|
|
В рамките на специалното образование може да сканира Как да послужи като средство за обучение, така че хората с аутизъм или ADHD, например, могат да имат структура в ежедневието и да бъде визуално ръководят в практическите задачи. Тук е уникален инструмент, който е лесен за работа. Работните процеси могат да бъдат създадени с една и съща и в сътрудничество с ученик / гражданина, което повишава мотивацията.
|
|
|
Within special education can scan How serve as a learning tool so that people with autism or ADHD, for example, can have structure in everyday life and be visually guided in practical tasks. Here is a unique tool that is easy to operate. The workflows can be created with the same and in collaboration with the student / citizen, which increases motivation.
|
|
|
Innerhalb Sonderpädagogik kann scannen Wie als Lernwerkzeug dienen, so dass Menschen mit Autismus oder ADHS, zum Beispiel, können Struktur im Alltag haben und optisch in praktischen Aufgaben geführt werden. Hier ist ein einzigartiges Tool, das einfach zu bedienen ist. Die Workflows können mit der gleichen und in Zusammenarbeit mit den Studenten / Bürger, die Motivation erhöht erstellt werden.
|
|
|
All'interno di educazione speciale in grado di eseguire la scansione Come servire come strumento di apprendimento in modo che le persone con autismo o ADHD, per esempio, possono avere struttura nella vita quotidiana ed essere guidati visivamente in compiti pratici. Qui è uno strumento unico che è facile da usare. I flussi di lavoro possono essere creati con la stessa e in collaborazione con lo studente / cittadino, che aumenta la motivazione.
|
|
|
ضمن التعليم الخاص يمكن تفحص كيف تكون بمثابة أداة تعليمية لدرجة أن الناس المصابين بالتوحد أو ADHD، على سبيل المثال، يمكن أن يكون لها هيكل في الحياة اليومية وأن تسترشد بصريا في المهام العملية. هنا هو أداة فريدة من نوعها التي من السهل أن تعمل. يمكن إنشاء سير العمل مع نفسه وبالتعاون مع الطالب / المواطن، مما يزيد من الدافع.
|
|
|
V rámci speciálního vzdělávání lze skenovat Jak sloužit jako nástroj pro výuku tak, že lidé s autismem nebo ADHD, například, může mít strukturu v každodenním životě a musí být vizuálně veden v praktických úkolů. Zde je jedinečný nástroj, který je snadno ovladatelný. Pracovní postupy mohou být vytvořeny se stejnou a ve spolupráci se studentem / občana, což zvyšuje motivaci.
|
|
|
विशेष शिक्षा के भीतर उदाहरण के लिए आत्मकेंद्रित या एडीएचडी के साथ लोगों को रोजमर्रा की जिंदगी में संरचना कर सकते हैं और नेत्रहीन व्यावहारिक कार्यों में निर्देशित किया है, ताकि एक शिक्षण उपकरण के रूप में काम कैसे स्कैन कर सकते हैं. यहाँ आसान काम है कि एक अद्वितीय उपकरण है. वर्कफ़्लोज़ प्रेरणा बढ़ जाती है, जो छात्र / नागरिक के साथ एक ही है और में सहयोग के साथ बनाया जा सकता है.
|
|
|
Dalam pendidikan khusus dapat memindai Bagaimana berfungsi sebagai alat pembelajaran sehingga orang dengan autisme atau ADHD, misalnya, dapat memiliki struktur dalam kehidupan sehari-hari dan secara visual dipandu dalam tugas-tugas praktis. Berikut adalah alat unik yang mudah dioperasikan. Alur kerja dapat dibuat dengan kolaborasi yang sama dan dengan siswa / warga negara, yang meningkatkan motivasi.
|
|
|
В специальном образовании может сканировать Как служить в качестве учебного пособия, так что люди с аутизмом или СДВГ, например, может иметь структуру в повседневной жизни и быть визуально ориентироваться в практических задач. Вот это уникальный инструмент, который прост в эксплуатации. Рабочие процессы могут быть созданы с той же и в сотрудничестве с студенческого / гражданина, что увеличивает мотивацию.
|
|
|
ภายในการศึกษาพิเศษสามารถสแกนวิธีทำหน้าที่เป็นเครื่องมือการเรียนรู้เพื่อให้ผู้คนออทิสติกหรือสมาธิสั้นเช่นสามารถมีโครงสร้างในชีวิตประจำวันและได้รับคำแนะนำสายตาในการทำงานจริง นี่คือเครื่องมือที่ไม่ซ้ำที่เป็นงานที่ง่าย เวิร์กโฟลว์สามารถสร้างขึ้นด้วยเหมือนกันและความร่วมมือกับนักศึกษา / ประชาชนซึ่งจะเป็นการเพิ่มแรงจูงใจ
|
|
|
Özel eğitim dahilinde örneğin otizm veya DEHB olan kişiler, günlük yaşamda yapıya sahip olabilir ve görsel pratik görevleri rehberlik, böylece bir öğrenme aracı olarak hizmet nasıl tarayabilirsiniz. Burada kullanımı kolay eşsiz bir araçtır. Iş akışları motivasyonu arttırır öğrenci / vatandaş ile aynı ve işbirliği ile oluşturulabilir.
|
|
|
Trong giáo dục đặc biệt có thể quét Làm thế nào phục vụ như một công cụ học tập để mọi người tự kỷ hoặc ADHD, ví dụ, có thể có cấu trúc trong cuộc sống hàng ngày và được hướng dẫn trực quan trong việc thực tế. Đây là một công cụ duy nhất đó là dễ dàng để hoạt động. Các công việc có thể được tạo ra với sự hợp tác và cùng với học sinh / công dân, làm tăng động lực.
|
