, coordinado por J. A. Caride e M. B. Caballo.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	• Prácticas de campo, que se concretarán en la visita a equipamientos y/o servicios educativos de ocio que sean de interés para la adquisición de las competencias de esta materia.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	• Prácticas de campo, que se concretarán na visita a equipamentos e/ou servizos educativos de lecer que sexan de interese para a adquisición das competencias desta materia.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	10.-El ocio. Problemática del ocio.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	10.- O ocio. Problemática do ocio.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	10.-El ocio. Problemática del ocio.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	10.- O ocio. Problemática do ocio.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	La elección renta-ocio y el mercado de trabajo
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	Elección intertemporal. Consumo, aforro e tipos de interés

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	Colaboración con instituciones y empresas relacionadas con el ámbito de la cultura, el ocio, la comunicación y el sector turístico
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	Colaboración con institucións e empresas relacionadas co ámbito da cultura, o lecer, a comunicación e o sector turístico.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	- Educación para el ocio y el tiempo libre
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	- Educación cívico social

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	Las nuevas tecnologías se encuentran en el centro de interés de la propuesta del máster: generan un amplio campo relacionado con la industria del ocio y las investigaciones sobre nuevas visiones estéticas y conceptuales.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	As novas tecnoloxías atópanse no centro de interese da proposta do máster: xeran un amplo campo relacionado coa industria do lecer e as investigacións sobre novas visións estéticas e conceptuais.

Programa de materias - ...

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	Geograf�a del Turismo y el Ocio
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	PAZOS OTON, MIGUEL

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	5. Conocer las fuentes documentales e institucionales básicas para el trabajo en Educación del Ocio, estimando la relevancia de estos recursos para la formación continua de las educadoras y educadores sociales en este ámbito.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	5. Coñecer as fontes documentais e institucionais básicas para o traballo en Educación do Ocio, estimando a relevancia destes recursos para a formación continua das educadoras e educadores sociais neste ámbito.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	1. Ser capaces de identificar y conocer las condiciones socioeconómicas y culturales contemporáneas que permiten abordar el fenómeno del ocio en clave educativa, así como entender su papel en los procesos de desarrollo comunitario.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	1. Ser capaces de identificar e coñecer as condicións socioeconómicas e culturais contemporáneas que permiten abordar o fenómeno do lecer en clave educativa, así como entender o seu papel nos procesos de desenvolvemento comunitario.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	d) Parques de ocio
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	- Compromiso ético.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	- Las transformaciones sociales: la industria del ocio y la sociedad de consumo; los cambios en los roles sociales de la mujer; los nuevos fenómenos de masas (cine, deporte, radio...).
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	- MIRALLES, R., 1996, Equilibrio, hegemonía y reparto. Las relaciones internacionales entre 1870 y 1945, Madrid, Síntesis.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	VILLAVILLA ASENJO, H. (2001): Deporte y naturaleza. El impacto de las actividades deportivas y de ocio en el medio natural. Madrid, Talasa.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	-Que o estudantado sexa capaz de avaliar os resultados das actividades e programas desenvolvidos.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	CUENCA CABEZA, M. (1999): “Ocio y Formación. Hacia la equiparación de oportunidades mediante la Educación de Ocio”, en Documentos de Estudios de Ocio, nº 7 Bilbao, Universidad de Deusto.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	MIÑANA ESTRUCH, J.J.; VALLÉS ARÁNDIGA, A. (1995): “Ecología litoral: una experiencia de Educación Ambiental en niños ciegos”, en Integración nº 18.

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	CUENCA CABEZA, M. (1999): “Ocio y Formación. Hacia la equiparación de oportunidades mediante la Educación de Ocio”, en Documentos de Estudios de Ocio, nº 7 Bilbao, Universidad de Deusto.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	MIÑANA ESTRUCH, J.J.; VALLÉS ARÁNDIGA, A. (1995): “Ecología litoral: una experiencia de Educación Ambiental en niños ciegos”, en Integración nº 18.

ActividadFisicayOcioII_es

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	GUIA DOCENTE ACTIVIDAD FÍSICA Y OCIO II 3.- BIBLIOGRAFÍA
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	• Actividad física y ocio en gerontología II: Aplicaciones

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	CUENCA CABEZA, M. (1999): “Ocio y Formación. Hacia la equiparación de oportunidades mediante la Educación de Ocio”, en Documentos de Estudios de Ocio, nº 7 Bilbao, Universidad de Deusto.
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	MIÑANA ESTRUCH, J.J.; VALLÉS ARÁNDIGA, A. (1995): “Ecología litoral: una experiencia de Educación Ambiental en niños ciegos”, en Integración nº 18.

ActividadFisicayOcioII_es

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	• San Salvador, R.: Políticas de ocio: cultura, turismo, deporte y
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	recreación. Universidad de Deusto. Bilbao. 2000 • Trigo Aza, E.: Creatividad y motricidad. Inde. Barcelona. 1999.

ActividadFisicayOcioII_es

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	GUIA DOCENTE ACTIVIDAD FÍSICA Y OCIO II • Mendía Gallardo, R.: Animación sociocultural de la vida diaria en la
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	tercera edad. Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco. Vitoria. 1991

Programa de materias - ...

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	Geografía del Turismo y el Ocio
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	Xeografía dos Recursos Mariños

Comisià³n de coordenaci...

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	Zurrón Ocio, Montserrat - ext. 13707
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	Rivas Torres, Rosa M. - ext. 13743

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	IV.3.- Ocio y sistemas de relaciones sociales
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	IV.2.- Contribución á economía familiar. Niveis de vida.

Programa de materias - ...

Montrer texte Montrer source en cache Montrer URL avec texte source	Pedagogía del Ocio y el Tiempo Libre
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	Galician Language and Literature Teaching Techniques
Comparer pages textes Comparer pages HTM Montrer URL avec texte source Montrer URL avec langue cible Définir usc.es comme domaine prioritaire	Socioloxía dos Roles de Xénero