|
|
Във Франция проучване на УНИЦЕФ установи, че от една извадка от 12 326 ученици, 4,6% са преживяли вербална злоупотреба от училищния персонал на основа на тяхната расова идентичност. В повечето от тези случаи, извършителите не са били учители, а други служители, работещи в училището.
|
|
|
In their extensive 2012 report, UNICEF, working in partnership with the Council of Europe and the Norwegian government, highlighted the importance of eradicating all forms of violence from educational systems. Violence in schools can manifest in an array of forms (physical, psychological, and sexual) and can be perpetrated by peers and staff alike. The report recommends a range of holistic strategies for tackling violence in schools. This report argues that psychological violence can be just as detrimental to children’s development and academic achievement as other forms of violence. Accordingly, steps must be taken to ensure that in working towards violence-free schools, physical violence is not merely replaced with psychological violence for this can be equally insidious yet is sometimes harder to detect.
|
|
|
Acest raport celebrează și felicită tendințele recente care se îndepărtează de utilizarea pedepsei corporale în școli. Cu toate acestea, raportul observă, de asemenea, cu un anumit grad de preocupare, pericolele implicite ce decurg din imposibilitatea sprijinirii cadrelor didactice pentru ca acestea să pună în aplicare mijloace alternative eficiente de disciplină. Preocuparea constă în faptul că profesorii neinstruiți în disciplina pozitivă/constructivă „poate genera, ca rezultat, o pedeapsă psihologică la nivel de clasă” (p.21). Astfel de pedepse sunt adesea destinate să denigreze demnitatea umană a copilului și poate avea repercusiuni de lungă durată asupra stimei lor de sine, încrederii în sine și bunăstării mintale.
|
