|
|
L-ga ተ n spe Ⴐifiku ga ተ l l-2009 hu l-promozzjoni tal-kreattività u l-innovazzjoni ba ተ la fattur ewlieni fl-isferi personali, tax-xogo ተ l, tal -impriៀa u so Ⴐjali. Il -forom kollha ta' tagተlim (formali, mhux formali u informali) se jkollhom rwol biex jintlaqu daw ተ n l -ga ተ nijiet.
|
|
|
El objetivo concreto para 2009 es promover la creatividad y la innovación como factor clave de la vida personal, profesional, empresarial y social. Para ello, se recurrirá a todos los tipos de aprendizaje (formal, no formal e informal). También es de la mayor importancia crear un entorno favorable a la innovación. Por ejemplo, se puede recurrir a la educación formal para: • ampliar y generalizar el acceso a formas creativas de autoexpresión
|
|
|
L’obiettivo specifico del 2009 è promuovere la creatività e l’innovazione come fattore fondamentale nella sfera personale, professionale, imprenditoriale e sociale. Tutti i tipi di apprendimento (formale, non formale e informale) possono aiutare a raggiungere gli obiettivi. La cosa più importante è creare un clima favorevole per l’innovazione, ad es. attraverso l’istruzione formale:
|
|
|
Creativiteit en innovatie dragen bij aan een succesvolle economie. Er moeten hechtere banden tussen kunstenaars, zakenmensen, scholen en universiteiten worden gevormd. Door het ontwikkelen van de creativiteit van hun werknemers kunnen ook openbare en particuliere organisaties hun prestaties verbeteren.
|
|
|
Konkrétním cílem pro Evropský rok 2009 je propagovat tvoᖐivost a inovace jako០to klíაo vý faktor pro rozvoj v osobní, profesní a sociální oblasti a v oblasti podnikání. K dosa០ení tᆰchto cílᛰ je tᖐeba zapojit vᘐechny formy uაení (formální, neformální a informální). Nejdᛰle០itᆰjᘐí vᘐak je, aby se vytvoᖐilo prostᖐedí, které inovace vítá, napᖐ. v rámci formálního vzdᆰlávání. • rozᘐíᖐit pᖐístup k tvoᖐivým formám sebevyjádᖐení
|
|
|
2009. aasta konkreetne eesmärk on edendada loovust ja innovatsiooni, mis on võtmeteguriks isiklikus, töö-, ettevõtlus- ja sotsiaalsfääris. Kõigil õppimise vormidel (formaalne, mitteformaalne ja informaalne) on eesmärkide saavutamisel täita oma roll. Kõige olulisem on luua innovatsiooni soodustav keskkond, nt läbi formaalhariduse: • avardada juurdepääsu eneseväljenduse loomingulistele vormidele ning vähendada
|
|
|
Ezen túlmenᔐen nagyon fontos a korai életszakaszoktól kezdᔐdᔐen ösztönözni az gyermekek pszichológiai fejlᔐdését (érzelmi és mᜐvészi téren egyaránt) a késᔐbbi tanulás megkönnyítése céljából. A fiataloknak tisztában kell lenniük azzal, hogy gyorsan változó világunkban az alkotókészség, a tudás és a rugalmasság kiemelt jelentᔐséggel bír személyes és szakmai fejlᔐdésük szempontjából.
|
|
|
Kreatywnoᖰၰ i innowacje sၐ równieៀ czynnikami sukcesu gospodarczego. Potrzebna jest bardziej ᖰcisa ᐠ wspópr ᐠ aca miᆐdzy artystami, ludហmi biznesu, szkoa ᐠ mi i uczelniami wyៀszymi. Organizacje publiczne i prywatne mogၐ osiၐgaၰ coraz lepsze wyniki dziᆐki kreatywnoᖰci swoich pracowników, dlatego teៀ powinn y jၐ wspieraၰ.
|
|
|
ᘀpecifickým predsavzatím na rok 2009 je podpora tvorivosti a inovácií ako kᏠúაových აiniteᏠov v osobnej, zamestnaneckej, podnikateᏠskej აi sociálnej sfére. Vᘐetky formy vzdelávania (formálne, neformálne a informálne) zohrajú svoju rolu pri dosahovaní týchto cieᏠov. Najdôle០itejᘐí z nich je sformovaᙐ prostredie, ktoré je nakl onené inováciám, napr. prostredníctvom formálneho vzdelávania: • rozᘐíriᙐ prístup a zmenᘐiᙐ nerovnosti vo vzᙐahu ku kreatívnym formám
|
|
|
V letu 2009 je naš namen predvsem spodbuditi ustvarjalnost in inovativnost kot kljuna dejavnika na zasebnem, poklicnem, podjetniškem in družbenem podroju. Za doseganje teh ciljev bodo pomembne vse oblike uenja (formalno, neformalno in priložnostno). Najpomembnejše je oblikovati inovativnosti naklonjeno okolje. S formalnim izobraževanjem lahko na primer:
|
|
|
[1.3.] Vai ᘐis gads palኰdzᄰs atrisinတt problᄰmas? Paᘐlaik ar vislielတkajiem panတkumiem var lepoties tတs ekonomiskတs sistᄰmas, kas balsttኰ as uz zinတᘐanတm. Tတs savukတrt v ada radoᘐi un inovatvi ኰ cilvᄰki. ᘀis gads bᚰs uzskatတms piemᄰrs, kတ zinတᘐanas spᄰj ietekmᄰt ekonomiku.
|
