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Keybot 9 Results  cmec.ca
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Les ministres de l’Éducation du Canada reconnaissent que la littératie et l’alphabétisation sont fondamentales à l’apprentissage et essentielles à l’économie basée sur le savoir et les compétences du xxie siècle.
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Canada’s ministers of education recognize that literacy is the foundation of learning and an essential component of the knowledge- and skills-based economy of the 21st century. In 2013, Canada’s ministers of education agreed that numeracy was also a key priority and that provinces and territories would work together to identify and share best practices on innovative teaching and learning strategies to raise student achievement in this area.
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Le Programme pour l'évaluation internationale des compétences des adultes (PEICA) est une enquête internationale menée par l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) qui mesure les compétences de base des adultes entre 16 et 65 ans et recueille des renseignements tels que leurs antécédents et la façon dont leurs compétences sont utilisées au travail ou dans d'autres contextes au XXIe siècle.
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The Programme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC) is an international survey led by the Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) that measures the foundation skills of adults between 16 and 65 years of age, and collects information that includes their antecedents and how their skills are used at work and in other contexts in the 21st century. All provinces and territories participate, and Canada's involvement is a partnership among Employment and Social Development Canada, CMEC, and other federal agencies and departments. Statistics Canada managed the implementation of the survey in all provinces and territories in 2012.
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Le Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PEICA) est la toute première enquête internationale de l’OCDE sur les compétences requises pour la société et l’économie du xxie siècle.
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The Programme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC) is OECD’s first-ever international study of the skills needed for the economy and society of the 21st century.
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Le colloque Compétences pour l'avenir rassemblera les dirigeantes et dirigeants des gouvernements, du secteur des affaires, du milieu syndical et du milieu scolaire ainsi que des associations étudiantes pour discuter des approches novatrices porteuses mises en œuvre au Canada et dans d'autres pays afin de relever les défis des compétences et de la formation au XXIe siècle.
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Skills for the Future will bring together government, business, labour, academic leaders, and student groups to consider innovative promising practices being put in place in Canada and other countries to address the skills and training challenges of the 21st century.
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« Et les avantages ne concernent pas que l'apprenante ou l'apprenant à titre individuel. Le Canada a, comme le reste du monde, besoin d'une main-d'œuvre hautement qualifiée. Avec l'augmentation du nombre de Canadiennes et de Canadiens relevant le défi des études supérieures, notre pays sera mieux à même de répondre aux exigences de l'économie du savoir au xxie siècle. »
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“A postsecondary education is an investment that clearly pays off, said Minister Jennex. “And it's not just the individual learner who reaps the benefits. Canada, like the rest of the world, is in need of a highly skilled workforce. As more and more Canadians take the challenge of higher learning, we become better equipped to respond to the demands of the 21st century knowledge economy.”
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Organisé conjointement par les ministres provinciaux et territoriaux responsables de l'éducation et du marché du travail, le colloque « Compétences pour l'avenir » réunira des leaders des gouvernements, du monde des affaires, du milieu syndical et du secteur universitaire ainsi que des associations étudiantes afin d'examiner les pratiques porteuses novatrices en vigueur au Canada et dans d'autres pays pour relever les défis relatifs aux compétences et à la formation au xxie siècle.
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The “Skills for the Future” symposium, which is being co-hosted by provincial and territorial education and labour ministers, will bring together government, business, labour, academic leaders, and student groups to examine innovative promising practices in Canada and other countries to address the skills and training challenges of the 21st century. A separate media advisory will provide more detailed information about this event.
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Le curriculum de formation générale des adultes du Québec a été révisé dans le but de fournir aux adultes la possibilité d'enrichir leurs compétences afin de répondre aux nombreuses demandes découlant des changements sociaux, économiques et culturels au XXIe siècle.
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continues the optional implementation of new adult-education curricula, including areas related to adult literacy. The Quebec general adult education curriculum has been reworked with a view to providing adults with opportunities to enrich their skills in order to meet the many demands arising from social, economic, and cultural change in the 21st century. To that end, curricula include both knowledge and skills acquisition and content related to various societal functions in various areas of adults' daily lives.
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Le thème Engaging Student Creativity and Innovation: A Key to Global Success (mise à profit de la créativité et de l'innovation des étudiantes et étudiants : une clé du succès mondial) souligne l'importance de la technologie de l'information et des communications (TIC) au XXIe siècle.
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The Education Leaders Forum 2010 was organized by Microsoft Corporation under the auspices of UNESCO and the European Schoolnet, in Warsaw, Poland. The Canadian delegation was led by the Honourable Diane McGifford, Minister of Advanced Education and Literacy and Minister responsible for International Education, Manitoba. The theme “Engaging Student Creativity and Innovation: A Key to Global Success” highlighted the importance of information and communication technology (ICT) in the 21st century. The report highlights how the focus on ICT aims to help achieve desired goals, create a dynamic workforce, adopt green strategies and management methods, and improve resolutions for the problems faced by education communities today.